ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ......(CL:Comprens.lectora) (EOE: Expresión oral e...

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

PÁXINA 0 DE 8 CENTRO: CPR PLURILINGÜE SAGRADO CORAZÓN CURSO: 1º ESO

MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO: CPR PLURILINGÜE SGRADO CORAZÓN-O CARBALLIÑO CURSO: 1º ESO MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA DATA: 08/05/2020




ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu

caso ampliación)

4. Información e publicidade.




1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

XEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

DESCRIPTORES/ INDICADORES (Proceso Cognitivo) C.CLAVE INSTRUMENTOS AVALIACIÓN-ELEMENT. TRANSV.

Proceso Cognitivo (quedebesaber,comprenderesaberfacer): Coñece, Razoa e aplica Coñecer, comparar e describir os grandes conxuntos bioclimáticos que conforman o espazo xeográfico europeo.

Clasifica e localiza nun mapa os tipos de clima de Europa.

Comprende a importancia da atmosfera, recoñece as súas capas esenciais, e define conceptos relacionados co tempo e co clima. Distintos tipos de chuvias Coñece as características da temperatura e da precipitación, e os factores que as modifican.

Identifica as grandes zonas climáticas e localízaas nun mapamundi, de forma aproximada. Recoñece as características dos distintos tipos de climas Diferencia tempo de clima Sabe ler un mapa do tempo

CAACMCCTCDCCL

FichasdeTraballoenClassroom(CL:Comprens.lectora )(TIC:Tecnoloxíasdainformaciónedacomunicación)

Caderno(EOE:Expresiónoraleescrita )

Proba TIC final entre 30-50 preguntas adistanciadenopodertenerprubaescritapresencial(TIC:Tecnoloxíasdainformaciónedacomunicación)

(CL:Comprens.lectora )

(EOE:Expresiónoraleescrita )

ProbaEscritade10preguntassehaiunhavoltaáauladeformapresencial

(CL:Comprens.lectora )

(EOE:Expresiónoraleescrita )

DesenvolvementodacompetenciaDixital,Lingüística,SocialeCívica(Traballos,...)CLComprensiónlectora.

EOEExpresión oraleescrita. CAComunicación audiovisual. TIC Tecnoloxíasdainformaciónedacomunicación.EMPEmprendemento.

ECEducacióncívica.

PVPrevencióndaviolencia.

EVEducacióneseguridadeviaria.

Distingue e localiza nun mapa as zonas bioclimáticas do noso continente.

Recoñece a distribución e principais características dos medios naturais da Terra Coñece como o clima repercute, nos ríos, na vexetación e na fauna

CAACMCCTCD

Coñecer os principais espazos naturais do noso continente.

Localiza nun mapa e en imaxes de satélite de Europa os principais espazos naturais.

Obtén información dunha imaxe sobre os principais espazos naturais.

Aprende a organizar a información nun cadro resumo.

CAACMCCTCD

Coñecer, describir e valorar a acción do ser humano sobre o ambiente e as súas consecuencias.

Realiza procuras en medios impresos e dixitais referidas a problemas ambientais actuais, e localiza páxinas e recursos da web directamente relacionados con eles.

Utiliza as TIC para obter información sobre os mapas do tempo, climas, climogramas, …

Describe sas carácterísticas dun climogama e interprétao Fan e interpretan climogramas en Excel, inicio na confección de mapa interactivo a través de titorial

CAACMCCTCDCCL




Recoñecer que o determina ou pode influír on presente e nos posibles futuros. (diacronía e sincronía)

Identifica elementos materiais, culturais ou ideolóxicos que son herdanza do pasado.

Ordena temporalmente algúns feitos históricos

CSCCCEC

Identificar, nomear e clasificar fontes históricas, e explicar diferenzas entre interpretacións de fontes diversas.

Nomea, identifica fontes históricas e Comprende que a historia non se pode escribir sen elas.

Compara relatos a distintas escalas temporais. CSCCAA

Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión, inseríndoo no contexto adecuado.

Utiliza o vocabulario histórico e artístico imprescindible para cada época.

Utiliza o vocabulario histórico e artístico CSCCCL

Entender o proceso de hominización. Recoñece os cambios evolutivos ata chegar á especie humana.

Di os trazos dos homínidos e enumera as etapas do proceso de hominización coa súa cronoloxía

CSCCMCT

Datar a Prehistoria e a Idade Antiga, e distinguir a escala temporal.

Distingue etapas dentro da historia. Fai un Esquema das etapas da Historia, e coñece as etapas da Prehistoria e as fontes para o seu estudo.

CSCCMCT

Identificar e localizar no tempo e no espazo os acontecementos históricos máis salientables.

Realiza diversos tipos de eixes cronolóxicos e mapas históricos.

Realiza un eixe cronolóxico Fai un esquema das Pinturas Rupestre coas súas características

CSCCMCTCAA

Coñecer as características da vida humana correspondentes aos dous períodos en que se divide a Prehistoria: Paleolítico e Neolítico.

