Portada Escuela Preparatoria Estatal n8 Carlos Castillo Peraza

1I

Daniela Isabel Ramrez Hoymailto:http://kawaiinekodani.blogspot.mx/martha gabriela solis chimailto:http://gabrielasolis07.blogspot.mx/maria fernanda perera cardeamailto:http://fernandaperera1.blogspot.mx/p/bloque-3.html

Informtica II

Maria del Rosario Raygoza Velsquez

15 de mayo de 2015

Tabla de contenidoContenidoPortada1Tabla de contenido2Matemticas II3Propiedades comunes a todo paralelogramo4Propiedades particulares de distintos paralelogramos5Algunas propiedades mtricas comunes5Qumica II8Etimologas Griegas11Taller de Lectura y Redaccin II13Ingles bsico II16Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa19Metodologa de la investigacin21Conclusiones finales23Tabla de grficos24Tabla de imgenes25Tabla de tablas26Referencias bibliogrficas27Bibliografa27Portada1Tabla de contenido2Matemticas II3Qumica II5Etimologas Griegas9Taller de Lectura y Redaccin II12Ingles bsico II16Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa18Metodologa de la investigacin20Conclusiones finales21Tabla de grficos22Tabla de imgenes23Tabla de tablas24Referencias bibliogrficas25Bibliografa25

Matemticas IITema a trabajar: ParalelogramosInformacion tomada del libro de matemticas II (Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015)Un paralelo (parallelos = paralelo + gramme = lnea) es un cuadriltero que posee dos pares de lados paralelos. Los paralelos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por ello que pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos.

Imagen 1 Definicin de paralelogramo

imagen 2 ejemplo de paralelogramo

Propiedades comunes a todo paralelogramo Todo paralelogramo tiene cuatro vrtices y cuatro lados (es un subconjunto de loscuadrilteros). Los lados opuestos de un paralelogramo son paralelos (por definicin), por lo cual nunca se intersecan. Los lados opuestos de un paralelogramo son de igual longitud, (congruentes). Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales en medida. Los ngulos de dos vrtices contiguos cualesquiera son suplementarios (suman180). La suma de los ngulos interiores de todo paralelogramo es siempre igual a 360. El rea de un paralelogramo es el doble del rea de un tringulo formado por cualquiera de sus diagonales y los lados contiguos de la figura. El rea de un paralelogramo es igual a la magnitud (mdulo) delproducto vectorial1de dos lados contiguos, considerados como vectores.2 Todos los paralelogramos sonconvexos.3 Cualquier rectasecantecoplanar corta al paralelogramos en dos y solo dos de sus lados. Las diagonales de un paralelogramo se bisecan entre s. El llamado centro del paralelogramo se encuentra en el punto en que se bisecan sus dos diagonales. El centro del paralelogramo es tambin elbaricentrodel mismo.4 Cualquier recta coplanar que pase por el centro de un paralelogramo divide a su rea en dos partes iguales, o en dos trapecios congruentes.5 Cualquier recta coplanar que pase por el baricentro4de un paralelogramo es tambin transversal de gravedad del mismo. Cualquiertransformacin afnno degenerada transforma un paralelogramo en otro paralelogramo. Existe un nmero infinito detransformaciones afinesque transforman a un paralelogramo dado en un cuadrado.

Propiedades particulares de distintos paralelogramos El paralelogramo cuadrado, tiene simetra de rotacin de orden 4 (90) Los paralelogramos romboide, rombo y rectngulo, tiene simetra de rotacin de orden 2 (180) Si no tiene ningn eje de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo romboide. Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin diagonales, entonces es un paralelogramo rombo. Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin perpendiculares a sus lados, entonces es un paralelogramo rectngulo. Si tiene 4 ejes de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo cuadrado.

Algunas propiedades mtricas comunes El permetro de un paralelogramo es 2 (a+b), dondeaybson las longitudes de dos lados contiguos cualquiera. La suma de los cuadrados de los lados es igual a la suma de los cuadrados de las diagonales (vase laley del paralelogramo). Para calcular el rea de un paralelogramo, se puede considerar como una figura compuesta por dos tringulos congruentes y un rectngulo, trazando alturas de los vrtices de los ngulos obtusos. Unparalelogramoes uncuadrilteroque tienen loslados paralelos dos a dos. Se clasifican en:Cuadrados Uncuadradoes unparalelogramoquetiene los4 lados igualesy los4 ngulos rectos.

RectngulosUnrectnguloes unparalelogramoque tienelados iguales dos a dosy los4 ngulos rectos.

RombosUnromboes unparalelogramoque tiene loscuatro lados iguales y ngulos iguales dos a dos.

RomboidesUnromboidees unparalelogramoque tiene loslados y ngulos iguales dos a dos.

EJEMPLO DE EJERCICIOS DE PARALELOGRAMOSX: 70X+y+ 70 =18070+y+70=180Y= 180-70-70Y= 40

70X+y

2x2x= 10 x+y=15 10/2 5+y= 15X=5 y=15-5 Y= 10

x+y 151024x+y 10 X=+4=10X=10-4X= 6

2x+3y

Conclusin:Llegamos a la conclusin de que los paralelogramos nos sirven para saber que es lo que son y cmo podemos clasificarlos para cuando ms adelante nos sirva a nuestros hijos para que podamos enserselos, tiene varias frmulas que hasta nuestro grado de educacin es importante conocer. Podemos sacar as resultados de operaciones que se puedan emplear en los paralelogramos. A lo mejor es que no conocemos los nombres o las propiedades a las que pertenecen las figuras por eso es necesario saber lo que son y como se forman.1. Sus lados opuestos deben tener la misma longitud.

2. Susngulosopuestos deben ser iguales y los consecutivos suplementarios.

3. Cada diagonal debe dividir a un paralelogramo en dostringuloscongruentes.

4. Las diagonales deben cortarse en su punto medio.

A su vez, los paralelogramos podemos dividirlos en cuadrados, rectngulos, rombos y romboidesTambin sabemos que el concepto deparalelogramosirve para identificar a uncuadriltero donde los lados opuestos resultan paralelos entre s. Estafigura geomtricaconstituye, por lo tanto, un polgono que se compone de 4 lados donde hay dos casos de lados paralelos.Resulta interesante tener en cuenta que existen distintos tipos de paralelogramos. Por ejemplo losparalelogramos del grupo de los rectngulos, por ejemplo, son las figuras donde se pueden advertir ngulos internos de 90. Dentro de este conjunto estn incluidos elcuadrado(donde todos los lados poseen la misma longitud) y elrectngulo(donde los lados que se oponen entre s poseen longitud idntica).

Imagen SEQ Imagen \* ARABIC 2 Figuras de paralelogramo, trapecio y trapeActividad de aprendizajeUsa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada proposicin es verdadera o falsa.a) Todo cuadrado es rombo. Verdaderob) Todo rectngulo es cuadrado. Falsoc) Todo cuadrado es rectngulo. Verdaderod) Todos los rombos son paralelogramos. Verdaderoe) Todo paralelogramo es rectngulo. Falsof) Todo trapecio es un paralelogramo. Falsog) Todo trapezoide es un cuadriltero. Verdadero Trapezoide Trapecios Cuadrados Romboide Rectngulo Rombos Paralelogramos

Qumica II Informacin tomada del libro de qumica II (Chuc Santos & Vazquez Mendoza, 2015)GRUPOS FUNCIONALESAlcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, steres, aminas, amidas, aminocidos y compuestos halogenados.Para facilitar el estudio de la qumica del carbono, los compuestos se agrupan engruposfuncionales.Estos grupos engloban compuestos con estructuras similares, y por lo tanto, propiedades fsicas y qumicas muy parecidas.Los grupos funcionales son tomos o grupos de tomos unidos a cadenas de hidrocarburos alifticas o aromticas y es la zona de reactividad de las molculas.Las reglas de nomenclatura de la IUPAC para los compuestos con diferentes grupos funcionales son semejantes, slo se tiene que tomar en consideracin el o los grupos presentes en las molculas para indicar cul es el sustituyente de un grupo funcional.ALDEHIDOSLosaldehdosson compuestos que resultan de la oxidacin suave y la deshidratacin delos alcoholes primarios.

Elgrupo funcional de los aldehdoses el carbonilo al igual que la cetona con la diferencia que en los aldehdos van en un carbono primario, es decir, de los extremos.

