ContenidoLIBRO: METODO PARA LA INVESTIGACION DEL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO. (Lic. Antonio Aguilar Catalán)...........................................................3

CAPITULO I: El Diagnostico Socioeconómico..................................................................3

MARCO GENERAL.................................................................................................................3

ORIGEN E IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO.......................................................................3

CONCEPTO............................................................................................................................4

OBJETIVO..............................................................................................................................4

CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICOS................................................................................4

El Diagnostico Como Instrumento Permanente...................................................................4

El diagnostico es la base del pronostico...............................................................................4

El diagnostico debe tener sustentación científica................................................................4

CLASIFICACION.....................................................................................................................5

METODOLOGIA.....................................................................................................................6

CAPÍTULO II : Diagnóstico Socioeconómico, continuación............................................7

SU ORIENTACIÓN CIENTÍFICA...............................................................................................7

NATURALEZA........................................................................................................................8

ALCANCES Y LIMITACIONES..................................................................................................9

CONCEPTO..........................................................................................................................10

OBJETIVO............................................................................................................................10

CARACTERÍSTICAS...............................................................................................................10

CAPITULO III: Variables e Indicadores De Un Diagnostico Socioeconómico............11

Conceptos:.........................................................................................................................11

DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO Y SUS INDICADORES, TEORIA Y REALIDAD...................12

EL PROBLEMA DE LOS INDICADORES EN INVESTIGACION SOCIAL......................................13

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION DE LOS INDICADORES EN EL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO............................................................................................................14

ALGUNAS VARIABLES E INDICADORES QUE SE DEEN GENERAR A TRAVES DEL DIAGNOSTICO S..................................................................................................................14

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OTROS ASPECTOS A CONSIDERARSE EN LA ESTRUCTURA DEL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO............................................................................................................19

CAPÍTULO IV: El Proceso De Diseño Del Diagnóstico Socioeconómico....................19

CAPITULO V: El Plan De Investigación Como Base Del Diagnóstico Socioeconómico..................................................................................................................20

LA INFORMACIÒN FUENTE SECUNDARIA Y LOS RECURSOS................................................20

EL CENSO Y LAS TECNICAS DE MUESTREO PARA EL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO....21

OTRAS TECNICAS QUE SE PODRAN TOMAR EN CUENTA....................................................22

EL RECURSO HUMANO CLAVE PARA LA REALIZACION DE UN DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO............................................................................................................22

CAPITULO VI: Estructura Del Plan De Investigación.....................................................23

CAPITULO VII: Formulación De Los Instrumentos Para la Investigación Del Diagnóstico Socioeconómico.............................................................................................28

PARA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN......................................................................................29

PARA LA TÉCNICA DE ENTREVISTA.....................................................................................30

PARA LA TÉCNICA DE ENCUESTA........................................................................................31

LIBRO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. ( Lic. Cesar Bernal).........................36

CAPITULO VI: El Método Científico................................................................................36

CAPÍTULO VII: Proceso de Investigación Científica......................................................45

1. Tema de investigación.......................................................................................................46

2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.........................................................................................48

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.....................................................................................49

4. JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN............................................................50

5. TIPO DE INVESTIGACIÓN....................................................................................................51

6. MARCO DE REFERENCIA....................................................................................................55

7. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN......................................................................................57

8. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN..........................................................................................59

10. OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN..................................................................................61

11. PROCESAR LA INFORMACIÓN..........................................................................................63

CAPITULO VIII: Instrumentos de recolección de información......................................64

Concepto de medición:..........................................................................................................64

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LIBRO: METODO PARA LA INVESTIGACION DEL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO. (Lic. Antonio Aguilar Catalán)

CAPITULO I: El Diagnostico Socioeconómico

MARCO GENERALEl marco del diagnostico es la planificación. El diagnostico desde cualquier perspectiva, es el primer paso de la planificación, es el instrumento que la sustenta.

La planificación como tal, es el conjunto de acciones y principios de racionalidad, que señalan el camino más viable para el logro de objetivos y metas.

ORIGEN E IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICOSe deriva del griego: diagnosis, que significa conocimiento a través de. Se ha asociado el diagnostico con la ciencia médica, o sea como el conocimiento, es el proceso para llegar a ese conocimiento. Se hizo imprescindible adoptar este término para explicar los procesos de cambio y acontecimientos que determino una situación dada.

Mientras más acertado resulte lo que se diagnostique, mejores pronósticos podrán formularse.

CONCEPTOLa búsqueda y explicación de los procesos de cambio de los fenómenos, hechos y acontecimientos, que determinan una situación dada y posible trayectoria.

Es toda investigación, análisis e interpretación de una realidad, que toma como base elementos presentes y pasados, que permitirán determinar las causas fundamentales que originaron la situación actual y los efectos consiguientes, o los cambios que ha habido de hechos y fenómenos de la realidad de un cambio especifico.

OBJETIVODisponer del conocimiento de una realidad y evaluar su tendencia futura para prever, efectuar cambios y resolver problemas.

CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICOS El diagnostico como instrumento permanente El diagnostico es la base del pronostico El diagnostico debe tener sustentación científica.

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El Diagnostico Como Instrumento PermanenteLa problemática existente o a mantener vigente la situación actual, debe ser un sistema de información permanente, por lo que debe ser actualizada periódicamente.

El diagnostico es la base del pronostico El diagnostico sirve de base para realizar el pronóstico, o sea que sirve de parámetro para la presentación de la situación futura en caso de persistir las tendencias actuales.

El diagnostico debe tener sustentación científicaEl proceso de investigación científico es dialectico, ya que existe un continuo ir y venir de una etapa a otra, del teórico al empírico, de lo abstracto a lo concreto, observándose una superación constante de los planteamientos.

Esto quiere decir, que el diagnostico no debe ser un simple inventario, sino que se requiere analizarlos, relacionarlos, hacer síntesis y luego buscar soluciones.

CLASIFICACION1. Según el número de elementos o individuos que cubre, pueden ser: Individuales o unitarios Colectivos o grupales

Individuales o unitarios: estos se realizan para preparar una investigación experimental en un laboratorio.

Colectivos o grupales: son aquellos que se realizan a poblaciones, grupos de elementos o a varios fenómenos que se producen.

2. Según el procedimiento para realizarlo pueden ser: Exclusivos o puntuales Participativos Iterativos Exploratorios

Exclusivos o puntuales: Es aquel que se realiza con un solo propósito, o sea investigar o determinar una situación, también puede ser un diagnostico social que busca la causa de un solo problema que está afectando una población.

Participativos: es aquel donde la población a investigar juega un papel activo para lograr establecer mismos los que presentan sus propuestas de solución o mejoramiento.

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Iterativos: es aquel que tiene la condición necesaria de reiterarse o repetirse o aquellos que se realizan para investigación experimental. También sirve de ejemplo el diagnostico para la evaluación y seguimiento de políticas, estrategias, programas o proyectos sociales y económicos.

Exploratorios: es aquella investigación encaminada a visitar, descubrir y conocer los problemas o situación que existen, directamente en las aéreas donde se manifiesta.

3. Según su naturaleza también se puede clasificar como: Clínicos y de laboratorio Experimentales Empresariales e industriales

i. Administrativos u operacionales Sociales o humanísticos Económicos o productivos Socioeconómicos Ambientales De recursos naturales

4. Según el área geográfica que cubren: Comunitarios o locales Municipales o distritales Regionales Departamentales o estatales Nacionales

5. Según el sector o actividad que atienden se pueden mencionar entre otros:

Agrícolas Pecuarios Artesanales Industriales De servicios De salud De educación

6. Diagnósticos específicos: De la niña, niño o adolecente De la madre soltera Del fenómeno de hacinamiento Del control de natalidad.

METODOLOGIASea cual sea la clase de diagnostico a realizar, se deben cumplir algunos requisitos metodológicos que tomen en cuenta elementos que no pueden faltar para que se aseguren buenos resultados, dentro de los cuales es importante mencionar los siguientes:

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El estudio de la realidad actual: trata de comprender el fenómeno o conjunto de fenómenos a la luz del comportamiento de las variables y su expresión en el presente, el investigador se debe adueñar de esa situación actual, porque solamente así puede arribar a conclusiones precisas.

Análisis histórico: es buscar una explicación retrospectiva de las causas y efectos de los fenómenos o problemas que determinan la situación actual. Es la comprobación de la o las hipótesis planteadas en el plan de investigación.

Análisis de las tendencias: se debe analizar cuál es la perspectiva futura del fenómeno, en caso de persistir las tendencias históricas y actuales. Se procura llegar a un pronóstico de esta situación.

Debe ser permanente, preciso, oportuno y con objetivos claros: un diagnostico no se debe hacer una sola vez en el tiempo, sino que se debe actualizar permanentemente, toda vez los recursos lo permitan. También debe ser preciso, es decir incluir los aspectos necesarios y suficientes para la compresión del problema, oportunos porque deben de estar dispuestos en el momento que pueden ser útiles, y tener sus objetivos claros, o sea conocer para que necesitamos hacerlo, sobre que vamos a investigar y el tiempo que se ocupara en esta tarea.

Derivación de conclusiones y recomendaciones: se deben plantear conclusiones y recomendaciones con pleno conocimiento de las causas que explican la situación de la realidad encontrada, las cuales anularan o validaran la hipótesis elaborada al iniciar el proceso de la investigación.

Presentación de nuevos escenarios: con base al diagnostico realizado, se podrá hacer el pronóstico y una contratación entre este y la realidad deseada. Se presentaran propuestas que mejoren, cambien o sostengan la situación actual.

CAPÍTULO II : Diagnóstico Socioeconómico, continuación.

Aborda los aspectos relacionados directamente con el diagnóstico socioeconómico, desde el enfoque que debe tener netamente científico, hasta su naturaleza, concepto, objetivo, características e importancia.

SU ORIENTACIÓN CIENTÍFICAPara la elaboración de un diagnóstico socioeconómico se debe partir de que es todo un proceso sustentado en el método científico, aunque se ha vuelto una técnica tan popular, que se intenta trabajar a través de métodos empíricos, para aplicar su conocimiento en cualquier nivel de población, pero muchas veces los resultados que se obtienen no son los esperados. El análisis de los fenómenos sociales, basado en el manejo de las teorías existentes y en una

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metodología científica, permitirá sustentar decisiones que se aproximen a una solución integral de la problemática a investigar.

Se debe hacer una investigación científica y con responsabilidad, ya que es imperativo conocer en forma directa y profunda los problemas socioeconómicos, para descubrir las causas y poder ofrecer soluciones realistas. Esto solo será posible en la medida en que el investigador, además de observar y comprender los problemas de la sociedad, pueda llegar a internalizarlos es decir, los haga realmente suyos.

En las ciencias sociales, un estudio que pretenda únicamente conocer algunos aspectos de los fenómenos que suceden en un conglomerado humano, será descriptivo. Si el estudio tiene por finalidad integrar las diversas teorías sociales para explicar los hechos, tales como: cambios en la estructura productiva, déficits en la cobertura de servicios, tensiones, conflictos, movimientos sociales y otros, situará la investigación en el segundo nivel de la ciencia, es decir, la explicación y el análisis. Es esa la orientación que debe llevar un diagnóstico socioeconómico, que sea un estudio que llene todas estas características y cuando se requiera, además de describir y explicar los fenómenos, lograr hacer una predicción, las ciencias sociales cuentan con la posibilidad de conformar un modelo que sea simulable, o manejar un diseño experimental para predecir probabilísticamente los fenómenos.