Explica a diferenza entre os dous períodos en que se divide a prehistoria e describe as características básicas da vida en cada un.

Coñece as formas de vida e as manifestacións artísticas máis significativas do Paleolítico

Completa un Cadro Resumo ou Ficha das características das distintos etapas incluida a Idade dos Metais

CSCCCLCAA

Analiza a transcendencia da revolución neolítica e o papel da muller nela.

Explica a orixe, consecuencias e características máis significativas do Neolítico.

Extrae información das ilustracións sobre o Neolítico.

Fai un Esquema do Megalitismo

Obtén información relevante de ilustracións destas etapas.

CSCCAA

Coñecer algunhas características da vida humana neste período, así como o establecemento e a difusión de diferentes culturas urbanas, despois do neolítico.

Describe formas de organización socio-económica e política, novas ata entón, como os imperios de Mesopotamia e de Exipto.

Define as Civilizacións fluviais ou urbanas e di as principais características: Os Babilonios

Coñece a organización política, social e económica de Mesopotamia

Sinala as Características da organización política e social de Exipto: O Faraón

CSCCAACCL

Recoñecer a importancia da descuberta da escritura.

Diferencia entre as fontes prehistóricas (restos materiais e ágrafos) e as fontes históricas (textos).

Define a escritura pictográfica e pedra Rosetta

CSCCAA




Explicar as etapas en que se divide a historia de Exipto.

Interpreta un mapa cronolóxico-xeográfico da expansión exipcia.

Interpreta un mapa cronolóxico-xeográfico da expansión exipcia

CSCCMCTCAA

Describe as principais características das etapas históricas en que se divide Exipto.

Sinala as etapas históricas de Exipto (Esquema) CSCCCL

Identificar as principais características da relixión exipcia.

Explica como materializaban os exipcios a súa crenza na vida do alén.

Identifica os pasos básicos do proceso de momificación

CSCCCECCCL

Realiza un mapa conceptual cos principais deuses do panteón exipcio.

Pon un cadro de Deuses Mesopotámicos (Marduk,...) e Exipcios (Osiris...), coas súas funcións principais

CSCCCECCAA

Localizar e describir algúns exemplos arquitectónicos de Exipto e de Mesopotamia.

Localiza nun mapa os principais exemplos da arquitectura exipcia e da mesopotámica.

Evolución da Arquitectura en Exipto ata chegar ás Pirámides Distingue e explica as características das ilustracións representativas (Cigurat)

CSCCCECCAA

Recoñecer que o determina ou pode influír on presente e nos posibles futuros. (diacronía e sincronía)

Identifica elementos materiais, culturais ou ideolóxicos que son herdanza do pasado.

Ordena temporalmente algúns feitos históricos

CSCCCEC

Identificar, nomear e clasificar fontes históricas, e explicar diferenzas entre interpretacións de fontes diversas.

Nomea, identifica fontes históricas e Comprende que a historia non se pode escribir sen elas.

Compara relatos a distintas escalas temporais. CSCCAA

Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión, inseríndoo no contexto adecuado.

Utiliza o vocabulario histórico e artístico imprescindible para cada época.

Utiliza o vocabulario histórico e artístico CSCCCL

Entender o proceso de hominización. Recoñece os cambios evolutivos ata chegar á especie humana.

Di os trazos dos homínidos e enumera as etapas do proceso de hominización coa súa cronoloxía

CSCCMCT

Datar a Prehistoria e a Idade Antiga, e distinguir a escala temporal.

Distingue etapas dentro da historia. Fai un Esquema das etapas da Historia, e coñece as etapas da Prehistoria e as fontes para o seu estudo.

CSCCMCT

Identificar e localizar no tempo e no espazo os acontecementos históricos máis salientables.

Realiza diversos tipos de eixes cronolóxicos e mapas históricos.

Realiza un eixe cronolóxico Fai un esquema das Pinturas Rupestre coas súas características

CSCCMCTCAA

Coñecer as características da vida humana correspondentes aos dous períodos en que se divide a Prehistoria: Paleolítico e Neolítico.

Explica a diferenza entre os dous períodos en que se divide a prehistoria e describe as características básicas da vida en cada un.

Coñece as formas de vida e as manifestacións artísticas máis significativas do Paleolítico

Completa un Cadro Resumo ou Ficha das características das distintos etapas incluida a Idade dos Metais

CSCCCLCAA

Analiza a transcendencia da revolución neolítica e o papel da muller nela.

Explica a orixe, consecuencias e características máis significativas do Neolítico.

CSCCAA




Coñecer algunhas características da vida humana neste período, así como o establecemento e a difusión de diferentes culturas urbanas, despois do neolítico.

Describe formas de organización socio-económica e política, novas ata entón, como os imperios de Mesopotamia e de Exipto.

Define as Civilizacións fluviais ou urbanas e di as principais características: Os Babilonios

Coñece a organización política, social e económica de Mesopotamia

Sinala as Características da organización política e social de Exipto: O Faraón

CSCCAACCL

Recoñecer a importancia da descuberta da escritura.