Nomenclatura:Al nombrar a los aldehdos solamente tenemos que cambiar la terminacin de los alcoholes ol por la terminacin al. Como elejemploexpuesto arriba, Etanol pasa a Etanal.Tambin existen aldehdos con dobles enlaces sobre la cadena hidrocarbonada.En estos casos se respeta lanomenclaturade losalquenosque utilizan las terminaciones eno.Por ejemplo:

Tambin pueden coexistir dos grupos aldehdos en la misma molcula.Ejemplo: Propanodial

Aldehdos aromticos: En estos casos el grupo funcional aldehdo esta unido al anillo o ncleo aromtico.

La preparacin de aldehdos alifticos se basa en la oxidacin de los alcoholes.

Obtencin por hidratacin delacetileno:

El etenol se descompone con facilidad y forma el aldehdo.

Obtencin por reduccin de cidos orgnicos:

Obtencin por reduccin de cloruros de cido: Se reduce el cloruro de etanolo en presencia de hidrgeno y un catalizador de paladio. R representa la longitud de la cadena carbonada. Por ejemplo si R tiene una longitud de 2 carbonos en total habrn 3 y ser el propanal.

ACIDOS CARBOXILICOSLos compuestos que contienen algrupocarboxilo soncidosy se llaman cidos carboxlicos.

Los cidos carboxlicos se clasifican de acuerdo con el sustituyente unido al grupo carboxilo. Un cido aliftico tiene un grupo alquilo unido al grupo carboxilo, mientras que un cido aromtico tiene un grupo arilo. Un cido carboxlico cede protones por ruptura heteroltica de enlace O-H dando un protn y un in carboxilato.

2- Propiedades fsicas1. Los cidos carboxlicos hierven a temperaturas muy superiores que losalcoholes, cetonas o aldehdos de pesos moleculares semejantes. Los puntos de ebullicin de los cidos carboxlicos son el resultado de la formacin de un dmero estable con puentes dehidrgeno.2. Puntos de ebullicin.Los cidos carboxlicos que contienen ms de ocho tomos decarbono, por lo general son slidos, a menos que contengan dobles enlaces. La presencia de dobles enlaces (especialmente dobles enlaces cis) en una cadena larga impide la formacin deuna redcristalina estable, lo que ocasiona un punto defusinms bajo.Los puntos de fusin de los cidos dicarboxlicos son muy altos. Teniendo dos carboxilos por molcula , las fuerzas de los puentes de hidrgeno son especialmente fuertes en estos dicidos: se necesita una altatemperaturapara romper laredde puentes de hidrgeno en el cristal y fundir el dicido.3. Puntos de fusin.Los cidos carboxlicos forman puentes de hidrgeno conel agua, y los de peso molecular ms pequeo (de hasta cuatro tomos de carbono) son miscibles enagua. A medida que aumenta la longitud de la cadena de carbono disminuye la solubilidad en agua; los cidos con ms de diez tomos de carbono son esencialmente insolubles.Los cidos carboxlicos son muy solubles en los alcoholes, porque forman enlaces de hidrgeno con ellos. Adems, los alcoholes no son tan polares como el agua, de modo que los cidos de cadena larga son ms solubles en ellos que en agua. La mayor parte de los cidos carboxlicos son bastante solubles en solventes no polares como el cloroformo porque el cido continua existiendo en forma dimrica en el solvente no polar. As, los puentes de hidrgeno de dmero cclico no se rompen cuando se disuelve el cido en un solvente polar.

CETONASUnacetonaes uncompuesto orgnicocaracterizado por poseer ungrupo funcional carbonilo unido a dos tomos de carbono, a diferencia de unaldehdo, en donde el grupo carbonilo se encuentra unido al menos a un tomo de hidrgeno.1Cuando el grupo funcional carbonilo es el de mayor relevancia en dicho compuesto orgnico, las cetonas se nombran agregando el sufijo-onaal hidrocarburo del cual provienen (hexano, hexanona;heptano, heptanona; etc). Tambin se puede nombrar posponiendocetonaa los radicales a los cuales est unido (por ejemplo: metilfenil cetona). Cuando el grupo carbonilo no es el grupo prioritario, se utiliza el prefijo oxo-(ejemplo: 2-oxopropanal).Elgrupo funcional carboniloconsiste en un tomo de carbono unido con un doble enlacecovalente a un tomo de oxgeno.El tener dos radicales orgnicos unidos al grupo carbonilo, es lo que lo diferencia de loscidos carboxlicos,aldehdos,steres. El doble enlace con el oxgeno, es lo que lo diferencia de losalcoholesy teres. Las cetonas suelen ser menos reactivas que los aldehdos dado que los grupos alqulicos actan como dadores de electrones porefecto inductivo.

Imagen 3 Cetonas

Imagen 4 Estructura de una cetona

Imagen 5 Ejemplos de cetonasC:\Documents and Settings\ALUMNO\Mis documentos\Tipo de compuesto.docx

Actividad de aprendizajeInvestiga 3 cetonas diferentes a las presentadas (estructura lnea-ngulo[endnoteRef:1], usos, efectos negativos o positivos a la salud). Elabora un escrito con la informacin recopilada. [1: Estructura lnea-ngulo = es una representacin grfica de laestructuramolecular, que muestra cmo se ordenan o distribuyen espacialmente los tomos]

1.- Metiletilcetona: Se presenta en forma de lquido inflamable, de olor dulzn y penetrante. En la naturaleza se encuentra en algunos rboles y presente en pequeas cantidades en frutos y vegetales. Es utilizado como producto derivado de la combustin de carburantes de los motores de medios de locomocin.

Imagen 6 Estructura de Metiletilcetona

2.- Benzofenona: Es una cetona aromtica, es una sustancia blanca cristalina insoluble en agua y con olor a rosas. Es utilizado en perfumes y jabones para quitar la luz ultravioleta degrade el olor y el color de estos productos. Imagen 7 Estructura de Benzofenona

3.- Ciclohexanona: Lquido incoloro cuyo olor te recuerda a la acetona soluble en agua. Disolvente en la industria, usado para la fabricacin de PVC y como pegamento para unir partes o trozos de PVC. Imagen 8 Estructura de CiclohexanonaConclusin:Los grupos funcionales nos son muy tiles, no nos pueden servir en la vida diaria porque no es algo que veamos a simple vista.Pero ahora sabemos cmo se llaman los compuestos que estn en nuestros alientos, maquillaje, perfumes, gasolina, etc.Prcticamente tenemos que saber de ellos porque algunos forman parte de nuestro organismo y de nuestra vida diariaGracias a estos diversos grupos funcionales, podemos vivir bien sin problemas, gracias a estos se pueden hacer medicamentos, cosmticos, perfumes, cremas, colorantes vegetales, etc. Gracias a estos las farmacias, los supermercados, tiendas de moda y dems estn siempre llenos con nuevos e innovadores productos para nuestro uso diario.Nos sirven porque bsicamente todo nosotros somos compuestos qumicos y la qumica esta en todos lados por ejemplo esos ejemplos bien se pueden mostrar en los medicamentos etc. La Qumica facilita la vida de las personas gracias a sus numerosasaplicaciones, entre las que podemos destacar:Cultura y ocio:El papel y la tinta, las fotografas, las pelculas, los disquetes, los discos compactos y los DVD son el resultado de procesos en los que interviene la Qumica. Las pinturas, los pigmentos, los adhesivos, los nuevos materiales como plsticos y aleaciones, estn presentes en el desarrollo de las artes.transporte:Tres cuartas partes de los materiales utilizados en la fabricacin de automviles son productos qumicos. Desde los combustibles, lubricantes y aditivos hasta el caucho de los neumticos, de la pintura metalizada a los materiales cermicos o de la fibra de carbono a los mltiples polmeros y composites que los hacen ms ligeros, eficientes, duraderos, ecolgicos, silenciosos y cmodos.

