6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 6.1 ... -...
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96 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 6.1 CONCLUSIONES De los resultados obtenidos se concluye lo siguiente: _ Se concluye que al incorporar la metodología juego en el nivel de Educación Parvularia, es mas fácil la tarea del docente para llevar a cabo el desarrollo de la currícula nacional y por ende lograr los objetivos curriculares. - Se concluye que la propuesta metodológica logró influir por medio de sus actividades en el desarrollo de la expresión oral y corporal. _ El Proceso de Enseñanza Aprendizaje es más ameno e interesante cuando se desarrollan actividades que conllevan a un fin pedagógico, con el que se pretende lograr un aprendizaje significativo, que marcará la diferencia entre el inicio y el final de dicho proceso. _ El desarrollo de contenidos por muy abstractos que sean se pueden simplificar y facilitarle al niño y niña la comprensión y asimilación de los mismos. _ Se concluye que por medio del juego se facilita el logro de la socialización, siendo el primer peldaño para iniciar el desarrollo de la personalidad del niño y de la niña y la preparación para que se incorpore al ámbito educativo. _ Es mas fácil lograr el desarrollo de la expresión oral, ya que hay mayor motivación haciendo uso de un juego acompañado con una canción, que siguiendo una rutina la que se ciñe únicamente a la realización de trabajos en mesa.
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6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 6.1 CONCLUSIONES De los resultados obtenidos se concluye lo siguiente:
_ Se concluye que al incorporar la metodología juego en el nivel de
Educación Parvularia, es mas fácil la tarea del docente para llevar a
cabo el desarrollo de la currícula nacional y por ende lograr los objetivos
curriculares.
- Se concluye que la propuesta metodológica logró influir por medio de sus
actividades en el desarrollo de la expresión oral y corporal.
_ El Proceso de Enseñanza Aprendizaje es más ameno e interesante
cuando se desarrollan actividades que conllevan a un fin pedagógico, con
el que se pretende lograr un aprendizaje significativo, que marcará la
diferencia entre el inicio y el final de dicho proceso.
_ El desarrollo de contenidos por muy abstractos que sean se pueden
simplificar y facilitarle al niño y niña la comprensión y asimilación de los
mismos.
_ Se concluye que por medio del juego se facilita el logro de la
socialización, siendo el primer peldaño para iniciar el desarrollo de la
personalidad del niño y de la niña y la preparación para que se
incorpore al ámbito educativo.
_ Es mas fácil lograr el desarrollo de la expresión oral, ya que hay
mayor motivación haciendo uso de un juego acompañado con una
canción, que siguiendo una rutina la que se ciñe únicamente a la
realización de trabajos en mesa.
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_ La metodología del juego es oportuna para favorecer el desarrollo de la
expresión corporal, ya que se desarrollan habilidades y destrezas para
realizar movimientos por medio de la psicomotricidad .
_ Se concluye que para los niños y las niñas es mas interesante realizar
movimientos cuando se están dirigiendo por medio de una actividad
lúdica en la que les despierte el interés, que solo se les este explicando y
ellos se los tengan que imaginar.
_ El juego es un medio por el cual el niño y la niña manifiestan sus
habilidades y destrezas, las cuales les ayudan al desarrollo de su etapa
evolutivas por lo tanto deben ser estimuladas adecuadamente.
6.2 RECOMENDACIONES
Al Ministerio de Educación: - La presente investigación puede ser utilizada para estimular adecuadamente
el desarrollo de la expresión oral y corporal en los niños y las niñas de
Educación Parvularia, por lo que sería conveniente estudiarla como
alternativa pedagógica, ya que su contenido puede ser empleado para el
desarrollo de diferentes contenidos.
- Analizar la presente investigación, ya que se pueden hacer adaptaciones
curriculares en las áreas de la psicomotricidad, lateralidad, disociación o
ubicación espacial, metodología juego trabajo, y del aprendizaje en general.
- Dar a conocer esta investigación que enriquecería el conocimiento de los y las
docentes que tienen que desarrollar la expresión oral y corporal en los niños y
las niñas, auxiliándose de diversas metodologías didácticas.
