CUADERNILLO DE ACTIVIDADES GRUPO: 3° CICLO “A NIVEL: … · Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11...

Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310 | [email protected] | www.grupocaminantes.com.ar

1

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “A”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martínez

Docente Auxiliar:

Prof. Luciana Ventoruzzi

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Luciana Vidorreta

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Patricia Pluis

Prof. Fernando Belton


2

Área: Prácticas del lenguaje.

Fabulas fabulosas

Vamos a recordar que son las fabulas, los invitamos a leer y recordar.

Los invitamos a disfrutar de esta fábula.

Una fábula para leer.

Escribimos un título para esta fábula.

Marcamos la frase que se relaciona con la fábula.

Es mejor creer en las promesas de un enemigo.

Es mejor desconfiar de las promesas de un enemigo.

Es mejor confiar en las promesas de un enemigo.

LAS FABULAS SON RELATOS CORTOS, GENERALMENTE PROTAGONIZADOS

POR ANIMALES QUE HABLAN, PIENSAN Y SIENTEN COMO LOS HUMANOS.

SUS HISTORIAS TRATAN SOBRE HECHOS DE LA VIDA COTIDIANA Y

SIEMPRE TIENEN UNA MORALEJA, ES DECIR, UNA ENSEÑANZA PARA

REFLEXIONAR, COMO POR EJEMPLO QUE ES LO BUENO Y QUE ES LO MALO.

LA HORMIGA Y EL GRILLO.

DURANTE EL VERANO, UNA HORMIGA RECOLECTABA

TODOS LOS DIAS ALIMENTO PARA QUE CUANDO

LLEGUE EL INVIERNO TUVIERA ALGO PARA COMER.

HABIA UN GRILLO QUE VEIA PASAR A LA HORMIGA,

MIENTRAS EL DISFRUTABA DEL SOL Y CANTABA,

DICIENDOLE: “AMIGA, DEJA DE TRABAJAR, FALTA

MUCHO PARA QUE TERMINE EL VERANO CUANDO

VENGA EL INVIERNO ENTONCES PREOCUPATE”

LA HORMIGA LE RESPONDIÓ; “QUE LINDO QUE

DISFRUTES EL VERANO, PERO TAMBIEN DEBERIAS

BUSCAR COMIDA PARA EL INVIERNO”.

PERO AL GRILLO NO LE IMPORTO LO QUE DECIA LA

HORMIGA Y SIGUIO CANTANDO Y DANZANDO.

AL LLEGAR EL INVIERNO TODO SE CUBRIO DE NIEVE

Y NO HABIA ALIMENTO.

LA HORMIGA QUE ESTABA CALENTITA EN SU CASA

DISRUTANDO DE SU COMIDA ESCUCHO LA PUERTA,

AL SALIR ERA EL GRILLO QUE LE VENIA A PEDIR

TRIGO, PERO LA HORMIGA LE PREGUNTO

“¿QUÉ HICISTE EN EL VERANO? PUES HAS LO MISMO

EN EL INVIERNO. AHORA YO CANTO Y BAILO, PERO

CON ALIMENTO.


3

a. ¿En qué épocas del año transcurre esta fábula?

b. ¿Qué es lo que hacia la hormiga en verano?

c. ¿Qué es lo que hacía el grillo en verano? ¿Por qué no trabajaba?

d. Marcamos cuál de estas enseñanzas nos deja esta fábula.

HAY QUE TRABAJAR Y DIVERTIRSE.

SOLO HAY QUE DIVERTIRSE.

e. Los invitamos a pensar que otra enseñanza nos deja.

f. ORDENAMOS LA SECUENCIA. LE COLOCAMOS LOS NÚMEROS Y LUEGO

PINTAMOS CADA ESCENA.


4

Los invitamos a realizar los personajes utilizando diferentes materiales que tengan en casa y después

pueden recrear la fábula, y si desean los pueden realizar como marionetas.

Les dejamos algunas ideas para armarlos.

Materiales.

Pelotitas de telgopor.

Papeles para hacer bolitas

Telas.

Cartón, tapas, rollitos de cartón, huevera.

Tijera.

Plasticola.

Palo fino.

Alambre fino.

Y todo material que tengan en casa

PASO A PASO PARA EL ARMADO.