Etimologas GriegasInformacion sacada del libro de etimologas griegas (Vives Noceda, 2015)Tema a trabajar: Declinacion del griego antiguo

CasosNominativoEl casonominativose utiliza principalmente con las funciones de sujeto y atributo. Sigue una lista detallada: Sujeto: , el niojuega. Predicado (atributo): , Ciro fuerey. Exclamativo:, Necio!. Vocativo: , nio, sgueme; ,, oh, padre Zeus y Helio!; ', , oh,estimado Ayante; oh, estimado Menelao!.VocativoEl casovocativose utiliza para apelar a la persona a la que se dirige la palabra: Vocativo: , oh,atenienses!. Vocativo: Hctor Felipe es muy incompetente.AcusativoEl casoacusativose utiliza principalmente con las funciones de complemento directo, predicativo y circunstancial de espacio o tiempo. Sigue una lista detallada: Sujeto de una oracin de infinitivo: , dice quethas venido. Complemento directo (objeto externo): , golpeoal esclavo Se utiliza con sentidos que en espaol son intransitivos: beneficiar o perjudicar: , Scrates no fue injustocon nadie. huir, escapar, esconderse: ', huirde su padre. tener un sentimiento (temor, vergenza): , cudatede los reproches. Complemento directo (objeto interno): etimolgico:, luchabanen una batalla. de significado relativo al verbo:, tomaron parteen una guerra. determinacin de un acusativo interno sobreentendido:, organizarun banquete de bodas con determinacin adverbial:, miente grandemente. efecto de la accin verbal:, producir unaherida. Complemento directo (con dos acusativos): , enseoa los nios gramtica. Complemento directo (con predicado): , recibieso comoregalo. De relacin: , parecidoen la cabezaa Zes. De extensin: en el espacio: , navegarpor el mar. en el tiempo: , se quedcinco das. Adverbial: , por el [camino] ms corto;, por fin. De direccin: , vinistea Argos. Absoluto:, habiendo sido ordenadala retirada.Genitivo[editar]El casogenitivose utiliza principalmente con la funcin de complemento del nombre (posesin), aunque tambin toma parte de las funciones del antiguo casoablativo. Sigue una lista detallada: Con sustantivos: de parentesco: , Scrates, elhijo de Sofronisco. de propiedad: , la casadel padre. de materia: , paredde piedra. de contenido: , una copade vino. de precio: , un esclavoque vale cinco minas. de autor:, un discursode Demstenes. de causa: , acusacinde robo. de calidad:, virtudciudadana. de denominacin:, la ciudadde Troya. Partitivo: ;, culde los hermanos?. Subjetivo: , el miedoque tienen los enemigos. Objetivo: , el miedoque se tiene a los enemigos. Con adjetivos: de pertenencia: , templo consagradoa Apolo de participacin: , partcipedel trabajo. de potencia: , amode uno mismo. de plenitud: , llenode alegra. de conocimiento o memoria: , conocedosde los caminos. de precio o valor:, de granvalor. Con adverbios: , al otro ladodel ro; ;, cmo tienesde opinin? [Qu opinas?]. Con verbos: de participacin: , participabande la fiesta; , bebervino. de beneficio: , disfrutarde la vida. de recuerdo o cuidado: , olvidarsede los amigos; , cuidade s mismo. de tacto o inicio: , cogerde la mano; , comenzarla educacin. de deseo u obtencin: , quererlo imposible; , alcanzarel objetivo. de gobierno o poder: , reinabasobre los persas. de abundancia: , tener muchodinero. de juicio o acusacin:, juzgarde impiedad. de compra o venta: ', comprarpor un talento. de percepcin: , oigolas palabras. compuestos con: , rersede alguien. compuestos con otra preposicin: , siento penade la patria. De separacin: , cesaren la batalla. De ausencia: , ciudad carentede hombres. De comparacin: , ms jovenque t. De causa: , te admiropor tu moderacin. Exclamativo: , aydel hombre! De tiempo: , todos los aos. De espacio: , corriendopor la llanura. Agente: , llamadopor todo el mundo. Absoluto: , sin que nadie lo impida.Dativo[editar]El casodativose utiliza principalmente con la funcin de complemento indirecto y de circunstancial que indique punto exacto en el espacio o el tiempo. Toma asimismo parte de las funciones de los antiguos casosablativoylocativo. Sigue una lista detallada: Complemento indirecto: , tedoy las ciudades. Con verbos: de proximidad: , acercarsea l. de ira, irritacin u hostilidad: , lucharcontra los atenienses. de compaa o persecucin: , seguiral rey. de ayuda o auxilio: , ayudara los amigos. de unin, mezcla o relacin: , tratarconmigo. con terciopersonales: , meconviene no ceder. Con adjetivos: de igualdad: , las mismas armas queCiro. de benvolencia u hostilidad: , contrarioa la opinin. de parentesco o comunidad: , hechos comunesa todos. Con adverbios: , igualque aqul. Con compuestos de preposicin: , conspirarcontra el pueblo. Con sustantivos: , la ayudaa los amigos. De inters: , cada hombre trabajapara s. Posesivos: , hay muchos amigospara m[tengo muchos amigos]. tico: , senosha ido el husped. Agente: ', todo est hechopor nosotros. De relacin: ', para nosotroshace tiempo que muri. Instrumental: , veancon los ojos. De causa: , morirpor enfermedad. De motivo: , nos equivocamospor ignorancia. De modo:, en silencio. De punto de vista: , el ltimopor posicin. De medida:, muchodespus. Locativo (esttico):, en Maratn. Locativo (direccin):, caya tierra. De tiempo: , esta noche.

Tabla 1 clasificaciones de palabras griegasArtculo definido en griego clsico

CasoSingularPluralDual

MasculinoFemeninoNeutroMasculinoFemeninoNeutroComn

Nominativohohtohoihaitat

Acusativotontntotouststat

Genitivotoutstoutntntntoin

Dativottttoistaistoistoin

Actividad de aprendizajeCompleta las siguientes oraciones empleando las palabras estudiadas en el vocabulario de la segunda declinacin.1.- El bebe tena una cara angelical.2.- Los supervivientes de los Ades se volvieron antropfagos para sobrevivir.3.- Por fin obtuvo un grado acadmico.4.- Se considera que el gorila es un antropoide[footnoteRef:1]. [1: antropfago = canbal]

5.- Esta epidemia pudo diezmar a toda una poblacin en menos de 10 das.6.- Las bacterias puedes ser aerobias y anaerobias.7.- Para forma de matrimonio, prefiero la monogamia[footnoteRef:2] a la poligamia. [2: monogamia = casamiento de una sola persona]

8.- La neurosis puede sr tanto activa como pasiva.9.- La mayor parte de los aerolitos caen al mar.10.- Los mayas dejaron vestigios grabados en el monolito.11.- Mi caballo gano la carrera en el hipdromo[footnoteRef:3]. [3: hipdromo = lugar donde se organizan las carreras de caballos]

12.- Si el punto ms lejano es el afelio, el ms cercano es el perihelio.13.- El mejor en cuanto a monologo se refiere es Adal Ramones.14.- El presidente de la nacin form alianzas con sus homlogos de otros pases.15.- Tanto los enfilos[footnoteRef:4] como los enfobos[footnoteRef:5] estn cordialmente invitados, beban o no, para m es lo mismo. [4: enfilos = aficionado al vino] [5: enofobos = enemigo del vino]

16.- El sismgrafo detecto el temblor dbilmente.17.- El fulanito es un parasito, no trabaja ni estudia.18.- La polmica[footnoteRef:6] fue muy controvertida. [6: Polmica = controversia o discusin]

19.- El epicentro del temblor estuvo debajo de nuestra casa.20.- El clico y la colitis son enfermedades de los intestinos.21.- El maquetch es un xilfago[footnoteRef:7]. [7: xilfago = animal que come madera]

Conclusin:Es importante saber esta materia porque aprendemos el origen verdadero de las palabras, desde mi punto de vista personal yo crea saber el significado correcto de algunas palabras pero aprend a descomponerlas y me di cuenta que tienen un significado completamente diferente al que pensamos.Esto te puede ayudar al momento de encontrar un trabajo, hacer un currculo, algn examen, tarea o proyecto.Es importante conocer las palabras ya que ms adelante cuando crezcamos las emplearemos y as no podremos dudar de sus significados ni sus descomposiciones.Desde los primeros momentos de nuestra vida que como Seres Humanos necesitamos de la dependencia de otros individuos para poder sobrevivir, formando parte de lo que es definido como un Grupo Social Primario consistiendo ste justamente en nuestra Familia, con la que tendremos un contacto muy estrecho a lo largo de nuestras vidas y por lo que en nuestro Ciclo de Vida tendremos una gran importancia en la Relacin con estos y el entorno en el que nos desenvolvemos.el estudio de la Etimologa de las Palabras, una ciencia que tiene distintos criterios para abordar a un estudio intensivo de las Palabras y el Lenguaje, investigando a las mismas a travs de cmo son construidas (es decir, la Estructura de la Palabra) como tambin el significado que stas tienen y su aplicacin en distintos contextos.

