Antropología y Performance

Prof. Gabriela Vargas Cetina

CURSO MEFI Facultad de Ciencias Antropológicas Licenciatura en Antropología Social

64 HP / 32 HNP 6 créditos

Introducción: Performance y Antropología Sesión 1. Viernes 6 de marzo. Antropología y performance: Introducción al curso Discusión del temario, formación de los equipos y discusión en clase de los materiales asignados a esta sesión. Formación de equipos. Cada equipo tendrá tres integrantes. Materiales para la clase:

• Taylor, Diana. 2011. "Introducción. Performance, teoría y práctica" en Diana Taylor y Marcela Fuentes, eds. Estudios avanzados de performance. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica. Pp. 7-30.

Sesión 2. Miércoles 10 de marzo. Lecturas introductorias Material para la clase

• Guzmán, Adriana, Rodrigo Díaz Cruz y Anne W. Johnson, 2017. ""Itinerarios circulantes: representación, presencia, performance. Una introducción." En Adriana Guzmán, Rodrigo Díaz Cruz y Anne W. Johnson, coordinadores. Dilemas de la representación: presencias, performance, poder. Ciudad de México: Instituto Nacional de Antropología e Historia / Universidad Metropolitana / Juan Pablos Editores.

• Díaz Cruz, Rodrigo. 2017. "Poder y efectos de la presencia. Representación científica y performance." En Adriana Guzmán, Rodrigo Díaz Cruz y Anne W. Johnson, coordinadores. Dilemas de la representación: presencias, performance, poder. Ciudad de México: Instituto Nacional de Antropología e Historia / Universidad Metropolitana / Juan Pablos Editores.

Sesión 3. Viernes 12 de marzo. Laboratorio. Definición de proyectos

• PRESENTACIÓN: Cada equipo nos presentará el weblog que escogió para sus proyectos. En cada weblog debe de haber una página de presentación en la que aparezcan (1) el nombre del weblog, (2) los nombres y apellidos de las y los integrantes del equipo (tres personas por equipo) y cuáles serán las novelas con las que van a trabajar. En esta sesión nos explicarán cuáles weblogs escogieron y por qué.

Módulo I. Nociones de performance Sesión 4. Miércoles 17 de marzo. El concepto de conducta restaurada Material para la clase

• Schecner, Richard. 2011. "Restauración de la conducta" en Diana Taylor y Marcela Fuentes, eds. Estudios avanzados de performance. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica. Pp.31-49.

Sesión 5. Viernes 19 de marzo. El cuerpo importa pero no limita Material para la discusión en clase:

• Butler, Judith. 2011. Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del sexo. En Diana Taylor y Marcela Fuentes, eds. Estudios avanzados de performance. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.

Sesión 6. Miércoles 24 de marzo. Pecha Kucha

Cada equipo presentará una serie de 20 láminas de power point o de google presentation sobre la conducta dos veces ejecutada en alguna de las intancias siguientes (Máximo dos equipos por instancia). Cada lámina aparecerá por 20 segundos solamente.

1. La ejecución de una pieza musical a partir de una partitura o de la imitación de una grabación;

2. La representación de una obra de teatro; 3. La compra de víveres en el supermercado o en un mercado local; 4. La compra de ropa en una tienda, por parte de una persona menor de edad; 5. El comportamiento de quienes han sido diagnosticados/as con covid-19 y siguen las

instrucciones en sus casas; o 6. Alguna otra situación de su elección que pueda ser usada para demostrar el

concepto de la conducta dos veces ejecutada (conducta restaurada). La presentación podrá ser efectuada por una única persona que describa lo que aparece en las láminas o por todos los miembros del equipo. Sesión 7. Viernes 26 de marzo. Pecha Kucha Cada equipo presentará una serie de 20 láminas de power point o de google presentation sobre la conducta dos veces ejecutada en alguna de las intancias siguientes (Máximo dos equipos por instancia). Cada lámina aparecerá por 20 segundos solamente.

1. La ejecución de una pieza musical a partir de una partitura o de la imitación de una grabación;

2. La representación de una obra de teatro; 3. La compra de víveres en el supermercado o en un mercado local; 4. La compra de ropa en una tienda, por parte de una persona menor de edad; 5. El comportamiento de quienes han sido diagnosticados/as con covid-19 y siguen las

instrucciones en sus casas; o 6. Alguna otra situación de su elección que pueda ser usada para demostrar el

concepto de la conducta dos veces ejecutada (conducta restaurada). La presentación podrá ser efectuada por una única persona que describa lo que aparece en las láminas o por todos los miembros del equipo. Sesión 8. Miércoles 14 de abril. Laboratorio. Trabajo colaborativo Durante esta sesión las y los estudiantes trabajarán por equipo para crear sus proyectos finales de la Unidad I del curso. Sesión 9. Viernes 16 de abril. Laboratorio. Presentación del primer proyecto PRESENTACION DEL PROYECTO 1: Presentación de los weblogs de cada equipo.

