Texto informativos:Es aquel en el que elemisor,escritor da a conocer brevemente hechos, circunstancias reales o algn tema particular alreceptor(lector). Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales de forma objetiva.En muchos casos no existe diferencia con eltexto expositivo, pues ambos pretenden presentar un tema determinado, aunque en este ltimo se persigue el propsito de explicar o ensear un hecho sin usar ningn recurso adicional.El anlisis de los textos informativos nos permite realizar correctamente la interpretacin del mensaje que llega hasta nosotros y nos da la oportunidad de lograr la plena comprensin y conocimiento del contexto que el autor, aun en otra poca o lugar, nos transmite.Adems nos hace recrear mentalmente una serie de sucesos e imgenes interesantes desde nuestro propio punto de vista.Los textos informativos nos ponen en contacto con acontecimientos o procedimientos que se realizan en algn lugar, en algn momento, por determinadas personas (o leyes naturales) y bajo determinadas circunstancias.La lectura que se realizara en esta parte, es la de los diarios y revistas. La forma y los contenidos de esta clase de publicaciones nos ofrecen dificultades, ya que, las formas de expresin, el vocabulario y los contenidos estn presentados de una manera: Sencilla, Accesible y Sin complicaciones

La lectura de textos informativos se localiza en:*Peridicos*Folletos*Publicaciones, etc.*Revistas*Anuarios

NOTICIA:Es el relato de un texto informativo, en el cual se requiere mostrar con sus propias reglas de construccin y elaboracin (enunciacin), y que se refiere a un hecho novedoso o no muy comn, o a la relacin entre hechos novedosos y/o atpicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado mbito especfico.Dentro del mbito de algunosmedios de comunicacin, es ungnero periodsticoen el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad, que merece ser informado por algn tipo de criterio de relevancia social.El contenido de una noticia debe responder a la mayora de las preguntas que se conocen como lascinco W y una H, de la escuela de periodismo estadounidense:1. Quocurri?2. A quinle afect?3. Cmopas?4. Cundosucedi?5. Dndesucedi?6. Por quse hizo?

ELEMETOS DE LA NOTICA: Principales elementos: Volanta: Lo que aparece por encima del ttulo en letra ms pequea. Epgrafe o ante-titular: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el titular y la noticia. Titular: Es el ttulo de la noticia, destinado a captar la atencin de los lectores. Bajada o (subttulo): Ampliacin del contenido sugerido por el epgrafe y el titular, adelantando algunos pormenores. Estampilla o lead: Es el primer prrafo y suele llevar la parte ms importante de la noticia. Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente dicha. La importancia de los datos enunciados va disminuyendo, tal como las muestra en el texto. Foto: Es una imagen respecto a la noticia. Pie De Foto: Una breve descripcin de la imagen. CARACTERISTICAS: Una noticia, aparte de las ya mencionadas, debe tener las caractersticas que se indican. Reciente:El hecho que va a contar debe haber sucedido hace poco. Trascendental:La noticia debe mostrar una informacin importante para la sociedad. Paradjica:Cuando es as, contiene una idea que se opone al sentido comn. Por ejemplo: " Es paradjico que lo invites a tu casa si dices que te cae tan mal ". Estremecedora:Cuando es as, causar sobresalto ante algo imprevisto.

EJEMPLO:

COLUMNA:Artculo deprensaescrito (y a veces firmado), que se renueva cada cierto tiempo en undiarioorevista, ofreciendo una opinin o punto de vista sobre un tema de actualidad, o una mera disquisicin por parte del escritor del mismo. La columna puede ser de aparicin diaria, semanal, quincenal o mensual. Si no se repite se llamacomentarioy si refleja la posicin oficial del medio de comunicacin y no viene firmado se le llamaeditorial. Caractersticas:-Emisor:Un colaborador habitual del peridico. No pertenece a la plantilla del peridico, pero mantiene una estrecha colaboracin con el mismo.-Mensaje:La principal caracterstica de la columna es la combinacin de elementos referenciales reales con elementos ficticios. Es el gnero que combina larealidad periodsticacon la ficcin literaria. Lo literario no aparece como un elemento caracterizador del estilo, sino como un elemento caracterizador del contenido del mensaje.-Estructura:Absolutamente libre. Slo cabra hacer su caracterizacin externa: labrevedad. Si se llama columna es porque ocupa el espacio de una columna.-Intencin del discurso:Antes que dar a conocer laopinindel autor, la finalidad es literaria: elplacer esttico. Pero se aleja de lo literario en muchas ocasiones por su pragmatismo, de muy diversa ndole.-Aspectos lingsticos:Son la mejor manifestacin del particular estilo de su autor. Estn muy presentes todos los recursos que conducen al humor (bien entendido): juegos de palabras, irona, exageraciones, etc...

EJEMPLO:

EDITORIAL:Es un artculo de fondo no firmado, referente a un destacado tema de actualidad, expuesto con una seriedad que invita a la reflexin.

Caractersticas:-Emisor:El responsable es el peridico, aunque haya una serie de personas que lo redacten. Responde a la ideologa del peridico. Carece, por ello, de firma.-Receptor:No siempre tiene un receptor universal. En ocasiones, los editoriales estn escritos pensando en un receptor concreto, como el Gobierno, o determinados sectores de la opinin pblica.-Mensaje:Los acontecimientos de actualidad-Estructura:Presenta una estructura definida. Presentacin del"staff"( grupo editorial al que pertenece con los principales responsables)del peridico yeditorialpropiamente dicho. En el editorial predomina el discursoexpositivo. mezclado con elargumentativo: exposicin de hechos y su valoracin.-Intencin del discurso:Formar opinin sobre un tema destacado. El tono del discurso es siempre serio, invitando al receptor a la reflexin sobre los hechos.-Aspectos lingsticos:De acuerdo con el tono, presenta un estilo culto. A pesar de expresar opiniones, se pretende la objetividad. Este hecho se apoya, en ocasiones, en recursos retricos de extremada habilidad expresiva. Por ello, no le son ajenos tampoco los recursos literarios.