A Docentes: - La presente investigación proporcionará conocimientos a las y los docentes
de cómo trabajar por medio de diversas actividades lúdicas adaptadas a las
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y los niños, para favorecer a través de ellas un aprendizaje significativo de
conocimientos básicos, haciéndose por medio de la ejecución de juegos, más
fácil la asimilación.
- La aplicación de la propuesta metodológica está diseñada para ser una
herramienta flexible para utilizarla de acuerdo a las necesidades de los niños
y las niñas.
A Padres de Familia:
- La propuesta metodológica será de beneficio para los padres y madres de
familia, ya que pueden conocer estrategias para trabajar con los niños y
niñas.
- Estimular el aprendizaje de sus hijos, participando activamente en este
proceso y orientarlos en casa.
- Asistir a Escuela para Padres de Familia, para que se den cuenta que el juego facilita el proceso de enseñanza – aprendizaje.
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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
“PROPUESTA METODOLÒGICA DE APOYO AL DOCENTE DE EDUCACIÒN PARVULARIA QUE FACILITAN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÒN ORAL Y CORPORAL EN NIÑOS Y NIÑAS
DE SEIS AÑOS DE EDAD”
SAN SALVADOR, MARZO DE 2007.
100
INTRODUCCION.
La presente propuesta metodológica esta diseñada con el propósito de apoyar
la labor de los y las docentes de Educación Parvularia que se ven en la
necesidad de hacer uso de actividades lúdicas, para favorecer el desarrollo de
la expresión oral y corporal en los niños y las niñas del nivel tres (preparatoria).
En este documento se presenta varias actividades que los docentes de
parvularia pueden ejecutar para favorecer las áreas: cognitivas, socioafectiva y
psicomotora.
Todas las actividades están contempladas para que sean ejecutadas en
períodos cortos de tiempo, además la maestra de educación parvularia debe
tomar en cuenta que debido a las diferencias individuales no todos los niños y
las niñas adquieren de la misma forma el desarrollo de la expresión oral y
corporal, por tal motivo el docente debe continuar realizando actividades
lúdicas hasta lograr el objetivo deseado.
La propuesta esta elaborada por medio de un cuadro en el que se describirán
los objetivos, actividades a realizar, metodología, recursos y logros a alcanzar.
Es necesario tener presente que la propuesta proporcionará una serie de
metodologías que pueden llegar a facilitar el trabajo con estos niños y niñas;
pero es el docente el encargado de ejecutarlas de acuerdo a los contenidos y
necesidades especificas que observe en ellos.
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OBJETIVOS - Proporcionar al docente una guía metodológica de actividades lúdicas, que
le faciliten el desarrollo de la expresión oral y corporal.
- Describir el proceso por medio del cual se ejecutaran las actividades lúdicas
que van a facilitar el desarrollo de la expresión oral y corporal en los niños y
niñas.
102
ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA METODOLOGICA DE APOYO AL DOCENTE DE EDUCACIÒN PARVULARIA QUE FACILITAN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL.
Se presenta un cuadro que refleja el desarrollo de las actividades la cual
contiene cuatro columnas que se describen a continuación:
- La columna de objetivos se refiere a los logros que los niños y niñas
deben alcanzar.
- La columna de actividades – metodología se refiere a las acciones
directas que se van a ejecutar por los y las docentes.
- La columna de recursos propone algunos materiales, equipo o
infraestructura a realizar.
- La evaluación se refiere a los logros obtenidos con éxito.
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PROPUESTA METODOLOGICA DE APOYO AL DOCENTE DE EDUCACIÒN PARVULARIA QUE FACILITAN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE SEIS AÑOS DE EDAD.
PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL.
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
- Desarrollar en los
niños y las niñas el
lenguaje por medio
de respuestas y
preguntas.
Juego
“La gallinita
ciega”
La maestra distribuirá a los niños y las niñas en el
espacio del lugar donde se llevará a cabo el juego.
De entre todos los niños se selecciona a uno y con un
pañuelo se le vendan los ojos. Los demás alrededor de
él le preguntan:
-Gallinita ciego, ¿qué se te perdió?
