Ada Programacion

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Análisis y Diseño Análisis y Diseño Detallado de Detallado de Aplicaciones Aplicaciones Informáticas de Gestión Informáticas de Gestión Desarrollo de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas Aplicaciones Informáticas

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Análisis y Diseño Detallado de Análisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Informáticas de Aplicaciones Informáticas de

GestiónGestión

Desarrollo de Aplicaciones Desarrollo de Aplicaciones InformáticasInformáticas

Análisis y Diseño Detallado de AplicacioneAnálisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Informáticas de Gestións Informáticas de Gestión

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Impartido porImpartido por

Sergio LoboSergio Lobo– Licenciado en InformáticaLicenciado en Informática– [email protected]@hotmail.com

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Capacidades TerminalesCapacidades TerminalesI.I. Aplicar metodologías de desarrollo en el análisis y diseño Aplicar metodologías de desarrollo en el análisis y diseño

de aplicaciones.de aplicaciones.II.II. Aplicar técnicas de diagramación para representar Aplicar técnicas de diagramación para representar

información relativa a la empresa.información relativa a la empresa.III.III. Diseñar bases de datos a partir de modelos conceptualesDiseñar bases de datos a partir de modelos conceptualesIV.IV. Diseñar aplicaciones a partir de especificaciones y Diseñar aplicaciones a partir de especificaciones y

requerimientos funcionales.requerimientos funcionales.V.V. Definir planes de prueba para verificar la calidad de las Definir planes de prueba para verificar la calidad de las

aplicaciones.aplicaciones.VI.VI. Elaborar informes relativos a la documentación de datos y Elaborar informes relativos a la documentación de datos y

procesos de una aplicación.procesos de una aplicación.VII.VII. Utilización de herramientas CASE para el desarrollo de Utilización de herramientas CASE para el desarrollo de

aplicaciones.aplicaciones.

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Bloques de contenidoBloques de contenidoIntroducción a los Introducción a los Sistemas de Sistemas de Información Información

Análisis y Diseño de Análisis y Diseño de los Sistemas de los Sistemas de InformaciónInformación

Control del Desarrollo Control del Desarrollo de los Sistemas de de los Sistemas de InformaciónInformación

Orientación a ObjetosOrientación a Objetos

Proyecto.Proyecto.

1 semana1 semana

14 semanas14 semanas

1 semana1 semana

8 semanas8 semanas 6 semanas6 semanas

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Estudios avanzadosEstudios avanzados

Calidad del software.Calidad del software.

Gestión de la configuración.Gestión de la configuración.

Profundización en las herramientas Profundización en las herramientas CASE.CASE.

Metodología Métrica versión 3.0.Metodología Métrica versión 3.0.

Mantenimiento del Software.Mantenimiento del Software.

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Unidades Didácticas (I)Unidades Didácticas (I)Introducción a los Sistemas de Introducción a los Sistemas de InformaciónInformación

1.1. Sistemas de Información en la empresa (5)Sistemas de Información en la empresa (5)2.2. El Ciclo de Vida y las Metodologías de El Ciclo de Vida y las Metodologías de

DesarrolloDesarrollo (5) (5)Análisis y Diseño de los Sistemas de Análisis y Diseño de los Sistemas de InformaciónInformación

3.3. Análisis de necesidades y estudio de Análisis de necesidades y estudio de viabilidad (10)viabilidad (10)

4.4. Análisis de Sistemas (50)Análisis de Sistemas (50)5.5. Diseño de Datos (40)Diseño de Datos (40)6.6. Diseño de SistemasDiseño de Sistemas (40) (40)

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Unidades Didácticas (II)Unidades Didácticas (II)Control del desarrollo de los Sistemas de Control del desarrollo de los Sistemas de InformaciónInformación

7.7. Pruebas de Sistema (5)Pruebas de Sistema (5)

8.8. Gestión y Control de Proyectos (5)Gestión y Control de Proyectos (5)

Orientación a ObjetosOrientación a Objetos 9.9. Introducción a la orientación a objetos (10)Introducción a la orientación a objetos (10)

10.10. UMLUML (70) (70)

ProyectoProyecto 11.11. Proyecto IntegradorProyecto Integrador (60) (60)

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UT1. Los Sistemas de Información UT1. Los Sistemas de Información en la empresaen la empresa

Trata de iniciar al alumno en la Trata de iniciar al alumno en la materia, describiendo el concepto de materia, describiendo el concepto de información, los sistemas de información, los sistemas de información de las organizaciones, y información de las organizaciones, y la evolución y tipos de éstos. Se la evolución y tipos de éstos. Se introducen las bases acerca de la introducen las bases acerca de la estructura interna de los sistemas de estructura interna de los sistemas de información en las empresas.información en las empresas.

