Aportes de La Neurociencia Al Bienestar y Desarrollo_dr. Belizario Zanabria

8/18/2019 Aportes de La Neurociencia Al Bienestar y Desarrollo_dr. Belizario Zanabria

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DR. BELISARIO ZANABRIA MORENO


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ACERCA DE LA ATENCIÓN

Se ha propuesto que aquello que se conoce comoatención se refiere a varias formas de organizaciónde la actividad epiconsciente en un momento dado

de la actividad personal (Ortiz, 1999) Se sugiere que dicha actividad de anticipación o de

orientación de la persona hacia sí misma o hacia suentorno se organiza en base a la actividad de unode los componentes de la conciencia en la forma deansiedad, de atención y de expectación, según lasexigencias de la situación en que se encuentra unapersona


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FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

EPICONSCIENTEFORMA DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE BASE OBJETIVO

1. ANSIEDAD DE BASE AFECTIVA: RECEPCIÓN ALERTA FÁSICO ALERTA

2. ATENCIÓN DE BASE COGNITIVA: DETECCIÓNSELECCIÓN

ATENCIÓNSELECTIVAORIENTACIÓN

3. EXPECTACIÓN DE BASE CONATIVA:DECISIÓN

ESFUERZOCONSCIENTE


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LA ANSIEDAD

Es la forma en que se organiza la actividad epiconsciente a base de laactividad afectiva

Incluye los estados de alerta, de vigilancia o estado de mayorreceptividad: estar preparado para procesar señales de alta prioridad ode baja probabilidad

Es un estado de aumento de la capacidad de respuesta; facilita unamayor rapidez de respuesta ante estímulos, inclusive novedosos Cada persona tiene un nivel de ansiedad característico, con

incrementos y decrementos de mayor o menor amplitud y duración,que pueden variar por largos períodos de tiempo. Los incrementosmayores son vividos como miedo o angustia

El aumento instantáneo de la ansiedad ante una situación dadaaparece como alerta: puede adoptar la forma de “quedarse en blanco”, ysi la espera es prologada, como vigilancia

No afecta la estructuración de la información en el nivel subconscienteni su reproducción en el recuerdo, pero sí afecta la tasa de respuesta auna sucesión de situaciones-estímulo


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EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ANSIEDAD

La actividad funcional de soporte del estado de ansiedaddepende del hemisferio derecho:

las lesiones producen disminución de las respuestas visceral ycutánea durante la vigilancia

la capacidad de vigilancia es superior de parte del HD en sujetos conhemisferios separados

hay aumento del FSR en el HD durante un período de vigilancia.

El sistema comprende además del área parietal:

las áreas temporal lateral parahipocámpica anterior

que se integran a través del hipocampo, la amígdala y el sistema deintegración subcortical del locus ceruleus.


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LA ATENCIÓN

Atención es la forma como se organiza la actividadepiconsciente a base de la actividad cognitiva

Corresponde a la atención selectiva, orientación o foveación hacia un objeto o cualidad del objeto, querequiere de una mecanismo de desenganche o deconmutación, y a la selección y seguimiento de unaaspecto de la realidad objetiva

Es la forma de organización necesaria para elreconocimiento de patrones o estructuras como parte deuna realidad, la búsqueda (visual, auditiva o tactil) y laselección espacial del estímulo


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EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ATENCIÓN

El sistema de atención visuoespacial o sistema de atenciónposterior, depende de las áreas parietales posteriores imaginarse caminando en una carretera incrementa la actividad de

los lóbulos parietales (medida por PET)

La actividad de las áreas parietales se integra con el resto dela corteza a través de El área cingular posterior (que “parece intervenir en el monitoreo de

las señales sensoriales respecto del espacio exterior” (citado porSchneider y col., 1994)

El pulvinar Los núcleos laterales del tálamo

Los tubérculos cuadrigéminos superiores y

El sistema serotoninérgico de los núcleos del rafe


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LA EXPECTACIÓN Expectación es la forma de organización de la actividad epiconsciente a base

de la actividad conativa Expresa las tendencias que la personalidad desarrolla en el curso de su vida,

y se expresa en la postura expectante que ella adopta ante una situaciónsocial particularmente importante o valiosa

