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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 3° CICLO “B”

NIVEL: PRIMARIO

Docente Pedagógica:

Prof. Mariana Martínez

Docente Auxiliar:

Prof. Venturuzzi, Luciana Mariela

Docente Especial:

Prof. Camila Rosenwasser


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Área: Prácticas del lenguaje.

Anotamos.

Cuando están en familia ¿Qué les gusta hacer?

¿Cuál es el lugar favorito de tu casa?

¿Por qué?

___________________________________________________________________________

¿Qué es lo que más te

gusta?

A mí me gusta jugar…

A mí lo que más me

gusta es estar con mi

familia en mi casa

¡Ya los estoy extrañando!


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Los invitamos a disfrutar esta linda poesía: MI CASA ESTÁ VIVA.

Mi casa mi casa

mi casa está viva;

mi casa me ríe,

mi casa me canta,

mi casa me mira

Olor a comida,

olor a jabón

olor a cocina

y olor a melón

Olor a lavanda

olor a jazmín,

olor a madera

y olor a verdín.

Mi casa, mi casa

mi casa está viva;

mi casa me ríe,

mi casa me canta,

mi casa me cuida

Suena la canilla,

suena el calefón

y hasta las estufas

cantan su canción

Suenan en el piso

todas las maderas,

las tablas del techo

y de la escalera

Mi casa, mi casa

mi casa está viva;

mi casa me ríe,

mi casa me canta,

mi casa es mi amiga

Silencio en mi pieza,

silencio en mi cama;

en silencio duermo

hasta la mañana

EL AUTOR: Douglas Wright…Es el autor de esta poesía. Es escritor, dibujante y humorista. ¿Saben

cuál es su lugar favorito de la casa? El balcón, allí dibuja y escribe y se siente como en un barco.

¿Cómo es tu casa? pueden ilustrarla o realizarla con diferentes materiales.


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Signos de puntuación: El punto y aparte, punto seguido y la coma.

Recordamos.

LAS ORACIONES SE SEPARAN CON PUNTOS.

CADA ORACIÓN ES UNA IDEA.

SIEMPRE DESPUÉS DE UN PUNTO SE ESCRIBE EN MAYÚSCULA.

Lean estas oraciones y coloquen los puntos donde corresponda.

1. En la poesía que leímos le colocamos el punto final a cada verso.

Respiro y luego continúo la lectura.

Ahora vamos a ver dónde ponemos la COMA: SIRVO PARA HACER UNA PAUSA EN LA

LECTURA Y PARA SEPARAR PALABRAS DENTRO DE UNA ORACION.

Los invitamos a realizar un pequeño texto, utilizando los signos de puntuación: punto seguido,

punto y aparte y la coma.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Colocamos la coma y los puntos en estas oraciones.

En mi habitación tengo autos muñecos pelotas y una biblioteca con libros

Uso terrones de azúcar madera envases de plástico cartones y mucha imaginación

A carolina le gustaba correr en el parque todas las tardes jugaba con sus amigos a la

mancha volvía a su casa a tomar la leche con galletitas


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Grupo consonántico TRA- TRE- TRI- TRO-TRU.

Vamos a continuar trabajando los grupos consonánticos. Pintamos este TRACTOR siguiendo la

indicación de los colores.

Con las imágenes, realizamos un listado de palabras.

Elegimos una imagen y escribimos una oración.


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Los invitamos a que realicen un TREN con diferentes materiales que tengan en casa y que piensen a

donde les gustaría viajar. Adjuntando un dibujo y escribiendo tres oraciones con las características

de dicho lugar.

MATERIALES

Cartón.

Tapas plásticas.

Palos finos.

Botellas.

Caja.

Rollos de cartón.

Temperas.

Cartulinas.

Tijera.

Lápices.

Huevera.

Plasticola.

Paso para el armado.

Depende de los materiales que se usen.

Primeramente armar toda la parte superior y

por ultimo colocar las ruedas y pintarlo.


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Área: Matemática.

Los invitamos a completar la recta numérica y colocamos el resultado.

Completamos el camino del auto, sumamos y colocamos el resultado y completamos el camino.


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Sumas repetidas.

1. EN EL EDIFICIO QUE VIVE VALENTINA HAY 2 PISOS CON

6 DEPARTAMENTOS EN CADA PISO ¿CUÁNTOS

DEPARTAMENTOS TIENE EN TOTAL?

2. LA TÍA DE JOSEFINA VINO DE VISITA Y TRAJO 2 CHOCOLATES PARA CADA

UNA DE SUS 6 SOBRINAS. ¿CUÁNTOS CHOCOLATES TRAJO?

3. INVENTAMOS UN PROBLEMA PARA ESTA SUMA. 3+3+3=

Si observamos detenidamente los ejemplos, descubrimos que las adiciones de varias veces un

sumando se pueden presentar como una multiplicacion.

Calculamos precios.

