CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS

INDUSTRIALES Y DE SERVICIOS No. 82

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

Champotón, Cam., Febrero de 2013

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CONTENIDO

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CARTA COMPROMISO (DIRECTOR) 3

CARTA COMPROMISO COLABORADORES 4

FINALIDAD 5

INDICADORES VINCULADOS 5

DIAGNOSTICO 6

FORMULACION DE ESCENARIO DESEADO 9

ALTERNATIVA DE RESOLUCION 10

AUTOEVALUACION 15

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NOMBRE DEL ESTADO CAMPECHE

C.C.T. 04DCT0001C

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIALES Y NOMBRE DEL PLANTEL

DE SERVICIOS No.82

NOMBRE DEL DIRECTORÍA) U. LUÍS FERNANDO PUERTO QUINTAL

FECHA 11 DE FEBRERO DE 2013

Se hace constar que los datos asentados en el presente Plan Académico de Mejora

reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel a mi cargo para el

ciclo escolar 2012 - 2013, y siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación

y Mejora fueron revisadas y aprobadas por la Subdirección de Enlace Operativo en el

Estado mi gestión escolar la realizaré en apego a las mismas y de acuerdo a las

programadas en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

ELABORÓ

L.I. Luis Fernando Puerto Quintal

S t C B U W i » Dt EDUCiClM PÍBIIC» CEMTRO íf KIMIOS

' l K N B l í G I C O S

industria* y 4t Servicias No.82

^ i r . p t t o r i . t a a ) . Subdirector dé Enlace Operativo

Lic. Jorge"jMprtin Muñoz Mejía

Encargado de la Dirección del Plantel J

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PLAN ACADEMICO DE MEJORA

Hacemos constar que los datos asentados en el presente Plan de Académico de Mejora

reflejan los compromisos de mejora del servicio educativo del plantel para el ciclo escolar

2012-2013.

Siendo que las metas establecidas en el Sistema de Evaluación y Mejora se encuentran

directamente relacionadas con el Plan Académico de Mejora y fueron propuestas y

aprobadas por la dirección del plantel, los abajo firmantes nos comprometemos a

desarrollar la gestión escolar en apego a las mismas y de acuerdo a las programadas en el

Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.

M.C.J

COLABORO

WE VARGAS LOPEZ

SUBDIRECTOR DEL PLANTEL

COLABORO

VERDEJO TRUJEQUE

de Servicios Docentes

COLABORO

Jefe del Dpto. de Servicios Escolares

COLABORO

LIC. SAUL

L.l. MAN,

SECRETARÍA DE WUM PÚBLICA CENTRO DE ESTUDIOS

T E C N f l l l Industrial »

Servicios No. Ctumootén .C imp,

URIBE J

Jefa del Dptd. de Vinculación con el

Sector Productivo

COLABORO

Dpto. Administrativo

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LIC. SAUL MANUEL GARCIA

ALAYOLA LIC. CLEMENTE VILLA GONZALEZ

Jefe del Dpto. de Planeación y Evaluación J e f e d e l D P t a Administrativo

FINALIDAD

El Plan Académico de Mejora 2012-2013 tiene como objetivo identificar en base a los indicadores, la problemática que se presento en el ciclo escolar anterior, con la objetivo de corregir, aplicar e implementar las estrategias necesarias mejorar los indicadores del SIGEEMS, Prueba ENLACE y obtener el Nivel de candidato para el ingreso al Sistema Nacional de Bachil lerato (SNB), así como la operación óptima del SIGUELE.

V I N C U L A C I O N C O N E L S I S T E M A D E E V A L U A C I O N Y M E J O R A

De acuerdo a la implementación del PAM nos permitirá obtener mejores resultados en los 28 indicadores T3 del SIGEEMS turno matutino, como se muestra en la siguiente tabla:

