TERCERA JORNADA DE OBSERVACIÓN.

ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE ‘‘MARCELINO DÁVALOS’’

CAPULA IXMIQUILPAN HIDALGO.

AMAIRANI PÉREZ MARCOSLIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL

BILINGÜE .2°SEMESTRE.

EXPOSICIÓN DE EL PROYECTO BLOQUE 5

¡¡ASÍ ES MI COMUNIDAD!!

MIÉRCOLES 3 DE JUNIO DEL 2015.

Profesora Titular: María Isabel Pérez Paredes

ACTITUD DE LOS ALUMNOS:

Participativos y respetuosos.

Emocionados y colaborativos.

Se la pasaban jugando.

Permanecían sentados en orden mientras se presentaba el proyecto.

ACTITUD DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Algunos mostraban interés por la actividad a realizar con sus hijos.

Algunos no mostraban interés, incluso no asistieron a la presentación del proyecto de sus hijos.

La mayoría de los padres de familia participaron en la elaboración de carteles con leyendas de la comunidad, plantas de la comunidad, animales de la comunidad escritos en hñahñu y español además de la elaboración de comida típica para realizar la muestra gastronómica.

ACTITUD DE EL DOCENTE:

Presión con la exposición de la actividad y los trabajos de los alumnos.

Se mostro motivada por la participación de los alumnos .

Satisfecha por lograr la actividad , que se había pretendido exponer. Además de sentirse satisfecha por la participación y ayuda de los padres de familia.Y por supuesto por haber logrado exponer el producto que consto de un libro elaborado por los niños, el cual fue formado por dibujos y palabras escritas en hñahlñu.

Presentación del proyecto a cargo de las dos maestras de primero.

Se comenzó con la bienvenida a los maestros que laboran en la misma, alumnos, padres de familia y personalidades a cargo del maestro Miguel quien fue el encargado de conducir el pequeño programa.

Se presentaron a personalidades que se encontraban como invitados especiales para presenciar la actividad.

• A continuación se presentó…

RITO DE LA FLOR.

Una costumbre o tradición que se viene practicando desde nuestros ancestros por lo cual se realizo una demostración por padres de familia y niños para no perder estas reliquias

Consiste en incensar hacia los cuatro puntos cardinales, con el fin de agradecer por los bienes recibidos.

Esto no tiene un fin religioso, si no es amanera de preservar y mostrar a las futuras generaciones las costumbres y tradiciones.

PRESENTACIÓN DE UN BAILE ‘‘HUAPANGO’’

Se presentó a cargo de los alumnos de 4° un huapango, el cual representa uno de los bailes tradicionales de la comunidad.

PRESENTACIÓN DE LOS DANZANTES DE LA COMUNIDAD.

Esto con el fin de conservar la cultura.

Es un ofrecimiento, un obsequio, una súplica, a aquellos seres que son considerados superiores esto es realizado a manera de ritual.

PRESENTACIÓN DE LA EXPOSICIÓN CON

MATERIALES.

1.- Libros escritos en lengua hñähñu.2.- Leyendas.3.- Mural (la presa).4.- Mural con las plantas de mi comunidad.5.- Mural con los animales de mi comunidad.6.- Pancartas con frases fomentando la lengua hñähñu.7.- Para finalizar.

1.- LIBROS ESCRITOS EN LENGUA HÑÄHÑU.

Estos libros se fueron comenzando a elaborar desde el mes de Agosto, el fin fue conocer letra por letra el abecedario además de fomentar la escritura hñähñu, esto relacionando dibujo y palabra.

Cada niño elaboro el contenido de su libro, para después con ayuda de sus papás reunir sus hojas de dibujo y coserlas a manera de libro con el fin de presentar el producto ‘‘libro’’.

2.- LEYENDAS.Las leyendas que se presentaron fueron elaboradas por algunos alumnos con ayuda de sus padres.

Observe que las leyendas presentadas eran de acontecimientos que anteriormente habían Ocurrido, según las creencias de los habitantes de la comunidad.

3.- MURAL (LA PRESA).

El mural de la presa representada por un dibujo de tal y como es la presa que se encuentra en la comunidad.

Este dibujo fue elaborado por un equipo de padres de familia de los niños.

4.- MURAL CON LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD.

Se muestran plantas que abundan en la comunidad. Las cuáles fueron presentadas en forma de dibujo con su respectivo nombre en español y en lengua hñähñu.

5.- MURAL CON LOS ANIMALES DE LA COMUNIDAD.

En el mural se presentaban los animales que se encuentran en la comunidad, cada uno en forma de dibujo con su respectivo nombre en español y en lengua hñahñu.

6.- PANCARTAS CON FRASES FOMENTANDO LA LENGUA HÑÄHÑU.

Un cartel daba la bienvenida a todos los presentes, dando a conocer el tema del proyecto, mientras que el otro creando conciencia sobre lo importante que es, que los maestros trabajen la lengua hñähñu con los alumnos.

7.- MUESTRA GASTRONÓMICA DE LA COMIDA TÍPICA.

Se realizó con ayuda de los padres una muestra gastronómica, en la que equipos de padres de familia se organizaron para la elaboración de platillos los cuáles fueron: Barbacoa Tlacuache. Nopales. Quelites. Mole. Arroz Salsas. Frijoles.

7.- Para finalizar

Las dos maestras titulares de primero agradecieron la presencia de cada uno de

los presentes y por supuesto a los padres de

familia por su colaboración.

Sin dejar atrás , una explicación: en la cuál se menciono que está

actividad no tiene ningún fin religioso.

El fin es conocer como es la comunidad, de acuerdo

a sus tradiciones y costumbres, por

supuesto fomentando la lengua hñähñu.