1. REALIZAMOS EL MOLDE.

2. RECORTAMOS LAS PARTES.

3. LUEGO VAMOS PEGANDO LAS PIEZAS.

4. LO PINTAMOS Y DEJAMOS SECAR.

5. SI LO REALIZAN COMO MARIONETA, A LO ÚLTIMO LOS COLOCAMOS

SOBRE EL PALO.

¡LES VA A QUEDAR HERMOSO!

LUEGO LOS PODEMOS COMPARTIR EN UN ENCUENTRO VIRTUAL.


5

Continuamos afianzando los signos de puntuación: punto seguido, punto y aparte y la coma.

Vamos a recordar donde se colocan los puntos seguidos y el punto y aparte.

1. Vamos a escribir tres oraciones diferentes colocando los puntos seguidos y punto final.

Recordamos el uso de la coma. La podemos usar en palabras y en oraciones, vamos a mirar estos

ejemplos. Recordemos: la coma es un signo de puntuación que sirve para separar palabras, como así

también para enumerar.

PUNTO SEGUIDO.

PUNTO Y APARTE.

SE USA AL FINAL DE UNA

ORACION. ENSEGUIDA

COMIENZA OTRA ORACION

DEL MISMO TEMA.

SE USA AL FINAL DE LA

ULTIMA ORACIÓN DE UN

TEMA.

LA COMA

EN ORACIONES.

HOY ESTOY

ENCARGADO DE

PONER LA MESA,

LEVANTAR LOS

PLATOS, BARRER Y

ORDENAR.

EN PALABRAS

LAS PARTES

DE LA PLANTA

SON:

RAÍZ, TALLO,

HOJA Y FLOR.


6

Completamos las oraciones usando la coma a partir de las imágenes.

EN LA CASA DE LA ABUELA ENCONTRÉ UN BAUL CON ___________________________

A LUCIA LE GUSTARIA COMPRARSE________________________________________

Luego de haber practicado los signos de puntuación vamos a conocer el signo de preguntas. al mismo

se lo denomina signo de interrogación.

SIGNOS DE INTERROGACIÓN.

¡VAMOS A PRACTICAR!

2. COLOCAMOS LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN EN EL DIALOGO.

¡HOLA ANA! COMO ESTAS

BIEN GRACIAS Y VOS.

YO TAMBIEN POR SUERTE

QUE ESTAS HACIENDO

ESTOY LEYENDO UN LIBRO

QUE LIBRO

EL ZOO LOCO DE MARIA ELENA WALSH.

Los signos de interrogación (¿ ?) como su

nombre lo indica, se usan en expresiones

interrogativas, es decir en preguntas. Deben

ponerse al principio y al final de esas preguntas.

Por ejemplo.

¿CÓMO ESTAS DANIELA?


7

Armamos dos preguntas con estos elementos.

PALABRAS RODANTES.

Vamos a escribir palabras con MP pero de una forma más divertida, dándole al texto o a la palabra el

trazo como si fuera un dibujo.

Los invitamos a que realicen en familia sus propios modelos, pueden darles la forma que quieran.

En este caracol hay escrita una frase busquen en ella las palabras con MP y las pintamos, luego

escríbanlas en el círculo, si no les sale escríbanlas en el renglón, si desean pueden remarcar con otro

color toda la frase.


8

Escribimos una oración con cada una de estas imágenes.

Buscamos la palabra mal escrita y la reescribimos en el renglón.

CIEMPIES ENPANADA

CANPO COMPLETAR

Escribimos dos oraciones o un pequeño texto con las palabras mal escritas.

________________________________________________________________________________


9

Área: Matemática

Orden de números hasta el 500.

SEMANA DE LA DULZURA

Este vendedor guardo en las cajas las golosinas que recibió.

1. Completamos las etiquetas con las cantidades de mayor a menor.

………………….

………………..

………………

……………..

2. El repartidor de golosinas anota en una planilla los números de las cajas de caramelos que

entrego en la semana.

LUNES

MARTES

MIERCOLES

ALFAJORES 450.

CHUPETINES 125

CARAMELOS 250

CHOCOLATES 380


10

Completamos la planilla siguiendo las pistas.

EL LUNES ENTREGO LAS CAJAS CON EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR

A CADA NÚMERO ROJO.

EL MARTES ENTREGO TODAS LAS CAJAS CON LOS NÚMEROS QUE

TERMINAN EN 8.

EL MIÉRCOLES, TODAS LAS CAJAS CON LOS NÚMEROS ENTRE 390 Y 395.