NOMBRE DEL INDICADOR 2011-2012 BASE

TURNO MATUTINO

2012-2013 META

PRIORIDAD

l . l . l . Crecimiento de la matrícula. 0.26 2.83 4

I.I.2. Atención a la demanda. 92.94 94.56 16

I.2.I. Utilización de la capacidad física del plantel 86.33 79.9 5

II.1.1.Deserción total. 18.28 14.64 3

11.2.1. Promoción. 81.39 83.33 18

11.2.2. Aprobación. 60.G2 60.36 2

11.3.4. Participación de alumnos en prácticas profesionales. 53.74 57.27 22

11.3.5. Participación en servicio social. 41.68 100 21

11.4.1. Alumnos por docente. 20.45 18.58 10

11.5.1. Costo por alumno. 24005.5 24735.16 23

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III.1.1. Eficiencia terminal. 55.59 60 1

IV.2.1 Alumnos por aula de clases. 43.17 39.95 11

IV.2.7. Alumnos por grupo. 40.89 39.95 19

V. l . l . Alumnos por computadora con acceso a Internet. 27.75 26.63 7

V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet. 44 14.33 17

V.2.10. Libros por alumno. 2.77 2.82 13

VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior). 95.45 97.67 14

VI.1.5. Actualización del personal docente. 100 100 6

VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.

86.36 100 24

VI.1.16. Docentes frente a grupo. 100 100 8

VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular. 100 100 9

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas. 100 100 12

VII.2.2. Alumnos con tutorías. 99.74 100 20

VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones. 95.73 100 15

IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora

1.74 2.86 25

IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora

30.81 34.29 26

IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática

7.56 8.57 27

IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática

8.77 11.43 28

Las prioridades se enumeraron de acuerdo a los indicadores afectados, con la

f inalidad de lograr una mejora en la educación,así mismo para implementar

estrategias adecuadas que nos permitan llegar al logro de misma.

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Ahora se mostraran los indicadores de mayor prioridad y que se le darán mayor

seguimiento:

III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS. III.1.1.Eficiencia terminal j 55.59

60 "3 Se considero a este indicador de mayor importancia ya que es urgente atenderlo a

corto plazo ya que el próximo semestre egresan los alumnos que actualmente

están en quinto semestre. De esta manera nos dará mayor referencia para cuidar

y controlar los siguientes indicadores.

II.2.1.Promoción | 81.39 83.33 18 3 Es elemental este indicador, la captación de alumnos ha bajado de manera

preocupante, se planeo hacer una campaña basada en los resultados que se

vayan generando en las diferentes especial idades y así aprovechar todas las

condiciones en la ciudad.

ILl.l.Deserción total j 18.28 14.64

Es uno de los indicadores principales, el trabajo en equipo tanto de los padres

como primera opción, los docentes y directivos comprometidos y responsables por

la educación de los alumnos, es seguro que automáticamente se generaran

diversas líneas de acción en donde todos los alumnos se vean beneficiados.

VI. 1.5.Actualización del personal docente

100 100

La motivación al docente es básica, el sentirse capacitado en sus diversas áreas

nos dará mayor seguridad y compromiso hacia nuestros alumnos, estamos

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convencidos que un docente motivado y preparado tendrá a la mano las

herramientas mas importantes para desarrollar una buena educación hacia los

a lumnos en general .

D I A G N O S T I C O Y FUNDAMENTACION D E L PAM.

De acuerdo con los resultados arrojados del ciclo escolar 2011-2012 y el

comportamiento que se observo en los indicadores fue difícil alcanzar las metas o

conservar lo alcanzado:

Crecimiento de la matrícula

META INICIAL(201 1-2012) META ESTIMADA(201 2-201 3)

0.26 de base ,un 2.83 de Meta .siendo prioridad cuatro el crecimiento de la

matricula, aun cuando este indicador no puede incrementar grandemente ya que

no se cuenta con la aprobación para aceptar a un mayor número de a lumnos por

el s istema, para este ciclo escolar se proyecta un crecimiento en la matricula del

2.83%, con la gestión para la apertura de un grupo de manera oficial de nuevo

ingreso.

Deserción

META INICIAL(201 1-2012) META ESTIMADA(201 2-201 3)

igual manera

otro indicador, que hay que empujar mas es la DESERCION TOTAL, el resultado

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esperado, fue, de 18.28 como Base, 14.64 como Meta, esto se origino debido a un

conjunto de factores, que influyen para que los alumnos no permanezcan en el

plantel, los problemas se agudizan por la falta de compromiso de algunos docente,

para con los alumnos, la falta de interés de padres de familias para la atención

adecuada de sus hijo, no acuden al l lamado del plantel para revisar juntos la

situación de sus hijos.