Uno de los objetivos básicos que hacen significativa la investigación científica del diagnóstico socioeconómico, es el de identificar problemas y descubrir las interrelaciones entre los fenómenos y variables para hacer predicciones que permitan, tanto estructurar políticas y estrategias de acción, como contribuir al desarrollo del cuadro teórico de la ciencia social.

Lo anterior podrá lograrse cuando se observen las reglas metodológicas derivadas de un modelo teórico o conjunto de teorías aplicadas a la práctica y se tenga cuidado que las técnicas utilizadas, así como el diseño y aplicación de los instrumentos para llevar a cabo la investigación, proporcionen una información no sesgada.

NATURALEZAel diagnóstico socioeconómico está directamente vinculado a la planificación económica y para ser más específicos a la planificación económica y social, la cual se sustenta en la dinámica del ser humano. la planificación económica y social se puede definir como: el inventario de recursos y necesidades de la población, con el fin de proponer acciones, que han de ordenar o racionalizar esos recursos, para atender dichas necesidades y contribuir e impulsar el desarrollo económico y mejoramiento social. Este tipo de planificación se sustenta en el hecho de que siendo muchas las necesidades humanas y escasos los recursos para satisfacerlas, se hace necesario racionalizar su explotación, para su mejor aprovechamiento.

Para poder disponer de ese inventario de necesidades y recursos, se requiere de un DIAGNÓSTICO SOCIOECONÓMICO en el área geográfica que se va a atender, aunque es necesario recordar que no debe ser un simple inventario de

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problemas y necesidades, sino que se requiere analizarlos, relacionarlos, hacer síntesis y buscar soluciones.

ALCANCES Y LIMITACIONESTomar en cuenta que el diagnóstico socioeconómico no debe ser únicamente una visión descriptiva y fría de la realidad. La clave para comprender el modo de funcionamiento de la realidad socioeconómica de un área geográfica está en poder dimensionar los siguientes aspectos:

a) La magnitud de los factores que debilitan o atrasan las estructuras (productivas, educativas, de salud, empleo, ingresos, agraria, etc.);

b) Las áreas de mayor interés que permitirán visualizar el papel de las variables relevantes y estratégicas; y

c) Los factores potenciales y las limitaciones.

Identificar los problemas existentes en un área geográfica determinada, es la clave para considerar que la investigación tuvo éxito. Por otra parte, el diagnóstico socioeconómico también requiere tomar conciencia que existen limitaciones en la información y se parte de la premisa que se necesita utilizar de manera científica y coherente esa información de que se dispone. Las deficiencias de información pueden salvarse mediante la preparación de instrumentos operativos que permitan la racionalización del análisis.

También debe ser una herramienta que permita no sólo mostrar el comportamiento de una realidad sus tendencias, sino constituirse en:

a) Un sistema de interpretación de toda la problemática existente en los diferentes sectores del espacio.

b) Un instrumento de programación y reajuste de los objetivos y estrategias de desarrollo. De programación, porque puede ser útil para sustentar programas y proyectos de desarrollo, justificándose plenamente la solicitud de los financiamientos que estos requieran. De reajuste de los objetivos y estrategias de desarrollo, para aquellos casos donde ya ha existido planificación y se han realizado acciones de desarrollo, podrá ser útil a las entidades que gobiernan o que han realizado acciones de este tipo, para reorientar los objetivos propuestos inicialmente.

c) Un instrumento de control y evaluación de los planes y proyectos de desarrollo, si es que existieren. Evaluar los propósitos a alcanzar, las realizaciones y los resultados.

El diagnóstico socioeconómico busca determinar las causas explicativas de una situación, con lo que puede obtenerse un conocimiento e interpretación de las características esenciales del funcionamiento y desarrollo histórico de la sociedad. También aporta un conocimiento objetivo del hecho o conjunto de hechos que se analizan y una comprensión de la realidad, como una realidad totalizante, sin perder de vista lo analítico en el plano teórico espacial-social y temporal.

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En síntesis, busca determinar la problemática, vinculando los aspectos teóricos con lo espacial-social y temporal e identifica sus potencialidades, limitaciones y posibles proyectos que solucionen dicha problemática.

CONCEPTO

diagnóstico socioeconómico es la investigación, análisis e interpretación de una realidad económica y social, tomando en cuenta los aspectos del presente y del pasado, para explicar las causas fundamentales que originaron esta situación y sus posibles consecuencias o tendencias.

diagnóstico socioeconómico es un instrumento de la planificación, que permite conocer una situación determinada de un espacio social, en un periodo de tiempo y analizar su tendencia.

OBJETIVOPara que un diagnóstico socioeconómico tenga utilidad debe identificar problemas y posibles soluciones, establecer potencialidades y otras fortalezas que puedan orientar desarrollo, y proponer estrategias, programas o proyectos que permitan mejorar la estructura actual del nivel de vida de la población en un espacio geográfico bien definido. Este propósito se puede lograr mediante la generación de indicadores que darán la pauta de la situación en que se encuentra esta población; mostrarán la realidad en su totalidad, con el fin de descubrir posibles soluciones o para tomar decisiones sobre bases firmes, de las distintas alternativas que puedan presentarse.

Se puede definir que el objetivo fundamental del diagnóstico socioeconómico es PROMOVER Y GENERAR DESARROLLO. Debe ser un instrumento a través del cual se podrán tomar decisiones precisas que mejoren el nivel de vida de las poblaciones donde se realiza el estudio.

Es importante aclarar, que aunque parezca contradictorio el diagnóstico socioeconómico por sí mismo no genera desarrollo, porque éste no es más que un instrumento, haciendo uso de él es como se puede alcanzar su objetivo.

CARACTERÍSTICASa) Es un instrumento de cambio. Se debe tomar en cuenta que es una

herramienta, un proceso o un sistema. b) Es un proceso analítico-científico. Debe ser el planteamiento de una

investigación debidamente analizada e interpretada, que ha seguido un proceso científico. Dicha característica es sumamente importante, porque identifica en forma muy clara a este tipo de investigación, como un proceso netamente científico, es decir que se circunscribe a la investigación analítica-explicativa o causal.

c) Enfoque de espacio y temporalidad. Esta es una particularidad típica de un diagnóstico social y/o económico, ya que debe visualizarse desde una perspectiva que tenga como principal marco de análisis un

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ESPACIO GEOGRÁFICO, con el objetivo de superar sus problemas de desarrollo.

El diagnóstico socioeconómico necesariamente debe tener carácter de temporalidad, es decir que tomará en cuenta la situación histórica o sea el análisis del comportamiento anterior o retrospectivo, que explique los desequilibrios espaciales en una dimensión de tiempo que permita determinar los factores causantes, pero que además busca los mecanismos para corregirlos.

La característica o requisito que debe tener como cualquier diagnóstico, que debe ser preciso, oportuno y con objetivos claros.

CAPITULO III: Variables e Indicadores De Un Diagnostico Socioeconómico

Conceptos:Una variable es todo aquel elemento que tiene propensión a modificarse o sea todo aquello que tienda a ser diferente ahora de lo que era antes. Puede ser diferente en forma, propiedad o estado.

Un indicador o indicante es un punto de referencia, o una cifra que da pautas para definir como se encuentra una situación. Miden elementos observables, tanto cuantitativos, como cualitativos, según la expresión de los fenómenos, no es un conteo.

Son la expresión sintética de la relación entre la realidad y la necesidad de interpretarla con cierto grado de precisión y facilidad.

DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO Y SUS INDICADORES, TEORIA Y REALIDAD

Los indicadores son magnitudes que indican que un fenómeno puede ser puntual o continuo, pero no se expresa por sí mismo, solamente relacionado con otros fenómenos, que permiten describirlo e interpretarlo.

Significa que cada indicador debe someterse a un análisis e interpretación cuidadosa del fenómeno específico y congruente a esa realidad hallada.

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En la mayoría de las veces se desconocen los elementos contenidos en la interpretación cifrada de los indicadores y sobre ellos se elaboran nuevos, es decir que hay un uso y abuso de estos, tanto que a veces ya no están expresando lo que el investigador trata de interpretar.

Tiene que haber congruencia en dos planos, el de la teoría, donde se construye el indicador y el de la realidad que es donde se extrae y se valida este.

No puede olvidarse que toda investigación social o económica, tiene un soporte científico y otro técnico para arribar a hallazgos que sirvan de palanca hacia nuevos conocimientos.

Hay indicadores que son indispensables en las investigaciones socioeconómicas, tales como la población, la salud, educación, ingresos, vivienda, niveles de ingresos, pobreza, etc., que se construyen a partir de la población o de segmentos de ella, en un espacio y tiempo determinado. La población constituye el sujeto social por excelencia, hacia el que se orienta la interpretación y luego las políticas, la que dinamiza todo el conjunto de estructura y relaciones en el ámbito de la economía, la política y la cultura general, sin embargo no siempre es exclusivamente un recurso entre otros.

Otros indicadores, como el de ingreso o producción, es similar, no interesa la producción por sí misma, sino como proceso y como un conjunto de relaciones.

Otro aspecto a tomar en cuenta en el diagnostico socioeconómico es el del contexto histórico, económico, social y cultural, como sucesión secuencial de momentos pues de lo contrario no se están reconstruyendo adecuadamente las múltiples y complejas determinaciones que tienen los objetos de la realidad social.

EL PROBLEMA DE LOS INDICADORES EN INVESTIGACION SOCIAL

Debe tenerse siempre presente que la realidad puede ser leída desde distintos enfoque teóricos, sin que quede aprisionada en ninguna. Si al referirse a la población analfabeta de una población determinada, puede enfocarse hacia el interés del investigador, servir para comparar si entre un periodo y otro se ha reducido o se ha incrementado el nivel educativo, pero también para analizar el tema del empleo. Cada uno por tanto, requiere de la elaboración de sus propias formas de medición en la construcción de sus indicadores.

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INDICADORES. la construcción de estos tiene determinaciones histórico-sociales de temporalidad y de énfasis en fin, de distinta dimensión; en la que se reconocen los de carácter Estructural que están impregnados de auto dinamismo y los de carácter Coyuntural cuyo dinamismo se explica por la intervención de las prácticas sociales.

La dimensión estructural conduce a estudios que tienen una disposición más definida y que se han venido consolidando en el devenir histórico. Ej. Lo que se refiere al capital, la acumulación, el ingreso, producción, como proceso estable y permanente, entre otros.

En la dimensión coyuntural se dan las vinculaciones entre los factores estructurales con la constante práctica social, que es a su vez cotidianidad, la que se olvida pero que es importante. Ej. La comercialización, uso de las tierras o su forma de explotación, la política económica, inversión, salarios, educación, etc.

Al realizar un diagnostico o al interpretar un proceso, se tiene que tomar en cuenta las determinaciones estructurales y coyunturales.

Por medio de indicadores se puede dar cuenta de la doble dimensión de los cortes temporales que el investigador se proponga del presente, entre los que se encuentra:

a) La vertical o diacrónica: son los estudios de los fenómenos a lo largo del tiempo o sea que mide el carácter de los hechos desde el punto de vista de su evolución.

b) La horizontal o sincrónica: aplica a las cosas que ocurren o se efectúan al mismo tiempo. Implica movimiento o secuencia de momento.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION DE LOS INDICADORES EN EL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICOEste es el elemento esencial, se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:

a) Identificar un conjunto de indicadores relevantes de un área geográfica.b) Ubicar el desarrollo relativo de un área geográfica, a través de un

análisis temporal, tomando en cuenta sus ciclos y tendencias.c) Distinguir correlaciones entre diferentes variables económicas y sociales

que son las que explicaran su desarrollo.

