2

Índice

Introducción ......................................................................................................................... 3

Justificación ......................................................................................................................... 4

Estado del Arte .................................................................................................................... 5

Planteamiento del Problema ............................................................................................. 9

Delimitación ........................................................................................................................ 12

Marco Teórico .................................................................................................................... 12

Preguntas Generadoras ................................................................................................... 16

Objetivos ............................................................................................................................. 17

Objetivo General: ................................................................................................................. 17

Objetivos específicos: ......................................................................................................... 17

Metodología ........................................................................................................................ 17

Cronograma ........................................................................................................................ 19

Bibliografía ......................................................................................................................... 20

3

Introducción

El siguiente diseño de investigación se enfocará en un aspecto poco estudiado de

la teoría de la interdependencia compleja como lo son las becas de estudio dentro

del área de Educación como parte de los canales múltiples de contacto a través de

los cuales los estados fomentan y fortalecen los lazos de cooperación

internacional.

La cooperación internacional para el desarrollo entre los Estados se puede dar en

forma de cooperación comercial, económica y técnica. Esta última puede ser en

forma de capacitaciones en el extranjero o personal que viaja al estado receptor

brindando cursos y educación.

Esta investigación se enfoca en el tipo de cooperación internacional para el

desarrollo a través del programa de becas en el extranjero para la población

estudiantil inscrita en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Para lograr estudiar los efectos de los programas de becas al extranjero, esta

investigación se centrara sobre el programa de becas al extranjero de la Facultad

de Ciencias Jurídicas y Sociales, teniendo como periodo histórico de los años dos

mil dos al dos mil doce y la ciudad de Guatemala como espacio geográfico. Para

lograr una mejor comprensión sobre la conexión entre el desarrollo y el programa

de becas, en el marco teórico se abordaran varios conceptos como lo son las

becas, la cooperación internacional, la teoría de la interdependencia y el papel de

la Universidad de San Carlos como ente promotor de la educación en el país.

Como metodología se implementara un método cualitativo en el cual se busca

profundizar los alcances y limitaciones del programa de becas al extranjero.

Dentro de las técnicas a utilizar esta la entrevista estructurada, la investigación

bibliográfica, y el análisis de documentos. Los instrumentos que se implementaran

serán los cuestionarios, revistas especializadas, libros y la consulta en línea.

4

Justificación

Desde el punto de vista de las Relaciones Internacionales los programas de

becas cumplen una función muy importante dentro de la creación y fortalecimiento

de lazos de cooperación internacional entre los Estados por lo que es de gran

interés el estudio de los alcances y limitaciones de este tipo de cooperación entre

los Estados.

La educación engloba múltiples características como por ejemplo los valores

morales, la cultura, costumbres, Derechos Humanos, responsabilidad hacia el

Estado, democracia y se ha visto en países más desarrollados que la inversión en

la educación es una herramienta importante para erradicar problemas sociales y

elevar la calidad de vida de sus ciudadanos (Gasto educativo en la Unión

Europea, 2007), asimismo, la educación es un tema en el que se puede analizar

el impacto de la cooperación internacional para el desarrollo de países en vías de

desarrollo y en el caso que se aborda en este trabajo de investigación, el de

Guatemala.

Teniendo a la educación como un elemento indispensable para el desarrollo de un

país (Indicadores relativos a la calidad de la educación escolar, 2006), es

notorio que algunos Estados, incluyendo el de Guatemala, no puedan satisfacer

esa necesidad social por completo, es entonces que la cooperación internacional

por medio del rubro educativo y específicamente a través del programa de becas

al extranjero, es un importante elemento que permite la capacitación de

estudiantes en aulas extranjeras.

Las becas son otorgadas a quienes tengan un excelente rendimiento académico

siendo de esta manera estimulados con ese incentivo a destacar aun más en las

actividades académicas. De esta manera se asegura también que los recursos

que la institución está destinando a estos programas serán bien utilizados y se

garantiza que la nación se vea beneficiada al contar con profesionales altamente

capacitados que a su regreso traerán un importante bagaje intelectual y cultural

5

que, mediante los mecanismos adecuados, permita a su vez la expansión del

conocimiento.