El equipo de apoyo de Tutorías, Asesores y Construye hacen una buena labor se

suma al compromiso del director, pero situaciones ajenas a la educación hace que

estos esfuerzos no lleguen a su f in. Tal es es caso de la situación económica un

asunto prioritario en las familias champotoneras, y que obliga a los a lumnos a

abandonar los estudios para ayudar en la economía familiar

Otros dos puntos discutidos y reflexionados en la mesa de trabajo fueron, la

Promoción, como también la Actual ización al al Docente.

Actualización Docente

META INICIAL(201 1-2012) META ESTIMADA(201 2-201 3)

El primer caso es elemental ya que trabaja en la captación de alumnos que en

los últ imos años ha bajado de manera preocupante, se planeó hacer una

campaña basada en los resultados que se vayan generando en las diferentes

especial idades y así aprovechar todas las condiciones en la c iudad. En segundo

orden, la motivación al docente es básica, el sentirse capacitado en sus diversas

áreas nos dará mayor seguridad y compromiso hacia nuestros alumnos, estamos

convencidos que un docente motivado y preparado tendrá a la mano las

herramientas más importantes para desarrollar una buena educación hacia los

a lumnos en general.

F O M U L A C I O N D E L E S C E N A R I O D E S E A D O .

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1 .-Uno de los retos es mantener, cuidar y mejorar el número de alumnos que se

encuentran matriculados en el plantel, además de incrementar el índice de

aprobación en 4%,(Base 60.62, Meta 60.36), siendo prioridad DOS, con la

consecuencia lógica de la disminución del índice de reprobación y el incremento

de la eficiencia terminal.

S I G U E L E :

Programa Sigúele, caminemos juntos. Acompañamiento Integral para jóvenes de

Educación Media.

(Dimensión académica)

3 a . Orientación vocacional (Dimensión vocacional)

4 a . Construye-T (Dimensión psicosocial)

5 a . Programa de becas (Dimensión socioeconómica)

6 a . Fomento a la Lectura

Dimensiones del Programa Sigúele, caminemos juntos. Acompañamiento Integral

para jóvenes de la Educación Media

2. - Mejorar los indicadores de la Prueba Enlace, que no es otra cosa que, diagnosticar la Evaluación Nacional del Logro Académico en centros Escolares (ENLACE), que se da para conocer en qué medida los jóvenes son capaces de poner en práctica, ante situaciones del mundo real, las competencias discipl inares básicas en los campos de COMUNICACIÓN (Comprensión Lectora), y en las Matemáticas adquiridas a lo largo del ciclo escolar, son de importancia relevante ya que en base a estos resultados nos da la pauta para buscar siempre mejorar en estos ámbitos. La prueba enlace nos da la oportunidad informarle a los padres de famil ia, docentes, directivos y sociedad en general un diagnóstico de mejora en la calidad de los estudiantes.

3. -Lograr que el 100% de los docentes que reúnan los criterios solicitados por la

dirección general concluyan el programa de formación de competencias docentes

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(PROFORDEMS).Buscando terminar con los hábitos del docente que por años ha

trabajado en la diversas aulas, y cambiar el paradigma del mismo.

4 -Mantener la cobertura de tas tutorías grupales al 100%. Generar los espacios para fas actividades de Construye T.

1. Conocimiento de sí mismo

Desarrollar la creatividad y la libertad de expresión de las y los jóvenes

2. Vida Saludable

Promover el cuidado de la salud. Hábitos alimenticios, ejercicio, vida sexual responsable y prevención de adicciones.

3. Escuela y familia

Fortalecer el ambiente escolar y los vínculos entre compañeros/as y demás miembros de la comunidad. Fomentar la participación de la familia.

4. Cultura de paz y no violencia

Desarrollar una cultura de la no violencia y resolución de conflictos

5. Participación juvenil

Propiciar la participación de los jóvenes en la toma de decisiones.

6. Construcción de proyecto de vida.

En pocas palabras la idea es ayudar a que los jóvenes descubran sus capacidades y potencial para lograr sus metas.

Atender oportunamente los reportes de alerta que el (SIAT).