ALGUNAS VARIABLES E INDICADORES QUE SE DEEN GENERAR A TRAVES DEL DIAGNOSTICO S.

Es una guía inicial para evaluar los resultados de este tipo de investigaciones o para que ayude a definir los diferentes temas, cuando se inicie su formulación.

Para hacer un estudio de esta naturaleza en los universos de población muy grandes la técnica a utilizar es la encuesta por muestreo. Hay que agregar que

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en esta clase de estudios también hay universos pequeños y lógicamente se deben investigar en toda su magnitud.

Lo más importante del análisis de estas variables, es que expliquen los problemas socioeconómicos que existen a través de los indicadores, de lo contrario se puede decir que no es útil. Entre las variables se pueden mencionar:

1. MARCO LEGAL. Se pueden mencionar aspectos como: los antecedentes históricos, porque se consideran que no cambian, solo se enriquecen con el transcurrir del tiempo, el clima, la localización, extensión, distancia, orografía, fisiografía, etc. No se deben incluir los recursos naturales, también otros que se consideren importantes como: breve análisis de la situación socioeconómica del país y/o depto., municipio, estado, etc., rasgos especiales de la comunidad, costumbres, folclor, deportes, etc.

2. DIVISION POLITICO-ADMINISTRATIVA. Es importante, porque permite analizar no solo los cambios que pueda haber en un área, en la división política, sino también en su función administrativa, de pueblo, villa, ciudad, aldea, etc. La división administrativa es la forma como se realiza la gestión del gobierno del área, ya sea a través de alcaldía, mayordomos, alguaciles, etc.

3. RECURSOS NATURALES: se debe comprender todos aquellos que ofrezca la naturaleza. El clima no se incluye porque no es recurso natural. Se deberán explicar sus aspectos fundamentales, suelos, bosques, que se incorporen mapas y se indica la extensión, la hidrología, ríos individualmente.

4. POBLACION. Variable alredededor de la cual giran todas las demás, porque es la razón de ser del diagnostico. El análisis debe ser profundo y cubrirá todos los indicadores demográficos posibles, tales como género, número de hogares, tasa de crecimiento, edad, área urbana y rural, etnia, religión. Se tomaran de base los datos de los dos últimos censos de población habidos. Un tema al que se le debe prestar mucha atención es el relacionado con la pobreza, es necesario consultar datos de fuentes secundarias como mapas de pobreza elaborados por entidades de estadística.

5. ESTRUCTURA AGRARIA. Comprende el estudio del uso, tendencia y concentración de la tierra, punto de referencia serán los datos de los últimos dos censos agropecuarios que se hayan realizado, con base a los cuales

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podrá analizarse la proyección al año de la investigación. También se deberán analizar los cambios que ha habido en la estructura agraria.

6. SERVICIOS BASICOS Y SU INFRAESTRUCTURA. Este indicador trata de percibir los niveles de desarrollo en que se encuentra la actividad productiva y el proceso que ha tenido para su instalación y si no existe, especificar porque no existe.

7. ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PRODUCTIVA. Como se encuentra conformada la organización de la población y cómo ha evolucionado y fortalecido en los últimos años. Son todos aquellos grupos que se integran con el propósito predeterminado de mejorar las condiciones de bienestar para su comunidad. Un aspecto que no debe dejar pasar por alto son las normativas existentes en los países en torno a los grupos sociales en la búsqueda de su desarrollo. También es importante el estudio de la organización productiva.

8. ENTIDADES DE APOYO. Pueden ser institucionales de gobierno, municipalidad, organizaciones no gubernamentales, organismos internacionales e incluso algunas entidades privadas, que den apoyo de una u otra manera a la población.

9. REQUERIMIENTOS DE INVERSION SOCIAL Y PRODUCTIVA. Permite señalar las necesidades de inversión social y productiva que existe en el área a estudiar, marcan la pauta para establecer las opciones de desarrollo que se deben dar en la región a trabajar, la información se debe obtener de las propias comunidades. Pueden ser necesidad de construcción de centros de puestos de salud, hospitales, escuelas, centros de acopio, sistemas de riego, también puede ser de capacitación y asistencia técnica.

10.ANALISIS DE RIESGO Y GESTION AMBIENTAL. Generalmente se hace en función de la prevención de desastres provocados por fenómenos naturales, pero en países que han sido mal administrados, el riesgo se debe enfocar en forma global debido al nivel de exclusión y marginación al que han sido sometidas las poblaciones. Aunque son impredecibles, son temporales y suceden eventualmente.

Lo contrario ocurre con los desastres provocados por el hombre, los denominados antropicos, ejemplo la deforestación de bosques, tirar basura en las calles, una de las características es que sucede con frecuencia.

Estos se pueden clasificar en:

Económicos: son aquellos que existen por problemas de orden, ejemplo deforestación por ampliación de la frontera agrícola.

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Sociales: son aquellos a los que está expuesta la población, los que son provocados por las condiciones de pobreza, extrema pobreza en que vive, falta de drenajes, entre otros.

Para su estudio se pueden utilizar las técnicas de observación, entrevista con expertos, consulta de documentos del área, etc.

La gestión ambiental es la administración adecuada de los recursos naturales y de todo el entorno ambiental de una región, entre los que se pueden mencionar: humanos, físicos (el clima), técnico-financieros, forestales, hidrológicos, suelos, etc.

11.TURISMO. Se debe estudiar previamente si aplica al diagnostico, no se debe confundir como actividad productiva, con potencialidad turística. Cuando sea relevante se debe realizar un capítulo aparte e investigarse en el tema de actividades productivas, se deben investigar mapas de localización, hoteles, restaurantes, academias de idiomas, agencias de viajes, etc.

12.FLUJO COMERCIAL Y FINANCIERO. Es el movimiento que tiene un área, tanto hacia adentro, como hacia afuera y se debe diagramar su comportamiento, especificando los distintos productos que se movilizan, ejemplo flujo monetario de las remesas familiares.

13.ACTIVIDAD PRODUCTIVA. Se deben estudiar todas las que se generen en el municipio: agrícola, pecuaria, artesanal, industrial, turismo, comercio y servicios (privados) y otras. Es importante que se presente un cuadro que integre y analice todas las actividades productivas en su conjunto que sirva para comparar la estructura productiva actual con la que existía años atrás (se puede obtener de censos y encuestas anteriores y documentos que editan algunas entidades, tales como las memorias del banguat, sus boletines estadísticos anuales) y establecer el papel que juega en la generación de ingresos como de empleo. Será necesario realizar un cuadro de cada una de las actividades tanto en volumen y valor de la producción.

Para un estudio más detallado podrán estructurarse en capítulos separados, donde se deben de analizar una serie de temas y subtemas que correspondan al análisis del producto: tamaño de la unidad, extensión sembrada (para el caso de la agricultura), tamaño del taller o fabrica, volumen de producción, valor de la producción, tecnología, costos, entre otros. Según sea la actividad productiva así será el enfoque que se dé y la técnica de investigación que se utilice. Para la actividad agrícola y pecuaria, la información básica se fundamentara en los

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resultados de la muestra, lo artesanal e industrial se manejara por producto y se analizara la tecnología.

14.POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS. La capacidad que tendrá un área geográfica de explotar algún recurso natural, humano, financiero o físico. El investigador tendrá que haber recorrido todo su espacio, para conocer los elementos que le permitan identificarlas.

Para la presentación de esta variable deberán clasificar los diferentes tipos de potencialidades existentes en la región, la cuales pueden ser entre otras: agrícolas, pecuarias, artesanales, agroindustriales, industriales, de servicio, turísticas, forestales, ecológicas y extractivas.

15.PROPUESTAS DE INVERSION. Es sinónimo de proyecto. Para la definición de estos se debe partir de 3 principios fundamentales:

a) Que exista un grupo u organización de productores que tenga interés,b) Que lo que se proponga tenga un mercado asegurado,c) Que contribuya a mejorar la estructura productiva actual del área.

Estos estudios en el diagnostico pueden plantearse según sean los requerimientos:

A nivel de idea Perfil Prefactibilidad o Factibilidad

La formulación de un proyecto debe incluir los siguientes aspectos:

1. Justificación2. Objetivos3. Estudio de mercado (análisis de precios y comercialización)4. Estudio técnico (tamaño o sea su producción, proceso técnico,

requerimientos técnicos, terreno, edificio, maquinaria, herramienta, mano de obra, energía eléctrica, etc.)

5. Estudio administrativo6. Estudio financiero7. Evaluación financiera

Todo proyecto surge de una potencialidad existente en el municipio, los que deben ser diferentes a los considerados en el diagnostico.

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OTROS ASPECTOS A CONSIDERARSE EN LA ESTRUCTURA DEL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICODebe ir una parte introductoria, además del texto contextual de la investigación, su justificación, los objetivos, la metodología, hipótesis elaboradas a través del plan de investigación. Al finalizar se realizaran conclusiones y recomendaciones derivado del estudio.

CAPÍTULO IV: El Proceso De Diseño Del Diagnóstico Socioeconómico

La formulación de un diagnóstico socioeconómico es una tarea que se considera compleja, porque implica la investigación de una serie de variables y problemas que necesariamente deberán analizarse no sólo en la situación actual, sino también en su devenir histórico, para medir los cambios y las causas que los han originado.

Para su elaboración se hace necesario el uso de métodos y técnicas que van dando las pautas para su correcto desarrollo, sin perder el enfoque científico, para poder descubrir y describir los diferentes fenómenos que se presentan en el espacio geográfico-social y generar los indicadores que faciliten su interpretación y análisis.

Está orientación científica es la que lo caracteriza y lo distingue de otros tipos de diagnóstico (sociales principalmente), que son factibles de elaborarse usando métodos y técnicas prácticas, sobre las cuales es posible capacitar a los mismos habitantes de una población.

CAPITULO V: El Plan De Investigación Como Base Del Diagnóstico Socioeconómico

El punto de partida para la formulación del diagnóstico es el PLAN DE INVESTIGACIÓN, porque a través de él se podrán definir y ordenar coherentemente todas las actividades a realizar y como se trata de un documento dinámico, su determinación no será rígida, lo que permitirá realizar ajustes al momento de conocer mejor la realidad a estudiar, sin perder de vista el enfoque científico. De su análisis derivarán todos los aspectos que se investigarán, siempre y cuando ya se tenga algún conocimiento teórico o práctico de esa realidad.

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Es importante tomar en cuenta desde ya, que sin él no existirá brújula que oriente este proceso, por lo tanto debe considerarse como primer paso a dar en la investigación.

Otros elementos que se deberán tomar en cuenta, serán: el universo o el marco muestral de la población a investigar, así como el área geográfica que cubrirá, ya que en función de ellos estará el campo de acción del trabajo a realizar.

Si se tiene bien definido, especificado y delimitado el problema en el Plan de Investigación, es factible fácilmente la determinación del marco teórico, hipótesis, objetivos y supuestos de la investigación y como consecuencia el bosquejo preliminar de temas, que automáticamente se convierte en el contenido mínimo del DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO.

Se puede observar que el diseño de un diagnostico es todo un proceso, cada etapa es prerrequisito de la siguiente.