-Él responde-una aguja en un pajar-
Los demás le dicen:
-Da tres vueltas y la encontrarás. Le hacen dar tres
vueltas y después el debe caminar con sus brazos
extendidos para atrapar a un compañero. Al primero que
atrape se le tapan los ojos, y continúa el juego.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física.
Lograr:
-El
desplazamiento
en su espacio.
-coordinación en
las respuestas y
preguntas.
-Espontaneidad
para contestar.
104
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
- Lograr en los
niños y las niñas la
riqueza en el
vocabulario, por
medio de
canciones.
Ronda
“La señorita
rosa”
La maestra llevará a los niños y las niñas al lugar donde
se realizará la dinámica.
El juego consiste en formar una ronda, un niño o niña
estará en el centro y los que están en la ronda
comienzan a palmear y a cantar:
- La señorita rosa va entrando
- En el baile, que lo baile, que lo baile
- y si no lo baila
- Le doy castigo
- Mas que la saque, que la saque, que la saque ya
- Y dando vueltas con los ojos cerrados la niña o niño
que está en el centro elegirá señalando a alguien y le
cantarán:
- Salga usted que la quiero ver bailar y la saca
- de Buenos Aires,
- Que salga la moza
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física.
Lograr:
- Coordinación
en la canción
con los
movimientos.
- Seguimiento de
la canción
- La riqueza en el
vocabulario.
105
- Déjala sola, solita.
Y se queda bailando, así consecutivamente se van
seleccionando otros.
106
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
-Desarrollar en los
niños y niñas el
desplazamiento y
movimiento
corporal al ritmo de
la canción.
Ronda
“Componte
niña
componte”
Los niños y las niñas se formaran en círculo.
Luego la maestra elegirá al azar a un niño o una niñas,
quien bailará al compás de la canción, la cual la
cantaran los niños que forman la ronda, diciendo así:
Componte niña componte, que ahí viene tu marinero,
con ese bonito traje que parece cocinero.
Anoche yo te vi en la esquina de Tulipán, moviendo la
cintura param pan, pan.
Al terminar la canción el que esta bailando elige a otro
compañero o compañera, para que continúe con el
juego.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física.
Lograr:
-El
desplazamiento
en su espacio.
-coordinación de
la canción con
los movimientos.
-secuencia en la
canción.
107
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
Adquirir
coordinación de
movimientos
gruesos, por medio
de la expresión
oral.
Ronda
“La pájara
pinta”.
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en el área
donde realizará el juego, los formará haciendo una
ronda y les explicará la actividad: -El juego se llama: ”la
pájara pinta”; y en ronda, un niño o niña va caminando
alrededor mientras los demás cantan: -Estaba la pájara
pinta sentadita en su verde limón con el pico recoge la
rama y con la rama recoge la flor, ay, ay, ay! ¿Quién
será mi amor?
-Luego el jugador del centro se pone frente a un
compañero o compañera y le canta acompañando la voz
con movimientos corporales: -me arrodillo a los pies de
mi amante, me levanto constante y constante.
Dame la mano, dame la otra, dame un besito sobre mi
boca.
Daré la media vuelta, daré la vuelta entera, pero no, pero
no, pero no porque me da vergüenza; pero sí, pero sí,
pero sí, porque te quiero a ti.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física.
Logro de:
-Seguimiento de
indicaciones.
-Colaboración en
la actividad.
-Realización de
movimientos
corporales.
Seguimiento de
la letra de la
canción.
-coordinación
entre la letra de
la canción y los
movimientos que
realiza.
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OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
-Lograr la
adquisición del
lenguaje, por medio
de diversas
canciones.
Juego
“El trencito”
-La maestra formará en el área donde se realizará la
actividad a los niños y niñas en forma de círculo,
formando una ronda y les explicará el juego que se
llama: “el trencito” y uno de ellos se quedará dando
vueltas alrededor de el o ella mientras todos cantan:
Pasa el trencito, pasa por el bosque, va ligerito, llega a la
estación, Alí, Aló, que suba el pasajero, Ali, aló y dice el
nombre del niño o niña ya subió.
-Luego el niño o niña seleccionado sigue al primer
compañero y ambos giran alrededor de la ronda, repiten
la canción, y a medida van diciendo nombres de niños o
niñas, el trencito va creciendo.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
Lograrán:
-Seguimiento de
indicaciones.