Sistema de Alerta Temprana es el instrumento que permiten detectar oportunamente a los alumnos que están en riesgo de abandonar los estudios, el cual sirve de apoyo para poner en marcha acciones de intervención de forma oportuna para lograr su permanencia en la escuela, con el fin de prevenir el abandono escolar de los alumnos de nivel medio superior y detectar a t iempo los problemas en el plantel.

5.-Incrementar la cobertura de equipos de cómputo adquir iendo un mayor lote de

máquinas,así como también cañones para la complementación de este espacio.

Se pretende gestionarlo ante las autoridades correspondientes para aumentar el

nivel de la Especial idades correspondientes a este rubro.

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6.-Incrementar el acervo bibliográfico en 50 volúmenes acorde a la RIEMS.

7-tutorías: Es el proceso de acompañamiento académico que durante la formación de los estudiantes, tendiente a mejorar su rendimiento académico, lograr los perfiles de egreso, desarrollar hábitos de estudio y trabajo, cuya herramienta básica se encuentra en los procesos de orientación tutorial y la canalización a otras instancias de apoyo.

Dicho acompañamiento se concreta mediante la atención personalizada a un estudiante o a un grupo de estudiantes por parte de profesores, que para tal fin hayan sido capacitados y designados como tutores.

S e ofrece a los estudiantes: 1. Reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje y los hábitos de estudio; redefinir o confirmar acti tudes, aptitudes y valores que lo determinan como sujeto social, atendiendo a los aspectos cognoscit ivos y afectivos del aprendizaje para que el estudiante desarrol le los conocimientos básicos o disciplinarios, técnicos, científicos, sociales y culturales que demande su formación.

2. Canalizar a asesorías por materias que la institución brinde, y ofrecer las opciones de refuerzo que se organicen para apoyar la nivelación de conocimientos básicos en materias con alto índice de reprobación.

3. Canalizar al apoyo psicológico que la institución brinde, o en su caso a instituciones externas.

4. Orientar y asesorar en la definición de su plan de estudios o sea en la elección planif icada de su secuencia reticular a lo largo de su carrera.

5. Orientar e informar sobre su proceso y procedimientos institucionales, tales como becas, y otros beneficios que la institución ofrece a sus estudiantes.

¿Qué tipo de ayuda puedes obtener por parte de los tutores? 1. Canalización para recibir Orientación vocacional y académica (en la oficina de Orientación Educativa).

2. Canalización para recibir asesorías en materias específicas.

3. Asesoría reticular. (Con apoyo de los coordinadores de carrera).

4. Apoyo psicológico (a cargo del grupo de Apoyo Psicológico).

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5. Apoyo en la gestión de becas (auxil iados del departamento de servicios escolares).

6. Te ayudará a resolver los problemas escolares y/o personales que surjan durante el proceso formativo (dificultades en el aprendizaje; en las relaciones maestro - a lumno; entre alumnos; situaciones especiales como discapacidad, problemáticas personales, famil iares, etc.) y, en su caso, canalizarlo a instancias especial izadas para su atención.

7. Te informará y sugerirá actividades que favorezcan dentro y fuera de la institución un desarrollo profesional integral. Te ayudará en el desarrollo de habil idades y destrezas para la comunicación, las relaciones humanas, el trabajo en equipo y la aplicación de los principios éticos de tu profesión.

A L T E R N A T I V A D E R E S O L U C I O N (MEDIO Y F IN E S )

• Nombre de la prioridad: E F I C I E N C I A TERMINAL, PROMOCION, D E S E R C I O N

T O T A L , A C T U A L I Z A C I O N A L P E R S O N A L D O C E N T E .