Corresponde al estado de esfuerzo consciente y de detección del estímulo

(que han sido relacionados erróneamente con la atención involuntaria).Ciertos experimentos indican que debe haber un sistema para detectarseñales independientemente de su ubicación

La activación cortical ha sido relacionada con el control ejecutivo y lamemoria de trabajo para detectar estímulos y preparar respuestas por partedel área prefrontal dorsolateral

También se sabe que las personas en determinadas situaciones tienen que

hacer uso de procedimientos de decisión, por ejemplo, cuando hay variasrespuestas posibles Más importante es que hay formas de actividad que se parecen a la atención,

como son los estados de concentración que se requieren para autoanalizar laconducta, para operaciones metacognitivas, por ejemplo, para mantenersede modo consecuente en tareas difíciles, basadas en metas que sólo selogran con una mayor fuerza de voluntad .


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EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA EXPECTACIÓN

Es el área frontal lateral: esta relación se ha interpretado enel sentido de que el área sirve para el procesamientosemántico, para imaginar el espacio, la metacognición, elpensamiento crítico, la autoconciencia

La actividad frontal aumenta en proporción al número deblancos a detectarse

Su integración con las otras áreas neocorticales se efectúa através de El área cingular anterior El núcleo dorsomedio del tálamo El sistema estriado y El sistema dopaminérgico del núcleo tegmental ventral.


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ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA HUMANA

Niveles de organización Celular

Metabólico

Funcional

Psíquico inconsciente Psíquico consciente

Estructura de la memoria: Modalidades

Actividad mnésica: Retención: consolidación

Recuperación: recuerdo; reconocimiento

Procesos determinantes

Aprendizaje


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Propiedades Memoria

sensorial

Memoria

primaria

Memoria

secundaria

Memoria

terciaria

Capacidad Limitada por losreceptores

Span de 7 2 Muy grande Muy grande

Duración Fracción de

segundo

Varios segundos Varios minutos a

varios años

Puede ser

permanente

Tipo de

entrada

Automática con percepción

Recodificaciónverbal

Rehearsal Sobreaprendizaje

Organización Refleja alestímulo

Secuenciatemporal

Semántica yrelacional

?

Accesibilidad Limitada por velocidad delectura

Acceso muyrápido Relativamentelenta Muy rápidoacceso

Tipo de

información

Sensorial Verbal Todos Todos

Tipo de olvido Deterioro y

borrado

Reemplazo por

nuevainformación

Interferencia:

retroactiva, proactiva

Puede no haber

ACTIVIDAD MNÉSICA:PROCESOS DE LA MEMORIA HUMANA

(Ervin y Anders, 1967)

SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO


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ESTRUCTURA DE LA MEMORIA HUMANA

A CORTO PLAZO

EPISÓDICA

SEMÁNTICA

EXPLÍCITA

DESTREZAS

CONDICIONAMIENTO

PRIMACIÓN

IMPLÍCITA

A LARGO PLAZO

MEMORIA


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LA ACTIVIDAD MNÉSICA: CONSOLIDACIÓN DE LA MEMORIA

INFORMACIÓNSENSORIAL

MEMORIA ACORTO PLAZO

MEMORIA ALARGO PLAZO

MEMORIA ACORTO PLAZO

MEMORIA ALARGO PLAZOINFORMACIÓNSENSORIAL


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LA ACTIVIDAD MNÉSICA: RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

ALMACENAJE A CORTO

PLAZO

ALMACENAJE A LARGO

PLAZO

BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN

ENTRADA

SALIDA


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ESTRUCTURA DE LA MEMORIA

DE NIVEL CONSCIENTE(P. Ortiz C., 1998)

1. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL INCONSCIENTE

i. SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA

ii. SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-EJECUTIVA

2. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL SUBCONSCIENTE

i. SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA

ii. SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-PRODUCTIVA

iii. SISTEMA DE MEMORIA CONATIVO-VOLITIVA

3. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL EPICONSCIENTEi. SISTEMA DE MEMORIA PERCEPTUAL

ii. SISTEMA DE MEMORIA DE IMÁGENES

iii. SISTEMA DE MEMORIA DE CONCEPTOS

iv. SISTEMA DE MEMORIA DE ACTUACIÓN


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PLASTICIDAD NEURAL


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HEMISFERIOS SEPARADOS


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ESTUDIOS CON TOMOGRAFÍA porRMN-f


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PERCEPCIÓN VERBAL


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PENSAMIENTO VERBAL


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LA GESTACIÓN:

DEL HUEVO FECUNDADO ALINDIVIDUO HUMANO

.


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DESARROLLO PERSONAL CONCEPTOS BÁSICOS

Desarrollo formativo – maduración; crecimiento

Procesos de determinación: – genéticos y ambientales?

– epigenéticos y sociocinéticos

Desarrollo por niveles: – estadios del desarrollo:del individuo unicelularal individuo social

– períodos críticos

Desarrollo por áreas – afectiva,

– cognitiva

– conativa


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SOCIOCINESI

S ZIGOTO

GÁSTRULA

ORGANISMO

PSIQUISMO HUMANO

PERSONALIDAD

PROCESOS SOCIALES

DES RROLLO FORM TIVO DE L PERSON LID D

NACIMIENTO

EL AMBIENTE MATERNO


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DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO


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DESDE LOS ÚLTIMOS MESES DE LA GESTACIÓN

HASTA LA MADUREZ.


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DESARROLLO HISTÓRICO DE LA SOCIEDAD

ESTRUCTURA

ECONÓMICA

ESTRUCTURA

CULTURAL

ESTRUCTURA

TRADICIONAL

SOCIEDAD DE TIPOPRIMITIVO: A BASE DEINFORMACIÓNTRADICIONAL

SOCIEDAD DE TIPO ANTIGUO: A BASE DEINFORMACIÓNCULTURAL

SOCIEDAD DE TIPO MODERNO: A BASE DEINFORMACIÓNECONÓMICA


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DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD

CARÁCTER

S. AFECTIVO

S. COGNITIVO

S. CONATIVO

INFANCIA:

DESARROLLO DE

LOS SENTIMIENTOS

Y DEL

TEMPERAMENTO

NIÑEZ:

DESARROLLO DE

LOS

CONOCIMIENTOS Y

DEL INTELECTO

ADOLESCENCIA:

DESARROLLO DE

LAS

MOTIVACIONES Y

DEL CARÁCTER


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ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD(IV)

Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz, CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH

(2000)

IVa. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA

FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL

En la infancia (7 meses a 3 años)

Se forma el sistema afectivo-emotivo de la conciencia, y el temperamento

Se estructura el neocórtex paralímbico al codificar información social

tradicional en la forma de información afectiva consciente Se convierte en el sistema de memoria que almacena los sentimientos, con la

ayuda del sistema prosódico del habla


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ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz,

CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH (2000)

IVb. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA


En la niñez (3 a 12 años)

Se forma el sistema cognitivo-productivo de la conciencia, y el intelecto

Se estructura el neocórtex parietotemporooccipital al codificar información

social cultural en la forma de información cognitiva

Se convierte en el sistema de memoria que almacena los conocimientos, con

la ayuda del sistema léxico del habla.


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ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) NJIOKIKTJIEN C (1988); SIEGEL GJ Y COLS. (1994); KANDEL ER Y COLS. (1995);

ORTIZ, CP (1997); SARNAT, HB Y MENKES, JH (2000)

IVc. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA


En la adolescencia (12 a 18 años)

Se forma el sistema conativo-volitivo de la conciencia, y el carácter

Se estructura el neocórtex prefrontal dorsolateral al codificar informaciónsocial económica en la forma de información psíquica conativa

Se convierte en el sistema de memoria que almacena las motivaciones, con la

ayuda del sistema sintáctico del habla.

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