CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL SYLLABUS DEL...

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CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL SYLLABUS DEL CURSO

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA

1. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:

CÓDIGO: EDI701

NÚMERO DE CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS

Teóricos: 2

Práctico: 2

Total 4

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El componente académico, desarrollo de la expresión plástica, pretende brindar a las futuras maestras las herramientas y técnicas para desarrollar la creatividad, inteligencia, afectividad y motricidad utilizando la plástica como pilar principal.

La expresión plástica es el vehículo de expresión basado en la combinación, exploración y utilización de diferentes elementos plásticos (técnicas más materiales

físicos manipulables) que facilita la comunicación (intencionalidad comunicativa) y el desarrollo de capacidades.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

PRERREQUISITO: EDI601 (ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO)

CORREQUISITO: NINGUNO

4. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

Texto guía

Bruzzo, Mariana & Jacubovich, Martha. (2008). ESCUELA PARA EDUCADORAS. 2ª Ed. Colombia: Cadiex Internacional S.A.

Textos de referencia Jacubovich, Martha & Buzzo, Mariana y Antolín, Marcela. (2008). “Escuela

Materna”. Buenos Aires, Rep. Argentina: Circulo Latino Austral SA.

Condemnation, Mabel & Chadwick, Mariana & Milicic, Neva. (Enero de 1994)

“Madurez Escolar”. Chile: editorial Universitaria.

2

Lecturas complementarias:

Sesión Lectura previa

1.1 El violín desafinado 2.2 El conjuro sioux 3.3 Los dos sacos

4.4 ¿Eres feliz? 5.5 EL PERRO FIEL 6.6 Desiderata

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

1. Desarrollar estrategias metodológicas necesarias en el Desarrollo de la Expresión Plástica (Nivel Taxonómico: Síntesis )

2. Explicar la influencia de la educación plástica en el desarrollo integral de las niñas y los niños del nivel inicial (Nivel Taxonómico: Comprensión)

3. Reconocer la importancia de la educación plástica en las niñas y niños del nivel inicial (Nivel Taxonómico: Memoria)

4. Revisar el desarrollo de las Técnicas grafoplásticas (Nivel Taxonómico:

Evaluación)

6. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS

PRIMER PARCIAL HORAS

I. LA EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL

DEL NIÑO DEL NIVEL INICIAL

10

II. SENTIMIENTO ESTÉTICO 10

III. DESARROLLO DEL DIBUJO 12

TOTAL: 32

SEGUNDO PARCIAL HORAS

IV. TÉCNICA DE LA PINTURA 12

V. USO DE CRAYOLAS Y TIZAS 12

VI. DIFERENTES TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA 12

TOTAL: 32

7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO

Las sesiones son de 1 y 3 horas, es decir 4 horas a la semana, que corresponden a

2 sesiones semanales, en el semestre 64 horas, 32 horas en cada parcial.

8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

El curso ayuda a los futuros profesionales en Educación Inicial a conocer y aplicar

técnicas de Desarrollo de la Expresión Plástica de acuerdo proceso de crecimiento y

desarrollo integral de los niños y niñas.

El Desarrollo de la Expresión Plástica, juega un papel importante en el trabajo

diario de los niños y niñas, ya que estos, sirven de apoyo para el docente, facilita el

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aprendizaje y desarrollan habilidades y destrezas.

Desarrolla en el futuro docente del nivel inicial las herramientas, conocimientos,

estrategias metodológicas necesarias para el Desarrollo de la Expresión Plástica y

todos sus componentes, como la pintura, el modelado para aplicarlos con las niñas

y niños del nivel inicial.

9. RELACIÓN DEL CURSO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE DE LA CARRERA

CONTRIBUCIÓN

(ALTA, MEDIA, BAJA)

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE DEL CURSO

EL ESTUDIANTE

DEBE:

a) Aplicar conocimientos científicos de la educación inicial en su desempeño

profesional.

b) Analizar y resolver la

diversidad educativa para el desarrollo integral de niños y niñas.