LA INFORMACIÒN FUENTE SECUNDARIA Y LOS RECURSOS

Paralelo a la formulación del plan de investigación, se deberá obtener toda información relacionada con el área a investigar, pueden servir datos estadísticos de los últimos censos realizados, resultados de encuestas y diagnósticos de cualquier tipo hechos anteriormente, como libros, planes de desarrollo, inventario de proyectos, monografías del área, mapas croquis, etc.

Por otra parte se deberá tomar en cuenta todos los recursos con que se cuenta para realizar este proyecto, desde el inicio hasta el final, incluyendo el tiempo que se dispone para presentarse oportunamente.

EL CENSO Y LAS TECNICAS DE MUESTREO PARA EL DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO

Se ha mencionado que el diagnóstico socioeconómico parte del principio de que para trabajar universos grandes, es bastante difícil realizarlo con un censo y que lo más conveniente es utilizar la técnica de muestreo probalístico, aunque si la población del área a investigar es la adecuada para practicar un censo, sin que esto incida en el excesivo uso de recursos, pues mucho mejor.

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Al realizar la investigación utilizando las técnicas de muestreo, se deben tener en consideración los siguientes aspectos:

Que no va a ser la única técnica de investigación a utilizar, pues ésta servirá exclusivamente para cubrir aquella población cuyo universo es muy grande y casi imposible trabajarlo a través de un censo.

Que se debe ser muy cuidadoso al momento de hacer el cálculo de la muestra y considerar todos los aspectos del complejo universo a investigar, ya que se puede caer en un error muestral.

Debe de trabajarse sujetándose a los códigos de ética más estrictos al momento de realizar la encuesta y de tabular la información de los cuestionarios, porque si al ejecutar la encuesta, se altera la información, o se dejan preguntas sin contestar, o no se respeta el carácter aleatorio de la muestra, se cae en lo que en estadística se conoce como error no muestral y esto invalida todos los resultados que se obtenga de la investigación.

OTRAS TECNICAS QUE SE PODRAN TOMAR EN CUENTA

Otra sugerencia que se puede hacer para tener éxito en la realización de un diagnostico socioeconómico, es que el investigador o grupo de investigadores debe identificarse con la población objeto de estudio, con los líderes y autoridades, con sus costumbres, arraigos, problemas y oportunidades, de tal manera que logre ganar su confianza, porque de lo contrario, se expone a que no le brinden la información adecuada y hasta puede ser mal vista y mal interpretada su presencia en las comunidades.

EL RECURSO HUMANO CLAVE PARA LA REALIZACION DE UN DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO

Para la realización de este tipo de trabajo, es recomendable disponer de un equipo multidisciplinario de profesionales, ya que ese nivel de capacitación del recurso humano, permitirá un mayor éxito en el alcance de los objetivos de la investigación. De no ser así es importante que por lo menos el director o coordinador del grupo sea un profesional con experiencia en este tipo de estudios.

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EL PLAN DE INVESTIGACIÓN

El fin último del plan de investigación es del de orientar la solución de los problemas que existen, de darle coherencia a lo desconocido. El investigador necesita del plan de investigación para lograr arribar a los resultados previstos en su trabajo.Para la formulación de un diagnostico socioeconómico, se debe partir del plan de investigación, porque de esa manera se le estará dando el énfasis científico que se necesitara para llevar a cabo todo el proceso de la investigación y al final poder escribir los resultados de la nueva teoría económica y social de la realidad hallada en un espacio geográfico preestablecido.

El plan de investigación para un diagnóstico socioeconómico es el instrumento que contiene le planteamiento del problema lo mas acertadamente posible, su justificación y objetivos que permite visualizar todos aquellos aspectos sociales y económicos que se deben investigar en un área geográfica determinada, toma en cuenta además los elementos y las actividades que se tendrán que realizar para poder alcanzar exitosamente y en forma científica los resultados de una investigación socioeconómica.

CARACTERÍSTICASA. Expositivo y explicativoB. Flexible

C. Adaptable

D. Prospectivo

El expositivo porque presenta todos los elementos a tomarse en cuenta en la investigación y trata de no dejar por un lado ningún aspecto importante para obtener los resultados esperados y explicativos porque va dando con claridad las pautas a seguir para la búsqueda de la solución del problema

Es flexible ya que permite irse modificando en función del nivel de conocimiento que se vaya adquiriendo de la realidad a investigar, por lo que no se constituye en ninguna camisa de fuerza para el investigador. También es adaptativo, pues se acondiciona a cada situación a investigar, y es prospectivo porque visualiza y prevé todas las actividades y el tiempo en que se deberán realizar los posibles resultados que se habrán de obtener.

CAPITULO VI: Estructura Del Plan De Investigación

El plan de investigación deberá tener una manera técnica de presentarse, siguiendo un orden lógico y adecuado que permita identificar y definir cada una de las etapas del proceso científico que se necesitan tomar en cuenta para realizar la investigación.

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INTRODUCCIÓN

I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A) DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

B) DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

C) MARCO TEÓRICO O DE REFERENCIA

D) ESPECIFICACIÓN DEL PROBLEMA

E) HIPÓTESIS

II JUSTIFICACIÓN

III OBJETIVOS

A) GENERALB) ESPECÍFICOS

IV SUPUESTOS

V BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS

VI MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZARSE EN LA INVESTIGACIÓN

VII ACTIVIDADES A REALIZAR Y CRONOGRAMA(S) DE EJECUCIÓN

VIII RESULTADOS ESPERADOS

IX RECURSOS NECESARIOS

X ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Se debe tener cuidado de no confundir en la parte introductoria, los objetivos que persigue el documento con los objetivos que persigue el plan propiamente dicho. Es la que orientara al lector acerca de su contenido y el procedimiento utilizado

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

No es más que situar los aspectos esenciales de su investigación, en un plano que permita visualizar todos los elementos y variables que deben intervenir para lograr su solución. Para ello se debe tomar en cuenta su amplitud y complejidad, el cual requiere de todo un procedimiento para encontrar su razón de ser. Para el caso del diagnostico socioeconómico

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se trata de problematizar lo que no se conoce del área geográfica a trabajar. Plantear un problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo.

A) DEFINICIÓN DEL PROBLEMAEs buscarle una forma simple de expresar toda su magnitud para tratar de buscarle solución a través de la investigación. Es presentar el problema en forma sintetizada. Dentro del planteamiento del problema de un diagnostico socioeconómico es sumamente sencillo el esfuerzo que hay que hacer para definirlo, porque ya eta dado el tema, ya se sabe sobre lo que se debe trabajar, solamente hay que problematizarlo y problematizarlo significa volverlo una inquietud del investigador, cuestionarlo, preguntarse para buscar respuestas, primero tentativas y luego reales.

B) DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Consiste en determinar los aspectos a los que se habrá de circunscribir el problema, tales como

Su unidad de análisis Para el diagnostico socioeconómico su razón de ser es la persona Humana agrupada en familia. Se recomienda que se toman los Hogares, o el numero de familias del área geográfica definida, ya que esta es información que se maneja generalmente en los centros Estadísticos

La temporalidad

Se refiere al periodo histórico que habrá de estudiarse para investigar el problema. Es fijar los límites temporales de la investigación, ya que el interés puede radicar en analizar el problema durante un periodo determinado (estudio transversal), o en conocer sus variaciones en el transcurso del tiempo (estudio longitudinal).

Como sugerencia, para la definición del problema general, que se adopte el criterio de tomar el periodo que más variables socioeconómicas abarque en la especificación. Cuando no exista un punto de referencia estadístico censal, habrá que recurrir a la experiencia de expertos, técnicos y ancianos del lugar.

El ámbito geográfico

Este aspecto es el mas fácil de trabajar, dado que se refiere al espacio geográfico asignado para realizar el estudio, y este no es mas que la jurisdicción legal que marca el territorio que corresponde trabajar.

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C) MARCO TEÓRICO O DE REFERENCIASe sugiere que solo presente una integración de las diferentes teorías ya estudiadas, que servirán para la investigación. Lo que si es necesario incluir y compilar, si se quiere como parte del marco teórico empírico, es toda la información que no se conoce y que se relaciona con los fenómenos a estudiar en la zona de investigación,

D) ESPECIFICACIÓN DEL PROBLEMAComo ya se va familiarizando con las características del área a investigar, por lo que ya se esta en capacidad de poder identificar los posibles temas y subtemas que habrá de abordar para resolver el problema general, es decir que es el momento de especificar el problema. Las especificaciones del problema es determinar los posibles temas y subtemas en los que se apoyara la investigación, planteados en forma de preguntas, porque son todos los problemas específicos que habrá de buscarles solución para llegar a resolver el problema general. Aunque parezca repetitivo adopte la interrogante CUAL ES LA SITUACIÓN…… aunque habrá algunas variables cuya problematización se podrá cuestionar de otra manera. (Cual es la situación del marco general en el municipio. Cual es la situación de los recursos naturales. Cual es la situación de la población). En estos ejemplos se especifican variables, es decir se problematizan temas, pero no subtemas, y se hace intencionalmente, porque como el diagnostico socioeconómico es tan profundo, que implicaría un gran esfuerzo especificar todos sus temas y sus correspondientes subtemas. (Cual es la situación del recurso hidrológico. Cual es la situación de los ríos del municipio.)

E) HIPÓTESIS

Son las respuestas tentativas a cada pregunta hecha sobre el problema, expresada a través de dos o más variables, las cuales serán validadas o anuladas según sea el caso, en las conclusiones de la investigación. La razón por la cual se deben hacer con dos variables es porque la ciencia precisamente investiga, causa y efecto, porque en caso contrario (si se presentan con una sola variable), simplemente serian un supuesto de investigación. Para que sean sencillas hay que trabajarlas con dos variables, una dependiente y otra independiente.

HIPÓTESIS GENERAL

La situación socioeconómica en la que se encuentra en el año 2004 el municipio de…se considera que ha empeorado si se compara con la del año 1994.

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HIPÓTESIS ESPECÍFICA

Son las que responden a cada uno de los cuestionamientos que se hacen en la especificación del problema.

La situación del marco general en el municipio de…. Departamento de…. En 2004, no ha variado significativamente si se le compara con el que había en 1994.

II JUSTIFICACIÓNDebe de responder tres preguntas fundamentales, Porque se esta investigando este problema y no otro, Para que se va a investigar ese problema, y que beneficio se lograra con los resultados de la investigación

III OBJETIVOS

Son los propósitos que persigue la investigación.A) GENERAL

Se distingue en singular ya que es recomendable que solo se presente uno para evitar que haya una multiplicidad de objetivos generales

B) ESPECÍFICOSSon los pasos que se realizan para lograr el objetivo general.

IV SUPUESTOSSon aquellas presunciones en las que se fundamentan las hipótesis y explican las causas que se considera son las que han provocado los cambios de los fenómenos y variables.“se considera que los recursos naturales se han deteriorado en virtud que el gobierno local no ha tenido ni iniciativa, ni recursos para invertir en capacitación a la población para evitar la contaminación de los ríos, la deforestación y el mal uso de los suelos.

V BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMASA manera de modelo y dando coherencia a lo que se ha ejemplificado anteriormente, se presenta el bosquejo preliminar de las variables que se han venido utilizandoCapitulo 1Marco general (contexto nacional y departamental, antecedentes históricos, localización y extensión, clima, orografía, aspectos culturales y deportivos, etc.,)Recursos naturales (recursos hídricos –ríos, lagos, manantiales y fuentes subterráneas- otros.Bosques (masa boscosa, flora, fauna)Suelos) tipos de suelo, uso potencial (clase agrologicas)

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Minas y canteras…Requerimientos de inversión social y productivaDemandas de inversión social (educación, salud, saneamiento ambiental, energéticos, agua potable, energía eléctrica, recreativa, etc.)