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UT2UT2. . El ciclo de vida y las El ciclo de vida y las Metodologías de Desarrollo.Metodologías de Desarrollo.

Se exponen los conceptos básicos Se exponen los conceptos básicos que permiten comprender el que permiten comprender el proceso de desarrollo de software. Se proceso de desarrollo de software. Se identifican los modelos de ciclos de identifican los modelos de ciclos de vida existentes y las principales vida existentes y las principales metodologías, así como los metodologías, así como los elementos que componen a unos y elementos que componen a unos y otras.otras.

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UT3. Análisis de Necesidades y UT3. Análisis de Necesidades y Estudio de ViabilidadEstudio de Viabilidad

Se presenta la dinámica de inicio de Se presenta la dinámica de inicio de proyectos y los estudios previos que proyectos y los estudios previos que hacen prever el interés del sistema a hacen prever el interés del sistema a crear y/o modernizar. Se exponen y crear y/o modernizar. Se exponen y practican técnicas de educción de practican técnicas de educción de requisitos y de aproximación a las requisitos y de aproximación a las necesidades del cliente.necesidades del cliente.

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UT4. Análisis de SistemasUT4. Análisis de SistemasSe exponen las principales técnicas de Se exponen las principales técnicas de modelado de sistemas, incluyendo la modelado de sistemas, incluyendo la especificación de funciones, procesos, especificación de funciones, procesos, control y datos. Para ello, se explican los control y datos. Para ello, se explican los conceptos subyacentes a cada una de las conceptos subyacentes a cada una de las técnicas y se realizan casos de estudio.técnicas y se realizan casos de estudio.Se pretende aclarar el concepto de Se pretende aclarar el concepto de Análisis y facilitar tanto la creación de Análisis y facilitar tanto la creación de análisis por parte de los alumnos como la análisis por parte de los alumnos como la adquisición de la capacidad de interpretar adquisición de la capacidad de interpretar análisis ajenos.análisis ajenos.

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UT5. Diseño de Datos UT5. Diseño de Datos

Se expone la existencia de Se expone la existencia de herramientas CASE de ayuda al herramientas CASE de ayuda al diseño. Se expone y desarrolla la diseño. Se expone y desarrolla la técnica de modelado de datos a técnica de modelado de datos a través del Modelo Relacional través del Modelo Relacional (incluyendo la normalización de (incluyendo la normalización de dicho modelo), así como la dicho modelo), así como la transformación en el mismo a partir transformación en el mismo a partir del Modelo Entidad/Interrelación.del Modelo Entidad/Interrelación.

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UT6. Diseño de SistemasUT6. Diseño de SistemasSe exponen los últimos pasos que hay que dar en Se exponen los últimos pasos que hay que dar en la etapa de Diseño, para llegar hasta las puertas la etapa de Diseño, para llegar hasta las puertas de las fases de implementación. Se expone la de las fases de implementación. Se expone la técnica del Diagrama de Estructuras y se ve cómo técnica del Diagrama de Estructuras y se ve cómo transitar desde los DFDs a este tipo de transitar desde los DFDs a este tipo de Diagramas. Se incluyen también los interfaces Diagramas. Se incluyen también los interfaces entre módulos y una técnica para expresarlos.entre módulos y una técnica para expresarlos.Se incorpora también el concepto de Interfaz de Se incorpora también el concepto de Interfaz de Usuario y se emplean y generan prototipos para Usuario y se emplean y generan prototipos para mostrar el comportamiento gráfico de dicha mostrar el comportamiento gráfico de dicha interfaz.interfaz.

