Ciencia de la Educación

Interdisciplinariedad

Mg. Rolando Ríos Díaz

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA MAGISTERIAL

CAPACIDAD INDICADORES DE LOGRO

Analiza el problema epistemológico de la pedagogía así como las cuestiones teleológicas y axiológicas de la educación.

Fundamenta con propiedad

en un debate las principales ciencias aplicadas a la educación

L a pedagogía

Es una ciencia. Las ciencias pedagógicas han definido su objeto de estudio con un campo de acción especifico, métodos también específicos, leyes y regularidades que las caracterizan y un aparato conceptual y categorial.

Es el conjunto de saberes sobre la educación, en tanto fenómeno específicamente humano y típicamente social.

Tiene como objeto el estudio de las leyes de la educación del hombre en la sociedad.

Es un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos.

Tienen a la Pedagogía  como ciencia integradora.

Son todas las Ciencias que aportan en teoría  y práctica al proceso formativo del objeto en estudio.

Las Ciencias de la Educación son todas las Ciencias que aportan en teoría y práctica al proceso formativo desde su objeto de estudio, son un conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenómenos educativos  en sus múltiples aspectos.El campo disciplinar de las Ciencias de la Educación se ha constituido a partir de la intersección de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofía, la psicología, la sociología, la historia, entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto “educación”.Los diferentes aspectos de la educación en sociedades y culturas determinadas, son estudiados por las Ciencias de la Educación, efectuando análisis interdisciplinarios o transdisciplinarios para alcanzar una comprensión y explicación de los procesos educativos.Las ciencias de la educación no constituyen un campo reservado solamente a algunos especialistas. Ellas representan actualmente el conjunto indispensable de disciplinas que permiten un correcto y fecundo funcionamiento de los sistemas educativos en todos sus niveles.Se distinguen: Sociología de la educación, Economía de la educación, Historia de la educación, Psicología educacional, Pedagogía, Didáctica, Filosofía de la educación. Antropología de la educación, Diseño Curricular,  etc.

Características

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Los dos grandes temas mas discutidos en sociología de la educación son: La relación entre la educación, la posesión social adulta y los factores de rendimiento escolar

Ha estudiado las vinculaciones de la educación con la igualdad social, la equidad, la movilidad social y otras cuestiones tradicionales de la sociología como las vinculaciones entre educación y poder social

En una sub disciplina de la sociología, con una preocupación central por el estudio del contexto social de la educación

Ottaway: "el estudio de las relaciones entre educación y sociedad", ocupándose por tanto del origen social de la educación, de sus manifestaciones y contenidos, sus instituciones y condicionamientos, sus repercusiones, funciones y objetivos, sus posibilidades y los agentes sociales que en ella participan.Estudio de los problemas sociales de la Educación, no desde la Sociología, sino a partir de la Pedagogía y para la enseñanza. Desarrollada fundamentalmente por pedagogos, busca mejorar la calidad de la educación (escolarizada) y comprender los problemas sociales que la afectan, por lo que profundiza en los factores familiares y comunitarios de la educación.

Ciencias de la Educación

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Describe, explica, investiga e interviene en los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo.

Para Hernández Rojas, es una disciplina aplicada que estudia los procesos psicológicos como consecuencia de la participación de distintos actores involucrados en procesos y practicas educativas.

El propósito fundamental es comprender los procesos de desarrollo subjetivo y los diferentes modelos psicológicos del aprendizaje

Propuestas de intervención en el conocimiento sobre el desarrollo humano, el lenguaje, el aprendizaje, la motivación, la memoria y los procesos cognitivos complejos

Estudia las leyes del psiquismo humano que rigen en el proceso de educación, educación en un sentido amplio, (educación en tanto formación de valores, convicciones, intereses; y aprendizaje en tanto construcción del conocimiento). Su objeto de estudio lo constituye las aplicaciones de la Psicología a los procesos educativos.

HISTORIA DE LA EDUCAIÓN

Es la relación del desarrollo de la vida del hombre sobre la tierra hasta nuestros días, implicando la misma un análisis social, político, económico e ideológico del hecho pedagógico una intima relación con el hombre

Héctor Rubén “Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos”

Forma ecléctica, el aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de la experiencia.

Tendencias o teorías que explican el aprendizaje: Conductista, Cognitiva,HumanísticaNeurofisiológicasConstructivista.

ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN

Es la disciplina que estudia las leyes que regulan la producción, distribución, consumo de bienes y servicios educativos

La economía de la educación es probablemente una de las ciencias de la educación mas nuevas

Antecedentes afines de los años cincuenta se constituyó como disciplina autónoma, con un sólido soporte teórico y con el desarrollo de muchos equipos de investigación se duplico la producción científica en ese campo

El soporte teórico inicial fue la teoría del capital humano, que acentúa el aspecto “inversión” de los gastos en educación, considerados como consumo a la vez privado y público.