VI MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZARSE EN LA INVESTIGACIÓN

VII ACTIVIDADES A REALIZAR Y CRONOGRAMA(S) DE EJECUCIÓNPrimera etapa: investigación documental para definir el plan de investigación preliminar y los diferentes instrumentos a utilizarse en la investigación.Segunda etapa: visita preliminar a la zona de estudio y prueba de boleta

y otros instrumentos.

Tercera etapa: rediseño del plan de investigación y de los diferentes instrumentos a utilizarse.Cuarta etapa; el trabajo de campo, tabulación de información y elaboración de cuadros matrices y otros instrumentos para el análisis. Quinta etapa: podría ser el trabajo de gabinete que consiste en la elaboración de los informes correspondientes. Sugerencia, que las actividades se realicen en función del bosquejo preliminar de temas.

VIII RESULTADOS ESPERADOSIX RECURSOS NECESARIOSX ANEXOS

CAPITULO VII: Formulación De Los Instrumentos Para la Investigación Del Diagnóstico Socioeconómico.

Dentro de los aspectos a tomar en cuenta en el Plan de Investigación se encuentra la formulación de instrumentos. El tipo de instrumentos estará en función de las técnicas que se utilizarán en la recolección y ordenamiento de los datos para cuantificar la información, medirla, correlacionarla y analizarla.

Es importante recordar, que dentro de las distintas técnicas mencionadas en el plan de investigación se encuentran: ficheros, entrevistas, encuestas, cuestionarios, observación técnicas estadísticas y cada una de estas necesita de determinados instrumentos para aplicarse.

La necesidad del uso de cada una de estas técnicas y de sus respectivos instrumentos, tiene su origen en la especificación y delimitación del problema en el plan de investigación, lo cual permite llegar a definir finalmente el

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bosquejo preliminar de temas. Disponiéndose de este último elemento, entones es factible establecer qué técnicas y qué instrumentos se utilizarán en la investigación del diagnóstico socioeconómico.

PARA TÉCNICA DE OBSERVACIÓNEntre las principales herramientas de que se puede valer el investigador para ir captando toda la información producto de la observación se pueden mencionar:

EL CUADERNO DE NOTAS EL DIARIO O AGENDA DE TRABAJO LOS FORMATOS O GUÍAS DE TRABAJO LOS MAPAS LOS DISPOSITIVOS MECÁNICOS

El cuaderno de notas,

Puede ser una libreta o un cuaderno escolar, que el investigado debe llevar consigo por donde quiera ya que le permitirá anotar cualquier conversación, o hecho que observe dentro de la comunidad.

El diario o Agenda de trabajo

Es el relato escrito cotidiano de las experiencias vividas y de los hechos observados. Debe se redactado al final de cada jornada o al término de cualquier tarea.

Los Formatos o guías de trabajo, son una forma de presentación o sea formularios que pueden tener características semejantes a una planilla, o con casilleros, pueden también disponer de filas o renglones y columnas.

Permiten recoger una serie de información, de la cual alguna puede ser tratada luego con carácter estadístico.

Estos cuadros son muy útiles para captar información o datos que sirvan para cruzar, confrontar y evaluar la veracidad obtenida de los mismos, pero que son resultado del uso de otras técnicas e instrumentos. Además, sirven para establecer parámetros de comparación de fenómenos y hechos.

Los mapas

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Siempre será necesario ubicar geográficamente la investigación, con datos acerca de sus límites, situación, topografía, extensión, recursos naturales, clima, etc.

En muchos casos, los mapas y planos existentes, no responden ya a la realidad de las comunidades en estudio (por extensión o reducción de la misma, cambios urbanísticos, etc.) y otras veces no existen o es prácticamente imposible hallarlos.

Los dispositivos mecánicos,

La cámara fotográfica, la cámara de video puede revelar importantes datos sobre la vida de la comunidad, eventos, accidentes geográficos, etc., pero su uso representa altos costos. La grabadora permite registrar textualmente.

PARA LA TÉCNICA DE ENTREVISTALo mas recomendable es llevar una GUÍA DE ENTREVISTA, la cual servirá para orientar a la o las personas encargadas de la conducción de las entrevistas o el trabajo con grupo. Las guías, son documentos que contienen a manera de listado los temas, subte más y /o aspectos particulares de éstos, y sobre los cuales es necesario obtener información.

Es factible el uso de equipo, como grabadora o cámara de video, siempre y cuando se cuente con el consentimiento de la o las personas a entrevistarse.

PARA LA TÉCNICA DE ENCUESTAPara poner en práctica esta técnica en la investigación de un diagnóstico socioeconómico, se hace necesario el uso de un cuestionario bien diseñado.

Al igual que los instrumentos descritos anteriormente, pero con mayor énfasis, hay que destacar que este cuestionario de investigación no es posible diseñarlos, si se desconoce todo el proceso de la investigación integrado a través del PLAN DE INVESTIGACIÓN. No se debe olvidar que este instrumento (el plan de investigación) es la BRÚJULA que guiará todo este proceso y sin él, es imposible elaborar un instrumento de investigación.

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Para diseñar un cuestionario de investigación o boleta de encuesta como se le denomina comúnmente, se hace indispensable conocer la temática que se incluye en el BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS, pero también es imprescindible saber de dónde ha derivado éste.

Diseño del cuestionario o boleta de encuesta

Tal como se indicó anteriormente, la preparación de la boleta debe Principiar durante el período de planificación y requiere de mucha atención, pues el éxito de la investigación, en gran proporción está cifrado en ella. Un cuestionario mal preparado trae como consecuencia información de mala calidad.

Su finalidad es traducir los objetivos de la investigación en cuestiones particulares, o sea, planear una serie de preguntas que respondidas por las personas interrogadas, permitan _previa elaboración_ verificar la hipótesis para estudiar el hecho propuesto en la investigación.

Se pueden señalar tres cualidades esenciales en su uso;

Adaptación al objeto de investigación; Adaptación a los medios que se poseen para realizar el trabajo; y Precisión de la información, en un grado de exactitud suficiente y

satisfactorio para el objetivo propuesto.

Estos instrumentos son muy útiles para investigaciones que se hacen ya sea a través de censos o utilizando las técnicas de muestreo. Si es necesario se tendrá que interactuar con ambas y con otras técnicas más (haciendo uso de la entrevista y la observación por ejemplo)

Cada una de las preguntas que se incluyan deben estar dirigidas a conocer aspectos específicos de las variables objeto de análisis. La exploración de las mismas puede hacerse con una o varias preguntas y en ocasiones una sola interrogante servirá para indagar sobre dos o más variables.

La forma de las preguntasDe acuerdo con su forma, las preguntas pueden clasificarse en las siguientes categorías:

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1. Preguntas Abiertas;2. Preguntas Cerradas o Dicotómicas;3. Preguntas de opciones limitadas; y 4. Preguntas de Elección Múltiple.

Las Preguntas Abiertas son aquellas que el interrogado contesta con su propio vocabulario.

Las Preguntas cerradas o dicotómicas, llamadas también limitadas o de alternativa, solo pueden ser contestadas por un “si” o un “no” o en último caso por un “no se” o “sin opinión”. Estas preguntas son fácilmente tabulables y se adaptan muy bien en el caso de cuestiones de hecho. Por otra parte, hacen la respuesta más objetiva y facilitan la labor del interrogado, que a veces se siente confuso o inhibido ante las preguntas abiertas.

La probabilidad de error en este tipo de pregunta es menor.

1. Opciones Limitadas Estas opciones pueden incorporarse a la pregunta o indicarse en el espacio destinado a la respuesta, con casillas para marcar la que corresponda.

2. Preguntas de elección múltiple son de cierto modo preguntas cerradas que dentro de los extremos de una escala, permiten una serie de matices fijados de antemano en ellas, las respuestas posibles ya están dadas y estructuradas junto con la pregunta y el interrogado solo tiene que elegir entre varios tipos de grados de opinión. A las preguntas de elección múltiple también se les denomina preguntas con respuestas en abanico.

La elección de las preguntasLa elección de las preguntas están condicionada, a muy diversos factores: Naturaleza del tema a investigar, nivel sociocultural de quienes serán interrogados, características, modalidades, costumbres, prejuicios variables buscadas, posibilidad y límites de la investigación, etc.

Ciertas reglas generales.

1. Debe incluirse solamente preguntas que tengan una relación directa con el problema y la temática en sí, o con la evaluación de la metodología empleada en la investigación.

2. No deben incluirse preguntas cuya respuestas pueden obtenerse con más exactitud y eficacia en otras fuentes de información, excepto en el caso que se desee emplearlas como comprobación de la muestra.

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3. Se deberán tomar en cuenta los requisitos, exigencias y necesidades establecidas.

4. Las preguntas deben ser de tal naturaleza y forma que las personas interrogadas puedan responderlas sin mayores dificultades.

5. No deben incluirse preguntas que exijan excesivo trabajo a quienes han de responderlas.

El modo de formular las preguntas

Observaciones para formular las preguntas.

1. No sacrificar la claridad por la concisión, es decir, si una pregunta es incomprensible por falta de palabras, es conveniente extender el texto de la misma hasta lograr su claridad.

2. Evitar que las preguntas induzcan las respuestas.3. Redactar las preguntas con las palabras apropiadas, según el público a

quien se aplique el cuestionario.

Todas las consideraciones anteriores servirán de base para la redacción correcta de las preguntas, siendo conveniente para en lo que el investigador las escriba en tarjetas con el fin de darles posteriormente el orden adecuado.

Otras reglas.

1. La pregunta debe posibilitar una sola interpretación, inequívoca e inmediata.

2. Cuando la pregunta tiene un abanico de alternativas, éste debe presentar en forma adecuada las que se dan en relación de la cuestión en estudio.

3. Cuando la unidad de análisis es el individuo es común que se pidan al principio datos generales (sexo, edad, estado civil, escolaridad ocupación y otros)

4. Asimismo, debe evitarse en lo posible que vayan seguidas más de tres preguntas abiertas, ya que esto puede cansar al sujeto.

El número de preguntasEs posible que ante un exceso de preguntas en un cuestionario, disminuya la calidad de las respuestas y aumente el porcentaje de las abstenciones, pero no es la regla general.

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El orden de las preguntasEstablecer un orden lógico y a la vez prever posibles inconvenientes psicólogos, a menudo sutiles, es tarea difícil que debe afrontarse con agudo criterio.

PresentaciónEl aspecto o presentación del personal del encuestado, condiciona de algún modo la acogida y la aceptación de la persona que se encuesta.

Es necesario que, la población que se va a encuestar, ya tenga conocimiento de la actividad de investigación que se va a realizar en el área.

Es importante también, conocer la distribución del tiempo y las ocupaciones de las personas que han de ser encuestadas.

Al momento del contacto con la persona o personas a encestar, en primer lugar se explicará la finalidad de la encuesta.

Partes del la boleta1. Parte Informativa

Título de la investigaciónInstrucciones generales y definiciones de importancia

2. Parte de Aspectos generales

Datos administrativos (número de orden de la boleta, código de las preguntas, zona o sector de la investigación, nombre del informante, etc.)Localización de la unidad investigadaCuestionario propiamente dichoObservacionesFecha de realización de la entrevista

Análisis de la información y plan de tabulación

Todos los datos e información obtenidos a través de la encuesta, de la observación, de la entrevista u otra técnica utilizada, son los que proporcionan la situación a investigar, tanto actual, como retrospectiva; y para comprenderla requiere realizar un proceso de análisis. Este proceso se debe iniciar desde el primer día de trabajo, tanto de gabinete (recopilación de información de fuente

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secundaria), como del trabajo de campo en el área geográfica donde se realiza la investigación.

