CUADERNILLO DE ACTIVIDADES GRUPO: 3° CICLO “A”...Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310...

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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “A”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martínez

Docente Auxiliar:

Prof. Luciana Ventoruzzi

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Luciana Vidorreta

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Patricia Pluis

Prof. Fernando Belton


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Área: Practicas del lenguaje


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Conversamos en familia.

¿Qué leen estas personas? ¿Para qué lo hacen?

LAS NOTICIAS

A las noticias las encontramos en la televisión, en diarios, en internet y en la radio. Todos estos

medios de comunicación, son los encargados de transmitir la información.

Continuamos trabajando con la noticia!!!!!

Las noticias de los diarios tienen diferentes partes: vamos a conocerlas.

En los diarios vamos a encontrar mucha información. Nos van a contar sobre algo sucedido.

1. Completamos con las palabras que se encuentran abajo.

2. Le colocamos el pie de foto.

3. Observamos esta noticia y le ponemos un título.


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Recordemos que el contenido de una noticia debe responder a la mayoría de las siguientes

preguntas:

1. ¿Qué sucedió?

2. ¿A quién le sucedió?

3. ¿Cuándo sucedió?

4. ¿Dónde sucedió?

5. ¿Por qué sucedió?

6. ¿Cómo sucedió?

A partir de lo leído, responder según el siguiente texto

Respondemos.

¿Qué pasó?...............................................................................................

¿Dónde pasó?............................................................................................

¿Cuándo pasó?.........................................................................................

¿Quiénes participaron?............................................................................

¿Por qué?...................................................................................................


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Para continuar trabajando con las preguntas, les proponemos que busquen una noticia que les

interese (puede estar en papel o en internet) y después respondan las preguntas acerca de lo

que leyeron.

¿Qué ocurrió?

¿Dónde?

¿Cuándo?

¿Quiénes participaron?

¿Por qué?

Ya aprendimos mucho sobre las noticias, vamos a repasar. Marcamos la opción correcta.

Encontramos NOTICIAS en

Libros.

Diarios.

Televisión.

Una noticia…

Cuenta un cuento.

Tiene rima.

Informa.

Información disparatada.


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¿Qué pasaría si un día todas las palabras del diario se mezclaran para inventar historias

disparatadas?

Leemos estas palabras recortadas.

Ahora les proponemos que recorten palabras de diarios y revistas y formen titulares disparatados.

Luego pueden elegir un titular e ilustrarlo.


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Área: Matemática.

Unimos los puntos y formamos la imagen, luego la pueden pintar.


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Vamos a comenzar a trabajar con números más altos!!!

1. Escribir el número al lado del nombre de cada uno de ellos.

Ciento treinta:

Noventa y tres:

Ciento veintiocho:

Setenta y nueve:

2. Les proponemos que ordenen la secuencia de números, para que queden ordenados de menor

a mayor.

Valor posicional de un número: Unidad, decena y centena.

Seguimos repasando

Unidad: (U), tiene elementos sin agrupar; 1 cifra. Ejemplo: 5

Decena: (D), elementos agrupados en 10 unidades. Ejemplo: 2 0, sería igual a dos decenas.


10

Centena: (C), elementos agrupados en 10 decenas. Ejemplo: 200, dos centenas.

Completamos el cuadro, colocando el número, donde está la palabra. Miramos el ejemplo de arriba.

Uso de la calculadora.

Resolvemos con botones.

La calculadora es quien nos ayudara a resolver todas las

operaciones y los problemas ¡Atención a los botones!

Las partes de la calculadora.


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Les proponemos usar una calculadora que puedan tener en casa….

Si al número 38 le sumamos 10 ¿cuál es el resultado?

Si al número 25 le restamos 5 ¿cuál es el resultado?

Si al número 49 le sumamos 6 ¿Cuál es el resultado?

Ahora en familia… ¿Se animan a resolver las siguientes situaciones problemáticas sin el uso de la

calculadora?

Juan compro 15 paquetes de figuritas, el vecino le regaló 8 paquetes. ¿Cuantos

paquetes tiene Juan en total?

María tenía 70 lechuzas y le encontró casa a 20 de ellas, ¿Con cuantas lechuzas se

quedó María en su casa?


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Área: Ciencias naturales.