3. Escribimos el número que corresponde.

DOSCIENTOS CUARENTA Y SIETE.

CUATROCIENTO SETENTA Y CUATRO.

TRESCIENTOS.

4. Escribimos estos números con letras.

300.

_________________________________________________

180.

________________________________________________

420 421 423 426 428 429

230 232 234 239

131 133 134 135 137 138

390 395 396 397 398 399


11

Resolvemos los problemas.

a. EL QUIOSQUERO COLOCO 128 CARAMELOS DE MENTA EN UN FRASCO PARA

VENDERLOS RAPIDO, VENDIO 100 ¿CUÁNTOS CARAMELOS LE QUEDARON?

b. EL DOMINGO LA MAMÁ DE MANUEL FUE Y COMPRO CHUPETINES Y

ALFAJORES, EN CHUPETINES GASTO 25$ Y EN LOS ALFAJORES 28$ ¿CUÁNTO

PAGO EN TOTAL?

c. BRUNO JUNTA TAPITAS PARA HACER MANUALIDADES, TENIA JUNTADAS 49

Y SU PRIMO LE SACO 11 ¿CUÁNTAS LE QUEDARON?

Con unos y ceros.

¿CON CUÁLES DE LAS SIGUIENTES SUMAS DE BILLETES PUEDO FORMAR 204?

100 + 10 + 10 + 10 + 10=

100 + 100 + 1+1+1+1=

100+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+1+1+1+1=

1+1+1+1+200=


12

Área: Ciencias naturales.

La importancia de cuidar el medio ambiente: los materiales reutilizables.

LOS INVITAMOS A LEER UN POCO DE INFORMACIÓN SOBRE LAS 4 RS

REDUCIR SIGNIFICA TRATAR DE CONSUMIR MENOS RECURSOS O COMPRAR MENOS.

COMO APAGAR LAS LUCES QUE NO USAMOS, CERRAR LA CANILLA MIENTRAS NOS

LAVAMOS LOS DIENTES, UTILIZAR BOLSAS DE TELA PARA HACER LAS COMPRAS.

REUTILIZAR IMPLICA SER CREATIVOS Y DARLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD A

LAS COSAS. UNA IDEA: EN LUGAR DE TIRAR LAS CAMISETAS VIEJAS, PODEMOS

UTILIZARLAS COMO TRAPOS PARA LIMPIAR.

LA TERCERA R. HABLA DE RECICLAR: TRATAR LOS RESIDUOS PARA CONVERTIRLOS

EN MATERIA PRIMA Y FABRICAR OTRAS COSAS CON ELLOS. POR EJEMPLO,

REALIZAR UNA MACETA CON BOTELLAS PLÁSTICAS.

POR ÚLTIMO, RECUPERAR. QUE ES VOLVER A UTILIZAR AQUELLOS ELEMENTOS

(PAPEL, CARTÓN, TELA, MADERA, PLÁSTICO, VIDRIO, PILAS) QUE DE OTRO MODO

SERÍAN TIRADAS A LA BASURA, GENERANDO ASÍ MÁS Y MÁS ACUMULACIÓN DE

RESIDUOS.

CUANDO ALGO DEJA DE FUNCIONAR, TRATAR DE ARREGLARLO Y RECUPERARLO

NUEVAMENTE, PARA SEGUIR USÁNDOLO, SIN COMPRAR OTRO NUEVO.


13

Vamos a escribir cuales son las cuatro Rs, en los círculos.

Leo y luego pinto según el color que indica.

AMARILLO: ENVASES DE PLASTICO, LATAS Y TETRA BRICK.

AZUL: CARTÓN Y PAPEL.

VERDE: ENVASES DE VIDRIO.

GRIS: RESTO DE RESIDUOS, RESTOS DE COMIDA.


14

Les proponemos hacer un listado de los materiales que son reutilizables.

Los invitamos a que ustedes armen un lindo folleto o mensaje en relación al cuidado del medio

ambiente, les dejamos uno de muestra.


15

Los convocamos a reciclar a través de algunos juegos.

“ECO LUDO”

Armado del juego.

1. Cortamos el cartón.

2. Marcamos con regla y lápiz el recorrido de las tapas.

3. Pintamos las piezas a utilizar.

4. Luego acomodamos las piezas en el cartón.

5. Le colocamos la numeración a las tapas.

6. Luego las acomodamos y las pegamos.

7. Verificamos que este todo bien pegado y a jugar…

Reglas del juego.