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UT7. Pruebas del SistemaUT7. Pruebas del SistemaSe presentan los procesos de prueba Se presentan los procesos de prueba fundamentales para determinar si tanto el fundamentales para determinar si tanto el sistema como los subsistemas están sistema como los subsistemas están acabados y funcionan correctamente. Para acabados y funcionan correctamente. Para ello, se exponen las principales técnicas ello, se exponen las principales técnicas de Diseño de Casos de Prueba, se plantea de Diseño de Casos de Prueba, se plantea la filosofía subyacente al proceso de la filosofía subyacente al proceso de prueba y se ven distintas estrategias de prueba y se ven distintas estrategias de Pruebas de Integración.Pruebas de Integración.

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UT8. Gestión y Control de UT8. Gestión y Control de ProyectosProyectos

Se expone la necesidad del proceso Se expone la necesidad del proceso de gestión y control de la evolución de gestión y control de la evolución del proyecto software. Se explica en del proyecto software. Se explica en qué consiste y sobre qué técnicas se qué consiste y sobre qué técnicas se apoya.apoya.

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UT9. Introducción a la orientación a UT9. Introducción a la orientación a objetosobjetos

Se presentan los conceptos básicos Se presentan los conceptos básicos de la orientación a objetos y se de la orientación a objetos y se expone el interés de este paradigma. expone el interés de este paradigma.

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UT10. UMLUT10. UML

Se presenta el Lenguaje Unificado de Se presenta el Lenguaje Unificado de Modelado de Datos, exponiendo sus Modelado de Datos, exponiendo sus diagramas principales.diagramas principales.

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UT11. Proyecto IntegradorUT11. Proyecto IntegradorCada alumno realizará tanto el Análisis Cada alumno realizará tanto el Análisis como el Diseño de un sistema dado, como el Diseño de un sistema dado, empleando para ello las dos orientaciones empleando para ello las dos orientaciones más importantes en la actualidad: Análisis más importantes en la actualidad: Análisis y Diseño Estructurado y Análisis y Diseño y Diseño Estructurado y Análisis y Diseño orientado a objetos. orientado a objetos.

De esta manera reforzará todos los De esta manera reforzará todos los conocimientos adquiridos durante todo el conocimientos adquiridos durante todo el curso, y los aplicará de una manera curso, y los aplicará de una manera integrada.integrada.

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BibliografíaBibliografíaANÁLISIS Y DISEÑO DETALLADO DE APLICACIONES ANÁLISIS Y DISEÑO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN.(1996) Piattini, Calvo, Cervera, INFORMÁTICAS DE GESTIÓN.(1996) Piattini, Calvo, Cervera, Fernández. Fernández. Ed. Ra/Ma..Ed. Ra/Ma..CONCEPCIÓN Y DISEÑO DE BASES DE DATOS. DEL MODELO CONCEPCIÓN Y DISEÑO DE BASES DE DATOS. DEL MODELO E/R AL MODELO RELACIONAL (1993). De Miguel/ Piattini. Ed. E/R AL MODELO RELACIONAL (1993). De Miguel/ Piattini. Ed. Ra/MaRa/MaDISEÑO DE BASES DE DATOS. PROBLEMAS RESUELTOS DISEÑO DE BASES DE DATOS. PROBLEMAS RESUELTOS (2001) De Miguel, Martíones, Castro, Cavero, Cuadra, (2001) De Miguel, Martíones, Castro, Cavero, Cuadra, Iglesias,Nieto. Ed. Ra/MaIglesias,Nieto. Ed. Ra/MaTÉCNICA DE ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE SISTEMAS TÉCNICA DE ORGANIZACIÓN Y ANÁLISIS DE SISTEMAS (1996). Rodríguez Cuadraro, Márquez Serrano McGrawHill(1996). Rodríguez Cuadraro, Márquez Serrano McGrawHillUML GOTA A GOTA. (1997) Martin Fowler, Kendall Scott. UML GOTA A GOTA. (1997) Martin Fowler, Kendall Scott. Addison WesleyAddison WesleyUTILIZACIÓN DE UML (2002). UTILIZACIÓN DE UML (2002). Perdita Stevens. Addison Perdita Stevens. Addison WeslwyWeslwy

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MetodologíaMetodología

Fotocopias de las transparencias en Fotocopias de las transparencias en el AMPA.el AMPA.