La tabulación de los datos se puede realizar a mano utilizando papel de columnas o tabular o se pueden meter los datos a algún programa de computadora. Lo más importante es que los resultados estén bien procesados y en el menor tiempo posible.

LIBRO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. ( Lic. Cesar Bernal)

CAPITULO VI: El Método Científico

Según Bonilla y Rodríguez el método científico se entiende el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los problemas de investigación, que son institucionalizados por la denominada comunidad científica reconocida. En ese sentido global, el método científico se refiere al conjunto de procedimientos que, valiéndose de los instrumentos o las técnicas necesarias examinan y soluciona un problema o conjunto de problemas de investigación.

De acuerdo con Cerda se examina desde dos perspectivas a) la metodología como parte de la lógica que se ocupa del estudio de los métodos, que, en palabras de Kaplan es el estudio (descripción, explicación y justificación) de los métodos de investigación y no los métodos en si, y b) la metodología entendida como el conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo, y que es la concepción mas conocida en el ambiente académico en general. Por ello cuando se alude a la investigación es usual referirnos a la metodología como a ese conjunto de aspectos operativos que se tienen en cuenta para realizar un estudio.

De acuerdo con Cerda y en relación con el método científico, históricamente en la investigación científica han predominado tres métodos científicos básicos:

1 El baconiano que postula el desarrollo de la inducción.2 El galileano, que postula la experimentación.

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3 El cartesiano que postula la duda fundamentada en el análisis y la síntesis de los problemas.

Actualmente se han complementado otros métodos como los siguientes:

Método inductivo

Método deductivo

Método inductivo-deductivo

Método hipotético-deductivo

Método analítico

Método sintético

Método analítico-sintético

Método histórico-comparativo

Método cualitativo y cuantitativo

Método deductivo

Es el método de razonamiento que consiste en tomar conclusiones generales para explicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de los postulados, teoremas, leyes, principios etc., de aplicación universal y de comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o hechos particulares.

Método inductivo

Se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos particulares para llegar a conclusiones cuya aplicación sea de carácter general.

Método inductivo-deductivo

Este es un método de inferencia, basado en la lógica y relacionado con el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido (parte de lo general a lo particular) e inductivo en sentido contrario (va de lo particular a lo general).

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Método hipotético-deductivo

Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsear tales hipótesis deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.

Método analítico

Es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual.

Método sintético

Consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad.

Método analítico-sintético

Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (análisis), y luego se integran dichas partes para estudiarlas de manera holistica e integral (síntesis).

Método histórico-comparativo

Es un procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una conclusión acerca de su parentesco genético.

Método de investigación cuantitativo o tradicional

Se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos sociales, lo cual supone derivar de un marco conceptual pertinente al problema analizado, el método tiende a generalizar y normalizar resultados.

Método cualitativo o método no tradicional

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Se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación no es prioritariamente medir, sino cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes.

Investigación acción participativa (IAP)

La investigación acción participativa es un enfoque diferente del método tradicional ya que conceptúa a las personas como sujetos participes, en interacción con los expertos investigadores en los proyectos de investigación

En la IAP, se rompe la dicotomía sujeto-objeto de investigación integrado.

El conocimiento de la realidad no se descubre ni se posee: es el resultado de la transformación objetiva y subjetiva que se produce dentro del mismo proceso de investigación.

Para Cano la IAP, mas que una actividad investigativa es un proceso eminentemente educativo de autoformación y autoconocimiento de la realidad, en el cual las personas que pertenecen a la comunidad, o al grupo, sobre quienes recae el estudio tienen una participación directa en el proceso de definición del proyecto de investigación y en la producción de conocimiento sobre su realidad.

De acuerdo con Arellano en la IAP, se considera al sujeto de la investigación con capacidad de acción y poder transformador.

Diseño metodológico de la IAP

Este e un proceso complejo por su especificad para cada estudio, a continuación se presenta un esquema general de un proceso metodológico de investigación acción participativa con tres grandes fases:

Fase inicial o de contacto con la comunidad:

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Aquí los expertos en investigación entran en contacto con los sujetos de la investigación (grupo o comunidad donde se pretende llevar a cabo el estudio)

Los expertos empiezan a motivar en la comunidad el interés por investigar su realidad, para dar solución a algún problema o satisfacer alguna necesidad.

Fase intermedia o de elaboración del plan de acción:

Se estructura administrativamente la investigación, comenzando por definir las responsabilidades del grupo, los objetivos que se pretenden alcanzar y el procedimiento a seguir, para analizar el problema y encontrarle solución.

Para ello, se utilizan técnicas como reuniones, registros de diarios de campo que se van elaborando durante el proceso de estudio, sociodramas, entrevistas, observación participante estructurada experiencias autobiograficas, diálogos anecdóticos, historias de vida etc.

Fase de ejecución y evaluación del estudio:

Comienza de manera sistemática con la participación de la comunidad o el grupo para dar solución al problema objeto del estudio. Necesariamente se debe llegar a la solución del problema y, por ende, a la transformación de la realidad que en ese momento vive la población sujeto de estudio.

Investigación etnográfica:

El término etnográfica significa descripción del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas. Así en la sociedad moderna, una familia, una institución cualquiera y, en general, cualquier organización donde interactúen de manera permanente un grupo de personas, son unidades que podrían estudiarse etnográficamente.

La etnográfica contempla mucho más que la descripción de los rasgos de un grupo en un contexto, (pues) incluye también la comprensión y la interpretación de los fenómenos y hechos y situaciones del grupo hasta llegar a teorizaciones sobre los mismos.

En el caso de la economía, este enfoque constituye una excelente herramienta para conocer los rasgos propios de las culturas de nuestros países y de sus comunidades, y es el fundamento para los programas de desarrollo comunitario y la autogestión de la que tanto se habla en la actualidad.

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En este enfoque, las técnicas para la obtención de la información son básicamente la observación participante estructurada, los diarios de campo, las experiencias autobiograficas, las grabaciones y filmaciones, y las guías de interpretación de la información. En los estudios etnográficos, el investigador se sumerge o convive gran parte de su tiempo en el sitio de la investigación, donde comparte con las personas (empresas, grupo, comunidad etc.) objetivo de estudio.

Método general del proceso de investigación científica:

Características de la ciencia

El conocimiento científico es factico (verdadero) la ciencia intenta descubrir los hechos como son.

El conocimiento trasciende los hechos, observa los hechos, descarta los que no le son útiles

La ciencia es analítica, especializada

El conocimiento científico es clara, preciso, explicativa, predicativa.

El conocimiento científico es comunicable, verificable, metódico, sistemático y general.

Modelos del método general de investigación científica

Los más conocidos son:

Método científico de Mario bBunge

Método científico de Arias Galicia

Método científico (modelo general) de Hernández, Fernández y Baptista

Método científico de Mario Bunge:

Abarca los siguientes pasos:

1) planteamiento del problema

Reconocimiento de los hechos

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Descubrimiento del problema

Formulación del problema

2) construcción del modelo teórico

Selección de los factores pertinentes

Planteamiento de la hipótesis central

Operacionalizacion de los indicadores de las variables

3) deducciones de consecuencias particulares

Búsqueda de soportes racionales

Búsqueda de soportes empíricos

4) aplicación de la prueba

Diseño de la prueba

Aplicación de la prueba

Recopilación de datos

Inferencia de conclusiones

5) introducción de las conclusiones en la teoría

Confrontación de las conclusiones con las predicciones

Reajuste del modelo

Sugerencia para trabajos posteriores

Método de investigación de Arias Galicia

El esquema general de investigación de Arias Galicia es el siguiente:

1 primera etapa: planteamiento del problema:

a) ¿que se necesita saber?

2 segunda etapa: planeacion 38

a) ¿que recursos se requieren?

b) ¿Que actividades deben desarrollarse?

3) tercera etapa: recopilación de la información

a) como se obtienen los datos

b) ¿Con que?

4 cuarta etapa: procesamiento de datos

5) quinta etapa: explicación e interpretación

6) sexta etapa: comunicación de resultados y solución de un problema.

Método científico de Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar Baptista:

Este se desarrolla en el siguiente esquema:

Paso 1 concebir la idea de investigación

Paso 2 plantear el problema de investigación

a) establecer objetivos de investigación b) desarrollar las preguntas de investigación c) justificar la investigación y su viabilidad

Paso 3 elaborar el marco teórico

a) revisar la literatura b) detectar la literatura c) obtener la literatura d) consultar la literatura e) extraer y recopilar la información de interés f) construir el marco teórico

Paso 4 definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, y hasta que nivel llegara.

Paso 5 establecer la hipótesis

a) detectar las variables b) definir conceptualmente las variables c) definir operacionalmente las variables

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Paso 6 seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental, preexperimental, cuasi experimental o no experimental)

Paso 7 determinar la población y la muestra:

a) seleccionar la muestra b) determinar el universo c) estimar la muestra

Paso 8 recolección de datos:

a) elaborar el instrumento de medición y aplicarlob) determinar la validez y confiabilidad del instrumento de medición c) codificar los datos d) crear un archivo o una base de datos

Paso 9 analizar los datos:

a) seleccionar las pruebas estadísticas b) elaborar el problema de análisis c) realizar los análisis

Paso 10 presentar los resultados

a) elaborar el informe de investigación b) presentar el informe de investigación.

Rene Jiménez.

CAPÍTULO VII: Proceso de Investigación Científica

El objetivo principal del presente capítulo es el de ejemplificar el desarrollo del proceso de investigación científica a través del método general.

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De acuerdo con Wallace, Walter “El desarrollo de la investigación científica debe ser un proceso circular, no lineal, de interdependencia de lo elementos o aspectos constitutivos del método científico general en la dinámica de la generación del conocimiento válido.

Componentes básicos del proceso de investigación (Hugo Cerna):

1. La selección del tema2. El problema de la investigación 3. Los objetivos generales y específicos 4. El marco teórico5. Los recursos humanos, institucionales, técnicos y económicos 6. La caracterización y delimitación de la población7. La selección de los métodos, las técnicas y los instrumentos de

investigación8. La fuente de datos9. El trabajo de campo y trabajo de gabinete10.La tabulación, el análisis y la interpretación de datos

El proceso de investigaciones un sistema que va desarrollandose en diversas en diversas etapas, donde cada una recibe infuencia de la anterior, pero a la vez da origen a otra.

Componentes sugeridos en este libro para el desarrollo de un proceso de investigación científica

1. Tema de investigación

Interés por un tema de investigación

En el método general de la investigación científica, aspectos a tomar en cuenta al momento de elegir o definir un tema de investigación.

Búsqueda y definición del tema Criterios para considerar la pertinencia de l tema Medios pata categorizar la relevancia del tema

Búsqueda de posibles temas de investigación

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El tema es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina, en el cual hay interés para realizar una investigación.

Entre las distintas formas generadoras de temas de investigación se mencionan las siguientes

La lectura reflexiva y critica La participación activa La experiencia individual La práctica profesional El aula de clase Los centros de investigación Organismos interesados en la investigación Los profesores

Hugo cerda sugiere que algunas ideas que pueden hacer un surgir temas de temas de investigación serian

Criterios para considerar la pertinencia del tema de investigación científica

No existen criterios únicos para considerar un tema como fuente de investigación.