Ahora les proponemos continuar aprendiendo sobre el día y la noche.

¿Observaron alguna vez el cielo durante la noche?..........................................................

¿Les gusta la noche? ¿Por qué?.........................................................................................


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Ahora los invitamos a leer dos poesías.

1. Respondemos en familia.

a) ¿Cuál de estas dos poesías les gusto más? ¿Porqué?..................................................................

b) ¿De qué hablan estas dos poesías?............................................................................................

c) En la poesía del día ¿Quién era la visita? y ¿Qué traía?.............................................................

d) En la poesía de la noche ¿Quién dejo la ciudad a oscuras?.......................................................

e) Según este relato ¿Dónde se esconde el sol?.……………………………………………


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Los invitamos a decorar la imagen, utilizando distintos elementos reutilizables que tengan en casa.

Ahora deberán escribir o buscar en diarios y revistas, algunas acciones que realizamos de día y

algunas acciones que realizamos de noche.


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Los movimientos de la tierra.

Para comenzar los invitamos a ver un hermoso video, lo encontrarán en la página institucional, en la

sección Mundos a descubrir, nivel primario, video n° 24, llamado: ¨Movimiento de rotación de la

tierra¨

“Si observamos el cielo en un día despejado en diferentes horarios podremos ver el sol en distintas

posiciones a lo largo del día hasta el atardecer y

luego desaparece de nuestra vista y llega la noche.

Pero en realidad no es el sol el que se mueve, sino

que es la tierra, que va girando sobre sí misma.

Este movimiento se llama Rotación y es la causa

de que existan los días y las noches.

Dicho movimiento tarda 1 día en dar la vuelta.


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Ahora traten de ubicar donde está la tierra, a un lado la luna y al otro lado el sol. Los podemos dibujar

o buscaren revistas las imágenes y pegarlas.


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Ahora los invitamos a realizar una experiencia en familia acerca del MOVIMIENTO DE

ROTACIÓN.

Materiales

Una esfera de telgopor.

Palillo.

Una linterna.

Un dibujo de una persona

hecho con cartulina o papel.

Realicen las acciones y disfruten de la hermosa experiencia en familia.

1. La esfera de telgopor representa a la tierra y la linterna al sol

2. Atraviesen la esfera con un palillo

3. Ubiquen la imagen de la persona en la punta del planeta.

4. Oscurezcan el lugar, iluminen la esfera y háganla girar como indica el dibujo.


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Área: Ciencias sociales

Impacto de ciertos acontecimientos históricos.

La luna se metió en el living de cada casa en cada país del mundo.

¡El hombre piso la luna!

Hace muchos años el comandante Armstrong fue el

primer ser humano que pisó la superficie del satélite

terrestre el 21 de julio de 1969.

1. Observamos la imagen de los medios de comunicación que brindaron la noticia.

¿Cuáles son? ¿Son iguales a los que utilizamos actualmente?

…………………………………………….................................................................

Miramos la imagen, esta es la nave que se utilizó para el viaje, se llamó APOLO 11

Los invitamos a que ustedes creen un lindo cohete, utilizando diferentes materiales, botellas,

rollos de papel y todo lo que tengan en casa. Les dejo unas imágenes de muestra.

¡Van a quedar hermosos! ¡Saquen fotos!

https://es.wikipedia.org/wiki/Homo_sapiens

https://es.wikipedia.org/wiki/21_de_julio

https://es.wikipedia.org/wiki/1969


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Efemérides:

¡Conocemos al General José de San Martin!

¿Quién fue José de San Martin?

El nombre completo era, José Francisco de

San Martin y Motorras, nació el 25 de

febrero del año 1778 en Yapeyú, Virreinato del

Río de la Plata, y falleció el 17 de agosto del

año 1850 en Francia.

Era un militar y político rioplatense y uno de los

libertadores de Argentina, Chile y Perú.

¡Escuchen atentos!

San Martin fue un héroe que derroto a los españoles en nuestro país y también a otros países como

Chile y Perú, así nos liberó de España


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Por eso se lo conoce como “Libertador” y hay monumentos en su honor en distintos lugares

del mundo.

San Martin cruzo la cordillera de los Andes para cruzar a Chile.