Ejercicios: enunciados y entregasEjercicios: enunciados y entregas– en el servidor.en el servidor.– en formato electrónico (puede pedirse en formato electrónico (puede pedirse

también en papel).también en papel).

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HorarioHorario

LunesLunes 3 horas3 horas

MartesMartes 2 horas2 horas

JuevesJueves 2 horas2 horas

ViernesViernes 3 horas (3 horas (PP))

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EvaluaciónEvaluación

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Actividades de Actividades de Enseñanza/AprendizajeEnseñanza/Aprendizaje

Son las actividades que el profesor declare como Son las actividades que el profesor declare como imprescindibles de cada evaluación. El profesor indicará el imprescindibles de cada evaluación. El profesor indicará el carácter individual o grupal de las mismas. Deberán ser carácter individual o grupal de las mismas. Deberán ser realizadas y se entregará una memoria para cada una de realizadas y se entregará una memoria para cada una de ellas. Las memorias de ellas. Las memorias de todastodas estas actividades deberán estas actividades deberán ser ser entregadasentregadas por el alumno para que pueda aprobar la por el alumno para que pueda aprobar la evaluación. Cada memoria será evaluada de 0 a 10 y al evaluación. Cada memoria será evaluada de 0 a 10 y al final de la evaluación, se calculará la nota media de todas final de la evaluación, se calculará la nota media de todas estas memorias, que contribuirá a nota de la evaluación, estas memorias, que contribuirá a nota de la evaluación, mediante el porcentaje antes descrito. En las evaluaciones, mediante el porcentaje antes descrito. En las evaluaciones, en las que esté presente la resolución del proyecto en las que esté presente la resolución del proyecto integrador, el 25% de peso en la calificación de las integrador, el 25% de peso en la calificación de las actividades de enseñanza/aprendizaje tendrá dos actividades de enseñanza/aprendizaje tendrá dos componentes: la calificación del proyecto valdría un 20% de componentes: la calificación del proyecto valdría un 20% de la nota de la evaluación, y el resto de actividades de la nota de la evaluación, y el resto de actividades de enseñanza/aprendizaje un 5%. El proyecto integrador del enseñanza/aprendizaje un 5%. El proyecto integrador del módulo módulo deberá entregarse y aprobarsedeberá entregarse y aprobarse para poder para poder aprobar el módulo profesional. aprobar el módulo profesional.

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Trabajo en GrupoTrabajo en GrupoMuchas veces a lo largo del curso.Muchas veces a lo largo del curso.Respecto por otras opiniones, ideas y conductas.Respecto por otras opiniones, ideas y conductas.Tener conciencia de grupo, integrándose en un grupo de Tener conciencia de grupo, integrándose en un grupo de trabajo, participando activamente en las tareas colectivas y trabajo, participando activamente en las tareas colectivas y respetando las opiniones ajenas.respetando las opiniones ajenas.Respetar la ejecución del trabajo ajeno en el grupo, Respetar la ejecución del trabajo ajeno en el grupo, compartiendo las posibilidades derivadas del trabajo global.compartiendo las posibilidades derivadas del trabajo global.Valorar el trabajo en equipo como el medio más eficaz para Valorar el trabajo en equipo como el medio más eficaz para la realización de ciertas actividades.la realización de ciertas actividades.Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo.Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo.Proyecto Proyecto Grupos de 4 personas. Grupos de 4 personas. Preguntas de evaluación (oral o escrita) personalizada Preguntas de evaluación (oral o escrita) personalizada cuando se considere oportuno.cuando se considere oportuno.

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Prueba específica de evaluaciónPrueba específica de evaluación

Es una prueba que se llevará a cabo Es una prueba que se llevará a cabo de forma escrita, en el que se de forma escrita, en el que se probará el conocimiento del alumno probará el conocimiento del alumno acerca de la materia impartida en acerca de la materia impartida en esa evaluación. Deberá ser esa evaluación. Deberá ser aprobadaaprobada ( (independientemente independientemente de los otros criteriosde los otros criterios) por el ) por el alumno para que pueda aprobar la alumno para que pueda aprobar la evaluación.evaluación.

