Presentacin de PowerPoint

T e o r a del CurriculumyD i d c t i c aCogno - Escobar Lemos - Mayo - Trigueros

ALICIA DE ALBAACERCA DE LA SINTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES QUE CONFORMAN LA PROPUESTA CURRICULAR:

CURRICULUM = SINTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES

CONOCIMIENTOS CONFORMAN UNACOSTUMBRES DETERMINACIONVALORES POLTICA - EDUCATIVAHABITOS CREENCIAS

CURRICULUMACERCA DEL CURRICULUM COMO PROPUESTA POLTICA EDUCATIVA: SE ENCUENTRA ESTRECHAMENTE RELACIONADO A/ A LOS PROYECTO/S POLTICOS SOCIAL/ES.

ACERCA DE LOS INTERESES DE LOS GRUPOS Y SECTORES SOCIALES QUE PIENSAN E IMPULSAN UNA PROPUESTA CURRICULAR:LA SINTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES QUE CONFORMA Y DETERMINA UN CURRICULUM SE CONSTITUYE A TRAVS DE UN PROCESO DE LUCHA ENTRE DISTINTOS GRUPOS Y SECTORES SOCIALES QUE PIENSAN E IMPULSAN UNA PROPUESTA CURRICULAR

CURRICULUMACERCA DE LOS INTERESES QUE TIENDEN A SER DOMINANTES O HEGMONICOS Y LOS QUE TIENDEN A OPONERSE O RESITIRSE A TAL DOMINACIN:SE REFIERE AL CARCTER DEL CURRICULUM EN SU RELACIN CON LA FUNCIN SOCIAL DE LA EDUCACIN.ACERCA DE LOS MECANISMOS DE NEGOCIACIN E IMPOSICIN EN LA CONFORMACIN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA CURRICULAR:LUCHA ENTRE GRUPOS Y SECTORES, CON INTERESES OPUESTOS Y CONTRADICTORIOSDETERMINAN SELECCIN DE CONTENIDOS MEDIANTE MECANISMOS DE NEGOCIACIN E IMPOSICIN.CURRICULUM5ACERCA DE LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES FORMALES Y PROCESALES PRCTICOS DE UN CURRICULUM:EL CURRICULUM NO SE CONSTITUYE EXCLUSIVAMENTE NI DE MANERA PRIORITARIA PARA SUS ASPECTOS ESTRUCURALES-FORMALES, EL DESARROLLO PROCESAL-PRCTICO DE UN CURRICULUM FUNDAMENTAL.ASPECTOS ESTRUCTURALES-FORMALES = CURRICULUM REAL. SON LAS DISPOCIONES OFICIALES DE LOS PLANES Y PORGRAMAS DE ESTUDIO, ORGANIZACIN JERRQUICA DE LA ESCUELA, LEGISLACIONES QUE NORMAN LA VIDA ESCOLAR.CURRICULUM

ACERCA DE LOS ASPECTOS ESTRUCTURALES FORMALES Y PROCESALES PRCTICOS DE UN CURRICULUM:2. ASPECTOS PROCESALES-PRCTICOS = CURRICULUM REAL. ES COMO SE CONCRETA EN LA PRCTICA EL CURRICULUM PRESCRIPTO. INCLUYE ELEMENTOS TANTO EXPLCITOS COMO IMPLCITOS.

CURRICULUMAcerca de las dimensiones generales y particulares En el campo del curriculum se consideran 2 tipos de dimensiones:1. Dimensiones generales:son aquellas que conforman y determinan cualquier curriculum. Pueden explicitarse o no, tenerse en cuenta o no, pero estn siempre presente.

2. Dimensiones particulares o especficas: aspectos propios a un curriculum y no hacia otros, determinan las caractersticas esenciales del curriculum.

CURRICULUM LAS DIMENSIONES GENERALES SE CLASIFICAN EN: DIMENSIN SOCIAL AMPLIA : cultural, poltica, social, econmica, ideolgica.DIMENSIN INSTITUCIONALDIMENSIN DIDCTICA AULICA LAS DIMENSIONES PARTICULARES O ESPECFICAS SE REFIEREN: al nivel educativo, al tipo de educacin, a la poblacin que va a dirigir el curriculum

AMBAS DIMENSIONES ESTN ESTRECHAMENTE RELACIONADAS ( BRINDAN ASPECTOS ESCENCIALES Y SEALAN LIMITES)

CURRICULUMACERCA DEL CARCTER HISTRICO Y NO MECNICO LINEALSe refiere a la complejidad misma de la prctica, lo cual no puede entenderse como aplicacin de lo estructural formal, en la medida en que se tiene sus propias particularidades.NIVELES DE SIGNIFICACIN:Construcciones conceptuales que nos permiten pensar en el tipo de significaciones constitutivas de la sntesis de contenidos culturales que determinan a un curriculum.Ellas pueden ser: implcitas, explcitas, directas, indirectas.CURRICULUMF I NCURRICULUM