Taller de Lectura y Redaccin IIInformacin tomada del libro de lectura y redaccin II (Morales Ojeda, 2015)Tema a trabajar: Textos recreativos literariosEl texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para captar el inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada segn de estilo.En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para una mejor comprensin didctica estos se dividen en tres:NarrativoDramticoPotico

GeneroSe relaciona con el relato de una historia.Se orienta a la teatralidad o puesta en escena de la historia que relata.Mas subjetivo por ser la expresin de los sentimientos y emociones del autor.

Caractersticas*Requiere de un narrador que relata y describe lo que sucede en las historias.*Se dividen en secuencias: a) presentacin de la situacin, b) desarrollo de los hechos, c) nudo o conflicto principal y d) resolucin del conflicto.*La obra de teatro constituye el resultado de la teatralidad del gnero.*La finalidad es la representacin de la historia con actores vivos en un en un escenario de un teatro.*La secuencia se limita en un conflicto (catarsis) que los personajes deben resolver.*El poema es el resultado bsico.*Predomina la subjetividad del autor.*Se reconoce que hay una voz que habla en el poema a cual se le denomina voz potica, que no necesariamente es el autor del autor.

Subgneros*Fabula: relatos cortos cuyos protagonistas generalmente son animales que por medio de una ancdota o acciones nos ensean una moraleja o enseanza moral.*Leyenda: es un relato sobre un acontecimiento sobresaliente de un grupo social al cual se le anexan causas o efectos sobrenaturales.*Mito: es una explicacin sobrenatural de las cosas que el hombre no comprende con el uso de la razn.*Epopeya: relata hazaas heroicas para glorificar a los hroes o valores de una cultura, sociedad o nacin.*Cuento: es un relato corto, con un conflicto bien definido.*Novela: es un relato extenso, involucra a varios personajes, diferentes conflictos independientes del principal.*Tragedia: es la representacin de terribles conflictos entre personajes superiores y muy vehementes, los cuales son vctimas de grandes pasiones que no pueden dominar; suele acabar con la muerte del protagonista.*Comedia: es la representacin, a travs de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida humana, y cuyo desenlace tiene que ser feliz.*Drama: es la representacin de problemas graves donde los personajes por si mismos deben encontrar la solucin de los conflictos.*Melodrama: es la representacin exagerada de los conflictos humanos.*Farsa: es la representacin exagerada de la comedia, generalmente satrica de los conflictos y personajes.Se reconoce que tambien hay subgneros dramticos de carcter musical donde predominan:*Opera: composicin dramtica, en la que los personajes cantan ntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos. Es el poema dramtico compuesto por msica.*Zarzuela: obra literatura-musical, genuinamente espaola, en la que se combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbres, populares, stiras polticas.*Oda: composicin lirica en verso, de cierta extensin y de tema noble y elevado.*Elega: es un canto de dolor.*gloga: composicin potica del gnero buclico y pastoril.*Stira: composicin lirica en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos.

Tabla 2 clasificacion de generos literarios

Textos comercialesDocumentos que respaldan y registran diversas transiciones.Recibo:Documento que acredita el pago de una cantidad de dinero o entrega de alguna cosa a una persona. Elementos.- lugar y fecha del recibo, detalle del dinero o de lo que se entrega, nombre y firma de quien recibe, nombre y firma de quien entrega.

imagen 1 ejemplo de recibo

Pagare:Documento[footnoteRef:8] legal que debe entenderse como una promesa incondicional de pago en la fecha determinada por el. El no hacerlo tiene consecuencias legales. [8: Papel que es entregado a una persona ya sea por haber hecho una compra, un comprobante.]

Elementos.- mencin de ser pagare, la promesa incondicional de pagar una suma de dinero, el nombre de la persona a quien a de pagarse, lugar de pago, la fecha y lugar en lo que se hace el documentos, la firma de quien va a pagar.

imagen 2 ejemplo de pagareCheque:Ttulo de crdito mediante el cual una persona ordena a un banco en donde tiene depositados recursos econmicos, que paguen la cantidad indicada a una persona especifica cuyo nombre aparece en el papel.Elementos.- nmeros de cuenta, nombre del propietario de la cuenta, el logotipo y los datos de identificacin de banco, texto con espacios en blanco para llenar.

imagen 3 ejemplo de cheque

Actividad de aprendizaje:Lee cada caso y elabora el texto comercial que corresponda.Tabla 3 actividades ejemplos marco sanchez1. Marco Snchez llego a una papelera a comprar tiles para su hijo cuando se dirije a pagar se da cuenta que no tiene dinero en efectivo, pero sabe muy bien que cuenta con dinero en el banco[footnoteRef:9] Qu tipo de documento puede entregar si la tienda lo acepta? Cheque [9: Lugar donde se puede abonar dinero que ser guardada en la cuenta de la persona de manera segura.]

2. Doa Josefa va a construir un muro en su casa. Acuerda con el albail que por $6700 este har el trabajo, el cual consiste en construir los cimientos y levantamientos de un muro de 2.2 metros de altura. Para saber el dato el albail le pide a doa Josefa la cantidad de $3000 como anticipo y el total deber ser cubierto al finalizar la hora Cmo garantiza doa Josefa la entrega del anticipo? recibo

3. Jos crdenas desea vender un auto por la cantidad de $150.000 su primo Felipe Crdenas quiere cmpralo pero no cuenta con todo el dinero le faltan $50.000 que podra pagar finalizando el ao cuando le den su aguinaldo, que documento puede elaborar Jos si quiere asegurar que la cantidad le sea pagada en la fecha? pagare

Actividad de aprendizajeI-Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a que genero y subgnero pertenecen.Texto literarioGeneroSubgnero

Estoy muriendo, y aun la vida temo; temola con razn, pues t me dejas que no hay sin ti el vivir para que seaFrancesco Petrarca

En este pequeo fragmento se puede comprobar la tristeza y las ganas de morir que tiene el pastor por la prdida de su amor.PoticoElega

Romeo y Julieta(Fragmento[footnoteRef:10]) [10: Fragmento = parte,generalmentebreveopequea,deunaobraliteraria,artsticaomusical]

JULIETA: -Padre, dnde est mi esposo? Ya recuerdo donde deba yo estar y all estoy. Pero dnde est Romeo, padre mo?FRAY LORENZO: - Tu esposo yace muerto a tu lado, y Paris ha muerto tambien. Sgueme a un devoto convento y nada ms me digas, porque la gente se acerca. Sgueme, Julieta, que no podemos detenernos aqu.JULIETA: -Yo aqu me quedar. Esposo mo! Mas Qu veo? Una copa tiene en las manos. Con veneno ha apresurado su muerte Cruel! No me dejo ni una gota que beber. Pero besare tus labios que quiz contienen algn resabio del veneno. El me matara y me salvara. (Le besa.) Aun siento su calor de sus labios.ALGUACIL 1 (Dentro): -Dnde est? Guiadme.JULIETA: -Siento pasos. Necesario es abreviar. (Coge[endnoteRef:2] el pual[endnoteRef:3] de Romeo.) Dulce hierro, descansa en mi corazn, mientras yo muero! (Se hiere y cae sobre el cuerpo de Romeo. Entran la ronda y el paje de Pars.) [2: Coger = agarrar] [3: Pual = arma blanca, similar alcuchillo, cuya hoja es triangular y est diseada para matar personas oanimales]

William Shakespeare

El perro y el carniceroPenetro un peroren una carnicera, y notando que el carnicero estaba muy ocupado con sus clientes, cogi un trozo de carne y sali corriendo. Se volvi el carnicero, y vindole huir, sin poder hacer ya nada, exclamo:-Oye amigo! All donde te encontr, no dejare de mirarte!EsopoMoraleja: No esperes a que suceda un accidente para pensar en cmo evitarlo.

NarrativoFabula

Marineros, Por qu le dais a la tierra lo que no es suyo y se lo quitis al mar?Por qu le habis enterrado, marineros, si era un soldado de mar?Su frente encendida, un faro; ojos azules, carne de iodo y de sal.Muri all arriba, en el puente, en su trinchera, como un soldado del mar; con la rosa de los vientos en la mano deshojando la estrella de navegar.Len FelipePoticoOda

Tabla 4 clasificacion de textos literariosIngles bsico IIInformacin sacada del libro de Ingles Bsico II (Saslow Joan, 2013)Tema a trabajar: Plan an activity with someone.A) GRAMMAR. Can and have to.CanUse can + the base form of a verb for ability or possibilityI can speak English, but I cant speak ItalianI cant play golf today, Im too busy.Yes / no questions Short answersCan you come for dinner this evening? Yes, I can. / No, I cant.