• La primera página o entrada del weblog debe incluir el nombre del equipo y la lista de sus integrantes.

• Una de las páginas debe tener la presentación Pecha Kucha en power point o google presentation, con el timer debidamente ajustado para que cada lámina dure solamente 20 segundos, pero ahora con una banda sonora que incluya un diálogo de 1 a 3 minutos entre al menos dos personas, relacionado con el tema de la presentación.

• Una de las páginas del weblog debe incluir un ensayo de 200 a 250 palabras sobre la presentación en láminas con banda sonora, explicando cómo ésta se relaciona con

el performance como comportamiento doblemente actuado y con la performatividad como apelación a la cita.

Sesión 10. Viernes 23 de abril. Laboratorio. Presentación del primer proyecto

• PRESENTACION DEL PROYECTO 1: Presentación de los weblogs de cada equipo.

• La primera página o entrada del weblog debe incluir el nombre del equipo y la lista de sus integrantes.

• Una de las páginas debe tener la presentación Pecha Kucha en power point o google presentation, con el timer debidamente ajustado para que cada lámina dure solamente 20 segundos, pero ahora con una banda sonora que incluya un diálogo de 1 a 3 minutos entre al menos dos personas, relacionado con el tema de la presentación.

• Una de las páginas del weblog debe incluir un ensayo de 200 a 250 palabras sobre la presentación en láminas con banda sonora, explicando cómo ésta se relaciona con el performance como comportamiento doblemente actuado y con la performatividad como apelación a la cita.

Módulo II. El género en llamas Sesión 11. Miércoles 28 de abril. Paris is Burning

• Película Paris is Burning Sesión 12. Viernes 30 de abril. Análisis de Paris is Burning

• Butler, Judith. 2002. "El género en llamas: Cuestiones de apropiación y subversión" en Judith Butler. Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del "sexo". Buenos Aires, Barcelona y México: Paidós.

Sesión 13. Viernes 8 de mayo. Traducción y performance

• Prieto Stanbaugh, Antonio. 2017. "traducir performance? La representación subvertida". En Adriana Guzmán, Rodrigo Díaz Cruz y Anne W. Johnson, coordinadores. Dilemas de la representación: presencias, performance, poder. Ciudad de México: Instituto Nacional de Antropología e Historia / Universidad Metropolitana / Juan Pablos Editores.

Sesión 14. Miércoles 12 de mayo

• Lagarde, Marcela. 2006. "Del femicidio al feminicidio". Desde el jardín de Freud 6: 216-225.

• Segato, Rita Laura. 2003. Las estructuras elementales de la violencia: Contrato y status de la etiología de la violencia. Brasilia: Departamento de antropología. Instituto de Ciencias Sociales, Universidad de Brasilia.

Sesión 15. Viernes 14 de mayo. Video "Un violador en tu camino" De Chile al mundo: Canción feminista de Las Tesis se vuelve viral - Contigo en La Mañana

Familias diversas LGTB Ep.1 Familias Diversas LGBT - Ep. 1

Video Crecer Trans en México. Crecer Trans en México | Familias Diversas - Ep. 2

Video "Casas Vogue en México" Casas Vogue en México | Familias Diversas - Ep. 3

Sesión 16. Miércoles 19 de mayo Durante esta sesión los y las estudiantes trabajarán por equipo para crear el ensayo visual de sus proyectos finales de la Unidad II del curso. Cada equipo podrá escoger entre las opciones siguientes:

1. Un ensayo visual basado en la película de Jennie Livingston Paris is Burning, que tome en cuenta los textos de Butler, Phelan y Stanbaugh, centrándose en alguno de los caracteres principales de la película:

1. Pepper LaBeija; 2. Octavia St. Laurent; 3. Willi Ninja; 4. Venus Xtravaganza; 5. Angie Xtravaganza; o 6. Jennie Livingston.

Este ensayo tendrá al menos cinco ilustraciones, una de las cuales debe ser un segmento de video en el que aparezca el personaje. Este video puede ser un fotomontaje o un clip de la película o de otra fuente. Es importante proveer las referencias completas de las fuentes de los materiales usados en esta presentación.

Ó: 2. Un ensayo visual sobre el performance creado por el grupo argentino "Las Tesis"

con el nombre "Un violador en tu camino", usando los textos de Marcela Lagarde, Rita Segato, Antonio Prieto Stanbaugh y Peggy Phelan. Este ensayo tendrá al menos cinco ilustraciones, una de las cuales será un video del performance del canto Un Violador en tu Camino. Es importante proveer las referencias completas de las fuentes de los materiales usados en esta presentación.