-secuencia de la
canción.
-Repetición
correcta de las
palabras de la
canción.
-Entonación de la
letra de la
canción
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OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
- Realizar ejercicios
de vocalización con
juegos y canciones
que contienen
diferentes
dinámicas.
Juego
“El soldado”
La maestra formará a los niños y las niñas en el área
donde se va a realizar el juego,
-Luego dirá el nombre de la dinámica “El soldado”
explicará en que consiste:
A todos los niños del juego se les pone el nombre
de algún objeto del soldado: fusil, cartuchera, kepis,
botas, entre otros.
El niño que va a dirigir el juego comienza:
-“por aquí pasó un soldado todo roto y remendado, lo
que vi que no llevaba era kepis.”
El niño que lleva este nombre dice:
_ “Kepis sí llevaba, lo que vi que no llevaba era
fusil”.
El niño que lleva este nombre se para rápidamente y
contesta:
-“Fusil sí llevaba, lo que vi que no llevaba eran botas”.
Contesta el que lleva ese nombre y así
sucesivamente.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
Lograrán:
-Seguimiento de
indicaciones.
-participación.
-Desarrollo de la
imaginación.
-vocalización
correcta.
-Secuencia de la
dinámica.
110
El niño que se “duerme” o se equivoque pierde y
tiene que dar “prenda” como castigo.
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OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
-Lograr la
adquisición del
lenguaje, por
medio de
respuesta –
pregunta.
Ronda
”El gato y el
ratón”
La maestra formará a los niños y niñas en una
ronda, les dirá el nombre del juego; al azar
dejará fuera de la ronda a dos niños o niñas,
(unos de ellos quedará dentro de la ronda),
quien será el ratón y otro quedará fuera quien
será el gato.
Luego dice el gato:
- Ratoncito, ratoncito ¿Qué estás haciendo ahí?
Ratón: Comiendo pan y queso
Gato: ¿Con qué permiso?
Ratón: Con el mío
Gato:¿A que te cojo?
Ratón: A que no
Gato: A que si
Y todos los niños y niñas que forman la ronda no
deben permitir que entre el gato, pero si el ratón,
para no permitir que se lo coma el gato.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
Lograrán:
-seguimiento de
indicaciones.
-coordinación al
responder.
-Espontaneidad al
contestar.
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OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
-Lograr la
adquisición del
lenguaje, por
medio de
canciones.
Canción:
“La danza de la
serpiente”
Primero la maestra distribuirá a los niños y las
niñas en el lugar, donde va a realizar el juego.
Segundo, dirá el nombre que es “La danza de la
serpiente” y les explicará en que consiste:
Todos estarán distribuidos en una forma
dispersa y al azar se elegirá a un niño o niña,
éste iniciará cantando.
“Esta es la ronda de la serpiente que baja del
monte para buscar a su colita que un día perdió,
(va cantando paseándose por todo el lugar,
donde están distribuidos todos los niños y las
niñas) Y en ese momento se detiene frente a
uno de ellos y le señala cantando:
- Y eres tú, mi propio tú, el pedacito de colita sí e
inmediatamente el que ha sido seleccionado se
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
Lograrán:
-fluidez verbal.
-seguimiento de
indicaciones.
-enriquecimiento
de vocabulario.
113
colocará detrás (del niño que inició cantando)
para ir formando la colita de la serpiente.
Tercero: Seguirán empezando de nuevo la
canción, hasta formar la colita de la serpiente lo
más grande posible.
114
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Enriquecer por
medio de frases,
la capacidad
expresiva en los
niños y niñas.
Juego
“Carlitos
sobre
el
agua.”
Cuando los niños y las niñas estén en el área
donde se realizará el juego la maestra les dirá el
nombre: “Carlitos sobre el agua”, luego en que
consiste: primero dibujará un círculo grande que
será para que ellas se coloquen agarrados de la
mano, pero al azar seleccionará a uno de ellos
para que de quede al centro del círculo.
Segundo: cuando todos entren en círculo y uno
esté al centro, éste comenzará a dar vueltas y
contar:
Vi a Carlitos sobre el agua, sobre el mar también
lo vi, ha pescado una sardina.