Have toUse have to + the base form of a verb for obligationI cant go running tomorrow. I have to meet my cousin after class.She cant come for dinner. She has to work late.Dave can sleep late. He doesnt have to go to work.Relax! You dont have to drive to the airport until 10:00Yes / no questions Sort answersDo you have to work tomorrow? Yes, I do. / No, I dont.Does she have to go to school today? Yes, she does. / No, she doesnt.

COMPARATIVEAd er to one syllable[footnoteRef:11] adjectives [11: Syllable: silaba]

Cheap- cheaperIf an adjective ends consonant vowel, consonant, double the final consonant before adding er.Hot hotterFor most adjectives that end in y, chance the y to I and add er.Pretty prettierTo make the comparative form at most adjectives of two or more syllable, use more or less.Less practical more beautifulADJECTIVES:Smaller heavier good- betterCheaper prettier bad- worse Smarter thinnerSweeter biggerLarger hotterLooser norsierTaller tostierSpicier more beautiful

You are thinner than my sisterShe is more beautiful than her friendMy Iphone 6 is better than your SamsungJuan is less practical than his brotherThese board is whiter than that one.

EXAMPLES:1. A girl is more beautiful than a boy imagen 4 boy and girl

1. The phone is more expensive [footnoteRef:12]than a laptop [12: Expensive: complejo, facil]

imagen 5 phone and laptop

2. Pedigree is better that dog chow

imagen 6 pedigree and dog chow

3. Zucaritas is cheaper than froot loops

imagen 7 zucaritas and froot loops

4. Coffee-mate is tostier than nescafe coffee

imagen 8 coffee and nescafe

5. Alpura milk is better than LALA milk

imagen 9 LALA and ALPURA

6. FRUTSI juice is sweeter [footnoteRef:13]than PAU PAU juice [13: Sweeter: ms dulce]

imagen 10 FROTSI and PAU PAU

7. Epura is cheaper than the other one

imagen 11 EPURA and BONAFON

8. Ruffles xtra-onda is hotter[footnoteRef:14] than sabritas habanero. [14: Hotter: ms picante]

imagen 12 RUFFLES imagen 13 SABRITAS

Conclusion:El comparative como su nombre lo dice es una comparacion que hacemos con otras cosas y el claro ejemplo es la actividad integradora que se presento y que tiene reglas que debemos usar al utlizar el comparative.

Actividad de aprendizaje1. Look at the pictures. Name each activity. Write the letter on the line.A) B) C) D) E) F)

G) H) I)

1. C swimming 4. G dancing 7. H running2. I walking 5. F playing 8. E lifthing3. D doing aerobics 6. A playing the quitar 9. B sleeping

2. WHAT ABOUT YOU? How often do you do these activities? Complete the chart.ActivityFrequency

ride a bikesometimes

eat in a restaurantsometimes

shop for foodsometimes

watch TVall ways

clean your housesometimes

exercisesometimes

3. Choose the correct response. Circle the letter.1. Can you go walking at 4:30?a) Yes, I am b) No, I cant c) Yes, I do2. Why dont we go dancing tonight at 8:00?a) Ok. Whens good for you? b) Sorry, I cant c) Too bad3. When do you have to do work?a) No, Im not busy b) How about tomorrow at 6:00? c) At 10:304. Whens good for you?a) How about Monday morning? b) Sound good! c) Sorry, I cant4. Complete the sentences. Use have to or has to.1. I have to go to class this morning. Do you have my textbook?2. She can sleep late tomorrow morning. She doesnt have to work until 10:30.3. My brother isnt healthy. He has to exercise more. 4. They dont have to pick us up at the train station. We can take a taxi5. Pete has to buy a new digital camera. His old one isnt working.6. Do you have to work next Saturday?7. We have to finish our report before the next sales meeting.5. Write sentences. Use words from each box.Work late on Friday.Play tennis this weekendGo to schoolStudy EnglishGo shopping this weekendCook dinner tonightSleep late tomorrow morning

Has toDont have toCanCantHave toDoesnt have to

IMy parentsMy teacher + +My friendMy bossMy brother

1. My brother doesnt have to study English.2. I can go to school.3. My parents dont have to work late Friday.4. My friend has to play tennis this weekend.5. My boss cant go shopping this weekend.

Conclusin:

El ingls nos ayuda para que ms adelante podamos tener un mejor empleo utilizando el ingls es una ventaja que te ofrece para poder comunicarse con gente de otros pases,

El ingls es considerado actualmente el idioma ms importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que lo hablan como primera lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua. Si bien los angloparlantes de tipo nativo (aquellos que lo hablan como lengua oficial del pas en el que nacieron) no son tantos como los de otros idiomas tales como el espaol o el chino, el ingls gana absolutamente toda batalla cuando se habla de personas que hablan o dominan el ingls como segunda lengua. En este sentido, se puede decir que el idioma ingls est presente en casi todo el mundo y es considerado el principal elemento de comunicacin entre culturas muy diversas que comparten pocos o ningn rasgo en comn.Tal vez la razn fundamental por qu estudiar ingls es tan importante es porque el ingls es fundamental a la hora de encontrar trabajo. El ingls nos dar acceso a una mejor educaciny por lo tanta a la posibilidad de unmejor puesto de trabajo.Nuestras oportunidades laborales se multiplicarn en cuanto dominemos el idioma. Tanto en reas gubernamentales como en empresas multinacionales, sin importar tu campo de trabajo, el ingls te aportar siempre ventajas a la hora de ascender o acceder a otro puesto de trabajo, ayudndote a mejorar tu situacin laboral actual.

Las razones para estudiar ingls son muchas y variadas. Aqu te queremos ofrecer las ms importantes, aparte de un poco de informacin sobre el idioma, y una lista con consejos prcticos con los que podrs aprender ingls de una forma mucho ms rpida y eficaz.

Historia de Mesoamrica y de la Nueva EspaaLas Haciendas Henequeneras en Yucatn.Las haciendas productoras de henequn surgieron a mediados del siglo XIX gracias a la gran demanda internacional de fibras duras como el sisal o henequn que se ocupaban para confeccionar cuerdas de diferentes tamaos, desde finos cordeles para colgar hamacas, pasando por sogas para amarrar los fardos de trigo o heno, hasta poderosos cables que sujetaban los barcos a los muelles.Despus de la Segunda Guerra Mundial, declin la demanda de henequn al ser desplazado por fibras sintticas.En su origen muchas de las haciendas fueron estancias ganaderas o maiceras que se habilitaron para producir henequn, por lo que hay un gran variedad de estilos, sin embargo todas son en general de lneas sencillas de gran longitud y simetra en sus puertas y ventanas, escasamente adornadas.La entrada a la hacienda generalmente es un arco; hay una casa principal con un amplio patio, una capilla, sala de mquinas, patio para el tendido de fibras y de maniobra, as como un huerto, corrales y tienda de raya.El henequn es una planta similar al agave y requiere siete aos de edad para cortarlo. Es un trabajo laborioso que requera abundante mano de obra. Las haciendas eran administradas por mayordomos cuyos dueos, por lo general, residan en las lujosas mansiones de Mrida, trasladndose por temporadas con sus familias como casa de campo.Estas hermosas haciendas que llegaron a poseer miles de hectreas y que trajeron a Mxico millones de dlares y generaron enormes beneficios y colosales fortunas, eran autnticas ciudades de las que nunca se sala y en las que incluso circulaba una moneda propia, con la efigie de la hacienda acuada en ella.

Pero la historia de las haciendas yucatecas est estrechamente ligada a un cultivo especfico: el henequn (Agave fourcroydes lemaire). Originario del rea oriental de la pennsula de Yucatn, es una planta de zonas ridas de la familia de las agavceas, de hojas lanceoladas, angostas, rgidas, planas y grisceas que miden de 8 a 12 cm de ancho y de 1.25 a 2.50 m de largo, con una espina terminal oscura y dientes o espinas marginales triangulares en todo el borde. Estas hojas se hallan dispuestas alrededor de un tronco que mide de 2 a 3 m de dimetro y hasta 2 m de altura.