Sesión 17. Viernes 21 de mayo. Presentación de los ensayos visuales para el proyecto 2 Sesión 18. Miércoles 26 de mayo. Presentación de los ensayos visuales para el proyecto 2 Sesión 19. Viernes 28 de mayo. Presentación y discusión de los ensayos comparativos del Proyecto 2 El proyecto 2 constará de:

1. El ensayo visual sobre Paris is Burning o Un Violador en tu Camino, y

2. Una comparación escrita en palabras (entre 200 y 300) o hecha en forma gráfica entre esos dos tipos de performance y la relación que puede haber entre ambos, así como el impacto que el equipo considera que Paris is Burning y su popularización por medio del vogue ha tenido (o no) para el movimiento feminista y para la creación y diseminación de Un Violador en tu Camino.

Sesión 20. Miércoles 2 de junio. Presentación y discusión de los ensayos comparativos del Proyecto 2 El proyecto 2 constará de:

1. El ensayo visual sobre Paris is Burning o Un Violador en tu Camino, y 2. Una comparación escrita en palabras (entre 200 y 300) o hecha en forma gráfica

entre esos dos tipos de performance y la relación que puede haber entre ambos, así como el impacto que el equipo considera que Paris is Burning y su popularización por medio del vogue ha tenido (o no) para el movimiento feminista y para la creación y diseminación de Un Violador en tu Camino.

Módulo III. Performance y antropología Sesión 21. Viernes 4 de junio

• Mauss, Marcel. 1971. Ensayo sobre los dones. Motivo y formas del cambio en las sociedades primitivas. En Marcel Mauss, 1971. Sociología y antropología. Madrid: Tecnos. Capítulo I y Capítulo II, Pp. 155-194.

Sesión 22. Miércoles 9 de junio

• Mauss, Marcel. 1971. Ensayo sobre los dones. Motivo y formas del cambio en las sociedades primitivas. En Marcel Mauss, 1971. Sociología y antropología. Madrid: Tecnos. Capítulo II y Capítulo III, Pp. 195-222.

Sesión 23. Viernes 11 de junio

• Mauss, Marcel. 1971. Ensayo sobre los dones. Motivo y formas del cambio en las sociedades primitivas. En Marcel Mauss, 1971. Sociología y antropología. Madrid: Tecnos. Capítulo III, Pp. 223-245.

Sesión 24. Miércoles 16 de junio

• Mauss, Marcel. 1971. Ensayo sobre los dones. Motivo y formas del cambio en las sociedades primitivas. En Marcel Mauss, 1971. Sociología y antropología. Madrid: Tecnos. Conclusiones, pp.246-263.

Sesión 25. Viernes 18 de junio

• Kirshenblatt-Gimblet, Barbara. 2011. "Objetos de etnografía" en Diana Taylor y Marcela Fuentes, eds. Estudios avanzados de performance. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.

Sesión 26. Miércoles 23 de junio

• Ayora Diaz, Steffan Igor. 2017. "Gastronomadismo y cultura culinaria: Transformaciones tecnológicas, representaciones y performances afectivos de la identidad yucateca" en

Adriana Guzmán, Rodrigo Díaz Cruz y Anne W. Johnson, coordinadores. Dilemas de la representación: presencias, performance, poder. Ciudad de México: Instituto Nacional de Antropología e Historia / Universidad Metropolitana / Juan Pablos Editores.

Sesión 27. Viernes 25 de junio

• Johnson, Anne W. 2017. "El cosmopolitismo mimético en China: representación, modernidad y poder de la copia" en Adriana Guzmán, Rodrigo Díaz Cruz y Anne W. Johnson, coordinadores. Dilemas de la representación: presencias, performance, poder. Ciudad de México: Instituto Nacional de Antropología e Historia / Universidad Metropolitana / Juan Pablos Editores.

Sesión 28. Miércoles 30 de junio.

• Vargas Cetina, Gabriela. 2017. Performance antropológico y espacios de representación, en Adriana Guzmán, Rodrigo Díaz Cruz y Anne W. Johnson, coordinadores. Dilemas de la representación: presencias, performance, poder. Ciudad de México: Instituto Nacional de Antropología e Historia / Universidad Metropolitana / Juan Pablos Editores.

Sesión 29. Viernes 2 de julio. Sesión final del curso

• Revisión de los materiales y conclusión del curso Examen final: Presentación del proyecto 3 Este proyecto será diseñado por cada equipo o por todo el grupo. Este proyecto debe consistir en un ensayo visual, gráfico o en video, o en un performance en vivo que haga uso de la telepresencia (es decir, NO en vivo!). Este ensayo debe ser una reflexión sobre el regalo, usando el trabajo de Marcel Mauss, y algún elemento que pudiera ser estudiado de manera etnográfica, imaginando un circuito de regalos en alguna situación práctica. Los ejemplos pueden ser tomados del texto de Mauss mismo (por ejemplo haciendo un video o un sketch teatral sobre alguno de los tipos de intercambios que propone), de la vida cotidiana o de cualquier etnografía. En todos los casos se pondrá en el weblog un ensayo de entre 300 y 500 palabras usando al menos las referencias bibliográficas de este módulo del curso, escrito por las y los participantes del equipo que haya elaborado el proyecto.