Mas no me pescará a mí.
Cuando escuchen la palabra “mi”
Se sueltan de las manos y corren hacia la meta
y el jugador que sea tocado antes de llegar a la
meta, deberá ocupar el sitio de Carlitos e iniciar
con la canción.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
Lograran:
-riqueza de
vocabulario
-fluidez verbal.
-seguimiento
correcto de la
canción.
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OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Lograr el ritmo
en las canciones
que tienen rima.
Juego
“San Pedro y
San Vicente.”
La maestra formará a los niños y las niñas en el
área donde se va a realizar el juego.
La maestra les dirá el nombre del juego, que es
“Mirón, Mirón”, luego al azar seleccionará a dos
niños o niñas ubicándolos frente a frente
tomados de las manos en lo alto.
Luego escogen en secreto el nombre de una
fruta, cada uno de ellos
Después el resto del alumnado se forma en fila y
va pasando debajo del puente que forman los
dos compañeros, luego todos los que van
pasando cantan
Mirón, mirón, mirón
De dónde viene tanta gente
Mirón, mirón, mirón
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
Realizan
- Coordinación
dentro del grupo
- Seguimiento de
indicaciones
- Repetición de la
letra de la canción
- Ritmo correcto
116
De San Pedro y San Vicente
Que pase el rey
Si ha de quedar,
El hijo del conde
Se ha de quedar.
Los dos niños o niñas que forman el puente
bajan los brazos y le preguntan cuál fruta
prefiere al niño que queda atrapado. El niño o la
niña escoge y se coloca detrás del niño dueño
de la fruta que mencionó.
Al finalizar de atrapar a todos los niños y las
niñas las dos filas jalan para medir fuerzas y la
que venza, será la ganadora.
117
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Lograr el ritmo
en las canciones
que tienen rima.
Juego
“Naranja Dulce.”
La maestra formará a los niños y las niñas en el
área donde se va a realizar el juego.
La maestra les dirá el nombre del juego, que es
“Naranja Dulce.”
Este juego consiste en formar una rueda y
uno por uno va pasando al centro para
cantar la siguiente canción:
“Naranja dulce, Limón partido, Dame un
abrazo que yo te pido. Si fuera falso mi
juramento ,que en algún tiempo se borrará,
toca la marcha mi pecho llora,
adiós señores, que ya me voy
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
Realizan
- Coordinación
dentro del grupo
- Seguimiento de
indicaciones
- Repetición de la
letra de la canción
- Ritmo correcto
118
PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL.
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
-Lograr la coordinación de movimientos rápidos carreras en los niños y las niñas.
Ronda: “Doña Ana no está aquí.”
La maestra llevará a los niños y las niñas en el
área donde se va a realizar el juego.
-Primero los formará en ronda y les dirá el
nombre del juego, que es “Doña Ana no está
aquí”, luego toma al azar a un niño o niña quien
será “Doña Ana” y estará en medio de la ronda.
Luego les dirá que girarán Doña Ana no está
aquí anda en su vergel abriendo la rosa y
cerrando el clavel.
Después todos los que forman la ronda,
preguntarán en coro:¿ Dónde está Doña Ana?, y
el niño o la niña que está en medio de la ronda
responderá, cualquiera de las siguientes
alternativas: Durmiendo, bañándose, lavándose
Recursos Humanos: -Docente de educación parvularia. -Niños y niñas del salón de clases.
Recursos Físicos. -Área de juegos o educación física
El logro de: - Seguimiento de indicaciones con precisión - Disposición para realizar la actividad- Desplazamiento espontáneo y coordinado - Carreras firmes y rápidas - Coordinación de movimientos.
119
los dientes, haciendo la mímica de la actividad
que vaya mencionando, y al final de hacer varias
mímicas cuando le vuelvan a preguntar debe
decir “Buscando niños y niñas” y todos deben
correr para que no los atrapen y al que atrape
primero ese será Doña Ana.
120
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Lograr la
adquisición de la
lateralidad.
Juego
“Cuartillo de
aceite.”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Iniciará diciéndoles el nombre del juego, que es:
“Cuartillo de aceite.”