1. Investigamos y luego tomamos un mapa y realizamos el recorrido del general San Martin,

desde Argentina cruzando la cordillera y llegando a Chile.

Los invitamos a animarse a confeccionar el gorro que usaba San Martin.

Luego pueden hacer un collage, utilizando deferentes materiales para realizar las montañas

el caballo y al general San Martin.


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Área: Actividades de la Vida Diaria

Las prendas de vestir

Ahora vamos a mirar bien como nos vestimos, que prendas nos gusta usar más y las escribimos.

Luego los invitamos a realizar un relato, con lo que más les gusta usar a diario.


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¡A UNIR CON FLECHAS!

1. Unir la imagen de la actividad, con los elementos necesarios para llevarla a cabo.

Barrer


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Lavar la ropa

Lavar los platos


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Área: Educación física.

Vamos a entrar un poquito en calor:

Vamos a caminar por todo el espacio de la casa por el comedor, los cuartos, la cocina, por

donde cada una pueda.

Ahora probamos levantando las rodillas y luego tocando los talones a los glúteos.

Una vez que ya nos movimos un poquito probamos hacer los siguientes ejercicios

1. En el lugar realizamos abro-cierro (separo y junto) las piernas.

Nos desplazamos de costado separando y juntando las piernas (galope lateral).

¿Quién se anima a caminar para atrás?

Movemos los brazos haciendo círculos grandes

Movemos los hombros hacia arriba y hacia abajo

Movemos la cabeza para un lado y para el otro.

Dejamos los brazos estirados arriba de la cabeza, los bajamos e intentamos llegar a tocarnos

los pies.

Apoyamos las manos en el piso y caminamos como perritos, ¿quién se anima a levantar la

cola, sin tocar el piso con las rodillas?

¿Quién se anima a mover el cuerpo de una forma distinta? Puede ser saltando, bailando,

riendo, etc.

1) Vamos a colocar dos sillas a una distancia de un metro aproximadamente (dos pasos) y vamos

a atar la bufanda o una soga de una silla a la otra a la altura del asiento.

¿Quién se anima a pasar por abaja de la bufanda apoyando las manos en el piso? (como

perritos)

¿Quién se anima a pasar boca arriba apoyando las manos? (como cangrejos)

Bajamos un poquito más la bufanda y pasamos arrastrándonos por el piso. (como

serpientes)

Nos levantamos y pasamos por arriba de la bufanda saltando, con los dos pies, con

uno, como ustedes quieran.

Por último, subimos un poquito la bufanda. ¿Se animan a pasar por arriba de la soga

ahora que está más alta?

Como cierre de la actividad: Nos sentamos en el piso y descansamos.


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Área: Taller Literario.

Durante este período trabajaremos variedad de libros relacionados con el agua, escritos por diferentes

autores.

El primer cuento lo podrán encontrar en la página Institucional, sección Palabras para

imaginar, Nivel primario, video N° 30, llamado: “Un mar para Emilia” – Liliana Bodoc.

Síntesis del cuento:

EL MAR QUEDABA MUY LEJOS TAN LEJOS QUE NI VENDIENDO TODO LO QUE TENÍAN

PODRÍAN CONOCERLO.

- ¿NI VENDIENDO LAS TAZAS BLANCAS?

- NI VENDIENDO LAS TAZAS BLANCAS, EMILIA.

- ¿NI POLLERA NUEVA? ¿NI LA JAULA DE LA ABUELA?, ¿NI EL LIBRO QUE ERA DE LA

ABUELA?

-PERO, HIJA, AHÍ TENÉS EL CIELO. ¡ES IGUALITO AL MAR!

- ADEMÁS EL CIELO TIENE SUS ESTRELLAS – DECÍA LA MAMÁ.

PERO NO TIENE PECES, PENSABA EMILIA.

SIN EMBARGO, UN DÍA EL MAESTRO DE LA ESCUELA DE EMILIA, LES CONTÓ A LOS

CHICOS QUE SE IRÍA UNOS DÍAS DE VIAJE, PARA CONOCER EL MAR.

LES PROPUSO ESCRIBIR MENSAJES Y GUARDARLOS EN BOTELLITAS PORQUE ÉL SE

LOS LLEVARÍA AL MAR.