Cabe resaltar que la experiencia en el extranjero es de gran beneficio para el

estudiante tanto en el plano académico como en el plano personal, ya que la

convivencia con otras personas, otras costumbres, otros métodos de estudio, de

enseñanza enriquecerán de gran manera la vida del estudiante (Morales y

Nieves, 2011, p. 29).

Aunado a esto, si la beca se otorga para desarrollarse en un país con un idioma

diferente al materno se hace necesario como primer punto, el aprendizaje de un

segundo idioma aumentando el valor intelectual de la persona.

El propósito de este trabajo es conocer los alcances y limitaciones del programa

de becas al extranjero en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales como un

vínculo importante entre este país y los demás Estados con los que interactúa.

Para la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales es importante contar con el

apoyo de distintas agencias de cooperación internacional a fin de poder ofrecer

becas al extranjero y ofrecerla a estudiantes, tanto de la licenciatura como a

estudiantes de post grado.

Estado del Arte Si bien es cierto, los programas de becas al extranjero son una excelente

oportunidad para todo aquel estudiante que tenga el promedio necesario, no

deben ser un factor adicional de exclusión, por lo que la socialización, el desarrollo

personal y el intelectual deben ser tratados en conjunto y combinar las virtudes

necesarias para que estos programas alcancen su objetivo primordial.

El desarrollo personal del estudiante es analizado por la Fundación Carolina de la

siguiente manera:

Existe un acuerdo casi unánime, compartido en buena medida por el

95% de los encuestados, en que la estancia en España le permitió

6

vivir experiencias que le han hecho crecer como persona, y también

está de acuerdo el 91% en que le permitió aumentar la capacidad de

relación con personas de otras culturas.

También existe un acuerdo ampliamente mayoritario en que el

postgrado le ofreció una perspectiva más global de su área de

conocimiento y le permitió ampliar los conocimientos en su campo;

también le facilitó la obtención de nuevas capacidades técnicas y

profesionales, mejorar la capacidad para ser líder en su profesión, le

ha permitido prepararse para obtener títulos adicionales y por último,

como se señalaba anteriormente, la mayoría de los encuestados

coincide en que le permitió acceder a tecnologías y conocimientos no

disponibles en mi país. (Morales y Nieves, Op. p. 33)

La educación como eslabón importante dentro de la cadena que forma el

desarrollo humano de los Estados ha sido analizada a nivel de la ONU dentro del

Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el

siglo XXI por lo que es importante extender el tema de la cooperación

internacional:

En los ámbitos políticos y económicos la Comisión observó que, cada

vez más frecuentemente se adoptan medidas en el plano

internacional para intentar hallar soluciones satisfactorias a

problemas que tienen una dimensión mundial, aunque solo sea

debido a este fenómeno de interdependencia creciente, tantas veces

destacado.

De allí que se destacara la importancia de la Reunión Cumbre de

Copenhague de marzo de 1995, dedicada a las cuestiones sociales.

La educación ocupa un lugar privilegiado entre las orientaciones

adoptadas. En ese contexto, la comisión formuló las siguientes

recomendaciones:

7

Desarrollar una política extremadamente dinámica a favor de la

educación de las niñas y las mujeres, conforme a la Conferencia

de Beijing realizada en septiembre de 1995.

Utilizar un porcentaje mínimo de la ayuda para el desarrollo (una

cuarta parte del total) para financiar la educación; este cambio a

favor de la educación debería también producirse en el nivel de

las instituciones financieras internacionales y, en primer lugar, en

el Banco Mundial, que desempeña ya una función importante.

Desarrollar mecanismos de trueque de deuda por educación con

objeto de compensar los efectos negativos que tienen las políticas

de ajuste y la reducción del déficit interno y externo sobre los

gastos públicos de educación.

Difundir las nuevas tecnologías llamadas de la sociedad de la

información a favor de todos los países, a fin de evitar una

agudización aun mayor de las diferencias entre países ricos y

pobres.

Movilizar el enorme potencial que ofrecen las organizaciones no

gubernamentales y, por consiguiente, las iniciativas de base, que

podrían prestar un valioso apoyo a las actividades de cooperación

internacional. (La educación encierra un tesoro – Unesco,

1997, p. 30)

Actualmente el tema de programas de becas ha sido desarrollado en forma

de tesis en Guatemala pero aún no se ha desarrollado un enfoque que

permita determinar los alcances y las limitaciones de dicho programa dentro

de los límites de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la

Universidad de San Carlos de Guatemala.

