GIA CARACTERIZACIÓN DE TIPOS DE TEXTOS

I. - DATOS:

1.1 PARTICIPANTES : Docentes de 1° y 2°grado1.2 FECHA : 12 Noviembre de2016.1.3 DURACIÓN : 03horas1.4 SEDE : IE N° 20145 Asunción Ocho de Imperial- Cañete1.5 RESPONSABLE : Eugenia Chuquispuma

NECESIDAD DE FORTALECIMIENTO

Los docentes del 1° y 2do grado evidencian dificultades para caracterizar los diferentes tipos de textos luego de la reflexión se ha priorizado revisar el cuadernillo del III kit en el área se comunicación.

PROPÓSITO Fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes analizando y caracterizando los diferentes tipos de textos del III Kit.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR

COMPETENCIA 04:Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.DESEMPEÑOS:22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

PARTICIPANTES12 Docentes del 1° y 2° grado de las IIEE 20145 – 21508 del distrito de Imperial Cañete.

PRODUCTOS Cuadro de caracterización de cada texto.RECURSOS IIICuadernillo.

Tarjetasmetaplan,papelotes,plumonesycintamaskingtape

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTOS

INICIO

Se da la bienvenida a los participantes y se les saluda cordialmente.

Pedimos que registren sus asistencias Se establece acuerdos para la ejecución del GIA Presentamos el propósito del GIA y solicitamos a los

participantes que lean y que mencionen que es lo que se entiende.

“Los docentes fortalezcan sus desempeños profesionales al caracterizar los diferentes tipos de textos que se presentan en

30 min.

Tarjetas con respuesta a la pregunta.

Se pregunta a los docentes ¿Cuáles son los indicadores con mayor debilidad según sus registros?

Cada docente responde en tarjetas de colores y luego lo socializan comparando sus respuestas para propiciar un diálogo.

DESARROLLO

Luego asignamos a cada participante un número del 01 al 06 y le asignamos un texto para leer.

Texto 01: Las abejas. Texto 02: De opinión. Texto 03: Los dos hijos. Texto 04: El algarrobo. Texto 05: Pedro y superro.Texto 06: Felicitaciones María. A partir de los textos asignados a cada participante, le

pedimos que en forma individual, caractericen el texto considerando el siguientecuadro:

Después de haber realizado este trabajo en forma individual, los agrupamos por número asignado para que comparen sus respuestas, consoliden la información y presentan en tarjetas meta plan susproductos.

El ASP consolida y complementa los cuadros hace un cierre de esta parte enfatizando en elpropósito.

120min.

Cuadro de caracterización elaborada.

Tarjetas con ideas fuerza

CIERRE Se invita a los participantes la asunción de compromisos para

generar actividades en las que los estudiantes aprendan interactuando con diferentes tipos de textos.

Luego, se realizan las actividades de evaluación y se recogen opiniones que identifiquen los logros y dificultades en el desarrollo de esta reunión.

Se coordina temática de manera conjunta para el próximoGIA

30 min.Paleógrafo de compromisos

Se elabora el informe adjuntando sus anexos y evidencias.

TextoFormatoTipologíaGéneroEstructura