ALTA 1, 2, 3 y 4

Aplicar las

diferentes técnicas grafo plásticas en niños y niñas de

centros de atención infantil estimulando sus

destrezas y habilidades. c) Diseñar técnicas

innovadoras para atender con calidad y calidez a niños y niñas del nivel inicial.

d) Tener la habilidad para trabajar como parte de un

equipo multidisciplinario.

e) Comprender la responsabilidad ética y

profesional.

f) Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en

español.

g) Tener la habilidad para

comunicarse en inglés.

h) Tener una educación amplia

para comprender el impacto de las soluciones de su carrera profesional en el

contexto global, económico, ambiental y social.

i) Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo

largo de la vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo.

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j) Conocer temas contemporáneos.

k) Tener la capacidad para liderar y emprender.

10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se utilizaran métodos expositivos activos interactivos para que las y los estudiante sea capaz de resolver problemas. El docente brindará los

conocimientos teóricos orientando la práctica con la utilización de medios informáticos. Las actividades de enseñanza aprendizaje están determinadas

también en la interacción comunicacional entre docentes y estudiantes; las estrategias son: la investigación bibliográfica, conferencias, discusión en pequeños grupos, discusión plenarias, exposiciones del docente y del estudiante,

comprensión análisis y discusión de lecturas referentes a la materia y temática a tratar, actividades individuales y grupales, trabajos en clases y de investigación,

organizadores gráficos, presentaciones en power point, video proyecciones, talleres didácticos; dinámicas de grupos, microconferencias, debates, lluvia de ideas, sociodrama, mesas redondas, trabajos grupales, trabajos de investigación,

organizadores gráficos, lectura comentada.

11. EVALUACIÓN DEL CURSO

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

RECUPERACIÓN

Trabajos Individuales (40%)

Lecciones 10% 10%

Deberes 10% 10%

Talleres en clase 20% 20%

Trabajo de Investigación (20%)

Investigación Bibliográfica 20% 20%

Examen escrito (40%)

Examen escrito 40% 40% 100%

TOTAL 100% 100% 100%

12. VISADO

PROFESOR: COORDINADOR DE

CARRERA

DIRECCIÓN GENERAL

ACADÉMICA

Lic. Sara Ulloa Alvear Mg

Lic. Glenda Caicedo Mg

Dra. Lila Alarcón de Andino

Fecha: 21 de marzo- 2014 Fecha: Fecha:

5


OPTATIVA I RONDAS Y FOLKLORE

1. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:

CÓDIGO EDI705

NUMERO DE

CRÉDITOS

5 CRÉDITOS

Teóricos: 2

Prácticos: 3

Total 5


Las rondas fomentan en los niños lo grupal, respetando turnos, colaborando con el

que no sabe qué movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitación que tanto influye en la infancia.

Las rondas son cantos rítmicos que se acompañan de una danza, casi siempre de disposición circular, con gran carácter ritual.

3. PREREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

PRERREQUISITO: NINGUNO

CORREQUISITO: NINGUNO

4. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO

Texto Guía:

Campo Sánchez, Gladys Elena. (2004). “Rondas y canciones infantiles”. Colombia: Kinesis.

Textos de referencia: Disponibles en Biblioteca digital:

Secretaría de Educación & Coordinación de Educación Musical. (2011). RONDAS

INFANTILES. Nuevo León: NL.

Lecturas complementarias: Sesión Lectura previa

3 Libro La Edad de Oro-José Martí


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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO.

1. Analizar el aporte de las rondas en las distintas áreas de desarrollo infantil

para aplicar de acuerdo a las necesidades lúdicas de la educación inicial.

(Nivel taxonómico: Análisis).

2. Determinar los tipos y estructuras de rondas infantiles para aplicar de

acuerdo la necesidad didáctica. (Nivel taxonómico: Conocimiento).

3. Capacitar a los estudiantes en el manejo de las rondas para dominar este

recurso lúdico del aula. (Nivel Taxonómico: Comprensión).

4. Desarrollar actividades folklóricas promoviendo la práctica de valores culturales para promover la identificación cultural. (Nivel Taxonómico: Aplicación).