8

Es importante resaltar el papel de los mecanismos adecuados para mejorar la

manera en que las becas se ofrecen a la población estudiantil, por lo que se

realizó una tesis enfocada en conocer las herramientas y formas en que se hacen

públicas las oportunidades de becas:

Tiene como objetivo principal conocer las herramientas que se

utilizan en la actualidad para impulsar el uso de las becas a nivel de

postgrado que son ofrecidas por naciones y organismos

internacionales.

Se estableció que las principales herramientas que se utilizan hoy en

día para promover estas oportunidades de estudios son trifoliares y

afiches informativos, páginas web, correo electrónico con solicitantes

y la Feria de Becas. (García, 2005, p. 3)

Otro de los trabajos de investigación en los que los programas de becas son el

tema de estudio, es una propuesta grafica para dar a conocer estos programas a

la población estudiantil, es decir, proponer una mejor manera de hacerle

publicidad a estos programas.

Este proyecto se inició al tener referencia por varios medios de la

poca difusión que se hace de los programas de becas al exterior y de

las oportunidades que no son aprovechadas y simplemente se

pierden entre los papeles de algunos organismos.

En otros casos la información está a la mano, pero las personas que

pueden ser candidatos para optar a alguna de ellas no están

enteradas. Simplemente no saben que la información está frente a

ellas. (Valle, 2004, p. 11)

Dentro del tesario de la Escuela de Ciencia Política el único documento que

aborda el tema de las becas se refiere al papel de la cooperación financiera para

el desarrollo en el marco de las Relaciones Internacionales en la educación

9

terciaria dirigida a estudiantes indígenas en la Universidad de San Carlos de

Guatemala:

Pretende analizar el impacto de la cooperación 'financiera para el

desarrollo en la educación terciaria desde el punto de vista

internacionalista delimitado a la cooperación financiera por medio de

becas dirigidas a estudiantes indígenas, los aportes de investigación

sobre la temática de este tipo de educación, general mente se han

aborda desde el punto de vista académico, de género, de etnia o del

ámbito geográfico por ello se expone desde la incidencia de las

relaciones internacionales. (Alfaro, 2011, p. 18)

Planteamiento del Problema

Las Relaciones Internacionales como ciencia social se enfocan en el estudio de

las relaciones de poder entre los Estados (Víctor, 2006, p.36). Un Estado podrá

ejercer poder sobre otro mediante el uso de la fuerza o coacción y actualmente el

sistema que mejor refleja la situación global es el de la Teoría de la

Interdependencia en donde se identifican varios actores que tienen tal influencia

sobre las políticas de estado de los distintos países que es imposible obviarlos; tal

es el caso de los sindicatos, las transnacionales y el que nos interesa en este

caso: las agencias de cooperación internacional (Del Arenal, 1994, pp. 28).

¿Por qué son tan importantes las agencias de cooperación internacional?

En el marco de la teoría de la interdependencia el poder se ejerce mediante otros

métodos ajenos a la fuerza (Keohane y Nye, 1988, p.46), en el caso que aborda

este estudio, se plantea la cooperación internacional mediante las becas como

método de que un estado se asegure una cuota de poder sobre otro de tal manera

que en el plano político pueda cobrarse la ayuda proporcionada.

La Universidad de San Carlos de Guatemala tiene un presupuesto anual de un mil

setecientos tres millones ochocientos cuarenta y seis mil quinientos ochenta y seis

quetzales exactos (Q1,703,846,586.00) de los cuales a la Facultad de Ciencias

10

Jurídicas y Sociales le corresponden treinta y tres millones quinientos setenta mil

setecientos veintitrés quetzales exactos (Q33,570,723.00) (Autorizaciones

financieras: Informe sobre el presupuesto de ingresos y egresos de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, 2012, p. 3) y de ese presupuesto se

debe financiar los gastos de funcionamiento de esta Facultad, asimismo los

distintos programas de investigación y desarrollo académicos por lo que no se da

a vasto la capacidad económica de la Facultad para contratar catedráticos y

capacitar adecuadamente a los estudiantes por lo que las becas al extranjero

constituyen un excelente e invaluable recurso para paliar la crisis educativa y

académica de esta casa de estudios.