Nombre del programa: Monitoreo Académico a población en riesgo

Objetivo del programa: Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes

mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un

mayor bienestar y contr ibuyan al desarrollo nacional a través de las siguientes

acciones:

EFICIENCIA TERMINAL: Se consideró a este indicador de mayor importancia ya

que es urgente atenderlo a corto plazo ya que el próximo semestre egresan los

a lumnos que actualmente están en quinto semestre. De esta manera nos dará

mayor referencia para cuidar y controlar los siguientes indicadores.Identif icar a los

a lumnos que se encuentren en riesgo de reprobación a través de tutores

académicos y del programa SIAT.Implementar cursos de apoyo para la nivelación

de los a lumnos en riesgo de reprobación a través del programa de

tutorías,Involucrar a los padres de familia a través del programa Construye T

Impartir cursos de reforzamiento enfocados a las evaluaciones tipo PISA,

La OCDE busca medir el grado en el que los estudiantes mane jan competenc ias básicas para la vida en la sociedad actua l , en la que es cada vez

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más impor tan te que las personas sean capaces de localizar y procesar in fo rmac ión , de ut i l izar her ramientas matemát icas para resolver problemas reales y de apl icar los conocimientos apor tados por las ciencias para entender el mundo y t o m a r decisiones.

Para la OCDE, las evaluaciones de PISA no se ref ieren sólo a las escuelas, sino a toda la sociedad. Si en un país los resul tados son insat is factor ios, no está consiguiendo que los jóvenes desarro l len, en medida suf ic iente, a lgunas competenc ias que hoy se ident i f ican como impor tan tes para la vida en las sociedades contemporáneas.

Los resul tados de las pruebas estandar izadas PISA no son el p romedio de las puntuac iones de todos los su jetos de la poblac ión, sino que son est imadas a par t i r de lo obten ido por los in tegrantes de la muest ra .

La d is t r ibución de react ivos por cada área en la prueba PISA 2012 son 1 9 % de matemát i cas , 2 8 % en ciencias y 5 3 % en lectura.

En México, la apl icación de PISA está a cargo del INEE ( Ins t i tu to Nacional para la Evaluación de la Educación) y se hace con una muest ra ampl iada que permi te el análisis por en t idad . Es impor tan te medir a nuestros a lumnos con el único f in de buscar la mejoría en las áreas que se detecte alguna i r regu lar idad.

• Prueba ENLACE

• Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora:

• . Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora

• Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática

• . Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática Apesar de las estrategias que se aplicaron para mejorar en los resultados de la

prueba ENLACE 2012, estos no fueron los esperados, (ver pagina # 5), por lo

tanto se reforzaran las estrategias para revertir estos resultados, mediante la

apl icación, de la evaluación 2012, en el mes de noviembre de este año a los

a lumnos de 3er y 5 o semestre, al inicio del mes de diciembre se aplicara la

evaluación 2012 para los mismos grupos, buscando que los a lumnos se

famil iaricen con este tipo de evaluación, en el periodo intersemestral, se

desarrol lara un curso intensivo para reforzar los temas vistos hasta el momento,

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en matemát icas y lectura expresión oral y escrita, durante un periodo de 3

semanas, donde participaran los alumnos de 5 o semestre.

Haciendo, que la asistencia y la aprobación del mismo sea un requisito para la

inscripción al 6 o semestre.

Se realizarán las gestiones que sean necesarias para la capacitación y aplicación

del Proyecto Gali leo, en matemáticas. Con estas estrategias se espera como

mínimo mejorar en un 8% los resultados en los aspectos bueno y excelente.

• Ingreso al Sistema Nacional de Bachil lerato

Con respecto a los planes y programas de estudios de las diferentes

especial idades que se imparten en el plantel, todas están acorde a los

l ineamientos de la RIEMS y están autorizadas por la COSDAC.

Para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), se cuenta con una

plantilla docente, con el 68 % acreditado en el PROFORDEMS, El 24 % esta

cursado alguno de los 3 módulos y el 8 %, que causo baja.

Dentro de las estrategias para incrementar el porcentaje de docentes acreditados

en el PROFORDEMS, esta dar el menor número posible de horas frente a grupo y

se les validará las horas de descarga y descubiertas en la realización de las

actividades propias del PROFORDEMS, al 32 % que no ha concluido con este

programa.

En nuestro plantel se está aplicando en control escolar, el programa SISEEMS y

tal como se ha logrado en los dos últimos ciclos la expedición de los certif icados a

través de este sistema, se continuará con este método de trabajo.

En lo referente a las tutorías, se t iene una cobertura del 100 % de manera grupal,

y son atendidos de forma individual los que lo ameritan.