VII. GENERALIDADES DE LAS RONDAS INFANTILES 10

VIII. TIPOS DE RONDA 10

IX. GENERALIDADES DEL FOLKLORE 12

TOTAL: 32


X. EL FOLKLORE ECUATORIANO 16

XI. EL FOLKLOR EN EL MUNDO 16

TOTAL: 32

7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO

Cinco horas de clase por semana, con un total de 16 semanas por clases, dando un total de 80 horas en el semestre académico.

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8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

El curso académico de rondas y folklore contribuye a la formación de las futuras

profesionales de Educación Inicial en su desempeño profesional ya que aprenderán a valorar los elementos constitutivos del juego como lenguaje artístico y las estrategias metodológicas para el desarrollo de habilidades melódicas a través de la

interpretación (rondas) y el folklor que interpreta las tradiciones y costumbres culturales de los pueblos en los niños y niñas de educación inicial.


RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE DE LA CARRERA

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,

BAJA)

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

DEL CURSO

EL ESTUDIANTE DEBE:

l) Aplicar conocimientos científicos de la educación inicial en su desempeño profesional

m) Analizar y resolver la diversidad educativa para el desarrollo integral de niños y niñas.

n) Diseñar técnicas innovadoras para atender con calidad y calidez a niños y niñas del nivel inicial. Alta 1, 2, 3, 4

Ejecutar juegos, rondas y folklore como medio para la

enseñanza aprendizaje en los niños y niñas de

educación inicial.

o) Tener la habilidad para trabajar como parte de un equipo multidisciplinario.

p) Comprender la responsabilidad ética y profesional.

q) Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español.

r) Tener la habilidad para comunicarse en inglés.

s) Tener una educación amplia para comprender el impacto de las soluciones de su carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social.

t) Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo.

u) Conocer temas contemporáneos.

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v) Tener la capacidad para liderar y emprender.


La asignatura será abordada a través de técnicas activas que potencien la participación permanente de los estudiantes en los procesos de aprendizaje; se

dará énfasis a la reflexión y a la crítica propositiva. Se utilizarán las siguientes técnicas:

Trabajos grupales

Sociodramas

Trabajos de investigación Presentaciones en Power point

Organizadores gráficos

Lectura comentada Talleres prácticos

11. EVALUACIÓN DEL CURSO


SEGUNDO PARCIAL

RECUPERACIÓN


Deberes 20% 20%



Ensayos 10% 10%




TOTAL 100% 100% 100%

12. VISADO

PROFESOR COORDINADOR

DE LA CARRERA

DIRECCIÓN GENERAL

ACADÉMICA

Lic. Glenda Caicedo

Lic. Glenda Caicedo

Dra. Lyla Alarcón de Andino

Fecha: 21 de marzo de 2014 Fecha: Fecha:

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SALUD INFANTIL 5. CÓDIGO Y NÚMERO DE CRÉDITOS:

CÓDIGO: EDI703

NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 CRÉDITOS

Teóricos: 1

Prácticos: 2

Total 3


La salud infantil es considerada uno de los temas más importantes en la vida de una

persona. Los objetivos son hacer conciencia a los padres y docentes de los niños y niñas para que tengan los cuidados adecuados para su supervivencia ya que de ellos dependerá

su salud. Se encarga también de orientar a las personas sobre los centros de salud que existen y que se den cuenta dónde deben acudir. La salud implica que todas las

necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. La salud y la enfermedad forman un proceso continuo, donde en un extremo se encuentra la muerte prematura, muchas veces

prevenible, y en el otro extremo se encuentra un elevado nivel de salud, al que difícilmente llega todo el mundo. La salud, en términos físicos, forma parte de uno de los pilares de la calidad de vida bienestar y en definitiva de la felicidad. El objetivo de

alcanzar la salud, no solamente corresponde a la medicina, sino también a los políticos, a la sociedad y al individuo.

7. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

Pre-requisitos: EDI603 (ESTIMULACIÓN TEMPRANA)

Co-requisitos: EDI704 (NUTRICIÓN INFANTIL)

4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO. Texto guía:

Elliman, David/Bedford, Helen. (1999). “Guía de la salud infantil”. Barcelona:

Integral. Textos de Referencia:

Erbiti, Alejandra; Guarino, Lucia. (2010). “Manual Práctico Para El Docente Pre escolar”. Montevideo Uruguay: Cadiex Internacional.