ARTICULOEs un escrito en el que el articulista in-terpreta, valora o explica hechos o ideas de actualidad segn sus convicciones ideolgicas.Los elementos del Artculo son:Nombre del personaje responsable.Tcnica: orden en que se efecta.Tema: asunto del artculo Comentario propio del autor.El buen artculo es un comentario que interpreta hechos actuales con la finalidad de orientar al pblico.La opinin del articulista es el eje, la esencia, lo fundamental del artculo; el personaje que opina siempre aparece en primer plano ya que es reconocido por su prestigio poltico e ideolgico.Puede escribir sobre cualquier tema, siempre y cuando de una visin original del mismo; de igual manera, la tcnica que usa no se somete al orden descendente ni ascendente; es libre.El Artculo se clasifica en:Artculo de colaboracin Artculo Editorial o de Fondo ARTICULO DE COLABORACION:Se caracteriza porque personas de re-conocido prestigio poltico e ideolgico opinan sobre hechos de actualidad.ARTICULO EDITORIAL 0 DE FONDO: Refleja el sentir poltico e ideolgico de la empresa editora como rgano de opinin.EJEMPLO:

REPORTAJE:Gnero periodstico que informa de un suceso que por su actualidad o importancia interesa a un gran pblico y que le proporciona al lector en forma objetiva todos los datos y antecedentes del tema tratado.La palabra Reportaje es una voz francesa de origen ingls y adaptada al espaol.Proviene del verbo latino reportare, que significa traer o llevar una noticia.El reportaje es un "relato periodstico esencialmente informativo, libre en cuanto el tema, objetivo en cuanto al modo y redactado preferentemente en estilo directo, en el que se da cuenta de un hecho o suceso de inters actual o humano".Dentro de las caractersticas del reportaje destaca el que sea un relato puramente informativo (serie de acontecimientos en torno a un mismo tema), pero sin el comentario que es caracterstico de la crnica.El reportaje es: Objetivo porque el reportero debe quedar siempre en segundo plano, lo que importa son los hechos que se narran. Directo en su estilo porque no hay margen para la interpretacin del suceso narrado o del fenmeno descrito, como sucede en la crnica.Adems, el reportaje "lleva noticias y entrevistas; rene en su desarrollo a todos los gneros periodsticos; constituye el examen de un tema en el que se proporcionan: antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias de tal manera que el asunto queda tratado con amplitud, en forma cabal".El reportaje se clasifica en:* Corriente o Estndar* Profundo o Interpretativo, tambin llamado gran reportaje.La diferencia entre uno y otro es muy sutil, ya que ambos (el corriente y el gran reportaje) siguen un orden descendente en cuanto a la importancia de los sucesos, es decir, se ampla una noticia; se empieza con el resumen de la misma y se sigue con los hechos segn su orden de importancia.El gran reportaje maneja con mayor detalle los distintos gneros periodsticos y proporciona antecedentes del tema, lo argumenta y ofrece conclusin es.CONTENIDO DEL REPORTAJEResumen Relato Periodstico SucesosEncabezado Consecuencias SucesosEntrada *PreviosSumario *ActualesEJEMPLO:

CRONICA:Es la exposicin de una serie de acontecimientos en sucesin cronolgica; Que est integrada por el relato de hechos noticiosos y por el comentario de los mismos.Proviene del latn Chronica. Que a su vez proviene del griego Chronoc que significa tiempo."La crnica es una informacin interpretativa y valorativa de hechos noticiosos actuales o actualizados, donde se narra algo al propio tiempo que se juzga lo narrado".El relato de hechos noticiosos se conforma por una serie de acontecimientos en torno a un mismo tema, estos hechos pueden ser actuales o tomados de acontecimientos pasados que siguen vigentes.La Crnica se clasifica en: CRONICA CRONIQUILLA COLUMNALa Crnica: Tiene como tema o asunto la gran noticia o el gran suceso.La Croniquilla: Trabaja lo minsculo, lo cotidiano, lo que podra denominarse "crnica de la vida diaria".Las crnicas pueden clasificarse segn los temas de que traten:--Deportivas--Espectculos--Parlamentarias--artsticas--Delictivas--Literarias, etc.CONTENIDO DE LA CRONICAResumen Relato Periodstico Comentarios SucesosEncabezado Consecuencias SucesosEntrada *PreviosSumario *InsertarEjemplo:

ENTREVISTAEs un gnero periodstico que hace entrar en contacto con individuos de quienes se desea obtener determinada informacin.Se clasifica segn la relevancia de dos aspectos fundamentales, el qu? y el quin?Entrevista:Informativa o de noticia Retrato o de personaje Entrevista Informativa o de noticia: Permite conocer las opiniones de un personaje de renombre sobre un suceso de actualidad. Esta entrevista responde a la pregunta qu?EntrevistaRetrato o de personaje: Es la que dice al lector quien es y cmo es determinada persona, y se auxilia de la descripcin del individuo y el ambiente que lo rodea, as como de la narracin de su conducta. Esta entrevista responde al quin?En toda entrevista de personaje se debe describir el ambiente y la persona que se entrevista, y se debe dominar la tcnica del dialogo.El ambiente es la descripcin del lugar o lugares donde se desenvuelve el personaje (mobiliario, decoracin, grupo social).Antes de describir al personaje es necesario conocer detalles tales como: carcter, carrera profesional, vida privada, trabajo, aficiones, opiniones generales, y, en particular, polticas y religiosas.Durante la entrevista se describe su fisonoma esttica y dinmica: los rasgos de la cara (ojos, boca), y de las manos reflejan su personalidad.El dialogo permite conocer las opiniones del entrevistado en forma directa, as como tambin percatarse de lo que calla, de la modulacin que expresa al hablar, de los gestos que utiliza.El entrevistador debe seleccionar lo ms significativo del dialogo.La entrevista tiene formas afines como son:La encuestaLas ruedas de prensa.La encuesta es una serie de preguntas y respuestas en que no va matizado el dialogo y no se describe el ambiente.Las ruedas de prensa se caracterizan porque un personaje es entrevistado por un grupo de periodistas.Es una entrevista masiva cuyo valor es nicamente informativo.La entrevista puede realizarse confiando en la memoria cuando se tiene la suficiente experiencia, pero aun as es preferible tomar notas o valerse de una grabadora, pues interpretar las declaraciones del entrevistado altera la informacin.Los valores del entrevistado podrn no reproducirse originalmente, traicionarse, y perder su autenticidad.La duracin de la entrevista puede depender de las circunstancias de entrevistado, estado de nimo, estado fsico, disposicin, etc., aunque generalmente es breve, se puede prolongar.Ejemplo:

CRITICAEs una seccin en donde se realiza una resea valorativa de alguna obra humana en la cual se hace una labor de comentario o interpretacin.La palabra crtica proviene del griego Krineim que significa juzgar algo. Las condiciones que debe reunir la crtica son de fondo y de forma. CONDICIONES DE FONDO DE LA CRTICA:a) Debe ser justa. Debe ejercerse con plena responsabilidad, con un criterio valorativo, siempre y nunca personalizada.b) Deber ser analtica. Se debe analizar valorando todos los elementos, hasta despus de este anlisis se sintetiza y se critica.c) Debe ser madura. El que critica debe tener madurez, experiencia en la materia, reflexionar seriamente y con serenidad, definir su sentido crtico. LAS CONDICIONES DE LA FORMA DE LA CRTICA: (se refieren al estilo)a) Debe ser precisa, clara y gil.b) Debe ser informativa. Los datos que se aportan en la en la crtica como informacin deben ser suficientes para poder fundamentarla.TIPOS DE CRTICA: Poltico Social Literaria Teatral Cinematogrfica De msica De danza De artes plsticas, Etc.