“Se juega con 1 dado y el objetivo es trasladar las 4 fichas desde la partida hasta la llegada. El turno

se da por la izquierda y las fichas se mueven de izquierda a derecha (sentido de las agujas del reloj).

A cada jugador, en su turno, le corresponde lanzar el dado y mover sus fichas si le corresponde. Se

utiliza por ejemplo el 2 y se obtiene un turno extra (lanza de nuevo el dado). Las fichas se mueven

según el número de espacios indicados (1 a 6) por el dado. Un jugador puede capturar (regresa 1

casillero) escrito en un lugar del tablero”.

El tablero puede ser realizado como gusten y utilizar los materiales que quieran y tengan en casa.

¡Diviértanse y jueguen en familia!

¡Compartan las fotos!

Materiales.

Tapas plásticas.

Latas.

Platos plásticos.

Tijera.

Cartón.

Pinturas.

Pincel.

Plasticola.

Dado.


16

Les compartimos otro juego para que armen en casa.

Pelotas caen.

Paso a paso

1. Cortar una botella de plástico transparente a 3/4 de su altura retirando el pico

2. Realizar agujeros con un elemento punzante en la mitad de la botella (ver imagen).

3. Llenarla con tapitas.

4. Pintar los palitos de brochette con témpera o forrarlos con cintas e insertarlos a través de los

agujeros formando un entramado. Dar vuelta la botella...

5. ¡Y listos para jugar!

Materiales a reutilizar.

Botellas plásticas.

Tapas plásticas.

Varillas de madera.

Herramientas

Tijera

Cintas de colores

Marcadores

Elemento con punta, puede ser

un destornillador (Este paso lo

debe realizar un mayor)


17

Área: Ciencias sociales.

Cada 11 de septiembre, se celebra el Día del

Maestro en Argentina en homenaje a Domingo

Faustino Sarmiento, conocido como "el padre del

aula".

Este día se decretó también en reconocimiento a la

importancia que implica el trabajo y disposición de

todos los maestros que día a día realizan su trabajo en las escuelas.

Ahora les proponemos escribir una frase, un mensaje a uno de sus maestros, ustedes pueden elegir a

quien se lo van a dedicar y cuando nos veamos en un encuentro virtual se lo van a poder mostrar.

Para guardar el mensaje que les parece si hacemos una linda manualidad. Les compartimos una idea.

Pasos a realizar.

1. Cortamos dos botellas en la parte

de abajo. Pedimos ayuda a un

integrante de la familia.

2. Luego podemos decorar las

hojas.

3. Luego juntamos las dos partes y

formamos la manzana.

4. Por ultimo colocamos la frase o

el mensaje.

Materiales.

Botellas

plásticas.

Tijera,

Plasticola.


18

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

……………

.............................................................................................

......................................

…………………………………………………………………

……………………

…………………………………………………………………

……………

.............................................................................................

......................................

………………………………………………………………..

…………………………………………………………………

……………

.............................................................................................

......................................

…………………………………………………………………

……………………

…………………………………………………………………

……………

.............................................................................................

......................................

…………………………………………………………………

……………………

…………………………………………………………………

……………

.............................................................................................

......................................

…………………………………………………………………

……………………

…………………………………………………………………

……………

.............................................................................................

......................................

Área: Aprendizaje de hábitos

Las imágenes que vemos nos muestran las actividades que hacemos para cuidar nuestro cuerpo y la

higiene. ¡Les proponemos que con ayuda de la familia escriban lo que observan en ellas!


19

¿En qué actividades de higiene se usa el espejo? ¡Vamos a escribirlas!

……………………………………………………………………………………………………..

¿Qué actividades hacen en su casa para el cuidado personal?

Ustedes… ¿Para que usan el espejo en casa?


20

Área: Actividades de la vida diaria

Hoy vamos a practicar otra actividad del hogar. ¡Vamos a aprender a BARRER!

Los invitamos a ver el video, que encontrarán en la página institucional, en la galería: Trabajan las

manos, nivel primario, video n° 14, llamado: Tarea del hogar, allí les muestro que elementos

necesitamos y cómo hacerlo en casa.

RECUERDEN: Al hacer estas actividades, ayudamos a nuestros familiares y también ¡Nos volvemos

más independientes!

Marcar los elementos que necesito para barrer.

A pensar en familia: ¿Conocen algún aparato que cumpla la misma función? ¿Cuál?