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Actitud y asistencia a claseActitud y asistencia a clase

Se incluye en este apartado una Se incluye en este apartado una valoración de la presencia en clase valoración de la presencia en clase por parte del alumno, derivada del por parte del alumno, derivada del número de faltas y retrasos del número de faltas y retrasos del alumno en esa evaluación; también alumno en esa evaluación; también se tiene en cuenta la participación se tiene en cuenta la participación del alumno cuando está presente en del alumno cuando está presente en el aula, así como la corrección de sus el aula, así como la corrección de sus intervenciones.intervenciones.

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Evaluaciones Trimestrales (I)Evaluaciones Trimestrales (I)La materia del módulo se considera dividida en La materia del módulo se considera dividida en tres partes, cada una correspondiente a la tres partes, cada una correspondiente a la impartida en una evaluación trimestral, y se impartida en una evaluación trimestral, y se deberán aprobar cada una de las partes por deberán aprobar cada una de las partes por separado para obtener una evaluación final separado para obtener una evaluación final positiva en el módulo profesional. positiva en el módulo profesional. Al igual que la nota final del módulo, la de cada Al igual que la nota final del módulo, la de cada evaluación trimestral oscilará entre 1 y 10, evaluación trimestral oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de consecución de las dependiendo del grado de consecución de las actividades de enseñanza/aprendizaje, de la actividades de enseñanza/aprendizaje, de la prueba específica de evaluación y de la actitud en prueba específica de evaluación y de la actitud en clase. Si la calificación es 5 o superior a 5 se clase. Si la calificación es 5 o superior a 5 se considerará aprobada la evaluación trimestral.considerará aprobada la evaluación trimestral.

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Evaluaciones Trimestrales (II)Evaluaciones Trimestrales (II)

La calificación de los alumnos se La calificación de los alumnos se calculará de acuerdo con los calculará de acuerdo con los siguientes porcentajes:siguientes porcentajes:– Actividades de enseñanza/aprendizaje Actividades de enseñanza/aprendizaje 25%25%– Prueba específica de evaluaciónPrueba específica de evaluación 65%65%– Actitud y asistencia a claseActitud y asistencia a clase 10%10%

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Evaluaciones Trimestrales (III)Evaluaciones Trimestrales (III)Para superar el módulo es necesario que el Para superar el módulo es necesario que el alumno no tenga actitudes contrarias a las alumno no tenga actitudes contrarias a las normas de convivencia.normas de convivencia.Los alumnos que no alcancen evaluación positiva Los alumnos que no alcancen evaluación positiva podrán entregar todas las Actividades de podrán entregar todas las Actividades de enseñanza/aprendizaje que se le hubiesen enseñanza/aprendizaje que se le hubiesen requerido durante esa evaluación trimestral y que requerido durante esa evaluación trimestral y que no hubiesen entregado, y podrán presentarse a no hubiesen entregado, y podrán presentarse a una una prueba específica de recuperación de la prueba específica de recuperación de la evaluaciónevaluación. En esta recuperación se aplicarán . En esta recuperación se aplicarán los mismos criterios y porcentajes.los mismos criterios y porcentajes.

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Evaluación ordinaria de Junio (I)Evaluación ordinaria de Junio (I)Los alumnos que, llegado Junio, no hayan obtenido Los alumnos que, llegado Junio, no hayan obtenido evaluación positiva en una o dos de las evaluaciones evaluación positiva en una o dos de las evaluaciones trimestrales deberán entregar todas las Actividades de trimestrales deberán entregar todas las Actividades de enseñanza/aprendizaje que no hubiesen entregado a lo enseñanza/aprendizaje que no hubiesen entregado a lo largo del curso, y deberán someterse a pruebas específicas largo del curso, y deberán someterse a pruebas específicas de evaluación de las evaluaciones trimestrales pendientes. de evaluación de las evaluaciones trimestrales pendientes. En caso de aprobar estas pruebas, las notas de las En caso de aprobar estas pruebas, las notas de las evaluaciones trimestrales se obtendrán del mismo modo evaluaciones trimestrales se obtendrán del mismo modo antes descrito.antes descrito.Los alumnos que, llegado Junio, no hayan obtenido Los alumnos que, llegado Junio, no hayan obtenido evaluación positiva en ninguna de las evaluaciones evaluación positiva en ninguna de las evaluaciones trimestrales deberán entregar todas las Actividades de trimestrales deberán entregar todas las Actividades de enseñanza/aprendizaje que no hubiesen entregado a lo enseñanza/aprendizaje que no hubiesen entregado a lo largo del curso y deberán someterse a una prueba largo del curso y deberán someterse a una prueba específica de evaluación de todo el módulo.específica de evaluación de todo el módulo.