Ejemplo:Sobrela pelcula"Expiacin,deseoy pecado"Atonement (2007), estrenada en nuestro pas bajo el kilomtrico ttulo Expiacin, deseo y pecado es una verdadera rareza cinematogrfica. Lo inesperado del caso viene de la mano de la conjuncin de personas que intervinieron en su realizacin. Ninguno de ellos es significativamente talentoso o ha sabido descollar en lo suyo. El director Joe Wright, el guionista Christopher Hampton y el autor de la novela original Ian McEwan son profesionales pulcros y rescatables pero sin duda estn muy lejos de ser luminarias del sptimo arte. Slo basta chequear la carrera de cada uno para comprobarlo... No obstante, consiguieron redondear una pelcula intensa, movilizante y llena de momentos maravillosos. No sabemos cul es la causa exacta. Puede ser el caprichoso azar, la superposicin de intereses, un instante de particular inspiracin, la complementacin con un brillante desempeo por parte de los rubros tcnicos o la simple combinacin de voluntades. Lo importante es el resultado: una pieza tan increble como exquisita que recupera el espritu de las epopeyas de ese campen del corazn llamado Douglas Sirk.

Resulta fundamental no adelantar nada de la trama propiamente dicha. Este es un de esos films en donde el fluir narrativo no debe estar comprometido por preconceptos; sobre todo porque la historia se reduce a una pequesima ancdota magnificada, como en todos los grandes melodramas, hasta el extremo mismo de la inflexin. La pelcula cuenta con tres actos interconectados y bien definidos. Comienza con elementos del policial, contina en tanto pica blica y finaliza como dramn romntico. Desde ya que el relato abarca los distintos padecimientos y vaivenes en el tiempo de una atribulada pareja, la compuesta por Robbie Turner (James McAvoy) y Cecilia Tallis (Keira Knightley). Atonement deambula sin decidirse por varios gneros, dejando de lado cualquier aproximacin superficial y penetrando con impetuosidad en su misma esencia. De ellos extrae componentes singulares para luego diluirlos con gran acierto en un todo ampuloso y algo desnivelado, pero tambin coherente y abarcador. El tono vivificante siempre se mantiene inmutable, como huella permanente del andar de personajes que slo desean y persiguen el vivir sin vergenza.

El guion, la puesta en escena, la fotografa y la edicin son geniales (no olvidemos que el film transcurre principalmente en la Inglaterra de las dcadas del 30 y el 40, extendindose hasta nuestros das). Las idas y vueltas temporales estn orquestadas con sensatez e inteligencia: los flashbacks apuntalan en forma estupenda las caractersticas especficas de los protagonistas, apareciendo cuando se los necesita y esfumndose en el instante oportuno. Es de destacar la msica incidental compuesta por Dario Marianelli. En una curiosa jugada para una ficcin de poca, decidi ampliar el martilleo tpico de las viejas mquinas de escribir y convertirlo en el leit motivo de la banda sonora, en clara referencia a la paradjica Briony Tallis (nia/ adulta/ anciana que completa el tro central y permanece a cargo de Saoirse Ronan, Romola Garai y Vanessa Redgrave, sucesivamente). Pero Atonement tambin sorprende por su ambiciosa propuesta formal, ms all de la apabullante narracin. El ejemplo mximo en este sentido es una exhaustiva toma secuencia en las playas de Dunkirk, magistral aproximacin al caos de la guerra.

Ahora bien, el trabajo del elenco es muy parejo y nadie desentona dentro del contexto general. Estn excelentes McAvoy y Knightley, dos interpretes de los que nadie esperaba gran cosa (en especial llama la atencin la labor de ella, superando por fin los personajes de adolescente y volcndose hacia un rol mucho ms jugado). En cuanto a Briony, est muy bien estructurada su insercin en la historia. Como su decisiva participacin ocurre siendo ella una chiquilla, se torna subjetiva su visin a travs de escenas complementarias concretas. As tenemos primero la perspectiva de la joven y luego la de los involucrados directos, o viceversa. Segn sus inclinaciones, el espectador disfrutar ms o menos de los diferentes captulos. Algunos se regocijarn con la sensacin de suspenso a punto de estallar de la primera parte, otros disfrutarn de la nostalgia y el peligro del entreacto, y finalmente habr a quienes se les caiga un lagrimn cuando llegue la mentada expiacin del ttulo. tonamente no se caracteriza por su originalidad pero consigue deslumbrar por su vuelo potico, su extraordinaria pericia, su riqueza dramtica y por defender esa inmolacin pasional tan infrecuente en nuestros das. Nos regala desigualdades, confusin, dolor y la inagotable certidumbre de que el amor sobrepasa mentiras porque es un fin en s mismo...

TEXTOS LITERARIOS (narrativos)Los textos literarios se diferencian de otros, en primer lugar, por suintencin comunicativa, predominantementeesttica, es decir, artstica: constituyen una manifestacin de la actividadhumanamediante la cual el autor expresa una visin personalpor medioderecursoslingsticos.En ellos se crea unmundo de ficcinmediante un proceso mimtico (deimitacin) dela realidad.Independientemente de la mayor o menor aproximacin a la realidad evocada, el mundo creado en el textoliterario siempre es imaginario.En su proceso de creacin, los textos literarios se ajustan a determinados modelos, los cuales determinan el gnero al que pertenecen: as, una obra literaria puede adscribirse algnero lrico, al gnero narrativoo al gnero dramtico.Los textos literarios pueden adoptar la forma deprosao la deverso. Estas modalidades textuales no son privativas de un gnero determinado: a lo largo de la historia literarialos tresgrandes gneros han empleado ambos medios de expresin.Sus principales caractersticas:a. Originalidad. El lenguaje literario es un acto de creacin consciente de un emisor con voluntad de originalidad. El lenguaje literario debe ser indito, extrao, siempre original.

b. Voluntad artstica. Se usa el lenguaje con una voluntad artstica, es decir, intentando crear unaobra de arte. Existe una finalidad esttica.c. Especial intencin comunicativa. Este lenguaje no tiene una finalidad prctica, sino esttica.

d. Desviacin: concepto. Llamamos as a la " recurrencia " o repeticin en un texto breve deunidadeslingsticas de cualquiera de los niveles, es decir, aparicin estadsticamente superior de una unidad determinada si la comparamos con su frecuencia de aparicin en el lenguaje "normal".

e. Lo connotativo. Es un lenguaje esencialmente connotativo. Se utiliza un lenguaje abierto a la evocacin y a la sugerencia a travs de los significados secundarios de las palabras: adems es posible provocarnuevas connotaciones, propias de cada lector, de cada autor o de cada poca en que se recree, al leerlo. En este sentido, hablamos deplurisignificacin.