21

LA VESTIMENTA DE LA NOCHE.

CUANDO LLEGA LA NOCHE NOS PONEMOS EL PIJAMA

PARA DORMIR.

ALGUNOS TIENEN MANGA LARGA OTROS MANGA

CORTA, OTROS TIENEN PANTALONES CORTOS Y OTROS

PANTALONES LARGOS, ALGUNOS SON VESTIDOS QUE

LOS LLAMAMOS CAMISONES ¿USTEDES USAN PIJAMA?

Los invitamos a que lo dibujen y lo pinten del color que tiene.

Pintamos los pijamas de invierno.

Nuestros pies también se abrigan ¿Qué usamos? Escribimos su nombre y luego pintamos y podemos

dibujar lo que nosotros nos ponemos en los pies.

Recuerden: De noche, antes de dormir nos lavamos los dientes, también al levantarnos y después de

cada comida.

P___________________


22

Como todos sabemos las prendas son muy delicadas y las debemos lavar con mucho cuidado, luego

de lavarlas las tendemos al sol para que se sequen.

Para ello usamos los broches para sostenerlas, los invitamos a realizar un lindo porta broches con

material reutilizable.

PORTA BROCHES.

MATERIALES.

BOTELLÓN DE AGUA

CINTAS DE TELA.

TELAS.

PINTURAS.

TIJERA.

PLASTICOLA.

PASO A PASO.

CORTAMOS LA BOTELLA.

LE COLOCAMOS CINTA EN LA PARTE QUE CORTAMOS.

LA DECORAMOS COMO MAS NOS GUSTE.

REALIZAMOS LAS MANIJAS, CON TIRAS DE TELA.

Esperamos que les sea útil y aprovechen las botellas plásticas.


23

Área: Plástica.

¿Conocen al artista Kandinsky? Es un artista que utiliza los colores de una manera muy particular,

les proponemos pintar tu propia versión en el siguiente gráfico.

LES DEJO UN EJEMPLO DE COMO UTILIZA LOS COLORES

KANDINSKY.

¡AHORA SI, MANOS A LA OBRA! SEGURO QUEDARÁ MUY LINDA TU COMBINACIÓN

DE COLORES.


24

Área: Taller literario.

Los invitamos a ver un video, que encontrarán en la página institucional, sección: “Palabras para

Imaginar”, Nivel Primario, video N° 39, titulado: Cuento: “El pez Arcoiris”, de Marcus Pfister.

SÍNTESIS DEL CUENTO: “EL PEZ ARCOIRIS”

EN UN MAR MUY LEJANO VIVÍA UN PEZ, PERO NO SE TRATABA DE UN PEZ

CUALQUIERA.

ERA EL PEZ MÁS HERMOSO DEL OCÉANO.

SU BRILLANTE TRAJE DE ESCAMAS TENÍA TODOS LOS COLORES DEL ARCO IRIS.

LOS DEMÁS PECES ADMIRABAN SUS PRECIOSAS ESCAMAS Y LO LLAMABAN EL PEZ

“ARCOIRIS”.

MUCHAS VECES LO INVITABAN A JUGAR, PERO EL PEZ ARCOIRIS NI SIQUIERA LES

CONTESTABA.

UN DÍA, UN PECECITO AZUL LE PIDIÓ UNA DE SUS ESCAMAS BRILLANTES, ÉL NO LE

QUISO REGALAR NINGUNA ESCAMA.

MUY TRISTE, EL PECECITO AZUL SE ALEJÓ.

A PARTIR DE AQUEL DÍA, NINGÚN PEZ QUISO JUGAR CON ÉL.

EL PEZ ARCOIRIS LE PIDIÓ AYUDA AL PULPO.

EL PULPO LE ACONSEJÓ QUE LES REGALARA A LOS OTROS PECES SUS BRILLANTES

ESCAMAS.

EL PEZ ARCOIRIS ASÍ LO HIZO Y LES REGALÓ A TODOS SUS ESCAMAS, SÓLO SE

QUEDÓ CON UNA PARA ÉL.

ARCOIRIS SE FUE MUY CONTENTO A JUGAR CON SUS NUEVOS AMIGOS.

¿CÓMO SE LLAMABA EL PEZ DE LA HISTORIA?

¿CÓMO ERAN SUS ESCAMAS? SEÑALÁ LA RESPUESTA CORRECTA.