La planta vive alrededor de veinticinco aos y, durante los siete primeros, est en etapa de desarrollo, a partir de la cual y durante quince aos ms, brinda generosa sus mayores pencas para que de ellas se extraiga la fibra. A un lado de la mata nacen sus vstagos, que aseguran la preservacin del agave; y del centro de las pencas surge el varajn, que florece justo cuando anuncia su muerte.

El soskil[footnoteRef:15] hasta el siglo xix, un producto de poca importancia econmica y su produccin era muy inferior a la del maz, la caa de azcar o el algodn. Los mayas y sus descendientes, al igual que lo haban hecho durante la poca prehispnica y la etapa colonial, usaban la fibra para la elaboracin de hamacas, cuerdas, calabrotes, sacos, bolsas y prendas de vestir; y la planta viva para formar cercas de proteccin alrededor de las casas. [15: Nombre maya de la fibra del henequn.]

Hoy en da, cuando recorremos Yucatn, las altas chimeneas de piedra de las viejas haciendas henequeneras nos sirven de faros y nos guan hasta sus cascos, donde podemos contemplar la arquitectura amplia y slida de sus edificios, con sus corredores, ventanales, salones y pasillos, sus pequeas y coloridas capillas, sus enormes dominios y sus majestuosos portones. Visitndolas, resulta fcil viajar al pasado y evocar los das en que las haciendas fueron el centro de un imperio, y en sus salas de mquinas las desfibradoras no paraban de trabajar.

Laindustria henequeneraes unaagroindustriaque parte del cultivo del henequnosisal, planta autctona deYucatn,Mxico, conocida por losmayascomoki, cuya fibra dura (denominada enlengua mayasoskil), de caractersticas tales que favorecen suhilado, es primero extrada de la planta y posteriormente procesada textilmente en diversas formas, a fin de obtener una gama de productos de uso domstico, comercial, agrcola e industrial. Esta fue en el pasado reciente, hasta mediados delsiglo XX, unaactividad industrialde gran envergadura a nivel mundial (el amarre de las embarcaciones dependa en mucho de esta industria, as como el embalaje del heno o de la paja que tambin dependi grandemente de la fibra del henequn), que vino a declinar, por cuanto a su tamao e impacto socio-econmico, a partir de la invencin de las fibras sintticas y de la fabricacin, a partir de stas, de productos sucedneos que fueron desplazando a los fabricados con la fibra del henequn.Estaagroindustriaest orientada a transformar dicho agave, primero en una fibra que se obtiene delraspadoodesfibrado de las hojas previamente cortadas de la planta, despus en diversos artculos manufacturados, mediante el corchado o la hilatura de la fibra en diversos calibres. Ulteriormente, se sujeta el hilo obtenido a un proceso textil. As son obtenidos diversos productos entre los que sobresalen las cuerdas o jarcias; el hilo para embalar; otros hilos para uso agrcola; sacos para empacar productos de la ms diversa ndole, como el caf, el cacao, el maz y otros granos que as son transportados y comercializados en sus respectivos mercados; telas para recubrir muros o paredes; alfombras y otros. En forma secundaria, en el proceso de industrializacin se obtiene del agave, unlicorparecido al tequila. Tambin se extraen del jugo de la planta ciertas substancias qumicasesteroidalescomo lahecogeninay latigogenina, precursores en la sntesis qumica de lacortisonay usadas as mismo en la industria farmacutica para la fabricacin deanovulatorios. La cera contenida en la cutcula de las hojas es obtenida asimismo para algunas aplicaciones industriales.La leyenda establece al henequn como una planta sagrada de los mayas, cuya bondad y uso fueron descubiertos porZamn, sacerdotemaya, fundador y habitante deChichn Itzy quien ense a su pueblo cmo beneficiarse del uso de la planta nativa (Ki). Fue as cultivado este agave en los patios de las casas de los mayas y utilizado desde la pocaprecolombina, para obtener jarcias,cordeles, sacos, bolsas, hamacas y otros artculos domsticos y de trabajo de gran utilidad. La gestacin de esta actividad econmica, que habra de marcar indeleblemente por sus repercusiones sociales y polticas, la historia de Yucatn, se bas pues en el aprovechamiento de esta planta natural de la pennsula yucateca, para obtener a escala industrial una fibra dura muy resistente, con la que se fabrican diversos productos de cordelera y textiles muy usados, an en la actualidad.Destaca entre los usos de los hilos de henequn, el amarre del enfardelado y del embalaje de la paja, del heno, entre otros, que deben empacarse convenientemente para sostener la alimentacin del ganado estabulado durante los meses de invierno en los pases del norte. Los productos derivados del agave satisficieron en su poca una importante necesidad en el mercado mundial, de manera tal que la agroindustria result particularmente exitosa durante los primeros 90 aos de su existencia (1850-1940)Laagroindustriadel henequn a gran escala se inicia en Yucatn aproximadamente en1850.Esto ocurre gracias a varios factores concurrentes en el tiempo: a) El cultivo extensivo de una planta propia y natural de la regin, impulsado por la propiedad feudal de lashaciendas; b) La abundante mano de obra campesina ofrecida por la poblacin maya de la regin sometida rigurosamente; c) El desarrollo de maquinaria industrial (el "tren de raspa") que vino a facilitar el proceso de desfibracin para la obtencin del sosquil castellanizacin del trmino maya usado para denominar la fibra del henequn:tsots ki) contenido en las hojas del agave, sosquil con el que despus se fabrican los productos derivados; y d) El desarrollo de maquinaria agrcola (la engavilladoraMcCormick) que permiti el uso intensivo de los hilos de henequn en su aplicacin ms exitosa. La exportacin del henequn desdeYucatnhacia muchos pases del mundo fue la base del auge econmico de esa reginmexicanaa finales delsiglo XIXy principios delXX. La bonanza que gener y que fue aprovechada por el grupo oligrquico delPorfiriatoen Yucatn para amasar grandes fortunas y controlar poltica y econmicamente al estado de Yucatn sirvi ms tarde, tambin, para financiar las operaciones del ejrcito constitucionalista deVenustiano Carranza, quien se sirvi del GeneralSalvador Alvaradopara controlar, militar y polticamente a la regin, y desplazar al grupo deOlegario Molinaque dominaba anteriormente al movimiento revolucionario, al estado de Yucatn.Durante mucho tiempo tales exportaciones se hicieron a partir del puerto deSisal (Yucatn)al punto de que internacionalmente se lleg a conocer la fibra con el nombre de ese puerto delGolfo de Mxicoubicado en el norte de lapennsula de Yucatn. Hasta la fecha, a la variedad del agave que se cultiva enBrasilse le denominaagave sisalana, misma que fue el producto de la hibridacin gentica que se realiz delagave foucroydes, originario deYucatn.Laindustria del henequny en general la industria de las fibras duras naturales, en el mundo, se ha ido transformando a lo largo de los ltimos 60 aos cedindole espacio y mercados a la industria de las fibras sintticas. El mercado global para estos productos se ha contrado significativamente con relacin al que exist hasta mediados delsiglo XX. Los productos que se fabrican ya no tienen, tampoco, la importancia comercial que llegaron a tener cuando no existan los sucedneos plsticos. El mercado residual se distribuye por otro lado de diferente manera entre los pases que participan an en la industria y en el cultivo del agave.Los siguientes datos actualizados hasta el ao 2005, muestran como se configuraba hasta tal fecha la participacin industrial de los pases involucrados.

Produccin en toneladas de henequn y de otras fibras provenientes de agaves. Cifras 2004-2005Datos de FAOSTAT (FAO)Base de datos de la FAO

Brasil199322,0054%213082,0055%

Mxico26636,007%26636,007%

Kenia25000,007%25000,006%

Tanzania23500,006%23500,006%

Colombia21498,006%22000,006%

Madagascar17000,005%17000,004%

China16000,004%16000,004%

Cuba11700,003%11730,003%

Hait5500,001%5500,001%

Nicaragua4350,001%4350,001%

Filipinas4000,001%4000,001%

Venezuela3239,001%3500,001%

Ecuador4963,001%3465,001%

El Salvador2500,001%2500,001%

Marruecos2200,001%2200,001%

Otros5000,001%5000,001%

Total372408,00100%385463,00100%

Tabla 5 henequenes en el mundo

Actividad de aprendizaje 1Elabora una presentacin en power point sobre 3 tipos de haciendas que trabajaron con el henequn.