Criterios que deben tomarse en cuenta:

Novedad en esencia porque l tema no se ha tratado o lo ha sido muy poco, o cuando se propone una nueva forma de abordar un problema o una situación.

Es un tema que busca contrasta resultados de investigaciones anteriores en otros contextos.

Una situación determinada merece estudiarse por los argumentos que se exponen la necesidad y la importancia de tratar el tema

El tema contribuye a resolver un problema específico El tema es concreto y pertinente

Medios para categorizar la relevancia del tema de investigación

La lectura sobre el tema al cual se refiera la idea

Expertos en el tema

Coordinadores de área de trabajo de grado o centros de investigaciones

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Titulo del tema a investigarse

Definida la idea o el tema especifico de interés para la investigación. Es necesario condensarlo (sintetizarlo) en una frase que exprese la esencia de la idea o el tema que va a investigarse, que es la que se denomina titulo del estudio o proyecto de investigación

2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Plantear el problema de la investigación

Es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por lo tanto, de estudiar.

Plantear el problema de investigación Significa:

Enunciar el problema y Formular el problema

Enunciar el problema

Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse, es decir, describir el estado actual de la situación del problema.

Tamayo, citando a Van Dalen, sugiere tomar en cuenta los siguientes aspectos al momento de plantear o definir un problema de investigación:

Reunir los hechos en relación con el problema que esta pasando Determinar la importancia de los hechos Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pueden indicar la

causa de la dificultad Proponer explicaciones para conocer la causa de la dificultad y

determinar su importancia en el problema Encontrar, entre las experiencias aquellas relaciones que permitan

adquirir una visión amplia de la solución del problema Hallar soluciones entre los hechos y las explicaciones Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos identificados

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Formular el problema

Se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación del problema. En lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la investigación.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Establecer los objetivos de la investigación

Los objetivos son los propósitos de estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse; Por lo tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientara a lograr estos objetivos. Estos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones.

No es necesario escribir preámbulos al momento de redactar los objetivos; incluso se recomienda expresar directamente el objetivo. (Por ejemplo, si un objetivo es “hacer un análisis de la situación actual del sector de las áreas graficas en cierta ciudad”, no es necesario agregar previas al objetivo como “debido a que las empresas del sector de las artes graficas atraviesan una situación económica difícil, en este estudio se pretende hacer un análisis…”)

Otro aspecto muy importante al momento de plantear los objetivos de la investigación es utilizar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigación

Objetivos: general y específicos

El objetivo general debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el titulo del proyecto de investigación.

Los objetivos específicos se desprenden del general y deben ser formulados de forma que estén orientados al logro del objetivo general

4. JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

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Justificar y delimitar la investigación

Criterios de la investigación

De acuerdo con Méndez, la justificación de una investigación puede ser de carácter teórico, práctico o metodológico.

Justificación teórica

Cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento existente.

Justificación practica

Cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos, propone estrategias que al aplicarse contribuirían a resolverlo.

Justificación metodológica

Cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar conocimiento valido y confiable

Limitaciones del estudio o de la investigación

Limitaciones de tiempo: Es cuando una investigación está referida a un hecho, una situación, un fenómeno o una población que van a estudiar durante un determinado periodo.

Limitaciones de espacio o territorio: Son aquellas demarcaciones referentes al espacio geográfico dentro del cual tendrá lugar la investigación

Limitaciones de recursos: Se refiere a la disponibilidad de recursos financieros básicamente para la realización del proyecto de investigación

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5. TIPO DE INVESTIGACIÓN

Investigación histórica Investigación documental Investigación descriptiva Investigación correlacional Investigación explicativa o causal Estudio de caso Investigación documental Otros

Investigación histórica

A Salkind “la investigación histórica se orienta a estudiar los sucesos del pasado. Analiza la relación de dichos sucesos con otros eventos de la época y con sucesos presentes.

Para Cerda la investigación histórica significa estudiar y examinar los fenómenos, como producto de un determinado desarrollo, desde el punto de vista como han aparecido evolucionando y llegado al estado actual

Como principales fuentes y técnicas de obtención de la información, la revisión documental, los vestigios y objetos reales, así como en algunos casos personas que tuvieron relación directa con los hechos estudiados o quienes, aunque no tuvieron relación directa con dichos hechos, cuentan con información valida y confiable sobre los mismos.

Investigación documental

Consiste en una análisis de la información escrita sobre un determinado tema, con el propósito de establecer relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto del tema objeto de estudio

Las principales fuentes documentales don: documentos escritos (libros, periódicos, revistas, actas notariales, conferencias transcritas, etc), documentos fílmicos (películas, diapositivas, etc.) y documentos grabados (discos, cintas, casetes, disquetes, etc.)

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Investigación descriptiva

Aquella en que, como afirma Slkind, “se reseñan las características o rasgos de la situación o fenómeno objeto de estudio.”

Para Cerda “tradicionalmente se define la palabra describir como el acto de representar, reproducir o figurar a personas, animase o cosas…” y agrega. “sw deben describir aquellos aspectos más característicos, distintivos y particulares, de estas personas, situaciones o cosas, o sea, aquellas propiedades que las hacen reconocibles a los ojos de los demás.

Es uno de los tipos o procedimientos investigativos más populares y utilizados por los principiantes en la actividad investigativa.

Algunos ejemplos:

Estudios de carácter diagnostico Diseños de guías, modelos, productos, prototipos, etc Estudios de mercado Estudios orientados a la descripción o identificación de rasgos o

características de un objeto de estudio Estudios de descripción de conductas, reactitudes, de perfiles, etc. Estudios de tiempos y movimientos

Investigación correlacional

tiene como propósito mostrar o examinar la relación entre variables o resultados de variables según salkind.

Investigación explicativa o causal

Es para muchos expertos, el ideal, y nivel culmen de la investigación no experimental por antonomasia.

La investigación explicativa tiene como fundamento la prueba de hipótesis y busca que las conclusiones lleven a la formulación o el contraste de leyes o principios científicos.

Estudio de casos

Es una modalidad investigativa que se estudia ampliamente, con excelentes resultados desde inciso del siglo XX, en las ciencias sociales, en especial en la psicología, la educación, la salud, la sociología, la antropología y, de manera mas reciente en campos de economía y administración.

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El objetivo del caso, es estudiar a profundidad o en detalle una anidad de análisis especifica, tomada de un universo poblacional.

Las principales fuentes para la obtención de la información, en el estudio de caso, son las personas directamente relacionadas con el caso o la unidad de análisis y documentos validos de toda índole que contengan información sobre el caso. Las técnicas mas utilizadas y adecuadas para el estudio del caso son las observación estructurada, las entrevistas, los cuestionario, los diarios, las autobiografías, los documentos personales, la correspondencia etc.

Investigaciones experimentales

Se caracteriza porque en ella el investigador actúa conscientemente sobre el objeto de estudio, en tanto que los objetivos de estos estudios son precisamente conocer los efectos de los actos producidos por el propio investigador como mecanismo o técnica para probar sus hipótesis.

Es importante que quienes hagan investigación experimental estén siempre conscientes de tener al ser humano como primer beneficiario de los resultados de la ciencia, y no como un medio mas al servicio de la misma.

Otros tipos de investigación

Investigaciones seccionales o transversales: Son aquellas investigaciones en las cuales se obtiene información del objeto de estudio (población o muestra) una única vez en un momento dado puede ser descriptiva o explicativa.

Investigaciones longitudinales: Se obtiene datos de la misma población en distintos momentos durante un periodo determinado. Con la finalidad de examinar sus variaciones en el tiempo.

Cuadro

Tipos de investigación

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Tipo de investigación Características

Historica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente

Documental Analiza información escrita sobre el tema objeto de estudio

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la población objeto de estudio

Correlacional Mide el grado de relación entre variables de la población estudiada

Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

Estudio de casos Analiza una unidad especifica de un universo poblacional

Seccional Recoge información del objeto de estudio en oportunidad única

Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población, con el proposito de evaluar cambios

Experiemental Analiza el efecto producido por la acción omanipulacion de una o mas variables independientes sobre una o varias dependientes.

6. MARCO DE REFERENCIA

Elaborar el marco de referencia de la investigación

Este marco comprende

El marco filosofo-antropológico (opcional) El marco teórico El marco conceptual

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El marco filosofo-antropológico

Consiste en exponer la concepción filosófico-antropológica o concepto de ser humano que tienen el autor(es) de la investigación.

Para la elaboración del marco filosófico-antropologicote una investigación es necesario revisar bibliografía especifica relacionada con la concepción del hombre, ser humano o persona, que tenga directa relación con el tema y el problema de investigación, pero donde se resulte lo humano en sentido positivo como fundamental

Marco teórico

De acuerdo con Hugo Cerda”es imposible concebir una investigación científica sin la presencia de un marco teórico, porque a este le corresponde la función de orientar y crear las bases teóricas de la investigación

Concepto de marco teórico: Comprende la ubicación del problema en una determinada situación histórico-social, sus relaciones con otros fenómenos, las relaciones de los resultados por alcanzar con otros ya logrados, como también definiciones de nuevos conceptos, redefiniciones de otros, clasificaciones, topologías por usar etc.

Funciones del marco teórico en una investigación científica

sirve de base para la descripción o el enunciado del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas

sirve para cuestionar, así como para conducir a una reformulación e incluso a un cambio del problema de investigación

ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en la descripción del problema

delimita el área de investigación sugiere guías de investigación, es decir, se pueden ver nuevas

alternativas de enfoque para tratar el problema compendia conocimientos en el área que se va a investigar expresa proposiciones teóricas generales, postulados y marcos de

referencia, que sirven como base para formular hipótesis, manejar variables y esbozar teoría sobre técnicas y procedimientos a seguir en el estudio a realizar.

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Elaboración del marco teórico

Se recomienda empezar por revisar libros, revistas y demás documentos especializados que aborden el tema que se va a investigar.

Con los resultados de la revisión bibliografía se construye el marco teórico, integrando las ideas y los resultados de los distintos documentos revisados, siguiendo algún criterio metodológico, según tópicos o aspectos tratados en dicha bibliografía.

Para el informe final de la investigación si es indispensable contar con un marco teórico sólido donde se muestre en detalle el estado del conocimiento sobre el tema en cuestión.

Marco conceptual

En un mundo cada vez mas especializado es necesario precisar los distintos conceptos utilizados en cada campo del saber; se entiende aquí el marco conceptual como el glosario de términos clave utilizados en la investigación.

7. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

Formular hipótesis de investigación

Es decir se formulan hipótesis en las investigaciones que buscan probar el impacto que tienen algunas variables entre si, o el efecto de un rasgo o una variable en relación con otro básicamente son estudios que muestran la relación causa/efecto.

Concepto hipótesis

es una suposición o solución anticipada al problema objeto de la investigación y, por lo tanto, la tarea del investigador debe estar orientada a probar tal suposición o hipótesis.

Función de las hipótesis

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se precisan los problemas objeto de la investigación identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio

Clases de hipótesis

Hipótesis de trabajoQue es la hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de investigación

Hipótesis nula Es una hipótesis que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis de trabajo

Hipótesis descriptivas Suposiciones respecto de rasgos, características o aspectos de un fenómeno, un hecho, una situación, una persona, una organización etc.