Se necesitan cinco niños para el juego:
Se forma cuadro con cuatro niños. Uno de
ellos se queda en el centro, personificando al
“comprador”.
Tiene que pasar de esquina en esquina
preguntando:
_ ¿Me vende aceite? El de la esquina le
tiene que responder:
¡En la otra esquina!
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
- Pito
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Reconocimiento
de derecha
izquierda
- Ubicación
espacial
Coordinación al
momento de los
sonidos del pito.
121
Mientras tanto, los niños de las cuatro
esquinas se están cambiando de lugar con
cautela.
Para que el “comprador” no le quite su
“esquina”. Al descuidarse alguno, el
comprador” toma su puesto y sigue el juego
con el nuevo “comprador”.
122
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Desarrollar
movimientos
básicos
psicomotrices
tales como:
coordinación y
disociación.
Juego
“Estatuas
motivadas.”
La maestra deberá ubicar a los niños y a las
niñas en el área donde va a realizar el juego.
Luego los formará en una fila, dejando a un niño
o una niña quién hará el rol de “comprador de
estatuas”.
Después estando formados en fila uno a uno irá
siendo “artista” (el artista será quien actúe a
base de mímicas para que el comprador lo
lleve) La maestra indicará la mímica que éste
realizará, por ejemplo: a un mono, a un perro y
otros.
Cuando vaya pasando cada uno de ellos el
comprador se debe fijar en los movimientos que
haga el niño o la niña para decidir si lo compra o
no, dependiendo de las expresiones corporales
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
El logro de:
- Participación
activa y
consecutiva
- Cooperación al
realizar la actividad
-Adquisición de la
coordinación y
disociación
- Realización de
posiciones básicas
123
que realice.
Así consecutivamente se irán asignando
diferentes posiciones, tales como: de animales,
estados anímicos o representación de la
naturaleza hasta que participen todos los de la
fila.
124
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
-Intercambiar las
habilidades
motrices gruesas.
Juego
“Aquí venimos.”
La maestra deberá ubicar a los niños y a las
niñas en el área donde va a realizar el juego.
Luego los dividirá en dos grupos: Grupo A y B,
después con yeso traza una línea en el centro
del lugar, para indicar el terreno que le
corresponde a cada grupo (respectivamente).
Luego en un depósito se colocarán dos
papeles: uno con la letra “A” y otro con la “B”, y
un representante de cada grupo seleccionará un
papel y el que tenga la letra “A” será el grupo
que inicia.
Y éste se coloca en un extremo del lugar que fue
marcado.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física.
- Yeso
- Un depósito
- Papel bom
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones.
- Verificar el grado
de aceptación al
momento de la
participación de
cada grupo.
- Evaluar la mímica
de cada fruta.
125
Se reúnen en el lugar que le corresponde a cada
grupo y en silencio se pone de acuerdo con el
nombre de una fruta. Después de esto todos los
del grupo se toman de las manos y caminan
hasta donde está el otro grupo que espera y le
dicen:
- Aquí venimos ( grupo que inicia)
- De dónde ( grupo que esperaba)
- De Chalatenango
- ¿Qué nos traen?
- Trabajen y expliquen
E inician a hacer la mímica de la fruta acordada,
por ejemplo: a hacer los gestos de amarga,
dulce, si se pela o se chupa u otra característica
que la identifique.
126
El grupo contrario debe adivinar el nombre de la
fruta y comienzan a mencionar algunos que
creen que son por las mímicas que hace el otro
grupo.
Y cuando los del grupo les adivinan todos deben
salir corriendo para que no los atrapen y el
grupo contrario no debe pasar la línea que divide
el lugar y ganará el que tenga más gente.
127
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Lograr la
adquisición de la
lateralidad.
Juego
“Cuatro
esquinas.”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Iniciará diciéndoles el nombre del juego, que es:
“Cuatro esquinas” y para eso los dividirá en 4
grupos cada uno de ellos se colocará en una
esquina diferente.
El pito lo tendrá la maestra y cada vez que
suene se moverán en diferentes direcciones, por
ejemplo: cuando escuchen un pitazo deben ir
saltando hacia la derecha y cuando escuchen
dos deben ir corriendo hacia la izquierda.