Diferencia entre as fontes prehistóricas (restos materiais e ágrafos) e as fontes históricas (textos).

Define a escritura pictográfica e pedra Rosetta

CSCCAA

Explicar as etapas en que se divide a historia de Exipto.

Interpreta un mapa cronolóxico-xeográfico da expansión exipcia.

Interpreta un mapa cronolóxico-xeográfico da expansión exipcia

CSCCMCTCAA

Describe as principais características das etapas históricas en que se divide Exipto.

Sinala as etapas históricas de Exipto (Esquema) CSCCCL

Identificar as principais características da relixión exipcia.

Explica como materializaban os exipcios a súa crenza na vida do alén.

Identifica os pasos básicos do proceso de momificación

CSCCCECCCL

Realiza un mapa conceptual cos principais deuses do panteón exipcio.

Pon un cadro de Deuses Mesopotámicos (Marduk,...) e Exipcios (Osiris...), coas súas funcións principais

CSCCCECCAA

Localizar e describir algúns exemplos arquitectónicos de Exipto e de Mesopotamia.

Localiza nun mapa os principais exemplos da arquitectura exipcia e da mesopotámica.

Evolución da Arquitectura en Exipto ata chegar ás Pirámides Distingue e explica as características das ilustracións representativas (Cigurat)

CSCCCECCAA




2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: ACTITUDE CLASE E TRABALLO INDIVIDUAL E GRUPAL (COMPETENCIAS SOCIAIS E CÍVICAS (CSC) E APRENDER A APRENDER (CAA)): Evolucións no coidado da expresión escrita na libreta, na materia diaria telemática ... avalíase o traballo individual, a constancia e a regularidade no traballo, Portfolio (Classroom). Fichas de Traballo en Classroom.

ANÁLISE DA EXPRESIÓN E COMPRENSIÓN: SEGUNDO ADECUACIÓN DOS CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN, ESTÁNDARES DA APRENDIZAXE E INDICADORES DAS MATERIAS. Envío dos estándares e indicadores más importantes da materia de repaso ó alumnado, segundo sinalamos na programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Instrumentos: Seguimento e corrección de traballo telemático a través da aula virtual ( Fichas de Traballo en Classroom, exercicios, comentarios...) Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Cualificación final

Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: Media de tódolos exames feitos, ó longo do período presencial (incluiranse na media as notas de avaliación, e un exame máis, que fagamos na terceira avaliación). Este exame da terceira (ben proba a distancia o ben presencial, se fose o caso), terá un valor do 90%; outro 10% seguimento do traballo. O valor dos dous é un 10. Só contabilizará na media se ten un valor positivo para mellorar a nota de alumnado.

Proba extraordinaria de

setembro

Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas. As preguntas terán distinto grao de dificultade para ver o grao de consecución dos estándares de aprendizaxes segundo a programación adaptada (1º e 2º Avaliación).

Alumnado de materia

pendente

Criterios de avaliación: Seguimento e corrección sobre o plan de traballo programado telemático a través da aula virtual.

Criterios de cualificación: A realización do traballo segundo o programado. Se non fose positivo, tería acceso a unha Proba informática a distancia que constata de entre 30-50 preguntas, ou se fose de xeito presencial, 10 preguntas.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Seguimento do traballo ou, Proba informática a distancia, ou se fose o caso, de xeito presencial.




3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Actividades en aula virtual Classroom, de recuperación, de repaso e reforzo en un 85% y ampliación 15%. Estiveron enfocadas a:

• Continuar desenvolvendo o seu propio libro (O caderno) • Indagación e investigación sobre documentos, textos e prensa • Elaboración de sínteses. • Análise de documentos, gráficos, mapas, táboas de datos. • Comentarios de textos, gráficos, mapas... • Resolución de problemas.

Segundo programación adaptada y segundo sesións con tarefas programadas, tipo:

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

Classrrom (Unha ferramenta de Google): Todo o alumnado nesta materia está

familiarizado co uso das novas tecnoloxías y con esta ferramenta. Nela soben

tarefas, fan traballos cooperativos e individuais e incluso fan probas TIC. Poden

entran co seu contrasinal desde calquera dispositivo móvil.

Tamén pode utilizar plataforma e correo corporativo. Desta maneira podemos

poñer recursos na rede.

Materiais e recursos

Seleccionamos materiais e recursos variados con distinto grao de dificultade:

mapas, atlas, medios audiovisuais e informáticos, películas, prensa …

No campo información de Classroom aparecen recursos (Vídeos, Fichas

materias, temporalización...). Ademais sinalamos a webgrafía para repaso de

temas




4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias Pode utilizar plataforma Alexia, correo corporativo e Classroom.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ......(CL:Comprens.lectora) (EOE: Expresión oral e...

Documents

Transcript of ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO ......(CL:Comprens.lectora) (EOE: Expresión oral e...