Conclusin:Entendemos por historia a aquella ciencia cuyo objeto de estudio es el pasado de las sociedades humanas. La historia es considerada como una de las ciencias humansticas que ms utilidad le ha dado al ser humano no slo para conocer el acervo cultural de las diferentes civilizaciones que han pasado por la historia si no tambin para permitirle construir su propia identidad, buscando y tomando datos de tiempos pasados que le faciliten ms la elaboracin de su propia idiosincracia.siempre que nos ponemos a estudiar la historia nos fijamos en los hechos acontecidos en el pasado, los personajes histricos importantes, los pueblos o civilizaciones que tuvieron importancia en algn tiempo remoto, los movimientos o modas que marcaron una pocaetc.La historia nos ayuda a entender el presente estudiando el pasado, la importancia de la historia reside en el hecho de que un pueblo que no recuerda su historia, corre el riesgo de repetirla. Las cosas hoy en da son como son gracias a la historia pasada. Nunca est de ms conocer el pasado de un pueblo o el pasado de nuestra raza humana.Resulta tambin de mxima importancia conocer la historia mundial de modo que podamos ensear a los que no saben qu es lo que pasa o ha pasado en el mundo. Quizs en otras materias sea mas necesario entrar en detalles y profundizar en conocimientos concretos, pero en el marco histrico, basta con saber unos pocos datos para estar informado. La historia es como una cebolla. Conviene conocer las capas externas que nos hablan de forma global de lo que ocurri, y a medida que profundizamos y vamos conociendo mas vamos pelando el resto de capas. La historia puede conocerse por encima o en profundidad.Al aprender historia, uno capta conceptos e ideas bsicas para entender las relaciones humanas, como se desarrolla en la naturaleza y como se relaciona el ser humano entre s.

Metodologa de la investigacinInformacin tomada del libro de metodologa de la investigacin (Baas Chable & Barcel Mndez, 2015)

Qu es investigar?La palabra investigar[footnoteRef:16] designa a aquella accin a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de algo o de alguien.

La actividad de investigar es una tpica accin humana, que todos los individuos desplegamos en algn momento de nuestros vidas con la intencin de lograr nuevos conocimientos, para solucionar conflictos o complicaciones que puedan presentarse ante nosotros, o bien para responder a cuestiones cientficas que requieren de una respuesta irrefutable, solamente obtenible a partir de una consciente investigacin sobre la materia de estudio. [16: Informarse sobre alguna informacin que creemos necesitar.]

Siempre, cualquier tipo de investigacin, constituir un proceso nuevo que no presenta antecedentes y que adems est compuesta de diversas partes que son las que en definitivas cuentas nos permitirn alcanzar el plan propuesto al comienzo.Entonces, a partir de un plan sistemtico y organizado se ir obteniendo la informacin necesaria, la cual una vez que se analiza y asimila nos proveer de nuevos conocimientos que se sumarn a los que ya estn presentes.Cabe destacarse, que a la hora de las conclusiones la investigacin demandar una postura objetiva, que deje de lado la subjetividad, es decir, la conclusin debe hallarse basada en hechos previamente vistos y analizados.

Existen diferentes tipos de investigacin, siendo la clsica aquella que se realiza a instancias de un laboratorio cientfico con la intencin de obtener teoras inditas, de modificar aquellas ya existentes incorporndoles algo nuevo, de obtener ms detalles sobre principios y sobre leyes ya formuladas, entre otras cuestiones.

Tambin nos podremos encontrar con la investigacin aplicada (los conocimientos se emplean prcticamente en beneficio de la sociedad o comunidad), la investigacin analtica (consiste en la comparacin de condiciones entre grupos de control y de estudio; asimismo, quien investiga intenta probar o refutar hiptesis), e investigacin de campo (aquella que se efecta para entender y resolver un tema, problema, entre otros, en un mbito determinado, o sea, que el investigador trabaja in situ, en el lugar en el cual se da ese conflicto sometido a investigacin).

Y tambin se usa el trmino para dar cuenta de aquellas averiguaciones que alguien, o un grupo, realizan con la misin de develar una situacin que se desconoce o aquello que se sospecha sucede pero de lo cual an no se tiene la confirmacin concreta.

Entre los variados sinnimos que posee la palabra, uno de los que ms empleamos en su lugar es el de averiguar, trmino que refiere una incansable accin de bsqueda hasta el preciso momento de hallar la verdad requerida o los resultados que se estn buscando.

Existen dos niveles de investigacin entre los cuales se encuentran. Investigacin comn o cotidiana Investigacin racional o crticaLa primera es la actividad humana de bsqueda de conocimientos; de indagacin de soluciones y de interrogantes. La segunda de la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.Podemos sealar varias etapas de la investigacin entre las que se encuentran: Seleccin del tema y la consulta bibliogrfica preliminar Formulacin y definicin de problemas. Formulacin de hiptesis Recopilacin y registro de datos Comprobacin de hiptesis Comunicacin de resultados.Tambin se encuentran los elementos de la investigacin los cuales son:Sujeto: Es quien desarrolla la actividad, el investigador.Objeto: Lo que se indaga, la materia o el tema.Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Conjunto de mtodos y tcnicas.Fin: Lo que se persigue, los propsitos de la bsqueda.La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas. Contribuye al progreso de la lectura crtica.Los factores de la seleccin se dividen en Objetivos y Subjetivos. Los primeros son los elementos externos o materiales que posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realizacin de una investigacin (el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la poltica, recursos materiales, entre otros). El segundo se refiere a las cualidades del investigador que inciden en el desarrollo de una investigacin, adems de la de un cierto dominio de la materia en que se investiga.Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las que pueden destacar las siguientes:1. 2. Actitud cognoscitiva3. Actitud moral4. Actitud reflexiva5. Actitud objetiva6. Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas7. Ordenado8. PerseveranteLa investigacin puede ser seleccionada por su tipo. Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.Los principales trabajos o productos de la investigacin son: Monografa Ensayo Manual Tratado Resea Resumen TesisLas fuentes de conocimiento se pueden clasificar por: Por la originalidad del dato o informacin: directas e indirectas. Por la correspondencia del dato con lo que se investiga: principales y secundarias. Por las caractersticas externas de las fuentes: documentales y de campo.Para la consulta y el aprovechamiento de las fuentes de conocimiento impresas, en especial de los libros y material afn, el investigador tendr que buscar en bibliotecas, hemerotecas, archivos y cetros de documentacin.Los tipos de bibliografas que podemos encontrar son: Descriptivas: Proporciona los elementos externos de las obras, sus caractersticas formales. Analticas: Ofrecen los elementos de contenido de las obras. Crticas: Facilitan, adems de los datos aportados por las otras bibliografas, una apreciacin reflexiva del alcance de las obras. CUALIDADES DEL INVESTIGADOR.Entre las cualidades con que debe contar un investigador, adems de cierto dominio de la materia en que se investiga, encontramos las siguientes:1. 2. Actitud cognoscitiva3. Actitud moral4. Actitud reflexiva5. Actitud objetiva6. Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas7. Ha de ser ordenado8. PerseveranteCabe aclarar que algunas de las cualidades con que cuenta el investigador son innatas y otras adquiridas mediante la educacin y la instruccin; esto revela que el propio investigador tiene que estar consciente de sus posibilidades y de sus carencias, para que estas ltimas puedan, por medio de la prctica y el empeo, ser resueltas.La cualidad de la actitud cognoscitiva. La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposicin a aprender e indagar la realidad de las cosas.Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmticas y no se cierre al conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la bsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia.Se requiere que el investigador tenga el amor por la investigacin, con la conciencia de que es el medio para la obtencin de los conocimientos cientficos y filosficos, es decir, de los conocimientos racionales.El amor a la verdad se manifiesta en la bsqueda insaciable origina un inters, una predisposicin a "detenerse" frente a las cosas para tratar de obtener de ellas su esencia, caractersticas, etctera.La cualidad de la actitud moral. Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades.Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de todo autor, sin efectuar crticas desmedidas; implica reconocer mritos ajenos y evitar el plagio.La cualidad de la actitud reflexiva. Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la atencin detallada que debe prestar en la deteccin y seleccin de los problemas implicados en su investigacin, a la postura juiciosa para llevar a cabo la comprobacin de sus hiptesis, as como al examen cuidadoso de la proyeccin de las diferentes actividades involucradas en el proceso de la investigacin.Al contar con esta cualidad el investigador es capaz de realizar aportaciones personales y proponer enfoques a futuras investigaciones.La cualidad de la actitud objetiva. Esta actitud se refiere a la disposicin con que debe contar el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de la investigacin, libre de perjuicios, opiniones e ideas preconcebidas.Esta cualidad, por estar basada en un criterio realista, nos remite a la capacidad de autocrtica que debe tener el investigador a fin de reconocer y corregir errores.La cualidad de habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas. Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los mtodos y las tcnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigacin.La cualidad de ser ordenado. Esta cualidad radica en aquellas personas que estn habituadas a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un buen investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento.La cualidad de ser perseverante. Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.El trabajo que tiene que realizar el investigador es arduo, por lo cual quien lo lleva a cabo debe saber persistir, tener paciencia, aun a pesar de los obstculos o dificultades que puedan presentarse. Todo lo anterior revela que el investigador es una persona disciplinada, que ha desarrollado hbitos de trabajo.

