¡BUENOS HABITOS ALIMENTICIOS!

Autor: Eugenia Andreotti Módulo: PE2  - Lenguas Extranjeras Tutor: María Eugenia, Bordón Grupo: 2_029 Datos de la carrera: Especialización docente de nivel superior en

educación y TIC – Ministerio de Educación de la Nación Institución en la que trabajan: EXT 2020 Fecha de presentación: 30 de abril de 2015

¡Buenos hábitos alimenticios!

Especialización docente de nivel superior en educación y TIC

FundamentaciónLos seres humanos no siempre eligen los alimentos que lo proveen de la nutrición

necesaria. Cada individuo debe ser educado para ello y esa función la cumple la

educación alimentaria que debe comenzar desde la escuela.  Teniendo una acción

educativa eficaz se puede mejorar la calidad de alimentación y como consecuencia, la

salud. Enseñándoles a nuestros alumnos a pensar acerca de los buenos hábitos

alimenticios se intentara que reflexionen sobre sus propios hábitos.  

La secuencia didáctica Buenos hábitos alimenticios será llevada a cabo en un grupo

reducido de 12 alumnos de la secundaria básica (2do año) de una escuela rural de

Saforcada. El nivel de inglés de los alumnos es básico por lo cual los alumnos serán

acompañados en todo momento por la docente.  En el aula no contamos con conexión

a internet como consecuencia todas las actividades que requieran del uso de internet

se llevaran a cabo en la biblioteca de la escuela.  La mayoría de los alumnos tienen las

netbooks.  

Propósitos Propiciar actividades en donde los alumnos participen en distintas situaciones

comunicativas en donde ellos puedan expresar sus opiniones

Organizar diversas oportunidades en donde los alumnos puedan usar e

interpreten el vocabulario dado en base a los buenos hábitos

Generar situaciones en donde analicen y desarrollen en grupo el tema dado

para lograr la producción de un afiche digital (glogster)

ObjetivosQue los alumnos:

Formulen oraciones simples para formar una lista de consejos y opiniones

acerca de los buenos hábitos

El uso adecuado de los recursos digitales tales como Glogster, Netbooks,

celulares, Internet, etc.

Desarrollar el pensamiento crítico sobre el tema dado y concienticen a otras

personas

Trabajar colaborativamente

Comparen y reconozcan similitudes y diferencias sobre el tema

Contenidos: Presente simple

Marcadores discursivos de opinión en la oralidad y la escritura

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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC

Organizadores textuales para la elaboración de un texto descriptivo

Vocabulario específico (alimentos, actividades, etc.)

EJESEn relación con reflexión intercultural

Reflexión sobre los valores relacionados a los buenos hábitos, la comparación

entre nuestro país y otro.  Esto le permite al alumno la construcción de

identidad nacional y conciencia de otro

En relación a la comprensión oral Uso de conocimiento previo

Hacer una puesta en común de las ideas compartidas

Comentar acerca de los hábitos alimenticios de otras culturas/países

comparándolos con la propia

En relación con la lectura Lectura de textos (narrativos/discursivos)

Reconocimiento de recursos léxicos gramaticales, semánticos y discursivos

En relación con la escritura Producción de textos relacionados a los BUENOS HÁBITOS

Uso de los conectores apropiados

Pensamiento critico

En relación con la producción oral Dialogo sobre sus propias conductas

En relación con reflexión de la lengua que se aprende Toma de conciencia del cuidado del cuerpo y salud utilizando la lengua

extranjera para conocer e investigar sobre el tema en cuestión

Valorar la cultura extranjera

Fundamentación: El fin de la tarea propuesta es que los estudiantes, mediante el

debate y el dialogo puedan aprender sobre alimentos saludables y compartir sus

experiencias entre pares y con el maestro.

Actividad 1Horas: Una hora reloj

APERTURA: Iniciaremos la clase con el visionado de una serie de fotos que trata

sobre diferentes personas comiendo distintos tipos de alimentos.  Dichas fotos serán

bajadas a las netbooks de los alumnos.  Cada imagen será acompañada con una

pregunta del docente para guiar a los alumnos. (Ver anexo)

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DESARROLLO: A partir de esta tarea, realizaremos una puesta en común y

discutiremos que ideas les generan las imágenes y por qué.  Luego compartirán sus

propias experiencias sobre sus hábitos alimenticios y las actividades que acostumbran

a realizar.  Es importante que todos los alumnos puedan compartir sus puntos de vista

y en todo momento serán acompañados por la docente.

CIERRE: A modo de cierre los alumnos serán divididos en grupos. Sobre cada imagen

anteriormente trabajada los estudiantes deberán escribir una apreciación (CAPTION)

que represente lo discutido en clase usando el programa PAINT.  La profesora se

tomara unos minutos para mostrarles a sus alumnos como deberán realizar la

actividad utilizando dicho programa.  Luego cada grupo compartirá sus producciones

en el muro de Facebook de la escuela para compartirlas con todos los compañeros.

Criterios de evaluación: Uso correcto del tiempo verbal, coherencia en las ideas,

respetos por las opiniones de los compañeros, y colaboración activa.

  FundamentaciónLos alumnos leerán un texto basado en tres personas con distintos  hábitos

alimenticios de acuerdo a la actividad física que realizan (baile, sumo y fútbol) con el

fin de reflexionar acerca de la relación entre la actividad física y la alimentación

necesaria que dicha actividad requiere.  Con el objetivo de producir oraciones simples

sobre su propia rutina y grabarse con el programa  Audacity.