El niño o la niña que se equivoque tendrá una
penitencia y ésta será puesta por los demás, por
ejemplo: que baile la yenca.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
- Pito
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Reconocimiento
de derecha
izquierda
- Ubicación
espacial
Coordinación al
momento de los
sonidos del pito.
128
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Lograr la
adquisición de la
lateralidad.
Juego
“¡ Ufa !”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Iniciará diciéndoles el nombre del juego, que es:
“¡ Ufa !”
Es un juego parecido a “la mica”; una niña la
hace de ¡ufa!
Y corretea a las demás; éstas la incitan a
correr detrás gritándole: ¡ufa!
Que hiede a cacho quemado;
¡ufa! Que hiede a chucho muerto;
¡ufa! Que hiede a zorrillo;
Cuando la “ufa” alcanza a algún niño. Éste
toma su lugar y recibe el mismo tratamiento.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Reconocimiento
de derecha
izquierda
- Ubicación
espacial
Coordinación al
momento de los
sonidos del pito.
129
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
-Lograr la
adquisición
espacial de los
puntos cardinales
por medio de un
juego.
Juego
“El agente de
tránsito.”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Dirá el nombre del juego, que es: El agente de
Tránsito, luego explicará en que consiste:
Dividirá el grupo en dos partes iguales, al azar
ubicará a uno en el Norte y al otro en el Este,
puede elegir a un alumno para que dirija el
tráfico o puede ser la maestra.
Para que inicie el desplazamiento se irá
indicando que el grupo del Norte va hacia el Sur
en forma de aviones y ellos comienzan a
realizarlo y luego corta el tráfico y les da
pasada a los del Este, quienes serán los
peatones, caminando como ancianos.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Coordinación
motriz
- Discriminación de
los puntos
cardinales
- Ubicación en el
espacio con lo
indicado
130
Después alterna, los peatones pasan a ser
vehículos y viceversa.
Hasta que han experimenta los 4 puntos
cardinales.
131
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Adquirir
coordinación en
movimientos
básicos pasando
los niños y las
niñas por
diferentes
obstáculos
Juego
“Accidentes en
alta mar.”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Dirá el nombre del juego, que es: Accidentes en
alta mar.
Luego al azar elegirá a un capitán, quien será
llamado: “capitán del barco” y el resto serán
quienes lo obedezcan.
Después la maestra colocará en fila los
obstáculos iniciando con varios troncos a cierta
distancia, posteriormente con cajas las que
deben saltar sin llevárselas con los pies y final
mente pasarán por aros.
El capitán dará la orden de que lo sigan, y todos
irán pasando uno tras otro los obstáculos,
saltando sin tocarlos ni quedarse de la línea, y el
que no pase correctamente los obstáculos cae
en alta mar y sale del juego.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
El logro de:
- Coordinación de
movimientos
básicos
- Grado de
superación en los
obstáculos
- Uso adecuado
del obstáculo.
132
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Desarrollar en
los niños y las
niñas la imitación
de diferentes
posiciones
corporales.
Juego
“Los pícaros
conejos.”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Dirá el nombre del juego, que es: Los pícaros
conejos.
Cuando todos estén distribuidos de forma
dispersa en el lugar, la maestra comenzará a
marcarles un refugio a cada uno de ellos,
dejando sólo a un miembro sin lugar, y éste será
quien haga el rol de cazador.
El refugio es el que les servirá como guarida a la
hora de correr a salvarse.
Primero cada uno desde su refugio vigilará que
el cazador esté distraído ( el cazador simulará
estarlo para que los conejos salgan )
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
- Yeso
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Imitación de
movimientos
- Posición corporal
adecuada a la de
los conejos.
133
Segundo estando en el lugar los conejos deben
cortar, lavar, pelar y comerse las zanahorias
que puedan antes que el cazador los descubra
Tercero cuando el cazador los descubra deben
salir saltando como conejos veloces a buscar el
refugio que le corresponde a cada uno de ellos y
el que quede fuera será el próximo cazador.
134
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Desarrollar en
los niños y las
niñas el equilibrio
corporal por
medio de
diferentes
posiciones.