La importancia de las oportunidades de estudio en el extranjero radica en las

condiciones actuales de intercambio cultural entre las naciones debido al proceso

de globalización que ha fomentado el libre tránsito de bienes culturales a lo largo y

ancho del mundo (Ranzolin, 2008, p.8); es por eso que se hace necesario contar

con conocimiento, capacitación y desarrollo intelectual generado más allá de las

fronteras nacionales a fin de poder entender el estado actual del esquema de

justicia a nivel internacional.

Las becas al extranjero que se otorgan, constituyen una posibilidad para la

realización académica y superación personal para muchos estudiantes que

económicamente se ven impedidos de hacerlo por su propia cuenta y consiguen,

mediante estos programas, solventar (en algunos casos) la totalidad o una parte

de los gastos que comprenden la educación y estadía en otros países.

En muchos casos no solamente el gasto de la matricula estudiantil representa un

problema para el estudiante por ejemplo el hospedaje, alimentación, materiales a

utilizar durante el ciclo académico, la movilización, sino también un sinnúmero de

factores que atentan contra la posibilidad real de que una persona con deseos de

estudiar logre su objetivo.

Asimismo, se hace necesario tener nuevos enfoques, perspectivas e ideas

diferentes de las que se pueden proporcionar al estudiante dentro de las aulas en

11

el país; estas nuevas experiencias son bien vistas por las empresas al momento

de contratar personal pues son considerados como un valor extra a la formación

académica de la persona, facilitando así la colocación en un buen puesto dentro

del campo profesional.

Algunas limitantes que es importante resaltar es que muchas veces las becas se

pierden debido a la escasa información que se le hace llegar a la población

estudiantil (Valle, Op. Cit.) , ya sea por falta de recurso que se destine a hacer

pública las bases y requisitos para poder optar a la beca o también porque se

pierde dentro del aparato burocrático que tiene que atravesar desde la institución

cooperante que proporciona la oportunidad de la beca, pasando por las distintas

oficinas de planeación, cooperación internacional, oficina que autoriza, oficina o

dependencia que realiza el estudio socio económico de los estudiantes que se

presenten solicitud dentro de la Universidad de San Carlos y posteriormente

dentro de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales.

Se considera importante el estudio del caso de la Facultad de Ciencias Jurídicas y

Sociales, ya que ocupa el 2do lugar en mayor población estudiantil dentro de la

Universidad de San Carlos con sus más de diecinueve mil estudiantes inscritos

volviéndose necesaria una capacitación que permita al estudiante sobresalir y

destacar en el ámbito académico

También hay que encontrar la manera de resaltar las características y cualidades

que son necesarias para que un estudiante sea candidato a optar por una

oportunidad de beca al extranjero para maximizarlas de tal manera que se

incremente el número y calidad de personas capacitadas en el exterior.

De igual forma, se hace necesario encontrar las áreas en las que la población

estudiantil tiene deficiencias tanto académicas como socio económicas para tratar

de implementar programas, tanto institucionales como a nivel de gobierno porque

de esa manera se está impulsando la realización académica, personal y cultural

de la población para un beneficio a mediano y largo plazo a nivel de nación.

12

Delimitación Espacial: La unidad de análisis que se utilizará para este trabajo de investigación

será la población estudiantil inscrita en la Facultad de Ciencias Jurídicas y

Sociales y que sea candidata para optar a una beca en el extranjero a nivel de

postgrado o de licenciatura.

Temporal: El periodo histórico que se tomará en cuenta será del año 2002 al 2012

porque se considera que un lapso de 10 años mostrará datos consistentes y

relevantes en cuanto a número de becas otorgadas, estudiantes beneficiados,

agencias de cooperación internacional que participan en el programa y calidad de

educación que se obtiene al capacitarse en el extranjero.

Geográfico: Dado que la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales y todo el

aparato administrativo y oficinas de investigación socio económico y de

otorgamiento de becas se encuentra en el campus central de la Universidad de

San Carlos de Guatemala, el ámbito geográfico en el que se desarrolla la

investigación será, precisamente la ciudad capital de Guatemala.