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Evaluación ordinaria de Junio (II)Evaluación ordinaria de Junio (II)La calificación final del módulo será:La calificación final del módulo será:– En el caso de haber aprobado todas las evaluaciones En el caso de haber aprobado todas las evaluaciones

trimestrales: la media de la calificación de las tres partes del trimestrales: la media de la calificación de las tres partes del módulo, siempre y cuando en ambas el alumno tenga una módulo, siempre y cuando en ambas el alumno tenga una calificación igual o superior a 5, cumpliendo los requisitos calificación igual o superior a 5, cumpliendo los requisitos descritos en el apartado de evaluaciones trimestrales.descritos en el apartado de evaluaciones trimestrales.

– En el caso de haberse presentado a la convocatoria ordinaria En el caso de haberse presentado a la convocatoria ordinaria de Junio para evaluarse de todo el módulo, se calculará según de Junio para evaluarse de todo el módulo, se calculará según los siguientes porcentajes:los siguientes porcentajes:

Actividades de enseñanza/aprendizajeActividades de enseñanza/aprendizaje 25 %25 %Prueba específica de evaluaciónPrueba específica de evaluación 65 %65 %Actitud y asistencia a claseActitud y asistencia a clase 10 %10 %

– En este caso, la prueba específica de evaluación será la En este caso, la prueba específica de evaluación será la realizada en Junio sobre la materia de todo el módulo y deberá realizada en Junio sobre la materia de todo el módulo y deberá ser ser aprobadaaprobada ( (independientemente de los otros independientemente de los otros criterioscriterios) por el alumno para que pueda aprobar el módulo.) por el alumno para que pueda aprobar el módulo.

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Evaluación extraordinaria de Evaluación extraordinaria de Septiembre (I)Septiembre (I)

En el caso de que algún alumno no supere En el caso de que algún alumno no supere el módulo en la convocatoria ordinaria de el módulo en la convocatoria ordinaria de Junio, tendrá derecho a volver a intentarlo Junio, tendrá derecho a volver a intentarlo en la convocatoria Extraordinaria de en la convocatoria Extraordinaria de Septiembre.Septiembre.Para aprobar dicha convocatoria, será Para aprobar dicha convocatoria, será necesaria la presentación de todas necesaria la presentación de todas Actividades de enseñanza/aprendizaje que Actividades de enseñanza/aprendizaje que no hubiesen entregado a lo largo del curso no hubiesen entregado a lo largo del curso y superar el examen extraordinario de y superar el examen extraordinario de septiembre, en el que se evaluarán los septiembre, en el que se evaluarán los conocimientos relativos a todo el módulo.conocimientos relativos a todo el módulo.

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Evaluación extraordinaria de Evaluación extraordinaria de Septiembre (II)Septiembre (II)

En este caso, la calificación de los alumnos se En este caso, la calificación de los alumnos se calculará de acuerdo con los siguientes calculará de acuerdo con los siguientes porcentajes:porcentajes:– Actividades de enseñanza/aprendizajeActividades de enseñanza/aprendizaje 25 %25 %– Prueba específica de evaluaciónPrueba específica de evaluación 75 %75 %

Igual que en evaluaciones anteriores, la prueba Igual que en evaluaciones anteriores, la prueba específica de evaluación deberá ser específica de evaluación deberá ser aprobadaaprobada ((independientemente de los otros criteriosindependientemente de los otros criterios) ) por el alumno para que pueda aprobar el módulo.por el alumno para que pueda aprobar el módulo.Si la nota final obtenida es superior o igual a 5, se Si la nota final obtenida es superior o igual a 5, se considerará que el alumno ha superado el considerará que el alumno ha superado el módulo. En otro caso, el módulo estará módulo. En otro caso, el módulo estará suspendido y será precisa la repetición del suspendido y será precisa la repetición del mismo.mismo.