Aprendizaje Invertido ponencia educa innova 2015
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Ramiro Aduviri Velasco @ravsirius Nuevos roles del estudiante y docente de hoy APRENDIZAJE INVERTIDO Aprender Mas, Mejor y Distinto
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Ramiro Aduviri Velasco@ravsirius
Nuevos roles del estudiante y docente de hoy
APRENDIZAJE INVERTIDO
Aprender Mas, Mejor y Distinto
Enfoque Pedagogico innovador asistido por Tecnologias
Contenido de la ponencia1.Introducción
2.Khan Academy
3.Clase Invertida (Flipped Classroom)
4.Nuevos roles del docente y estudiante de hoy
5.Videoclases
6.Producción de un Minivideo Modular Docente
7.Proyecto: Creando nuestra propia Khan Academy
Educación y Tecnología¿Es posible mejorar la calidad educativa con la tecnología?“Tenemos alumnos del
siglo XXI, profesores del siglo XX y escuelas del
siglo XIX”.
“Estamos en el siglo XXI y se aprende de otra manera. Por lo
tanto, hay que enseñar de otra
manera”
1. INTRODUCCION
Pregunta clave e hipotesis de investigacion
Reto: Sincronizar tiempos
Que estudiantes aprendan con deseo(motivados), respetando sus ritmos, circunstancias e intereses. Una escuela en la que se aprenda a ser, conocer, sentir y hacer en colaboración
Descubrir y construir el mundo en comunidad.
Educación y Tecnología no son enemigas, sino aliados estratégicos
No es la tecnología, es
lo que se puede hacer
con ella
El problema no es el Smartphone, no es el
portátil, no es Internet, es un modelo educativo que no contempla el avance
tecnológico
La tecnología como motor de innovación pedagógica es un debate abierto y cada vez más presente en el proceso educativo.
La educación tiene varios problemas y la tecnología es parte de la solución,
Dispositivos
Computadores de escritorioComputadoras portátilesTabletasSmartphone
Pizarra interactiva
Obsolecencia programada
Conectividad
Banda Ancha
y donde esta el Tupac Katari?
minimo 2mbps por dispositivo
3. CLASE INVERTIDA (Flipped Classroom)
Invertir no solo actividades sino fundamentalmente roles de estudiantes y docentes
El modelo FC, optimiza el tiempo de la clase presencial, promoviendo mas interactivdad entre pares asi como con el docentes
Coaching (Motivador)
Con Khan Academy y la clase invertida el profesor juega un rol esencial. Su desempeño
como dinamizador de aprendizajes y no como mero expositor de conocimientos
posibilitará que el alumno vaya aprendiendo
significativamente.
4. NUEVOS ROLES DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE DE HOY
Competencias Digitales
Facilitador, curador y productor de contenidos
Docentes Coaching, lider motivador
Estudiante proactivo
autónomos, capaces de construir su propio aprendizaje
de espectador a protagonista, de sujeto paciente a sujeto agente, de receptor pasivo de
información a constructor de conocimiento
Predispuesto a la aventura del aprendizaje
Evolución del Video en las clases
VCR1975
Tecnologias Movilesy Apps
2007-presente
Entrega de vídeo de
computadora revolucionó
1980’s
YouTube y otros
recursos video2004
DVD1995
Cinta de película
1940-1980’s
16mm proyector de película
1950’s-1980’s
Tecnologias de Pizarra Interactiva
1999
Acceso WebVideo Clips
1996
•El video digital esta revolucionando la forma en que enseñamos y aprendemos.
o Web-basados en Videos Educativos
• YouTube, Khan Academy, neoK12, TeacherTube y muchos otros recursos
o Software para Edición de videos – fáciles de usar• Usando iMovie (Mac) - MovieMaker (Windows)
Camtasia (Both Mac & PC)
• Permite a estudiantes usar video para narrar una historia
• Video en Enseñanza y Aprendizaje
Como? Innovaciones Tecnológicas (Screencasts) y Acceso.
oClases Presenciales - DVD - Web Video Clips – Pizarras Digitales Interactivas, Videos producidos por estudiantes.
o eLearning - Estudiantes acceden a video clips/screencasts de Sistemas de Administración de aprendizaje LMS (Blackboard), blogs, u open sources (Moodle). o El Video es el formato primario de entrega usado en el
flipped classroom(clase invertida).
o mLearning - Estudiantes acceden a videos, mediante dispositivos móviles como una Tablet, Netbooks y Smartphones.