En el bloque anterior vimos que las tcnicas para investigar son diversos procedimientos utilizados en la recoleccin, ordenamiento y anlisis de los datos de una investigacin determinada.1. Tambin existen Actividad de aprendizaje1-. Escribe sobre la lnea el nombre del tipo de ficha de trabajo que se debe elaborar:*Para expresar mis ideas sobre un texto: Comentario personal*Para copiar una frase tal y como aparece: Textual*Para poner los puntos esenciales de un texto: Resumen*Para comentar una frase que copie de un texto: Textual*Para comentar la opinin que tienen sobre el VIH-sida dos autores de diferentes textos: Referencia cruzada

Conclusin: En toda tarea que realizamos en nuestra Vida Cotidiana tenemos que tener un orden y establecer distintas prioridades para que la actividad que nos propongamos tenga su respectivo xito y podamos Alcanzar un Objetivo que nos hemos planteado desde un principio, evitando que este resultado est condicionado por factores aleatorios y que la cuota del azar o la suerte no sea la ms importante a la hora de efectuarlo.

Para poder realizar cada una de estas tareas es necesaria la aplicacin de una Metodologa de Trabajo, la cual es aplicable a todo mbito de nuestras vidas, teniendo para ello que contar con un Conocimiento Previo que nos permita establecer una forma de llevarse a cabo, por lo que se considera siempre que el primer paso metodolgico consiste en la Observacin del campo de aplicacin.

Luego de esta tarea es cuando nos planteamos cmo llevar a cabo una tarea, para obtener una Conclusin o Resultado que sea el esperado, y es all cuando surgen los conocidos como Pasos Metodolgicos, que consisten en la forma en la que podremos realizar la ejecucin del mtodo, siguiendo una serie de instrucciones que se ejecutarn en forma Emprica.

Estos pasos no pueden ser desordenados, sino que tienen que tener un Orden de Ejecucin determinado, que muchas veces es referido como un Sistema Metodolgico, garantizando que cada una de las acciones que llevamos a cabo estn ordenadas y lo ms importante, que el objetivo no sea alcanzado en forma aleatoria, sino que la ejecucin del mtodo pueda ser aplicado para un caso Particular, o bien estableciendo una Metodologa General.

La Metodologa es muy importante en el mundo de la ciencia y los conocimientos, refirindonos en este caso bajo el concepto de Mtodo Cientfico, aunque tambin es aplicable por ejemplo al mbito laboral, donde tenemos una Metodologa de Trabajo que nos lleva a lograr un mayor rendimiento y productividad, como tambin una Metodologa de Estudio que nos permite alcanzar una mayor eficiencia a la hora de estudiar y realizar alguna labor educativa o didctica.

Conclusiones finalesAl realizar esta tarea nos damos cuenta de la importancia de los temas que ya vimos, es como un repaso de todo lo que vimos lo cual elegimos como lo ms interesante para poder ponerlo en las adas y finalmente aadirlo y hacerle cambios para as poder obtener nuestra integradora.En cada una de las materias tomamos de nuestro tiempo para realizarlas correctamente y al final poder poner las conclusiones individuales de las asignaturas empleadas. Y as poder emplear lo que en momentos de clase el docente nos ense para mas adelante usarlo en nuestras vidas diarias.

Tabla de grficos

Tabla de imgenesImagen 1 Definicin de paralelogramo3imagen 2 ejemplo de paralelogramo3Actividad de aprendizaje9Imagen 3 Cetonas14Imagen 4 Estructura de una cetona14Imagen 5 Ejemplos de cetonas14Imagen 6 Estructura de Metiletilcetona15Imagen 7 Estructura de Benzofenona15Imagen 8 Estructura de Ciclohexanona16imagen 1 ejemplo de recibo27imagen 2 ejemplo de pagare28imagen 3 ejemplo de cheque28imagen 4 boy and girl33imagen 5 phone and laptop33imagen 6 pedigree and dog chow34imagen 7 zucaritas and froot loops34imagen 8 coffee and nescafe35imagen 9 LALA and ALPURA35imagen 10 FROTSI and PAU PAU36imagen 11 EPURA and BONAFON36imagen 12 RUFFLES37imagen 13 SABRITAS37

Tabla de tablasTabla 1 clasificaciones de palabras griegas22Tabla 2 clasificacion de generos literarios26Tabla 3 actividades ejemplos marco sanchez29Tabla 4 clasificacion de textos literarios30Tabla 5 henequenes en el mundo45

Referencias bibliogrficasBibliografaBaas Chable, M. I., & Barcel Mndez, M. G. (2015). Metodologa de la investigacin (Primera Edicion ed.). Mexico, Mexico: PEARSON EDUCACION.Chuc Santos, P. I., & Vazquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II (Primera Edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACIN.Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa (Primera Edicion ed.). Mexico, Mexico: PEARSON EDUCACION.Martha Patricia Rodriguez Zapata, C. E. (2015). Matematicas II (Primera Edicion ed.). Mexico, Mexico: PEARSON EDUCACION.Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologias griegas (Primera Edicion ed.). Mexico, Mexico: PEARSON EDUCACION.

Haciendas Henequeneras EnYucatanHacienda YaxcopoilLa Hacienda Yaxcopoil se fund en el siglo XVII. Su nombre significa en la lengua maya "lugar de los lamos verdes". La hacienda rene en su historia los tres grandes periodos del Yucatn de ayer, la vida prehispnica, la colonial y el auge henequenero de finales del siglo XIX y principios del siglo XX.

Con ms de once mil hectreas de terreno en su poca de mayor esplendor, Yaxcopoil fue considerada una de las fincas rsticas ms importantes por su tamao y magnificencia, tanto en el ramo ganadero como en el henequenero. No obstante con el paso del tiempo y con los continuos procesos de cambio poltico, social y econmico en la regin, su extensin se vio reducida a menos del 3% de su antigua superficie.

Hacienda Sotuta de PenBienvenidos a la Hacienda Sotuta de Pen, construida a finales del siglo XIX en Tecoh, Yucatn. Acompenos en esta interesante travesa al pasado mientras disfrutamos de loa puntos ms destacados de la hacienda en este recorrido de Sotuta de Pen.Sotuta de Pen,Hacienda Viva, es el proyecto de restauracin de un monumento histrico ubicado en el corazn de la antigua zona henequenera del estado de Yucatn, y le da una idea real de lo que anteriormente fue una Hacienda Henequenera completamente operativa, en el fastuoso estilo y las verdaderas tradiciones de este perodo.Cuando pasean por Sotuta de Pen, nuestros visitantes literalmente viajan en el tiempo, transportados en plataformas de madera llamadas "Trucks" las cuales son tiradas por mulas sobre rieles de Decauville, tal y como originalmente las usaban los trabajadores.

Hacienda PetacSobre los escombros de lo que en algn momento fue un sitio maya, se encuentra laHacienda Petac, ubicada en las cercanas de la Ciudad deMridaen el estado deYucatn. La infraestructura que este lugar presente nos habla sobre la gil evolucin que tuvo esta ciudad con el paso de los aos.En la actualidad esta hacienda se ofrece en renta para aquellas familias o grupos que deseen un momento de descanso y convivencia alejados de la ciudad y lo comn, en contacto total con la cultura maya y sus costumbres sin dejar de lado la comodidad, en este lugar se presenta servicio de nivel cinco estrellas, en los que se incluyen servicios de spa y gimnasio; alimentos y bebidas no alcohlicas como parte del paquete; permite el acceso a la alberca, el rea de juegos, bar, cinco habitaciones, la capilla e incluso es rentado para eventos sociales como bodas haciendo uso tanto de la capilla como del jardn y la alberca.