Actividad 2APERTURA: La docente les mostrara una serie de láminas de distintos tipos de

alimentos.  Luego pasarán al pizarrón y las clasificarán teniendo en cuenta si es

saludable o no.  Este se realizará a modo de presentar el vocabulario requerido para la

siguiente actividad.

DESARROLLO: Los alumnos leerán un texto simple llamado “EAT RIGHT”  (Comer

bien) acerca de rutinas alimentarias de 3 personas teniendo en cuenta la actividad

física que realizan.(Ver sección Bibliografías)  Luego completarán un cuadro

comparativo con la información obtenida del texto y deberán incluir su propia rutina.

Name Katsuko Marina Sonny YOU

Activity

Diet/Routine

CIERRE: A modo de cierre, cada estudiante realizará en forma individual oraciones

simples contando sobre su propia rutina alimentaria con la supervisión del docente.

En sus casas grabarán éstas oraciones utilizando AUDACITY sin mencionar sus

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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC

nombres.  Para trabajar con Audacity, la docente dedica unos minutos de la clase para

mostrarle a sus alumnos como utilizar dicho  programa y les provee los enlaces

necesarios para  que descarguen y utilicen la herramienta (Ver sección Tutoriales)

Criterios de evaluación: correcta interpretación de consignas, correcta aplicación del

vocabulario dado, uso correcto del programa Audacity.

ACTIVIDAD 3FUNDAMENTACIONEl objetivo de la actividad es que los estudiantes opinen sobre la rutina de sus

compañeros y luego, analicen, inventen y escriban en forma simple una dieta para

distintas personas con actividades físicas variadas

APERTURA: A modo de actividad de apertura, la docente recopilara los audios y los

irá reproduciendo para que los alumnos adivinen de quien se trata. Esta actividad solo

tomara unos minutos, ya que, solo se reproducirán e irán dialogando acerca de las

producciones y dando su opinión.       DESARROLLO: La profesora les mostrará un afiche, a modo de ejemplo, en donde

estará descripta una rutina de un deportista.

A tennis player

I’m Pilar and I play tennis. I train this sport every day.

I have a special diet. I eat pasta, salads, fruits and I drink water. I can´t eat meat

because it is difficult to digest. I sometimes eat chocolates because they give me

energy.

Luego en grupos de tres o cuatro, los alumnos deberán escribir una rutina alimenticia

simple de un nadador, una modelo, un estudiante y un boxeador. Durante esta

actividad los participantes del grupo deberán debatir y consensuar y si es necesario,

utilizar sus celulares para investigar sobre qué tipo de comida deben consumir éstas

personas anteriormente mencionadas. Esta actividad será monitoreada por la docente.

CIERRE: A modo de cierre los alumnos junto con la docente trabajaran en la biblioteca

de la escuela, único lugar donde hay conexión, y allí la enseñante les mostrara como

crear una cuenta y como utilizar el programa GLOGSTER (Ver tutorial). Dicho

programa lo utilizarán para plasmar las rutinas descriptas durante la actividad de

desarrollo. Una vez finalizado el trabajo, el afiche digital será compartido en el

facebook de la escuela para que el resto de la comunidad lo vea e impreso para ser

mostrado en el rincón de inglés ubicado en el pasillo principal de la escuela .

Luego, la docente les hará una devolución individual sobre el desempeño de cada uno

de ellos durante la realización de las actividades propuestas .

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Criterios de evaluación: Uso adecuado del presente simple y el vocabulario

necesario. Uso correcto del programa Glogster. Creatividad y presentación eficaz del

trabajo.

Criterios de evaluación final:Trabajo colaborativo y cooperativo; creatividad en las distintas producciones,

participación activa y respeto por las opiniones de los compañeros.

RecursosNetbook -  Programa Audacity – Paint -  Glogster.Otros materiales a ser utilizados por

el docente.

Sitografía /tutoriales:Tutoriales-Enlace para ver el texto http://es.slideshare.net/eugeniaandreotti/eat-right-47516277

- Tutorial para registrarse y usar Glogster  https://www.youtube.com/watch?

v=XBotAY2TifA

-Tutorial para  bajar Audacity en Españolhttps://www.youtube.com/watch?

v=Kfy4qn3Xomw

-Tutorial  para aprender a usar Audacityhttps://www.youtube.com/watch?

v=2wB_idjiW6Y

BibliografíaReal Life, Sarah Cunningham y Peter Moor; Pearson Longman (2010) :38 y 39

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ANEXO

1. FOTOS/PREGUNTAS- ACTIVIDAD 11. ¿Qué está comiendo?2. ¿Qué tipo de alimento es?3. ¿Cuán a menudo como hamburguesas?

1. ¿Son saludables las frituras?2. ¿Comen comida chatarra?

1. ¿Qué está comiendo?2. ¿Es saludable?3. ¿Comen vegetales?4. ¿Cuán a menudo?

1. ¿comen frutas?2. ¿Hacen alguna actividad física?3. ¿Cuál?4. ¿Cuán a menudo?

1. Qué está bebiendo?2. ¿Es saludable?3. ¿Beben agua?4. ¿Cuántos litros beben por día?5. ¿Prefieren agua o gaseosas?

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2. TEXTO- ACTIVIDAD 2- “EAT RIGHT”

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