1. ALBERTO COMPRA 5 PANES, CADA UNO CUESTA $ 2 EN TOTAL PAGA $10.

ADEMAS DE SUMAR PODEMOS REALIZAR ESTA CUENTA 2 X 5 = 10

2. JUAN EN SU NEGOCIO TIENE 2 CAJAS DE NARANJAS, CADA CAJA SALE $ 4

¿CUANTO SALEN LAS DOS CAJAS? Realizamos los dos pasos.


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RESUELVO:

RESUELVO:

Multiples problemas

Usamos la calculadora o realizamos las cuentas y completamos el cuadro con los resultados.

x 1 2 3

1 1 x 1= 1 x 2= 1 x 3=

2 2 x 1= 2 x 2= 2 x 3=

3 3 x 1= 3 x 2= 3 x 3=

4 4 x 1= 4 x 2= 4 x 3=

5 5 x 1= 5 x 2= 5 x 3=

Elegimos una cuenta del cuadro que sirva para responder a cada pregunta y copiamos.

CADA LANCHA PUEDE LLEVAR A 5 PERSONAS ¿CUÁNTAS PERSONAS

PUEDEN VIAJAR EN 3 LANCHAS? “OBSERVAMOS LA TABLA DEL 3”

RESUELVO:

CADA AVIÓN TIENE 2 TURBINAS ¿CUÁNTAS TURBINAS HAY EN 2

AVIONES?

¿CUÁNTAS RUEDAS TIENEN 2 BICICLETAS?

UN AUTO TIENE 4 PUERTAS ¿CUÁNTAS PUERTAS TIENEN 2 AUTOS?

RESUELVO:


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Área: Conocimiento del mundo.

Escuelas verdes:

Un objeto reutilizado = ¡Un residuo menos!

Reutilización creativa nos invita a la investigación plástica de materiales reutilizables para desarrollar

procesos creativos. Implica una nueva manera de ver y pensar la relación que tenemos con los

productos que utilizamos en nuestra vida diaria.

Les dejamos un poquito de información para leer en familia.

Información sobre lo que es las 4 Rs

Las 4 Rs

REDUCIR: Es generar menos residuos y reducir los niveles de consumo innecesarios. Es la R

totalmente ligada a la concientización y a la educación. Por ejemplo, al reducir la cantidad de bolsas

plásticas en el supermercado y reemplazarlas por bolsas de tela, reducimos también el uso de energía,

agua, materia prima y químicos utilizados en la fabricación de las mismas, como así también las

emisiones producidas en su transporte y la contaminación generada por su desecho y desintegración.

REUTILIZAR: Es volver a usar un producto antes de tirarlo. Así, alargamos la vida útil del mismo,

previo a deshacernos definitivamente de él. Significa valorar los materiales extraídos de la naturaleza

y el trabajo humano que tiene por detrás cada objeto que utilizamos. Al reutilizar damos rienda suelta

a nuestra creatividad, reducimos el consumo de materia prima y de energía y transformamos algo

aparentemente innecesario en algo con nueva utilidad. También implica la compra de productos

usados o de segunda mano. Es la R que menos atención recibe y es una de las más importantes.

RECICLAR: Es la transformación de un residuo para que pueda ser utilizado como materia prima

para generar nuevos productos. Es la R más conocida pero menos eficaz. Muchas veces los productos

que consumimos no están diseñados para su reciclado, ya que están compuestos por materiales que

son difíciles de separar y procesar para obtener materia prima nuevamente.

RECUPERAR: Como consumidores debemos modificar la conducta, cuando se rompe algo o deja de

funcionar, antes de cambiarlo por otro nuevo, intentar repararlo y seguir usando el mismo.

Pensando en ellas, ¡minimizamos nuestro impacto cuando generamos residuos!

Es por ello que los invitamos a realizar un lindo juego, para disfrutar en familia.


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Pelotas caen.

Paso a paso

1. Cortar una botella de plástico transparente a 3/4 de su altura retirando el pico

2. Realizar agujeros con un elemento punzante en la mitad de la botella (ver imagen).

3. Llenarla con tapitas.

4. Pintar los palitos de brochette con témpera o forrarlos con cintas e insertarlos a través de los

agujeros formando un entramado. Dar vuelta la botella...

5. ¡Y listos para jugar!

Materiales a reutilizar.

Botellas plásticas.

Tapas plásticas.

Varillas de madera.

Herramientas

Tijera

Cintas de colores

Marcadores

Elemento con punta.


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Vamos a reciclar estos productos, colocándolos en el contenedor correspondiente.

Los invitamos a colorear los contenedores, miramos bien los elementos.


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Área: Aprendizaje de hábitos.

Les proponemos ver un video, que encontrarán en la página institucional, en la sección: Mundos a

Descubrir, nivel primario, video n° 30, llamado: “Usamos los cubiertos”.

Luego, vamos a mirar estas imágenes sobre el uso del tenedor y el cuchillo y podrán ordenarlas con

números (del 1 al 5).

¿Con cuál empezamos?

Pinchar la comida

Tomar el tenedor

Apoyar el cuchillo sobre la comida,

para comenzar a cortar

Cortar la comida usando el cuchillo


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Tomar el cuchillo

Recuerden que es muy importante, al momento de usar el baño, la limpieza; ya que tiene que

encontrarse limpio y así lo debemos mantener.