Novela:Es una obra literaria enprosaen la que se narra una accin fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer esttico a los lectores. Con la descripcin o pintura de sucesos o lances interesantes, as como de caracteres, pasiones y costumbres.La novela se distingue por su carcter abierto y su capacidad para contener elementos diversos en un relato complejo. Este carcter abierto ofrece al autor una gran libertad para integrar personajes, introducir historias cruzadas o subordinadas unas a otras, presentar hechos en un orden distinto a aquel en el que se produjeron o incluir en el relato textos de distinta naturaleza: cartas, documentos administrativos, leyendas, poemas, etc. Todo ello da a la novela mayor complejidad que la que presentan los dems subgneros narrativos.Caractersticas principales de una novela:1. Crea su propio mundo narrativo: la realidad de las novelas es imaginada, aunque es creble porque aparenta una existencia real.2. Toda novela es ficcin: el novelista crea historias basndose en su inventiva, en la pura fantasa. Y lo hace transformando la realidad de manera individual, social y/o cultural.3. Se opone a la historia: los sucesos narrados en la novela no son reales, no han sido comprobados. No son hechos histricos.4. Tiene una fuerte carga connotativa: las connotaciones, los detalles, tienen mucha importancia en el gnero novelesco. Las palabras tienen tanto significado en s mismas como en relacin a la interpretacin que los lectores puedan hacer de ellas.5. Describe varias historias simultneas: la novela construye mundos en el que las cosas no suceden de forma aislada, sino que hay historias que transcurren de forma paralela y/o se interrelacionan.6. Tiene mltiples personajes: a diferencia del cuento, la novela puede manejar varios personajes protagonistas y antagonistas.7. Los personajes se describen fsica y psicolgicamente: normalmente, el autor desgrana con detalle las caractersticas de sus personajes para resaltar sus ideas y dar mayor credibilidad a la historia que cuenta.8. Combina descripcin y dilogo: la narracin de los acontecimientos comparte relevancia con los dilogos que entablan los personajes.

Ejemplo:No s que da de Agosto del ao 1816 lleg a las puertas de la Capitana General de Granada cierto haraposo y grotesco gitano, de sesenta aos de edad, de oficio esquilador y de apellido o sobrenombre "Heredia", caballero en flaqusimo y destartalado burro mohno, cuyos arneses se reducan a una soga atada al pescuezo; y, echado que hubo pie a tierra, dijo con la mayor frescura que quera ver al Capitn General.Excuso aadir que semejante pretensin excit sucesivamente la resistencia del centinela, las risas de los ordenanzas y las dudas y vacilaciones de los edecanes antes de llegar a conocimiento del Excelentsimo Sr. D. Eugenio Portocarrero, conde del Montijo, a la sazn Capitn General del antiguo reino de Granada... Pero como aquel prcer era hombre de muy buen humor y tena muchas noticias de Heredia, clebre por sus chistes, por sus cambalaches y por su amor a lo ajeno..., con permiso del engaado dueo, dio orden de que dejasen pasar al gitano.Penetr ste en el despacho de Su Excelencia, dando dos pasos adelante y uno atrs, que era como andaba en las circunstancias graves, y ponindose de rodillas exclam:- Viva Mara Santsima y viva su merced, que es el amo de toitico el mundo!- Levntate; djate de zalameras, y dime qu se te ofrece... -respondi el Conde con aparente sequedad.Heredia se puso tambin serio, y dijo con mucho desparpajo:- Pues, seor, vengo a que se me den los mil reales.- Qu mil reales?- Los ofrecidos hace das, en un bando, al que presente las seas de Parrn.- Pues qu! t lo conocas?- No, seor.- Entonces....- Pero ya lo conozco.- Cmo!- Es muy sencillo. Lo he buscado; lo he visto; traigo las seas, y pido mi ganancia.- Ests seguro de que lo has visto? -exclam el Capitn General con un inters que se sobrepuso a sus dudas.El gitano se ech a rer, y respondi:- Es claro! Su merced dir: este gitano es como todos, y quiere engaarme. No me perdone Dios si miento!. Ayer vi a Parrn.- Pero sabes t la importancia de lo que dices? Sabes que hace tres aos que se persigue a ese monstruo, a ese bandido sanguinario, que nadie conoce ni ha podido nunca ver? Sabes que todos los das roba, en distintos puntos de estas sierras, a algunos pasajeros; y despus los asesina, pues dice que los muertos no hablan, y que se es el nico medio de que nunca d con l la Justicia? Sabes, en fin, que ver a Parrn es encontrarse con la muerte?El gitano se volvi a rer, y dijo:- Y no sabe su merced que lo que no puede hacer un gitano no hay quien lo haga sobre la tierra? Conoce nadie cundo es verdad nuestra risa o nuestro llanto? Tiene su merced noticia de alguna zorra que sepa tantas picardas como nosotros? Repito, mi General, que, no slo he visto a Parrn, sino que he hablado con el.- Dnde?- En el camino de Tozar.- Dame pruebas de ello.- Escuche su merced. Ayer maana hizo ocho das que camos mi borrico y yo en poder de unos ladrones. Me maniataron muy bien, y me llevaron por unos barrancos endemoniados hasta dar con una plazoleta donde acampaban los bandidos. Una cruel sospecha me tena desazonado. Ser esta gente de Parrn? (me deca a cada instante.) Entonces no hay remedio, me matan!..., pues ese maldito se ha empeado en que ningunos ojos que vean su fisonoma vuelvan a ver cosa ninguna.Estaba yo haciendo estas reflexiones, cuando se me present un hombre vestido de macareno con mucho lujo, y dndome un golpecito en el hombro y sonrindose con suma gracia, me dijo:- Compadre, yo soy Parrn!Or esto y caerme de espaldas, todo fue una misma cosa.El bandido se ech a rer.Yo me levant desencajado, me puse de rodillas, y exclam en todos los tonos de voz que pude inventar:- Bendita sea tu alma, rey de los hombres!... Quin no haba de conocerte por ese porte de prncipe real que Dios te ha dado? Y que haya madre que para tales hijos! Jess! Deja que te d un abrazo, hijo mo! Que en mal hora muera si no tena gana de encontrarte el titnico para decirte la buenaventura y darte un beso en esa mano de emperador! Tambin yo soy de los tuyos! Quieres que te ensee a cambiar burros muertos por burros vivos? Quieres vender como potros tus caballos viejos? Quieres que le ensee el francs a una mula?El Conde del Montijo no pudo contener la risa. Luego pregunt:- Y qu respondi Parrn a todo eso? Qu hizo?- Lo mismo que su merced; rerse a todo trapo.- Y t?- Yo, seorico, me rea tambin; pero me corran por las patillas lagrimones como naranjas.- Contina.En seguida me alarg la mano y me dijo:- Compadre, es V. el nico hombre de talento que ha cado en mi poder. Todos los dems tienen la maldita costumbre de procurar entristecerme, de llorar, de quejarse y de hacer otras tonteras que me ponen de mal humor. Slo V. me ha hecho rer: y si no fuera por esas lgrimas....- Qu, seor, si son de alegra!- Lo creo. Bien sabe el demonio que es la primera vez que me he redo desde hace seis u ocho aos! Verdad es que tampoco he llorado.- Pero despachemos. Eh, muchachos!Decir Parrn estas palabras y rodearme una nube de trabucos, todo fue un abrir y cerrar de ojos.- Jess me ampare! -empec a gritar-.- Deteneos! -exclam Parrn-. No se trata de eso todava. Os llamo para preguntaros qu le habis tomado a este hombre.- Un burro en pelo.- Y dinero?- Tres duros y siete reales.- Pues dejadnos solos.Todos se alejaron.- Ahora dime la buenaventura, -exclam el ladrn, tendindome la mano.Yo se la cog; medit un momento; conoc que estaba en el caso de hablar formalmente, y le dije con todas las veras de mi alma:- Parrn, tarde que temprano, ya me quites la vida, ya me la dejes..., morirs ahorcado!- Eso ya lo saba yo... -respondi el bandido con entera tranquilidad-. Dime cundo.Me puse a cavilar.Este hombre (pens) me va a perdonar la vida; maana llego a Granada y doy el cante; pasado maana lo cogen... Despus empezar la sumaria...- Dices que cundo? -le respond en alta voz-. Pues mira! va a ser el mes que entra.Parrn se estremeci, y yo tambin, conociendo que el amor propio de adivino me poda salir por la tapa de los sesos.- Pues mira t, gitano... -contest Parrn muy lentamente-. Vas a quedarte en mi poder... Si en todo el mes que entra no me ahorcan, te ahorco yo a ti, tan cierto como ahorcaron a mi padre! Si muero para esa fecha, quedars libre.- Muchas gracias! -dije yo en mi interior-. Me perdona... despus de muerto!Y me arrepent de haber echado tan corto el plazo.Quedamos en lo dicho: fui conducido a la cueva, donde me encerraron, y Parrn mont en su yegua y tom el tole por aquellos breales....- Vamos, ya comprendo... -exclam el Conde del Montijo-. Parrn ha muerto; t has quedado libre, y por eso sabes sus seas...- Todo lo contrario, mi General! Parrn vive, y aqu entra lo ms negro de la presente historia.