AL DÍA SIGUIENTE CADA ALUMNO LLEGÓ A LA ESCUELA CON SU BOTELLITA,

SOLAMENTE EMILIA NO HABÍA LLEVADO LA SUYA.

EMILIA LE ENTREGÓ SU HERMOSA MUÑECA DE OJOS NEGROS, MUY NEGROS.

-LLÉVELA CON USTED MAESTRO, ASÍ ELLA MIRA EL MAR Y DESPUÉS ME CUENTA.

EL MAESTRO SE LLEVÓ LA MUÑECA Y LUEGO DE VIAJAR MUCHO TIEMPO LLEGÓ AL

MAR.

AL REGRESAR A LA ESCUELA LES DIJO A LOS CHICOS QUE LOS MENSAJES YA

ESTABAN FLOTANDO EN EL MAR.

EMILIA ESPERA SU MUÑECA. ¿Y MI MUÑECA?

EL MAESTRO LE DIO SU MUÑECA Y AUNQUE NO LE HABLABA EMILIA DESCUBRIÓ

QUE SUS OJOS ERAN AZULES COMO EL MAR.


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Les propongo escribir mensajes, deseos o hacer dibujos y guardarlos en botellitas, como lo hizo

Emilia, y aunque no los podamos llevar al mar los compartiremos con los compañeros y las seños en

un encuentro que realizaremos.

Espero que este cuento les haya gustado mucho.


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Área: Música.

“Las sillas en banda”

Para este juego necesitamos varios participantes, vamos a pedirle ayude a la familia!

1) Colocamos en el centro de la ronda una silla menos como personas participen de la actividad,

para que a la hora de sentarse uno se quede sin silla.

2) Mientras suena la música, giramos alrededor de las sillas, podemos mover el cuerpo como

más nos guste y bailar.

3) Cuando la música se detenga, debemos sentarnos tan rápido como podamos.

4) Quien no haya llegado a sentarse, sale de la ronda y pasa a formar parte de la banda que toca

la música para sonorizar el juego, usando algún instrumento musical que tengan en casa o

simplemente las palmas!

Es importante pedirle ayuda a algún familiar que no participe, para que le ponga pausa a la música!

Género musical: folklore

Seguimos aprendiendo más sobre el género musical del folklore y esta vez nos toca la zamba…

1) Zamba del sueño – “Magdalena Fleitas”: escuchamos la canción de este ritmo en la página

institucional, galería: Música hacemos todos, nivel primario, video n° 16 y aprendemos qué

elemento se utiliza en su baile típico… el pañuelo.

Canción “Zamba del sueño” – Magdalena Fleitas

Como un barquito se mece

Olas de espuma

Es una hamaca del cielo

Se acerca se aleja que viene que va x2

Sobre una alfombra de plumas

Abrigo tu sueño

Las estrellas de la noche titilan pequeñas

Que vienen que van x2

Mágico mundo dormido,

Que danzas con esta zamba

Abrazos, besos, canciones

Misterio de luna


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Color del algodón x2

De los tres ritmos que vimos del folclore, chacarera, huayno y zamba, ¿cuál te gustó más?

Del que hayan elegido, piensen en familia algo representativo y confecciónenlo con material

reutilizable que tengan en casa o al escuchar las canciones realicen un collage.


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Área: Plástica.

Collage utilizando la técnica de Mosaiquismo.

Materiales:

Recortes de papel amarillo

Lápiz

Plasticola

Hoja

Para este trabajo vamos a recortar cuadraditos de color amarillo. Para las zonas mas oscuras

buscaremos colores mas oscuros y los mas claros para las zonas mas luminosas.

Es importante que identifiquemos las zonas mas oscuras de las zonas mas claras. Asi de esta manera

vamos a poder darle una sensacion de volumen a nuestro collage-mosaico.

Si tenemos alguna cartulina de color en casa lo podemos hacer sobre esta asi nos va a quedar con un

fondo diferente. Sino usamos cualquier hoja blanca.

PASO A PASO

Seleccionar los recortes por su valor o sea los recortes

oscuros van por un lado y los claros por otro.

Pegar como si estuvieramos armando un rompecabezas. Es

importante que el lado del recorte que estamos pegando coincida

con el que ya esta pegado y asi susesivamente.


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Ahora si vamos a llenar la siguiente imagen de pera con nuestros recortes de papel.

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