315541102 Fundamentos de Neurociencia Cognitiva.pdf

Grado/Mster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Especficas

Asignatura: Fundamentos de Neurociencia Cognitiva

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MODELO GUIA DOCENTE CON INCORPORACIN HORAS VIRTUALES A TRAVS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDAD

DOCENTE ON LINE 15042013

Facultad de Psicologa Mster en Neurociencia Cognitiva y

Necesidades Educativas Especficas

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Fundamentos de Neurociencia Cognitiva

Curso Acadmico 2013/2014

Fecha:



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Asignatura: Fundamentos de Neurociencia Cognitiva Cdigo:

- Centro: Facultad de Psicologa - Titulacin: Master Oficial en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Especficas - Plan de Estudios: 2007 - Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Itinerario / Intensificacin (slo en Mster): - Departamento: Psicologa Cognitiva Social y Organizacional - rea de conocimiento: Psicologa Bsica - Curso: Primero

- Carcter: Obligatorio - Duracin: Primer semestre, presencial intensivo: semana del 30 septiembre al 11 octubre - Crditos ECTS (tericos/prcticos): 6 crditos - Horario: Poner el link a los horarios de la titulacin - Direccin Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es - Idioma:

2. Requisitos

Recomendable: Conocimientos bsicos en Psicologa Cognitiva

3. Profesorado que imparte la asignatura

[Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura]

Coordinacin / Profesor/a: M Angeles Alonso Rodrguez

- Grupo: Terico y Prctico

- Departamento: Psicologa Cognitiva, Social y Organizacional

- rea de conocimiento: Psicologa Bsica

- Lugar Tutora(1): Facultad de Psicologa, 2 Planta, despacho B2-06

- Horario Tutora(1): martes y mircoles de 10 a 13horas

- Telfono (despacho/tutora): 922 317 510

- Correo electrnico: [email protected]

- Direccin web: http://

1. Datos Descriptivos de la Asignatura



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Profesor/a: Mabel Urrutia




- Centro: Facultad de Psicologa


- Horario Tutora(1):martes 9-12 horas, mircoles 10-13 horas

- Telfono (despacho/tutora): 922317504

- Correo electrnico:[email protected]

- Direccin Web: http://

Profesor: Orlando G. Espino Morales






- Horario Tutora(1):martes y mircoles 8-11 horas



- Direccin Web: http://

Profesor: Carlos Santamaria Moreno






- Horario Tutora(1):lunes y martes 10-13 horas



- Direccin Web: http://psico-logica.com

(1) Se entiende de atencin personalizada al alumnado. Se trata de la tutora acadmica, burocrtica, que tradicionalmente desempea el profesorado en su despacho. Indique el horario destinado a la tutora online si se ha presentado a la convocatoria del Programa de Actividad Docente On-line del curso 2013-2014, en la modalidad de virtualizacin de la tutora.

4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios



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- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Neurociencia Cognitiva

- Perfil Profesional: Investigador en Neurociencia Cognitiva

Especialista en Neurociencia Cognitiva

5. Competencias

Bsicas:

C.B.1.: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de

formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.

C.B.2.: Que sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un modelo claro y sin ambigedades.

C.B.3.: Que comprendan los planteamientos propios de la neurociencia cognitiva, sobre sus

fundamentos y mtodos.

C.B.4.: Que estn en condiciones de profundizar en la relacin entre las teoras cognitivas de la memoria, la toma de decisiones, el razonamiento y la creatividad y su sustrato neurolgico.

C.B.5.: Que sean capaces de evaluar la evidencia emprica de manera rigurosa y cmo sta se relaciona con los diferentes presupuestos tericos.

Generales:

C.G.1.: Que el alumno sea capaz de realizar una bsqueda autnoma de recursos e informacin,

accediendo para ello a fuentes bibliogrficas y documentales sobre el campo de estudio

C.G.2.: Que el alumno sea capaz de analizar crticamente y sintetizar la informacin recabada referida a los mecanismos neurocognitivos implicados en la memoria, la toma de decisiones, el razonamiento y la creatividad.

Especficas:

C.E.1.: Conocer las bases neurobiolgicas de los procesos cognitivos implicados en las NEAEs.

6. Contenidos de la asignatura

Contenidos tericos y prcticos de la asignatura



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- Profesor/a: Mabel Urrutia

- Temas:

Tema 1: Introduccin a la Neurociencia Cognitiva. Fundamentos y modelos asociados al lenguaje

Tema 2: Teoras corpreas del lenguaje aplicadas al mbito experimental: conductual y neurocientfico

Profesor/a: M Angeles Alonso

Tema 3: La memoria a Corto Plazo y Memoria de Trabajo

Tema 4: Memoria a Largo Plazo

Profesor: Orlando G. Espino Morales

Tema 5. Razonamiento deductivo: razonamiento proposicional, razonamiento silogstico y razonamiento lineal.