Plataformas para Video & Instrucción
El Video Digital impacta toda plataforma Instruccional.
La investigación apoya la integración del video en la instrucción encontrando estudiantes:o Que retienen más la información
o Que entienden los conceptos más rápidamente
o Más entusiastas acerca de lo que están aprendiendo
o Impacto de aprendizaje tanto a nivel emocional y cognitivo
Comunicación mediante el uso del video:o trae lecciones para la vida – próximo a la experiencia directa
o iniciar las discusiones en clase
o los estudiantes pueden utilizar el video para contar historias, junto con los medios digitales? incluyendo fotos, imágenes y música
Porque las videoclases
•El término “Screencast” fue acuñado en 2004 por el columnista de tecnología Jon Udell.
•Un screencast es una grabacion de video-audio digital de lo que ocurre en una pantalla de la computadora del presentador o la grabación de un PowerPoint con programas como TechSmith’s Camtasia.
•Screencast videos (MP4) se han convertido en la herramienta de enseñanza para la instrucción en línea.
Screencasting
Aplicaciones Screencast:
oTutoriales
oDemostraciones
oNarrativas digitales
oNarraciones de presentations PPTinsertadas – voz, audio y video
Aplicaciones Screencast
Screencasting
Estrategias de Integración Screencast
Flipped Classroom o Invierte el enfoque de la enseñanza
tradicional.o Los estudiantes ven la conferencia de
un profesor a través de un screencast para hacer la tarea.
o El tiempo de clase se reserva para• responder a las preguntas• resolucion de problemas• participar en actividades de
aprendizaje significativo y colaborativo
Blended Learning
o Enfoque Hibrido: presencial y en linea.
o Integrar vídeos screencast como un recurso de aprendizaje complementario junto con otra tarea.
o Los screencasts se usan por ejemplo como un introducción para la nueva unidad o temas especiales.
•La posibilidad de pausar o rebobinar da a los estudiantes la opción para moverse a su propio ritmo.
•Puede organizar y secuenciar el contenido a los objectivos.
•Un excelente formato de presentación multimedia.
•Un medio perfecto para explicar conceptos técnicos difíciles.
•Puede adaptarse a cualquier estilo de aprendizaje.
Beneficios del Screencast para el estudiante
Screencasts son: Motivacionales Multimodales Atractivos
The Khan Academy - One Man, One Computer, over 10 Million Learners: Khan Academy has impacted education in the use of screencast videos.
60 Minute segment on the Khan Academy.
Screencasting & Khan Academy
• Dos maneras de obtener screencast para usar en clases:1.Encontrar un video screencast que ya está disponible en YouTube, Khan Academy,
neoK12, TeacherTube y otros recursos
o Toma tiempo y muchos no se alinean con los objetivos de la lección.
2.Crear y producir su propio screencast usando herramientas sceencasting como TechSmith’s Camtasia Studio.
oPuede alinear objetivos exactamente con objetivos de la lección. oAñadir - narración - música - vídeo - imágenes - efectos especiales y evaluación.
Screencast para clases
• ¿Cómo empiezo a producir mis propios videos?• ¿Qué hardware y software necesito?