Ahora vamos a observar con atención las siguientes imágenes donde ustedes van a tener que marcar

con una cruz(X) de color rojo los baños que se encuentren sucios, y con una cruz (X) de color verde

los baños que estén limpios.


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Despues de haber marcado aquellos baños que estaban muy sucios y los que estaban limpios, van a

responder las siguientes preguntas marcando la opcion por SI o por NO con una tilde .

1-¿Ayudan a la familia a limpiar el baño? SI NO

2-¿Ordenan y limpian su habitación? SI NO

3-¿Ayudan a preparar la mesa para comer? SI NO

4-¿Cuándo juegan, guardan los juegos en su lugar? SI NO

¡DÍGALO CON MÍMICA!

Los invitamos a jugar a un juego muy divertido, realizando distintas acciones y relacionando los

habitos de higiene y nuestro cuerpo.

Dinámica del juego:

Un integrante de la familia mostrara la ficha o la imagen a imitar.

Se deberá hacer la mímica de lo que sale en la tarjeta.

Los demás deberán adivinar de que se trata.

Pueden jugar por puntos anotando en una hoja.

Imágenes de muestra.


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Área: Música

LINDO PEZ

En la página institucional, galería: Música hacemos todos, nivel pre primario, video n° 7 encontraran

un video de la canción: “Lindo pez”. Es tradicional del Perú, esta canción nos va a ir contando cual

es la casita de los animales que nos va nombrando… ¿las descubrimos?

1) Realizamos las palmas al ritmo de la canción como se ve en el video

2) Hacemos los sonidos de los animales que se van nombrando!

3) Pensamos en nuestra propia casita y hacemos un dibujo sobre ella… ¿Qué la hace tan

especial para mí?

4) Pensamos qué otras casitas de animales se nos ocurren para sumar a esta canción.

CANCIÓN “LINDO PEZ” – CANCIÓN TRADICIONAL DEL PERÚ, RITMO ANDINO.

LINDO PEZ, LINDO PEZ DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DEL AGÜITA.

PALOMA, PALOMA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

ESTÁ EN UNA RAMITA.

SAPITO, SAPITO DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DEBAJO DE UNA PIEDRITA.

NIÑITO, NIÑITA DONDE ESTÁ TU CASITA X2

MI CASA, MI CASA

DÓNDE ESTÁ MI CAMITA.


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Explorando los sonidos cortos y largos…

Hay sonidos muy cortitos y otros muy largos… ¡Conozcamos a algunos de ellos!

Exploremos instrumentos de diferentes materiales, metales, maderas y parches, puede ser un xilofón,

un tambor o los que tengan a disposición en casa que realicen sonidos distintos. Si no cuentan con

instrumentos podemos jugar igual! identificando esas cualidades sonoras en elementos u objetos:

pueden ser broches de ropa (madera), llaves (metal), tapas de tupper de plástico u otros…

¿Todos los elementos explorados suenan igual?

¿Hay sonidos más cortos y otros más largos?

¿Hay sonidos más fuertes y otros más bajitos?

Cuando hayamos explorado estos sonidos, nos ponemos manos a la obra y construimos un

instrumento que realice sonidos largos y otro sonidos cortos!

¿Creamos un instrumento de sonido largo? Les proponemos hacer un colgante con llaves en desuso.

¡Es muy fácil!:

Seleccionamos llaves que no usemos, pueden ser dos o tres o todas las que tengan.

Elegimos una percha de casa, o una varilla de madera (también podría ser una rama) donde vamos a

colgar nuestras llaves.

Usando el hilo que tengamos a disposición en casa, vamos atando las llaves a la percha o varilla de

madera y nos va a quedar algo así:

Como muestra la imagen, podemos decorar o pintar el instrumento como más nos guste.


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Área: Educación física

Primero entramos un poquito en calor: Nos movemos caminando por el espacio de la casa que cada

uno pueda. Ahora probamos levantando las rodillas, galope lateral, abro-cierro, nos desplazamos de

costado, hacia atrás.

Luego vamos a necesitar buscar los siguientes elementos: 3 hojas de diario, 1 caja de zapatos, 2

zapatillas, 1 silla.

Lo primero que vamos a hacer es colocar los materiales en el piso de la siguiente manera:

¿Quién se anima a hacer el siguiente circuito? Salto con los dos pies juntos de un diario al otro, subo

y bajo de la silla, paso por arriba de la caja de zapatos y esquivo haciendo zig- zag las zapatillas.

También pueden inventar otra manera de hacer el circuito, por ejemplo, pasando por debajo de las

sillas, esquivando los diarios, saltando las zapatillas.

Lo pueden hacer las veces que quieran, e invitar a los miembros de su familia a que también lo hagan.

Después de tanto jugar, nos sentamos en el piso, descansamos un ratito, tomo aire por la nariz y lo

largo por la boca, levanto los brazos, nos estiramos y nos relajamos.

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