10

Jacubovich, Alberto, Bruzzo, Mariana, Antolín, Marcela. (2008).”Escuela

Maternal”. Buenos Aires, Argentina: Círculo Latino Austral. Lecturas complementaras:

Sesión Lectura previa

2 El violín desafinado. 5 El conjuro Sioux. 9 Los dos sacos.

14 El pero fiel.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

1. Comprender la importancia de la salud en los procesos de desarrollo y

aprendizaje en niños y niñas. (Comprensión)

2. Analizar los problemas más frecuentes de salud en los infantes. (Análisis).

3. Conocer los principios básicos de primeros auxilios. (Conocimiento).

4. Aplicar estrategias didácticas para orientar el auto cuidado de la salud en los

niños y niñas menores de 5 años. (Aplicación)



I. INTRODUCCIÓN A LA SALUD INFANTIL. FUNDAMENTOS

BÁSICOS PARA MANTENER UNA BUENA SALUD. 12

II. ASPECTOS BIOPSICOSOCIALES EN EL INFANTE 12

TOTAL 24


III. UNIDAD 03.-FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMINTO Y DESARROLLO DEL INFANTE.

12

IV. UNIDAD 04.- ENFERMEDADES PROPIAS DE LA INFANCIA. 12

TOTAL 24

7. HORARIO DE CLASE/LABORATORIO.

Se trabajan 3 horas semanales, 2 horas teóricas y 1 hora práctica con

observaciones en diferentes centros de educación inicial.

8. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONAL.

El curso ayuda a los futuros profesionales en Educación Inicial a reconocer los

aspectos favorables de mantener una buena salud que sirve de base para un

correcto CRECIMIENTO Y DESARROLLO del infante para conocer lo normal e identificar, prevenir y solucionar procesos patológicos dando la solución a problemas de salud propias de la infancia.

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Además los /as estudiantes podrán escoger normas de atención según el caso que

enfrenten con la finalidad de mejorar la calidad y estilo de vida del infante con calidez y amor.


RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LA

CARRERA

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,

BAJA)

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

DEL CURSO

EL ESTUDIANTE DEBE:

w) Aplicar conocimientos científicos de la educación inicial en su desempeño profesional

ALTA

1, 2, 3 y 4

Aplicar estrategias

para desarrollar en los/as niños/as actitudes, relacionadas al cuidado de la salud.

x) Analizar y resolver la diversidad educativa para el desarrollo integral de niños y niñas.

y) Diseñar técnicas innovadoras para atender con calidad y calidez a niños y niñas del nivel inicial.

z) Tener la habilidad para trabajar como parte de un equipo multidisciplinario.

aa) Comprender la responsabilidad ética y profesional.

bb) Tener la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en español.

cc) Tener la habilidad para comunicarse en inglés.

dd) Tener una educación amplia para comprender el impacto de las soluciones de su carrera profesional en el contexto global, económico, ambiental y social.

ee) Reconocer la necesidad de continuar aprendiendo a lo largo de la vida y tener la capacidad y actitud para hacerlo.

ff) Conocer temas contemporáneos.

gg) Tener la capacidad para liderar y emprender.


Investigación documentada grupal e Individual.

Lectura exegética.

Análisis de los principales argumentos. Comparación de la nueva información con los conocimientos previos. Construcción de organizadores gráficos.

12

Análisis de situación personal y grupal.

Discusión en grupos. Reflexión en plenarias.

Redacción de informes.

11. EVALUACIÓN DEL CURSO.


SEGUNDO PARCIAL

RECUPERACIÓN


Lecciones 5% 5%

Aportes

Deberes 5% 5%

Estudios de casos 5% 5%



Proyectos 10

Ensayos 10




TOTAL 100% 100% 100%

12. VISADO.

PROFESOR COORDINADO/A DE LA CARRERA

DIRECCIÓN ACADÉMICA

Lic. Sara Ulloa Alvear. Mg.

Lic. Glenda Caicedo Mg.

Dra. Lila Alarcón de Andino

Fecha: 21 de marzo de

2014.

Fecha:

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