• Una forma sencilla de empezar -
o Software – TechSmith Camtasia – Canal de Youtube para alojamiento de vídeo.
o Un PowerCast es una presentacion PowerPoint grabada con Camtasia que incluye una voz de narracion, y otros elementos como pistas de sonido, efectos de sonido, imagenes fijas, animacion, y video.
o Hardware – Good USB mic – Digital Tablet (Wacom – Intuos Tablet) – Laptop Touch Screen
Screencast de PowerPoint una gran manera de iniciar!
6. Producción de un Minivideo Modular Docente
1. INTRODUCCIÓN
Métodos de docencia actual
Pizarra
tradicional
Transparencias (diapositi
vas) Vídeos d
e clases
Una mejor
combinación
Mini-vídeo Modular Docente (MMD)
1. INTRODUCCIÓN
• Elementos que caracterizan a los MMD: duración, soporte,
metodología, filosofía, formato e interconexión (modularidad)
• Los MMD presentan ventajas (profesor y alumno), tanto en la
clase presencial como en la clase a distancia.
2. CONCEPTOS BASICOS
La duración ideal de un MMD es entre 5 y 10 minutos.
2. CONCEPTOS BASICOS
El soporte sobre el que se diseña un MMD son las transparencias minimalistas (TM).
Transparencia minimalista, para el
alumno
Transparencia maximalista, para el
profesor
2. CONCEPTOS BASICOS
La metodología para diseñar el MMD está basada en la
pizarra digital.
2. CONCEPTOS BASICOS
El éxito de «aprender a aprender» está en si los profesores y estudiantes entienden y asumen la filosofía: «Yo trabajo, tú trabajas».
2. CONCEPTOS BASICOS
El formato de visualizado de un MMD es a través de
Internet («Streaming») o a través de un teléfono móvil o
similar («PDA», iPhone, iPod, …).
2. CONCEPTOS BASICOS
La interconexión (modularidad) hace referencia a que el diseño de un MMD tiene que tener en cuenta la posibilidad de que éste pueda utilizarse en múltiples asignaturas e incluso para estudiantes con discapacidad.
3. PLANIFICACION PARA DISEÑAR MMD
Montar una asignatura
El aspecto clave para montar una asignatura con MMD es tener diseñado un buen índice por temas y subtemas.Otro aspecto muy importante es tener en cuenta que es una actividad que consume mucho tiempo de realización.
Subdividir los subtemas para conseguir que cada MMD no supere las 10 minutos.
3. PLANIFICACION PARA DISEÑAR MMD
Algunos trucos para subdividir subtemas son:
Si se está hablando de características o propiedades, considerar por un lado un MMD con las básicas y otro MMD con las avanzadas, o las genéricas en un MMD y las específicas en otro MMD.
Si es está hablando de un concepto téorico aplicado a un ejemplo, considerar el concepto teórico en un MMD y el ejemplo en otro MMD.
Si se está tratando distintos métodos de solución de un problema, considerar un MMD para cada método.
Montar una asignatura
4. CONCLUSIONES
Todo el mundo puede diseñar MMD, tan sólo hace falta ser
un poco ordenado y seguir los pasos descritos en esta guía
didáctica. ¡Ánimo y bienvenidos al mundo de los MMD!
7. Proyecto: Creando nuestra propia Khan Academy
ACTIVIDADES
Difusión, Capacitación, Encuentros, Concursos, Comunidades de Practica. Conformación de equipos de trabajo Crowdfunding educativo
TAREAS
Desarrollo de Contenidos Multimedia Interactivos Implementación y Gestión de Plataforma Cursos de Aprendizaje Invertido
Conclusiones - La educación del siglo XXI, requiere de pedagogías y
tecnologías emergentes.- Con internet gratuito antes del 2020, la educación cambiara
drásticamente.- Mas aprendizaje personalizado, activo e interactivo es
posible con la tecnología.- De docentes a dinamizadores de aprendizaje y productores
de contenidos multimedia interactivos.- El aprendizaje invertido, contribuye a mejorar la calidad
educativa.
GRACIAS por su atención!
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