II

Pasaron ocho das sin que el capitn volviese a verme. Segn pude entender, no haba parecido por all desde la tarde que le hice la buenaventura; cosa que nada tena de raro, a lo que me cont uno de mis guardianes.- Sepa V. -me dijo- que el Jefe se va al infierno de vez en cuando, y no vuelve hasta que se le antoja. Ello es que nosotros no sabemos nada de lo que hace durante sus largas ausencias.A todo esto, a fuerza de ruegos, y como pago de haber dicho que no seran ahorcados y que llevaran una vejez muy tranquila, haba yo conseguido que por las tardes me sacasen de la cueva y me atasen a un rbol, pues en mi encierro me ahogaba de calor.Pero excuso decir que nunca faltaban a mi lado un par de centinelas.Una tarde, a eso de las seis, los ladrones que haban salido de servicio aquel da a las rdenes del segundo de Parrn, regresaron al campamento, llevando consigo, maniatado como pintan a nuestro Padre Jess Nazareno, a un pobre segador de cuarenta a cincuenta aos, cuyas lamentaciones partan el alma.- Dadme mis veinte duros! -deca-. Ah! Si supierais con qu afanes los he ganado! Todo un verano segando bajo el fuego del sol!... Todo un verano lejos de mi pueblo, de mi mujer y de mis hijos! As he reunido, con mil sudores y privaciones, esa suma, con que podramos vivir este invierno!... Y cuando ya voy de vuelta, deseando abrazarlos y pagar las deudas que para comer hayan hecho aquellos infelices, cmo he de perder ese dinero, que es para m un tesoro? Piedad, seores! Dadme mis veinte duros! Ddmelos, por los dolores de Mara Santsima!Una carcajada de burla contest a las quejas del pobre padre.Yo temblaba de horror en el rbol a que estaba atado; porque los gitanos tambin tenemos familia.- No seas loco... -exclam al fin un bandido, dirigindose al segador-. Haces mal en pensar en tu dinero, cuando tienes cuidados mayores en que ocuparte.- Cmo! -dijo el segador, sin comprender que hubiese desgracia ms grande que dejar sin pan a sus hijos-.- Ests en poder de Parrn!- Parrn... No le conozco!... Nunca lo he odo nombrar... Vengo de muy lejos! Yo soy de Alicante, y he estado segando en Sevilla.- Pues, amigo mo, Parrn quiere decir la muerte. Todo el que cae en nuestro poder es preciso que muera. As, pues, haz testamento en dos minutos y encomienda el alma en otros dos. Preparen! Apunten! Tienes cuatro minutos.- Voy a aprovecharlos... Odme, por compasin!...- Habla.- Tengo seis hijos... y una infeliz...dir viuda..., pues veo que voy a morir. Leo en vuestros ojos que sois peores que fieras. S, peores! Porque las fieras de una misma especie no se devoran unas a otras. Ah! Perdn!... No s lo que me digo.Caballeros, alguno de ustedes ser padre!... No hay un padre entre vosotros? Sabis lo que son seis nios pasando un invierno sin pan? Sabis lo que es una madre que ve morir a los hijos de sus entraas, diciendo: Tengo hambre..., tengo fro? Seores, yo no quiero mi vida sino por ellos! Qu es para m la vida? Una cadena de trabajos y privaciones! Pero debo vivir para mis hijos! Hijos mos! Hijos de mi alma!Y el padre se arrastraba por el suelo, y levantaba hacia los ladrones una cara... Qu cara! Se pareca a la de los santos que el rey Nern echaba a los tigres, segn dicen los padres predicadores.Los bandidos sintieron moverse algo dentro de su pecho, pues se miraron unos a otros...; y viendo que todos estaban pensando la misma cosa, uno de ellos se atrevi a decirla...- Qu dijo? -pregunt el Capitn general, profundamente afectado por aquel relato-.- Dijo: Caballeros, lo que vamos a hacer no lo sabr nunca Parrn.- Nunca..., nunca... -tartamudearon los bandidos-.- Mrchese V., buen hombre... -exclam entonces uno que hasta lloraba-.Yo hice tambin seas al segador de que se fuese al instante.El infeliz se levant lentamente.- Pronto... Mrchese V.! -repitieron todos volvindole la espalda-.El segador alarg la mano maquinalmente.- Te parece poco? -grit uno-. Pues no quiere su dinero! Vaya..., vaya.... No nos tiente V. la paciencia! El pobre padre se alej llorando, y a poco desapareci.Media hora haba transcurrido, empleada por los ladrones en jurarse unos a otros no decir nunca a su capitn que haban perdonado la vida a un hombre, cuando de pronto apareci Parrn, trayendo al segador en la grupa de su yegua.Los bandidos retrocedieron espantados.Parrn se ape muy despacio, descolg su escopeta de dos caones, y, apuntando a sus camaradas, dijo:- Imbciles! Infames! No s cmo no os mato a todos! Pronto! Entregad a este hombre los duros que le habis robado!Los ladrones sacaron los veinte duros y se los dieron al segador, el cual se arroj a los pies de aquel personaje que dominaba a los bandoleros y que tan buen corazn tena.Parrn le dijo:- A la paz de Dios! Sin las indicaciones de V., nunca hubiera dado con ellos. Ya ve V. que desconfiaba de m sin motivo!... He cumplido mi promesa.Ah tiene V. sus veinte duros. Conque... en marcha!El segador lo abraz repetidas veces y se alej lleno de jbilo. Pero no habra andado cincuenta pasos, cuando su bienhechor lo llam de nuevo.El pobre hombre se apresur a volver pies atrs.- Qu manda V.?--le pregunt, deseando ser til al que haba devuelto la felicidad a su familia.- Conoce V. a Parrn? -le pregunt l mismo-.- No lo conozco.- Te equivocas! -replic el bandolero-. Yo soy Parrn.El segador se qued estupefacto.Parrn se ech la escopeta a la cara y descarg los dos tiros contra el segador, que cay redondo al suelo.- Maldito seas! -fu lo nico que pronunci-.En medio del terror que me quit la vista, observ que el rbol en que yo estaba atado se estremeca ligeramente y que mis ligaduras se aflojaban.Una de las balas, despus de herir al segador, haba dado en la cuerda que me ligaba al tronco y la haba roto.Yo disimul que estaba libre, y esper una ocasin para escaparme.Entretanto deca Parrn a los suyos, sealando al segador:- Ahora podis robarlo. Sois unos imbciles..., unos canallas! Dejar a ese hombre, para que se fuera, como se fue, dando gritos por los caminos reales!... Si conforme soy yo quien se lo encuentra y se entera de lo que pasaba, hubieran sido los migueletes habra dado vuestras seas y las de nuestra guarida, como me las ha dado a m, y estaramos ya todos en la crcel! Ved las consecuencias de robar sin matar! Conque basta ya de sermn y enterrad ese cadver para que no apeste.Mientras los ladrones hacan el hoyo y Parrn se sentaba a merendar dndome la espalda, me alej poco a poco del rbol y me descolgu al barranco prximo...Ya era de noche. Protegido por sus sombras sal a todo escape, y, a la luz de las estrellas, divis mi borrico, que coma all tranquilamente, atado a una encina. Montame en l, y no he parado hasta llegar aqu...Por consiguiente, seor, dme V. los mil reales, y yo dar las seas de Parrn, el cual se ha quedado con mis tres duros y medio.Dict el gitano la filiacin del bandido; cobr desde luego la suma ofrecida, y sali de la Capitana General, dejando asombrados al Conde del Montijo y al sujeto, all presente, que nos ha contado todos estos pormenores.Rstanos ahora saber si acert o no acert Heredia al decir la buenaventura a Parrn.