Hipótesis estadísticas Suposiciones formuladas en términos estadísticos

Procedimiento para verificar hipótesis

a. Formular la hipótesis. Consiste en plantear la hipótesis nula (Ho) y la hipótesis alterna o de trabajo (Ha) del problema objeto de la investigación.

b. Elegir la prueba estadística adecuada. El investigador elige la prueba estadística tendiendo en cuenta las características del tema de investigación.

c. Definir el nivel de significación. Para la prueba de hipótesis es necesario definir un porcentaje o nivel de confianza dentro del cual se aceptara o rechazara la hipótesis

d. Recolectar los datos de una muestra representativa. Consiste en obtener la información de la población o muestra objeto del estudio

e. Estimar la desviación estándar de la distribución muestral de la media

Hipótesis y variables

Una hipótesis es una suposición de la relación entre características, atributos, propiedades o cualidades que definen el problema objeto de la investigación. Estas características o propiedades redefinen como variables de investigación

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Tipos de variables

Independiente Dependiente Interviniente

Variables principales que se controlan tienen que ver con:

Condiciones ambientales Experiencia de los sujetos La homogeneidad en las características

Conceptualización y operacionalización de las variables

Conceptualizar una variable quiere decir definirla, para clarificar que se entiende por ella.

8. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Definición del diseño de investigación

Se habla de diseños cuando está haciéndose referencia a la investigación experimental, que consiste en demostrar que la modificación de una variable (independiente) ocasiona un cambio predecible en otra (variable dependiente).

Diseños experimentales

Son los que presentan el mas bajo control de variables y no se realiza asignación aleatoria de los sujetos al experimento.

Diseños experimentales verdaderos

Tienen el prepósito de analizar si una o mas variables independientes afean una o mas variables dependientes y porque las afectan.

Diseños cuasi experimentales

Esto usualmente se utilizan para grupos ya constituidos, los siguientes son algunos:

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De un grupo con medición antes y después Con grupo de separación equivalente Con tiempo de series interrumpidos

Diseños Preexperimentales

Son aquellos en los que el investigador no ejerce control sobre las variables extrañas o intervinientes, no hay asignación aleatoria de los sujetos participantes de la investigación ni hay grupo de control.

Validez de los experimentos

En la investigación experimental se presentan dos clases fundamentales de validez, a las que hay que atender:

Interna: Mide la acción de la variables independientes o los tratamientos producen los efectos en la variable dependiente.

Externa: Se central en la posibilidad de que los resultados del experimento se generalicen a personas, medios y tiempo en el medio real.

9. POBLACIÓN O MUESTRA

Determinar la población y la muestra objeto de estudio

En esta parte de la investigación, el interés consiste en definir quiénes y qué características deberán tener los sujetos (personas, organizaciones, o situaciones factores) objeto de estudio.

Población:

Es el conjunto d todos los elementos a los cuales se refiere la investigación. Se puede definir como el conjunto de todas las unidades de muestreo.

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Marco Muestral:

Se refiere a la lista, el mapa o la fuente de donde pueden extractarse todas las unidades de muestreo o unidades de análisis en la población, y de donde se tomarán los sujetos objeto de estudio.

Muestra:

Es la parte de la población que se selecciona, de la cual realmente se obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre la cual se efectuarán la medición y la observación de las variables objeto de estudio.

Tamaño de la muestra:

Debe estimarse siguiendo los criterios que ofrece la estadística, y por ello es necesario conocer algunas técnicas o método de muestreo.

Métodos de muestreo:

Para Weiers, las más usadas so:

Diseños probabilísticas y no probabilísticas Diseños por atributos o por variables

10. OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Recopilar la información:

Esta etapa de la investigación se conoce también como trabajo de campo.

Estos datos o información que va a recolectarse son el medio a través del cual se prueban hipótesis, se responder las preguntas y se logran los objetivos de estudio originados.

Fuentes de recolección de información:

Usualmente se habla de dos tipos de fuentes:

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Primarias: Son todas aquellas fuentes de las cuales se obtiene información directa.

Secundarias: Son todas aquellas que ofrecen información sobre el tema por investigar, pero que no son fuente original de los hechos, sino que son solo referencias.

Técnicas de recolección de Información

De acuerdo con el método y el tipo de investigación a realizar se utilizan unas u otras técnicas, generalmente los siguientes:

Encuesta Entrevista Observación Directa Análisis de documentos Internet

Proceso para la recolección de datos

a) Tener bien claros los objetivos propuestos en la investigaciónb) Haber seleccionado la población o muestrac) Definir las técnicas de recolección de informaciónd) Recoger la información para luego procesarla

11. PROCESAR LA INFORMACIÓN

El procesamiento de los datos debe realizarse mediante el uso de herramientas estadísticas con el apoyo de las computadoras, utilizando programas estadísticos.

Pasos para el procesamiento de datos:

a) Obtener la información de la población o muestra b) Definir las variables o los criterios c) Introducir los datos a la computadora

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d) Imprimir los resultados

Prueba de la Hipótesis

Lo que se hace en la prueba es determinar si la proposición es consistente con los datos obtenidos una vez realizada la investigación.

Pasos para probar la hipótesis:

a) Formulación de la hipótesisb) Elección de la prueba estadística adecuadac) Definir el nivel de significancia d) Recolectar los datos con una muestra representativae) Estimar la desviación estándar de la distribución muestral de la mediaf) Decisión estadísticag) Conclusión

Analizar y discutir los resultados

Consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema de investigación, los objetivos propuestos, la hipótesis o preguntas formuladas, y las teorías o presupuestos planteados en el marco teórico, con la finalidad de evaluar si se confirman la teorías o no.

Redactar y entregar informe

Para la redacción del informe es indispensable seguir las normas, los criterios o protocolos establecidos y exigidos por la institución a la cual habrá de entregarse el respectivo informe.

CAPITULO VIII: Instrumentos de recolección de información

Dada la importancia los instrumentos de recolección de la información en un proceso de investigación, a continuación se presentan algunas indicaciones generales:

Concepto de medición:Es el proceso de asignar números o marcadores a objetos, personas, estado o hechos, según reglas específicas para representar la cantidad o cualidad de un atributo.

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En la investigación hay cuatro niveles básicos de medición: nominal, ordinal, de intervalos y de proporción.

1. Escala nominal:Divide datos en categorías mutuamente excluyentes. Nominal quiere decir que los números que se asignan a objetos o fenómenos son nombres o clasificaciones; pero no tienen un verdadero significado numérico, son números de identificación.

La escala nominal se utiliza para calcular recuentos de frecuencias, porcentajes y modas.

2. Escala ordinal:Tiene como propósito dar orden a los datos de forma ascendente o descendente.

La escala ordinal se utiliza para calcular la mediana, media y desviación típica.

3. Escala de intervalos:Son escalas que agrupan las mediciones por intervalos o rangos, donde los puntos de escala son iguales

Se utiliza para calcular la media aritmética, las desviaciones estándares y el coeficiente de correlación.

Confiabilidad y validez de la medición

Toda medición o instrumento de recolección de datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez.

ConfiabilidadSi se miden fenómenos o eventos una y otra vez con el mismo instrumento de medición, se debe obtener el mismo resultado o similares.

ValidezLa validez indica el grado con que pueden inferirse conclusiones a partir de resultados obtenidos

La validez se puede examinar de diferentes perspectivas: Validez real, validez de contenido, validez de criterios y validez de constructo.

o Validez GeneralEste juicio consiste en tener una idea clara de la variable que desea medirse y evaluar si las preguntas o los artículos del instrumento en realidad la miden.

o Validez de contenido

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Es el grado en que representa el universo de la variable objeto de estudio.

o Valides relacionada con el criterio:Este juicio se refiere a la capacidad para predecir la variable objeto de medición.

o Validez relacionada con el constructoEl instrumento se juzga respecto del grado en que una medición se relaciona consistentemente con otras mediciones sobre conceptos que se están midiéndose.

Factores que afectan la confiabilidad y la validez de los instrumentos de medición

La improvisación:Consiste en creer que un instrumento de medición es un cuestionario que resulta de elaborar varias preguntas sin muchas dedicaciones ni revisión.

La utilización de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validados en el respectivo contexto.

Es necesario adaptar los cuestionarios al entorno cultural específico.

El instrumento resulta inadecuado para las personas a las que se les aplica.Muchas veces no se utiliza el lenguaje apropiado de acuerdo a las edades, el reconocimiento, la capacidad de respuesta, en nivel ocupacional y educativo, y la motivación a responder.

Las condiciones en las que se aplica el instrumentote medición. Las instrucciones son deficientes. Quienes aplican el instrumento no generan empatía ni conocen el

instrumento.

Otras fuentes de error en un instrumento de medición.

Las principales fuente de error en un instrumento de medición son: error muestral, errores de respuesta, error por falta de respuesta y error de aplicación de instrumentos.

Error muestral: se presenta cada vez que se extrae una muestra de la población en vez de hacer un censo

Errores de respuesta: ocurre cada vez que el valor de la variable en estudio se deforma durante el proceso de diseño y aplicación de instrumento.

Error por falta de respuestas: se presenta cuando las personas solo diligencia parte de la encuesta.

Error de aplicación de instrumento: sucede cuando el entrevistador o encuestador aplica mal el cuestionario.

Formas de aplicación del instrumento de medición:59

Aplicación de directa-personal, es el usual. Encuesta por correo. Encuesta telefónica. Encuesta directa por computadora. Encuesta por Internet.

Diseño de cuestionario para encuesta:

¿Que es un cuestionario?

Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o mas variables que se van a medir.

Criterios básicos para el diseño de un cuestionario

Al elaborar un cuestionario es necesario tener claro los objetivos y las hipótesis o preguntas de investigación que impulsan a diseñar el cuestionario.

Para prepara un instrumento para recabar datos, se deben examinar lo siguiente.

La naturaleza de la información que se busca. La naturaleza de la población o muestra de sujetos que aportan la

información. El medio o los medios de aplicación del instrumento.

Preguntas de tipo abierto: Este tipo de preguntas le permite al encuestado a contestar con sus propias palabras, no se limita a las opciones de respuesta.

Preguntas de tipo Cerrado: son preguntas que le solicita a la persona encuestada que elija la respuesta en una lista de opciones.

Preguntas dicotómicas: Es el tipo mas sencillo de preguntas cerrada.

Preguntas de opción múltiple: Este proporciona información limitada.

Preguntas con respuesta a escala: son preguntas básicamente dirigidas a medir la intensidad o el grado de sentimientos respecto al rasgo o una variable a medir.

Entrevista

Entrevistado responde a cuestiones, previamente diseñadas en función de las dimensiones que pretenden estudiar, planteadas por el entrevistador.

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Tipos de entrevistas

En la investigación hay diferentes tipos de entrevista las cuales son: estructurada, semiestructurada y no estructurada.

a. Entrevista estructurada: se realiza a partir de un esquema o formato de cuestiones previamente elaboradas.

b. Entrevista semiestructurada: Este sistema es flexible tanto en el formato como orden y los términos de realización de la misma para las diferentes personas a quienes está dirigido.

c. Entrevista no estructurada: este tipo se caracteriza por su flexibilidad, ya que en ella solo determinan previamente los temas o tópicos a tratar con el entrevistado.Este tipo de entrevista tiene tres variantes:

Entrevista focalizada Entrevista clínica Entrevista no dirigida

Proceso de realizar una entrevista:

a. Fase de preparación de la entrevistab. Fase de realización de la entrevistac. Fase de finalización de de la entrevista o de las conclusiones

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