Con respecto a la infraestructura del plantel, solo se cuenta con 2 etapas de

construcción, fal tando la 3 a , que incluye el espacios de oficinas administrativa,

biblioteca, sala audio visual, módulo de baños y dispensario médico. Se gestionará

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el equipamiento de los talleres y el centro de cómputo mediante los distintos

programas en los tres niveles de gobierno.

Brindar cobertura Dentro de las estrategias para incrementar el porcentaje de

docentes acreditados en el PROFORDEMS, esta dar el menor número posible de

horas frente a grupo y se les validará las horas de descarga y descubiertas en la

realización de las actividades propias del PROFORDEMS, al 32 % que no ha

concluido con este programa.

A U T O E V A L U A C I O N

Al atender las necesidades para mejorar los resultados de los indicadores tales coma la

EFECIENCIA TERMINAL, PROMOCION, DESERCION TOTAL, ACTUALIZACION

DOCENTE; que permiten alcanzar los indicadores programados.

Las prioridades serán evaluadas, al final de cada calificación poniendo mayor atención a

los semestres de menor grado, ya que este es una herramienta que nos va ayudar a

mejorar los resultados.

Se l levaran a cabo diversos talleres con los padres de familia con la f inalidad de

que sean informados sobre la situación escolar de sus hijos, además de como el

padre de famil ia debe estar en la misma sintonía que el alumno.

Los cursos de regularización para los alumnos, nos va a permitir diagnosticar el

momento académico y canalizarlo al área correspondiente si es que t iene algún

otro problema.

Es por eso que programas como CONSTRUYET, TUTORIAS, SIGUELE, nos dan

las habil idades y las herramientas para mejorar al a lumnado en general.

Al mejorar estos indicadores nos permitirán incrementar los resultados, en

resultados positivos y de esta manera aperturar mayores oportunidades en lo

académico para la mejoría de todos en general, en nuestro plantel, apoyándonos

en los diversos programas que la DGETI implementa para el mejoramiento de

todos los aspectos en general, mejorar nuestra calidad de la educación es la

meta, y que los a lumnos que concluyan salgan mejor preparados para trabajar en

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cualquier rubro en la comunidad o fuera de ella, así como lo marcan las

competencias en sus diferentes especial idades.

P R U E B A E N L A C E .

Diagnosticar la Evaluación Nacional del Logro Académico en centros Escolares (ENLACE), se da para conocer en qué medida los jóvenes son capaces de poner en práctica, ante situaciones del mundo real, las competencias disciplinares básicas en los campos de COMUNICACIÓN (Comprensión Lectora), y en las Matemáticas adquiridas a lo largo del ciclo escolar, son de importancia relevante ya que en base a estos resultados nos da la pauta para buscar siempre mejorar en estos ámbitos. La prueba enlace nos da la oportunidad informarle a los padres de famil ia, docentes, directivos y sociedad en general un diagnóstico de mejora en la calidad de los estudiantes.

COMUNICACIÓN

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO E X C E L E N T E | 2009 | 24.5 43.4 30.8 1.4

Escuela Cetís No 82

| 2010 | 17.5 33.9 l| 43.3 5.3 Escuela Cetís No 82

| 2011 36.1 41.6 ]| 20.8 1.5 2012 67.0 42.5 16.0 32.9

MATEMÁTICAS

Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO E X C E L E N T E Escuela

p C T i e Nln 8?

2009 60.6 31.4 7.3 Q

0.7 1 R

¿U1U 2011

D¿. f

629 28.3 I?. O 7.3

«-o 1.5

Cetís 82 2012 84.0 31.5 7.0 16.0

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S I G U E L E .

Sigúele, Caminemos Juntos, acompañamiento integral para los jóvenes, tiene como objetivo mejorar el aprovechamiento académico, contribuir a disminuir la deserción escolar y la reprobación, así como elevar la eficiencia terminal. El sistema nacional de tutorías académicas (SINATA), t iene como objetivo coadyuvar en la formación integral de los alumnos atendiendo sus necesidades e intereses , así como aquellos factores internos y externos que inciden de forma directa o indirecta dentro del proceso de aprendizaje y rendimiento escolar. En este rubro se planeo reforzar el área de psicología y hacer gestión con las autor idades para apoyo con los padres de familia cuando sean casos o problemas de alta magnitud.

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