III

Quince das despus de la escena que acabamos de referir, y a eso de las nueve de la maana, muchsima gente ociosa presenciaba, en la calle de San Juan de Dios y parte de la de San Felipe de aquella misma capital, la reunin de dos compaas de migueletes que deban salir a las nueve y media en busca de Parrn, cuyo paradero, as como sus seas personales y las de todos sus compaeros de fechoras, haba al fin averiguado el Conde del Montijo.El inters y emocin del pblico eran extraordinarios, y no menos la solemnidad con que los migueletes se despedan de sus familias y amigos para marchar a tan importante empresa. Tal espanto haba llegado a infundir Parrn a todo el antiguo reino granadino!...........Himno:Unhimnoes uncantootextonarrativoque, expresa sentimientos positivos, de alegra y celebracin. En un principio fue una composicin coral, para despus perpetuarse como gnero de poesa latina en laEdad Media.Entre las principalescaractersticasque deber ostentar un himno para tener la entidad detal, se cuentan: que los versos estn organizados en estrofas, presentar rimas, un coro o estribillo que se va arepetirentre las estrofas, el tema central debe girar en torno a un personaje, elemento, valor oacontecimientoespecial, tono solemne, utilizacin defiguras literariaspara darle una mayor expresividad potica que despierte la emotividad de los destinatarios y deber representar el sentir de un grupo de personas.

ejemplo:La Elega a Ramn Sij de Miguel Hernndez

Fragmento-

Yo quiero ser llorando el hortelanode la tierra que ocupas y estercolas,compaero del alma, tan temprano.Alimentando lluvias, caracolasy rganos mi dolor sin instrumentoa las desalentadas amapolasdar tu corazn por alimento.Tanto dolor se agrupa en mi costado,que por doler me duele hasta el aliento.Un manotazo duro, un golpe helado,un hachazo invisible y homicida,un empujn brutal te ha derribado.

CuentoEs unanarracinbreve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuyatramaes protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo y, por tanto, fcil de entenderCaractersticas: Labrevedad, es unaspectocomn en los cuentos cortos. En general losttulosson pertinentes y necesarios para completar el sentido que se pretende dar en el cuento corto. Latemtica, es variada desde la ficcin ficcin pura, la inclusin de otrosdiscursos(polticos, sociales, etctera), hasta el uso de la intertextualidad. Elcruce de gneros, a medida que el cuento corto se hace popular, tambin la variedad de la forma va aumentando. Esto provoca la destruccin de los gneros, y el surgimiento de un gnerohbridoqueconsusrecursosestilsticos entremezcla narracin, ensayo, poesa, etctera. La esencia de cualquier cuento: debe existir unconflictoque le sucede a un personaje.

EJEMPLO: El rbol maravilloso

En una pequea placetuela del pueblo de Conmovernos, haba un precioso rbol, al que centenares de los habitantes de la localidad, haban trepado en su ms tierna infancia. Tan viejo era ya el rbol, que las autoridades del pueblo decidieron darle un merecido descanso, colocando a su alrededor una pequea valla, para impedir que los nios continuaran subindose a sus ramas.

Una medida, que no le gust nada al rbol, ya que l disfrutaba enormemente de la compaa y las ocurrencias de los ms pequeos del lugar. Das y das pasaron, hasta que un osado nio llamado Guillermo decidi hacer caso omiso a las prohibiciones y trepar a una de sus fuertes ramas, en compaa de su amigo Agustn.

Tan feliz estaba, al escuchar las confidencias que los dos amigos se hacan, que la vieja savia de su cuerpo, pareca rejuvenecer con cada palabra de los pequeos. Agradecido por la audaz accin de Guillermo, decidi ayudarle a conseguir eso que el nio tanto deseaba: ganar a las canicas, para evitar que todos se rieran de l y conseguir la atencin de Carlota.

A la maana siguiente, todos quedaron sorprendidos por la gran pericia de Guillermo con las canicas. Incluso Carlota se dio cuenta de lo bueno que era, regalndole su ms preciada canica. Ms feliz que una perdiz, regres por la tarde al rbol, para contarle a Agustn sus proezas.

Fue as como el viejo rbol, descubri lo mgico y maravilloso que poda ser, transformndose en el rbol de los Sueos.