Tipos de trabajos: 1. Microeconómico; los individuos llevaron en numerosos países investigaciones de tasas del rendimiento en diferentes niveles educativos2. Macroeconómico; buscó medir la contribución de la educación al crecimiento económico.

ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Es una disciplina científica de reciente aparición, forma parte de los planes de estudio de las carreras destinadas a formar profesionales de la educación

Comprender la particularidad, aprender a partir de compartir los sentidos con otro, objetivar procesos de subjetivación, cuestionarse sobre lo cotidiano, preguntarse sobre el origen de la diversidad y el sentido que los humanos le dan a su existencia, ha sido la principal preocupación de la Antropología.

Ha producido un conocimiento de las características básicas de los procesos de adquisición, transmisión cultural de los cuales la educación es un proceso básico, y de los contextos de socialización y educación, de la cultura.

Las herramientas proporcionan los métodos de la Antropología, el conocimiento de la Etnografía del aula, los parámetros relevantes de la Antropología familiar, los presupuesto y problemática de la Educación Multicultural, para el mejor conocimiento de la realidad educativa.

Se intenta buscar que la educación sea equitativa para todo no importando la cultura, rescatando las culturas pasadas para enseñarlas a las de nuestro tiempo y así no perder nuestras culturas nativas

Objeto de Estudio: el ser humano en su educabilidad: "homo educandus" se estudia según dos grandes teorías:Germana: supone una especialización de la antropología filosófica. Busca el conocimiento del ser humano en general, lo común entre todos los seres humanos de todos los tiempos, y procedencias.Anglosajón: concreta la antropología cultural o etnografía que adopta un método empírico . Busca el estudio del ser humano en cada cultura, de una determinada época y lugar.

 Andragogía

"Andragogo" proviene de  los vocablos griegos: Andro = hombre adulto y Ago = Guiar o conducir. Es el proceso de  orientación  individual  y  social  para  lograr  su capacidades de autodeterminación.Es  considerada  la  Ciencia  de  la  formación  de  los hombres,  de  manera  que  no  se  haga  referencia  a  la formación del niño, sino a la educación permanente. Se contrapone son los métodos de enseñanza clásica frente a  nuevos  métodos  participativos,  considerando  el entorno social en que el individuo se desarrolla.

Estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de  la  sociedad  y  de  la  cultura  en relación  con  el  proceso  de  la formación  humana  a  partir  de  las posiciones filosóficas.Trasciende el plano de la formalidad institucional,  abarcando  las posiciones  ideológicas  y  políticas reveladoras de lo que hacen, sienten y  piensan  todos  los  hombres  en relación con la educación.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

La  didáctica  es  una  disciplina  que abarca  los  principios  mas  generales de la enseñanza aplicable a todas las asignaturas  en  su  relación  con  los procesos educativos y cuyo objeto de estudio  lo  constituye  el proceso docente  –  educativo   a  veces  y también  llamado  de  proceso  de enseñanza - aprendizaje 

DIDÁCTICA

DISEÑO CURRICULAR

Es el conjunto objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación

Termino relacionado e involucrados con el aula y con el centro educativo

Establecer qué, cómo y cuándo enseñar.

Establecer qué, cómo y cuándo evaluar.

Cuando la institución educativa construye su currículum, plasma la concepción de educación, o su visión – misión académica .

Conformado por tres elementos:-El diseño curricular-El desarrollo curricular-El evaluación curricular

Pedagogía

Objeto  de  estudio  de  esta ciencia  lo  constituye  el proceso  de  formación. Conjunto  de  saberes  que  se encarga  de  la  educación como fenómeno típicamente social  y  específicamente humano.  Se  trata  de  una ciencia  aplicada  de  carácter psicosocial.

Tecnología Educativa

Objeto de estudio de esta ciencia lo constituye el proceso de mediación tecnológica como hecho educativo. La  tecnología  educativa  abarca  en general,  todos  aquellos  medios elaborados por el hombre con el fin de  colaborar  en  el  proceso educativo,  especialmente  dentro del sistema educacional.

TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO INDIVIDUAL

Elegir uno de los contenidos programados en el sílabo.

Desarrollar el esquema propuesto por la UCV.

Para su buena redacción se apoyará en el Manual APA 6ta Edición.

En el transcurso del desarrollo de las sesiones, usted presentará el avance del mismo tal como se especifica en el sílabo como Producto Académico.

Una semana antes de concluir el desarrollo de los contenidos, el Artículo Académico estará prácticamente concluido.

Presentación de trabajos en la última sesión desarrollada.

Se le recuerda que debe llevar consigo un portafolio donde se evidencie los trabajos desarrollados en el transcurso de las semanas ya sea individuales o grupales.

Elaboración de un Artículo Académico