NEGRAS VIOLETAS BRILLANTES FEAS

SUCIAS PRECIOSAS


25

¿A QUIÉN LE PIDIÓ AYUDA?

CREAR UN COLLAGE CON PARTE DE LA HISTORIA, CON EL PEZ ARCOIRIS Y SUS

NUEVOS AMIGOS LOS OTROS PECES DEL MAR. PARA EL COLLAGE PUEDEN UTILIZAR:

LÁPICES, MARCADORES, TÉMPERAS Y ACUARELAS.


26

Área: Música

LINDO PEZ

En la página institucional, galería: Música hacemos todos, nivel pre primario, video n° 7 encontraran

un video de la canción: “Lindo pez”. Es tradicional del Perú, esta canción nos va a ir contando cual

es la casita de los animales que nos va nombrando… ¿las descubrimos?

1) Realizamos las palmas al ritmo de la canción como se ve en el video

2) Hacemos los sonidos de los animales que se van nombrando!

3) Pensamos en nuestra propia casita y hacemos un dibujo sobre ella… ¿Qué la hace tan

especial para mí?

4) Pensamos qué otras casitas de animales se nos ocurren para sumar a esta canción.

CANCIÓN “LINDO PEZ” – CANCIÓN TRADICIONAL DEL PERÚ, RITMO ANDINO.

LINDO PEZ, LINDO PEZ DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DEL AGÜITA.

PALOMA, PALOMA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

ESTÁ EN UNA RAMITA.

SAPITO, SAPITO DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DE UNA PIEDRITA.

NIÑITO, NIÑITA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DÓNDE ESTÁ MI CAMITA.


27

Explorando los sonidos cortos y largos…

Hay sonidos muy cortitos y otros muy largos… ¡Conozcamos a algunos de ellos!

Exploremos instrumentos de diferentes materiales, metales, maderas y parches, puede ser un xilofón,

un tambor o los que tengan a disposición en casa que realicen sonidos distintos. Si no cuentan con

instrumentos podemos jugar igual! identificando esas cualidades sonoras en elementos u objetos:

pueden ser broches de ropa (madera), llaves (metal), tapas de tupper de plástico u otros…

¿Todos los elementos explorados suenan igual?

¿Hay sonidos más cortos y otros más largos?

¿Hay sonidos más fuertes y otros más bajitos?

Cuando hayamos explorado estos sonidos, nos ponemos manos a la obra y construimos un

instrumento que realice sonidos largos y otro sonidos cortos!

¿Creamos un instrumento de sonido largo? Les proponemos hacer un colgante con llaves en desuso.

¡Es muy fácil!:

Seleccionamos llaves que no usemos, pueden ser dos o tres o todas las que tengan.

Elegimos una percha de casa, o una varilla de madera (también podría ser una rama) donde vamos a

colgar nuestras llaves.

Usando el hilo que tengamos a disposición en casa, vamos atando las llaves a la percha o varilla de

madera y nos va a quedar algo así:

Como muestra la imagen, podemos decorar o pintar el instrumento como más nos guste.


28

Área: Educación física

Primero entramos un poquito en calor: Nos movemos caminando por el espacio de la casa que cada

uno pueda. Ahora probamos levantando las rodillas, galope lateral, abro-cierro, nos desplazamos de

costado, hacia atrás.

Luego vamos a necesitar buscar los siguientes elementos: 3 hojas de diario, 1 caja de zapatos, 2

zapatillas, 1 silla.

Lo primero que vamos a hacer es colocar los materiales en el piso de la siguiente manera:

¿Quién se anima a hacer el siguiente circuito? Salto con los dos pies juntos de un diario al otro, subo

y bajo de la silla, paso por arriba de la caja de zapatos y esquivo haciendo zig- zag las zapatillas.

También pueden inventar otra manera de hacer el circuito, por ejemplo, pasando por debajo de las

sillas, esquivando los diarios, saltando las zapatillas.

Lo pueden hacer las veces que quieran, e invitar a los miembros de su familia a que también lo hagan.

Después de tanto jugar, nos sentamos en el piso, descansamos un ratito, tomo aire por la nariz y lo

largo por la boca, levanto los brazos, nos estiramos y nos relajamos.

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES GRUPO: 3° CICLO “A NIVEL: … · Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11...

Documents

Transcript of CUADERNILLO DE ACTIVIDADES GRUPO: 3° CICLO “A NIVEL: … · Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11...