FabulaLafbulaes una composicin literaria breve en la que los personajes son animales ocosas quecasi siempre presentan caractersticas humanas como el hablar. Estas historias concluyen con una enseanza omoralejade carcter instructivo, que suele figurar al final del texto.Comognero literarioposee un carcter mixto narrativo y didctico y estas propiedades: Esencialmente ofrece un contenido moralizante o didctico. Siempre contiene una moraleja. En las ms antiguas se encuentra escrita al final del texto. Generalmente es una pieza muy breve y con pocos personajes. Posee una gran inventiva, riqueza imaginativa y de colorido. Es inverosmil. Su exposicin de vicios y virtudes es maliciosa, irnica. Generalmente sus personajes son animales alos quese los humanizaERJEMPLO: La Liebre y La Tortuga

Dondela liebreseburlade la tortuga por ser lenta y en una carrera donde ambas participan, la liebre por arrogante se detiene a descansar bajo un rbol pensando que por ser ms rpida puede darse ese lujo, pero se queda dormida y la tortuga llega a la meta, cuando la liebre escucha los festejos se da cuenta se lo que ha pasado.

OdaLaodaes un subgnerolricoy una composicinpoticade tono elevado o cantado, que trata asuntos diversos entrelos quese recoge una reflexin del poeta. Segn el tema que se cante, puede serreligiosa, heroica, filosfica, amorosa. En general se aplica a todopoemadestinado a ser cantado. Se utiliza tambin para hacer alabanzas a cualidades que poseen personas u objetos que el poeta quiere destacarpositivamente.EJEMPLO: Como se van las horas,y tras ellas los das,y los floridos aosde nuestra frgil vida !

La vejez luego vienedel amor enemiga,y entre fnebres sombrasla muerte se avecina,que esculida y temblando,fea, informe, amarilla,nos aterra, y apaganuestros fuegos y dichas.

El fuego se entorpece,los ayeres nos fatigan,nos huyen los placeresy deja la alegra.

Si esto, pues, nos aguarda,para qu, mi Dorilla,son los floridos aosde nuestra frgil vida?

Para juegos y bailesy cantares y risasnos los dieron los cielos,las Gracias los destinan.

Ven ay! qu te detienes?Ven, ven, paloma ma,debajo de estas parrasdo leve el viento suspira, y entre brindis suaves.y mimosas deliciasde la niez gocemospues vuela tan aprisa.

LeyendaUnaleyendaes unanarracindehechosnaturales,sobrenaturaleso mezclados, que se transmite de generacin en generacin en forma oral o escrita. Generalmente, el relato se sita de forma imprecisa entre elmitoy el suceso verdico, que le confiere cierta singularidad.Se ubica en untiempoy lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato ciertaverosimilitud. En las leyendas que presentan elementos sobrenaturales, comomilagros, presencia de criaturas fericas o de ultratumba, etc., estos se presentan como reales, pues forman parte de la visindel mundopropia de la comunidad en la que se origina la leyenda. En su proceso de transmisin a travs de latradicin orallas leyendas experimentan a menudo supresiones, aadidos o modificaciones, surgiendo as todo un mundo lleno de variantes.Una leyenda, a diferencia de uncuento, est ligada siempre a un elemento preciso y se centra en la integracin de este elemento en el mundo cotidiano o la historia de la comunidad a la cual pertenece. Contrariamente al cuento, que se sita dentro de un tiempo (rase una vez.) y un lugar (por ejemplo, en el Castillo de irs y no volvers) convenidos e imaginarios, la leyenda se desarrolla habitualmente en un lugar y un tiempo preciso y real, aunque aparecen en ellas elementos ficticios (por ejemplo, criaturas fabulosas, como lassirenas).EJEMPLO:El seor del veneno. Cuenta la leyenda que don Fermn era un hombre rico y bueno el cual era muy querido por las personas, siempre acuda a rezar a la iglesia bajo un gran crucifijo y al terminar colocaba monedas y daba un beso a los pies del crucifijo.Un da otro de los hombres ricos de la ciudad el cual le tena rencor a don Fermn porque era querido por las personas, decide envenenarlo, le manda un pastel con un veneno que actuara despus de unos das. Don Fermn sin saber sobre el veneno se come el pastel y a los pocos das comienza a sentirse mal, aun as acude a la iglesia y al terminar de rezar se levanta y besar los pies del crucifijo, al hacerlo estos se vuelven negros. El crucifijo haba adsorbido el veneno del cuerpo de don Fermn salvndole la vida

MITO:Los mitos son narraciones o relatos que cuentan como en los tiempos primordiales (los tiempos antes del origen del tiempo), gracias a la accin de los seres sobrenaturales (dioses), otros seres sobrenaturales han venido a la existencia (teogonia), o como el universo o el mundo ha venido a la existencia (cosmogona), o como el hombre ha venido a la existencia (antropologa).En sntesis un mito relata cmo, gracias a la accin de seres sobrenaturales, una realidad (total o parcial,grandeo pequea) ha venido a la existencia.MITO tal como es vivido en las sociedades arcaicas tiene las siguientes caractersticas:--Constituye la historia de losactosde los seres sobrenaturales.--Esta historia se considera verdadera (porque se refiere a realidades) y sagrada (porque es obra de seres sobrenaturales).--Relata una creacin:cuentacomo algo ha llegado a la existencia o como un comportamiento, una institucin, una manera de trabajar, se ha fundado. Por esto los mitos son paradigmas de los actos humanos significativos.--Permiteconocer el origen delas cosas, y por tanto, de dominarlas y manipularlas voluntariamente. Este conocimiento no es exterior abstracto acerca de las cosas; sino interior concreto; por esto el mito se vive ritualmente al narrarlo ceremonialmente.EJEMPLO:Se dice que en un pueblo, un hombre viva con su hija. La hija cuidaba obejas y otros animales y cada da un joven vestido con elegancia iba a visitarla, el joven tena un traje negro hermoso, chalina blanca y un gran sombrero. Cada da el joven iba a visitar a la jovencita, y se hicieron buenos amigos.Un da comenzaron a jugar as: lzame t y yo te alzar. Comenzaron el juego, y el joven alzo a la joven. Recin cuando la haba alzado en alto, la joven se dio cuenta de que estaba volando.El joven puso a la nia dentro de un nido en un barranco. All el joven se convirti en cndor. Por varios meses el cndor cuido a la joven, le daba toda clase de carnes para comer y bebidas para tomar.