Marco Teórico Es importante tener claros los conceptos de Becas de estudio y para esa finalidad,

este trabajo de investigación se basara en el Glosario de términos de cooperación

internacional editado por SEGEPLAN que define:

Becas estudio y de perfeccionamiento académico:

Comprende la concesión de matriculas en curso y programas de

perfeccionamiento entre los países o al interior del país receptor.

Además se prevé el pago de los gastos de manutención y a veces el

pago de los gastos de traslado dentro del país. Generalmente el país

solicitante debe cancelar los pasajes de ida y vuelta del candidato.

Esta forma de cooperación encuentra a menudo dificultades de

financiamiento. La colaboración de organismos internacionales o de

gobiernos de países desarrollados ha hecho factible la operación de

13

esta modalidad. (Glosario de términos de cooperación

internacional – SEGEPLAN, 2013)

La Constitución Política de la República de Guatemala, establece con relación al

presente trabajo, lo siguiente: El Artículo 2 indica que es deber del Estado

garantizar el desarrollo integral de la persona; asimismo el Artículo 71, regula que

es obligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin

discriminación alguna; el Artículo 72 señala que la educación tiene como fin

primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la

realidad y cultura nacional y universal; así también el Artículo 74, en su tercer

párrafo manifiesta que la educación científica, la tecnológica y la humanística

constituyen objetivos que el Estado deberá orientar y ampliar permanentemente; el

Artículo 80 indica que el Estado reconoce y promueve la ciencia y la tecnología

como base fundamentales del desarrollo nacional.

La Universidad de San Carlos de Guatemala es una institución del Estado de

Guatemala y máxima entidad educativa del país; lo anterior queda establecido en

el Artículo 82 de la Constitución Política de la República de Guatemala que indica

que la Universidad de San Carlos de Guatemala, es una institución autónoma con

personalidad jurídica. En su carácter de única universidad estatal le corresponde

con exclusividad dirigir, organizar y desarrollar la educación superior del Estado y

la educación profesional universitaria estatal, así como la difusión de la cultura en

todas sus manifestaciones. Promoverá por todos los medios a su alcance la

investigación en todas las esferas del saber humano y cooperará al estudio y

solución de los problemas nacionales. Se rige por su Ley orgánica y por los

estatutos y reglamentos que ella emita, debiendo observarse en la conformación

de los órganos de dirección, el principio de representación de sus catedráticos

titulares, sus graduados y sus estudiantes.

Es indiscutible el hecho de que la educación es el motor de desarrollo para un país

(Tabares, 2002) pero desafortunadamente, no todos los estados pueden

satisfacer esa necesidad social al cien por ciento y es entonces cuando la

cooperación internacional para el desarrollo representa una ayuda importante para

14

estos estados al instaurar programas de becas al extranjero a través de las

distintas agencias de cooperación.

Debemos considerar este tipo de cooperación inter institucional dentro del marco

de la teoría de la interdependencia ya que esta pone de manifiesto el factor de la

formulación de las políticas exteriores de los estados tomando en cuenta actores

no exclusivamente del estado, sino también actores como la educación, empresas

transnacionales, etc.

Específicamente nos enfocaremos en la teoría de la Interdependencia Compleja,

la cual tiene tres características principales:

1. Canales múltiples.

2. Falta de jerarquización entre las cuestiones relevantes para la política

exterior.

3. Menor papel de las fuerzas militares. (Keohane y Nye, Op. Cit.)

En nuestro país, la agencia gubernamental encargada de distribuir la Cooperación

Internacional es la Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia

(SEGEPLAN) Esta entidad, en su página web, define la Cooperación Internacional

como:

Las acciones de gestión y negociación de la cooperación técnica y

financiera no reembolsable ante las fuentes cooperantes

internacionales, para obtener los recursos externos necesarios como

complemento a las disponibilidades nacionales, en las mejores

condiciones y enmarcados en las prioridades nacionales, para la

ejecución de programas y proyectos que contribuyan al desarrollo

económico y social del país y al fortalecimiento de las capacidades

nacionales.

Las funciones específicas son:

15

Coordina y facilita la gestión y negociación de recursos

procedentes de la cooperación internacional, y participa en los

procesos de gestión de cooperación internacional reembolsable.

Orienta y asesora a los Ministerios, Secretarías y Entidades del

Sector Público, en materia de gestión de la cooperación

internacional.