Tema 6. Razonamiento no deductivos: razonamiento inductivo basado en categoras, razonamiento analgico

Tema 7. Razonamiento probabilstico y toma de decisiones

Tema 8. Emocin neurociencia y toma de decisiones

Actividades a desarrollar en ingls

- Profesor/a:

- Temas:

7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante

Descripcin



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Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante (presencial en aula + virtual online)

Actividades formativas Horas

presenciales Horas de trabajo

autnomo Total Horas

Relacin con competencias

Clases tericas 40 40 todas

Clases prcticas (aula / sala de demostraciones / prcticas laboratorio)

Realizacin de seminarios u otras actividades complementarias

Realizacin de trabajos (individual/grupal)

20 20 todas

Estudio/preparacin clases tericas 30 30 todas

Estudio/preparacin clases prcticas 55 55 todas

Preparacin de exmenes

Realizacin de exmenes 5 5 todas

Asistencia a tutoras

Otras

Total horas 60 90 150

Total ECTS 6

8. Bibliografa / Recursos

Bibliografa Bsica(2)



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Bibliografa por temas

Temas 1 y 2:

Banich, M. T. & Compton, R.J. (2011). Cognitive Neuroscience. USA: Belmont, CA.

Barsalou, L. W. (1992) Cognitive psychology : an overview for cognitive scientists. New Jersey:Lawrence

Erlbaum Associates.

Belinchn, M. (1994). Psicologa del Lenguaje. Madrid: Trotta.

Colin M. B., Hagoort, P. (2000). The neurocognition of language. New York, Oxford University Press.

Cuetos, F. y De Vega, M. (1999). Psicolingstica del espaol. Espaa: Madrid.

Cuetos, F. (2012). Neurociencia del Lenguaje. Madrid: Mdica Panamericana

Enrquez, P y Martn Plasencia, P (2008). Neurociencia cognitiva: una introduccin. Madrid: Universidad Nacional de Educacin a Distancia.

De Vega, M. (1985). Introduccin a la psicologa cognitiva. Madrid: Alianza Editorial.

Willems, R. M., & Casasanto, D. (2011). Flexibility in embodied language understanding. Frontiers in Psychology, 2: 116, 1-11.

Temas 3 y 4

Baddeley, A., Eysenck, M. W., y Anderson, M. C. (2010). Memoria. Madrid: Alianza Editorial.

Berrios, G. E., y Hodges, J. R. (2003). Trastornos de memoria en la prctica psiquitrica. Barcelona:

Masson

Eichenbaum, H. (2003). Neurociencia cognitiva de la memoria. Barcelona: Ariel Neurociencia.

Junqu, C., y Barroso, J. (2009). Manual de neuropsicologaa. Madrid: Sntesis.

Kolb, W. (2003). Neuropsicologa humana. Editorial Mdica Panamericana.

Len-Carrin, J. (1995). Manual de Neuropsicologa humana. Madrid: Siglo Veintiuno de Espaa

Editores, S. A.

Tirapu Ustarroz, J., Ros-Lago, M., Maest-Unturbe, M., y Fernando-Arnau, E. (2011). Manual de

Neuropsicologa (2 Edicin). Barcelona: Viguera Editores.

Orlando Espino Morales

Temas 5 y 6.

Espino, O. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Editorial Pirmide. Este manual contiene todos los temas de la asignatura de la parte terica.



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Bibliografa Complementaria(3)

Otros recursos(3)

(2) Se recomienda acotar el nmero de bibliografa.

(3) Este apartado podr ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las caractersticas y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario.

9. Sistema de Evaluacin y Calificacin(4)

Descripcin

La evaluacin consistir en la realizacin de un trabajo individual sobre un tema asignado por el profesorado. Dicho trabajo ser presentado por escrito al profesor para su evaluacin. Puede ser enviado por correo electrnico. Se contar positivamente la participacin activa en las clases.

Estrategia Evaluativa

TIPO DE PRUEBA(5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIN

Pruebas objetivas

Pruebas de respuesta corta

Pruebas de desarrollo

Trabajos y Proyectos

Bsqueda de informacin cientfica relacionada con el tema de inters

Adecuacin de la informacin al tema objeto de estudio. Organizacin de los contenidos y claridad expositiva

Informes memorias de prcticas

Pruebas de ejecucin de tareas reales y/o simuladas

Escalas de actitudes Tcnicas de observacin

Portafolios

[Otra (especificar)]

[Otra (especificar)]



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(5) Las filas de este apartado, podr ser eliminadas slo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones.

10. Resultados de aprendizaje

Opcional. Slo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Ttulo de Grado/Mster

Se espera que los alumnos/as completen el aprendizaje de las competencias indicadas, de modo que alcancen una idea clara de los avances neurocientficos en los mbitos de la memoria, la toma de decisiones, el razonamiento y la creatividad y su relacin con las NEAEs.

11. Cronograma/Calendario de la asignatura(6) [En las guas docentes la planificacin temporal de la programacin slo tiene la intencin de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronolgicos, sin embargo son solamente a ttulo estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si as lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificacin temporal . Es obvio recordar que la flexibilidad en la programacin tiene unos lmites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no estn sometidas a procesos de adaptacin del currculo].

Descripcin del Cronograma

1er Cuatrimestre(7)

SEMANA Temas Actividades de enseanza aprendizaje Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

autnomo

Total

Semana 1: 1,2,3,4 30

Semana 2: 5,6,7,8 30

Semana 3:

Semana 4:

Semana

Semana 16-18

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