Cuando haban estado unos aos juntos, ella llego a ser mujer y dio a luz un nio, pero, la ya ahora mujer, lloraba da y noche por su padre, a quien haba dejado en su pueblo.Cmo puede estar solo mi padre? Quin est cuidando a mi padre? Quin est cuidando a mis ovejas? Devulveme a mi casa, le rogaba la mujer al cndor pero l hacia caso omiso a sus peticiones.Un da un picaflor apareci. La mujer le dijo: Ay, picaflor! no tengo ninguna manera de bajar de aqu, Hace ms de un ao, un cndor, convirtindose en joven, me trajo aqu. Ahora soy mujer. Y he dado a luz a su hijo.El picaflor le contest: Escchame, no llores. Te voy a ayudar.Ir a contarle a tu pap dnde ests, y tu pap vendr a buscarte.La joven le dijo: Escchame, picaflor. Conoces mi casa, no? En mi casa hay muchas flores, te aseguro que si t me ayudas, todas las flores que hay en mi casa sern para ti.Cuando dijo eso, el picaflor vol contento al pueblo, y fue a decir al padre de la mujer: He descubierto dnde est tu hija. Est en un nido en el barranco.Es la mujer de un cndor, va a ser difcil bajarla. Tenemos que llevar un burro muerto, dijo el picaflor, y explico su plan al viejo.Dejaron el burro muerto en el suelo. Y mientras el cndor estaba comiendo el burro, el picaflor y el viejo ayudaron a la jovencita a bajar del barranco.Despus llevaron dos sapos: uno pequeo y otro grande, dejaron los sapos en el nido del barranco. Bajaron el viejo y su hija y fueron hacia el pueblo.El picaflor fue donde estaba el cndor, y le cont: Oye, cndor. T no sabes que desgracia hay en tu casa. Que ha pasado? el cndor le pregunt. Tu mujer y tu hijo se han convertido en sapos. El cndor sorprendido se fue volando a ver. Ni la joven, ni su hijo estaban dentro del nicho, solamente dos sapos.El cndor se asust, pero no pudo hacer nada; y el picaflor est todos los das entre las flores en la casa de la jovencita.Mientras ella, su hijo y su padre viven felices en la comunidad.

TEXTOS CIENTIFICOS:El texto cientfico es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemtica, producto de una investigacin, aportando pruebas y resultados.El adjetivo "cientfico" significa, justamente, que cualquier texto que pueda ser considerado parte de este gnero, debe de reunir ciertas caractersticas formales, propia de todaciencia.Existe una gran variedad de este tipo de texto. Desde los manuales que se utilizan en las escuelas, hasta los complejos escritos de grandes autores como Darwin, todos ellos pueden ser definidos como textos cientficos, aunque se trate de obras muy diferentes en el estilo y en la finalidad que persiguen.Caractersticas del texto cientfico:-Escritura formal.El lenguaje empleado es tcnico. Esto quiere decir que las palabras y expresiones utilizadas pueden llegar a ser propios de la ciencia de la cual se est escribiendo.

-Orden sistemtico.Significa que en el desarrollo de la obra se seguir un orden coherente. Por ejemplo, si un escrito quiere hablar sobre el problema de la contaminacin del aire, podra empezar con una introduccin que explique en que consiste dicho fenmeno, para luego ir profundizando en sus causas y en las posibles soluciones.

-Investigacin, documentacin del contenido desarrollado.El redactor debe fundar su contenido con informacin veraz y verificable.EJEMPLO:: Extracto del Origen de las especies de Charles DarwinCuando comparamos los individuos de la misma variedad o su variedad de nuestras plantas y animales cultivados ms antiguos, una de las primeras cosas que nos impresionan es que generalmente difieren ms entre s que los individuos de cualquier especie en estado natural; y si reflexionamos en la gran diversidad de plantas y animales que han sido cultivados y que han variado durante todas las edades bajo los ms diferentes climas y tratos, nos vemos llevados a la conclusin de que esta gran variabilidad se debe a que nuestras producciones domsticas se han criado en condiciones de vida menos uniformes y algo diferentes de aquellas a que ha estado sometida en la naturaleza la especie madre.

ARTICULO DE DIVULGACION:Es un escritobreve dirigidoapblicosgenerales o no especializados, a travs de losmedios de comunicacin escritos, en lenguaje comn, para explicar hechos, conceptos, ideas, descubrimientos, relacionados con el quehacer cientfico y tecnolgico.La divulgacin mal practicada puede ser engaosa. Algunas obras de divulgacin son producidas por gente que no es experta en el tema que interpretan. Algunas otras son producidas por personas parcializadas. Por desgracia, puede resultar difcil para una persona sin experiencia el identificar los artculos o documentales engaosos. En otras ocasiones, los resultados son a menudo presentados por la prensa general sin el debido contexto o sobre simplificadamente. La divulgacin puede tambin sobrepasar los lmites entre la ciencia formal y la pseudociencia y, ocasionalmente, tiende a enfocarse en temas ms sensacionalistas como en dietas novedosas, la teora del caos y el viaje en el tiempo, etc.EJEMPLO:ONU: calentamiento global debe ser resuelto en diez aos:

Las Naciones Unidas advirtieron que el mundo tiene menos de una dcada para enfrentar el calentamiento global y evitar mayores contratiempos humanos y econmicos, as como irreversibles catstrofes ecolgicas.

En un nuevo informe sobre Desarrollo Humano, la ONU seala que los pases ms pobres del mundo sufrirn los primeros reveses, y los ms perjudiciales, si bien contribuyen menos al calentamiento global.

El informe, publicado este martes, llega una semana antes que los ministros de medioambiente de todo el mundo se renan, en la isla indonesia de Bali, para negociar un nuevo tratado climtico.

Los ministros tratarn de hacer recortes profundos en la emisin de gases de invernadero para 2012, cuando expira el protocolo de Kioto sobre cambio climtico.

Las Naciones Unidas manifestaron que el mundo no tiene un sentido de urgencia, solidaridad humana e inters colectivo en corregir el calentamiento global.

INSTRUCTIVO:Muy simple, un instructivo es aquello que nos gua a travs de procedimientos para la realizacin de alguna cosa, tanto para armar, o como para utilizar de alguna manera que nos sea necesario.Esto seria una seguidilla de pasos a las cuales hay que seguir uno a uno para lograr un objetivo en concreto.EJEMPLO:INSTRUCTIVO PARA LA EXPEDICIN DE LICENCIAS DE CONDUCIR

1. Recibir del solicitante la Forma LC-1 debidamente requisitada, junto con el acta de nacimiento y comprobante de domicilio.

2. Abrir expediente con la documentacin completa.

3. Sujetar a examen de manejo al solicitante.

4. Aplicar prueba de conocimientos del Reglamento de Trnsito.

5. Turnar el expediente al servicio mdico para examen de la vista.

EN CASO DE APROBACIN DE LOS TRES EXAMENES:

6. Exigir comprobante de pago por derechos de $400.00

7. Tomar fotografa al solicitante.

8. Proceder al registro en el banco de datos de la Licencia con las caractersticas correspondientes.

9. Pasar a la autorizacin y/o firma del encargado de la Oficina de Licencias, la Licencia expedida.

10. Entregar licencia expedida al solicitante previo acuse de recibo.

11. Archivar expediente.Manual:Instrumento administrativo que contiene en forma espilita, ordenada y sistemtica informacin sobre objetivos, polticas, atribuciones, organizaciones y procedimientos de los rganos de una institucin; as como las instrucciones o acuerdos que se consideren necesarios para el trabajo asignado al personal , teniendo como marco de referencia los objetivos de la institucin.

Everardo zalatiel Castilleja RuizEdgar SolorioOscar SnchezAron Hernndez Reyna[Escriba texto][Escriba texto][Escriba texto]