Emite opinión y asesora sobre las propuestas de convenios de

cooperación.

Administra el registro de los programas y proyectos de

cooperación internacional, en coordinación con las fuentes

cooperantes.

Obtiene información relacionada con la capacidad técnica y

financiera de las unidades ejecutoras que gestionan cooperación

internacional.

Da seguimiento al cumplimiento de las condiciones contractuales

acordadas en los convenios de cooperación reembolsable y no

reembolsable.

Apoya en la elaboración del Informe Anual de Balance sobre la

cooperación internacional en el país. (Glosario de términos de

cooperación internacional, Op. Cit. 2013)

Para el presente trabajo de investigación vemos que la cooperación internacional

para el desarrollo cabe perfectamente dentro de la teoría de la Interdependencia y

que de estas tres características de la misma la de Canales Múltiples enmarca la

educación como nueva forma de interactuar entre los estados ya que si el uso de

la fuerza y el aspecto militar se ve cada día disminuido como vía de implantar

modelos o ideologías, es entonces cuando los otros actores son útiles para

garantizar relaciones y beneficios entre Estados.

16

Los grandes desequilibrios económicos existentes entre las naciones

del mundo han llevado a aquellos países mas económicamente

desarrollados a procurar ayuda a aquellos más atrasados. Las

razones pueden encontrarse en motivos altruistas y morales o en

otros más pragmáticos o interesados, pero lo cierto es que la ayuda

es una realidad y su estructuración se ha dado en llamarla

cooperación al desarrollo (Recio, 1996, p. 27)

Preguntas Generadoras

¿Cuáles son los factores que inciden directamente para que el Programa de

becas al extranjero en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales tenga

mayor repercusión entre la población estudiantil como parte de la

cooperación internacional para el desarrollo académico?

¿Cuáles son los beneficios académicos para el estudiante de la

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales después de haber sido

capacitado en el extranjero?

¿Cuáles son las dificultades que debe afrontar un estudiante de la

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales para poder optar a una

beca en el extranjero?

¿De qué manera los estudiantes que reciben educación en el

extranjero, gracias al programa de becas, contribuyen al desarrollo

de Guatemala?

¿Qué efecto tiene la educación en el extranjero sobre el desarrollo y

creación de nuevas teorías dentro del campo de aplicación?

¿Cuál es el impacto de la educación en el extranjero, a través de las

becas, en el campo profesional de los estudiantes?

17

¿Cuál es el número de estudiantes que regresan al país comparado

con el número de estudiantes que prefieren quedarse en el

extranjero?

Objetivos

Objetivo General: Determinar los alcances y limitaciones de los programas de becas al extranjero en

la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales como parte de la cooperación

internacional para el desarrollo académico durante el periodo 2002 – 2012.

Objetivos específicos: Evaluar el impacto del programa de becas al extranjero sobre el desarrollo de

Guatemala.

Determinar las limitaciones que este programa presenta ante la población

estudiantil que puede optar a participar en la convocatoria de becas al extranjero

Analizar el caso de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales ya que por ser la

2da más poblada de la Universidad de San Carlos de Guatemala, representa gran

importancia dentro de la educación superior en el país.

Metodología El tipo de investigación que se llevará a cabo será de carácter descriptivo para

detallar los distintos alcances y limitaciones del programa de becas al extranjero.

Además, describir los aportes de algunos organismos internacionales y las

principales agencias de cooperación. Además, se utilizará el explicativo para

interpretar esa información recolectada y alcanzar un nivel óptimo del

conocimiento.

Los temas se abordarán de manera deductiva porque se iniciará con

generalidades de qué son los programas de becas, las ventajas y aportes al

campo de conocimiento.

18

Técnicas

Recopilación documental: que incluirá libros especializados en el tema, revistas,

folletos, informes, publicaciones de organismos internacionales e instituciones

nacionales, páginas electrónicas especializadas y artículos hemerográficos.

Entrevista: serán estructuradas, formales y con preguntas abiertas. Para ello, los

instrumentos serán proporcionados a representantes de agencias de cooperación

internacional, a un académico de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de

la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales y a un estudiante que haya realizado

estudios en el extranjero mediante el programa de becas.

19

Cronograma

20

Bibliografía

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