Juego
“Quedó
congelado”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Dirá el nombre del juego, el cual es: “Quedó
congelado”, luego dibujará una línea donde
todos estarán sobre ella, pero solo un niño o
niña quedará afuera ya que él será el que
“congelador”.
El juego consiste en correr y no permitir que el
congelador los toque, correrán cuando la
maestra lo indique y el que sea tocado por el
congelador deberá quedarse en la posición en la
que fue tocado y solo podrán ser descongelados
por otro compañero.
El juego finaliza cuando todos y todas queden
congelados.
El último en congelar será el que congelará.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
- Yeso
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Imitación de
movimientos
- Posición corporal
firme.
135
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
- Desarrollar en
los niños y las
niñas expresiones
de las actividades
diarias por medio
de su cuerpo.
Juego
“ Juguemos en
el bosque”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Dirá el nombre del juego, el cual es: “Juguemos
en el bosque”.
El juego consiste en formar una ronda, dibujar
una jaula y dejar a un niño o niña en el centro
quien será el “lobo”, mientras todos van girando
la ronda tomados de la mano y van cantando:
- Juguemos en el bosque mientras el lobo no
está. ¿Lobito estás o no estás?
Y el lobo responderá:
- Me estoy despertando ( y seguirá la rutina de
las actividades diarias: me estoy bañando, me
estoy cepillando los dientes, me estoy poniendo
la ropa, me estoy poniendo los zapatos)
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
- Yeso
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Imitación de
movimientos
- Expresiones de
las actividades
diarias adecuadas.
136
Y cuando diga estoy abriendo la puerta para
cazarlos, ellos deberán correr en busca de
refugio y el que sea atrapado por el lobo lo
encerrará en una jaula para después comérselo.
137
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
-Lograr en los
niños y las niñas
el respeto en la
ubicación
espacial.
Juego
“El gavilán y la
gallina”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Dirá el nombre del juego, el cual es: “El gavilán y
la gallina”.
El juego consiste en elegir a un gavilán y a una
gallina, (hacer una guarida, para los pollitos que
atrape el gavilán) y los demás son los pollitos y
serán colocados en fila detrás de la gallina
(tomados de la cintura de su compañero o
compañera de adelante).
El gavilán estará ubicado frente a la gallina y ella
pregunta:
- Gavilán, gavilán, ¿Qué estás haciendo?
El gavilán responde:
- Un huequito para enterrar a tus pollitos.
- Pues no te dejaré.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
- Yeso
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Imitación de
movimientos
- El respeto en la
ubicación espacial
138
Los pollitos no deben soltarse y la gallina, con
sus brazos extendidos, debe evitar que el
gavilán los atrape. Solo va ir saliendo el pollito
que el gavilán logre atrapar.
Y los llevará a su guarida.
139
OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA RECURSOS Evaluación
-Lograr en los
niños y las niñas
el respeto en la
ubicación
espacial.
Ronda
“La huerfanita”
La maestra ubicará a los niños y a las niñas en
el área donde va a realizar el juego.
Dirá el nombre del juego, el cual es: “La
huerfanita”.
Este juego es popular en toda la república.
Los niños hacen una ronda y uno de ellos
queda al centro, el que personificará a “la
huerfanita”.
Los niños de la ronda cantan en coro:
“Pobrecita huerfanita Sin su padre y sin su madre
la echaremos a la calle
a llorar su desventura…
Hojalata, hojalata ,
Carretón de la basura”.
Recursos Humanos:
-Docente de
educación
parvularia.
-Niños y niñas del
salón de clases.
Recursos Físicos.
-Área de juegos o
educación física
- Yeso
El logro de:
- Seguimiento de
indicaciones
- Imitación de
movimientos
- El respeto en la
ubicación espacial
140
La “ huerfanita” se acerca a uno
de la rueda a quien le llora y canta:
“Cuando yo tenía mis padres
Me vestían de oro y plata
Y ahora que no los tengo
Me visto de pura lata”.
El coro responde: “Hojalata, hojalata,
carretón de la basura. Después el niño que
consoló a la “huerfanita” pasa a reemplazarla.
El juego continúa, hasta que todos pasan
por ser “huerfanita”.
