RED Marzo 2015Provincial Santiago Norte

Sentidos del Nuevo Enfoque de Mejora en el contexto de Reforma Educacional

1.Brindar oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral sin distinción.

2.Garantizar la calidad integral: gestión institucional y procesos pedagógicos (aprendizaje)

Herramientas Claves

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

PLAN DE MEJORAMIENTO

Expresa el horizonte formativo y educativo del EE: es la propuesta orientadora en los ámbitos cognitivos, sociales, emocionales, culturales y valóricos.

Instrumento de planificación estratégica de los establecimientos educacionales, que guía la mejora.

PEI PME

La escuela que soñamos

• Medios para plasmar en los EE principios como la equidad, la colaboración, la integración social, la inclusión, la

formación integral, entre otros.

Componentes del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

Área: Gestión PedagógicaLiderazgoConvivencia Escolar y Gestión de los Recursos

Dimensión: Son las prácticas que describen los criterios que deben ser abordados para la mejora de la gestión institucional y pedagógica.

Prácticas: Son las formas de trabajo que deben ser asumidos por toda la comunidad escolar incluido el sostenedor, para que, desde el quehacer cotidiano, se desarrolle y potencie el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes, desde una perspectiva integral para brindar oportunidades para todas y todos.

Componentes primera etapaa 4 años

• Análisis estratégico: o reflexión del horizonte formativo y educativo del establecimiento educacional expresado en su PEI.

• Autoevaluación institucional: la comunidad educativa, en conjunto con su sostenedor, analice diferentes ámbitos de la gestión institucional y pedagógica que impactan en el aprendizaje de sus estudiantes.

• Formulación de objetivos y metas estratégicas a cuatro años, para cada una de las cuatro áreas del proceso (gestión del currículum, liderazgo, convivencia y gestión de recursos) y para el área de resultados (de aprendizaje) del ciclo de mejoramiento en que se basa el PME.

Segunda etapaanual

• Elaboración del período anual de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación, que se sustenta en los objetivos y las acciones coherentes con la primera fase

• Generar procesos que posibiliten el logro de los objetivos y metas estratégicas.

Análisis Estratégico y Autoevaluación Institucional

Datos que puedan reportar la Agencia de Calidad, la Superintendencia de Educación, el sostenedor educacional o el propio establecimiento educacional (resultados educativos, eficiencia interna), entre otros.

También, capacidades docentes, prácticas de gestión del equipo directivo, perfil y trayectoria educativa de los estudiantes, características de las familias del establecimiento, convivencia escolar, participación de la comunidad educativa, manejo de recursos por parte del sostenedor y por parte de la escuela etc.

Énfasis y significativa importancia al desarrollo de procesos, que permitan levantar una mirada integral sobre los resultados educativos y, a la vez, una evaluación del logro y el acercamiento al cumplimiento de los propósitos expresados en el PEI, a través de una reflexión participativa y de consensos.

OTROS INSUMOS PARA UN ANALISIS ESTRATÉGICO

Autoestima académica y motivación escolar; convivencia; formación y participación ciudadana; hábitos de vida saludable. (Miden factores no cognitivos)

Tasa de asistencia y retención escolar (deserción), equidad de género y tasa de titulación en el caso de los liceos técnicos. (Miden la eficiencia del sistema)

Concepto de Objetivo estratégico

Un objetivo estratégico es una situación deseada futura que la escuela intenta lograr. Al alcanzar el objetivo, la situación deseada deja de ser ideal y se convierte en real, por lo tanto el objetivo deja de ser deseado y se busca otro para ser alcanzado.

Los objetivos estratégicos expresan la voluntad de actuar en determinado sentido hacia la cual un proyecto está dirigido.

Significan la solución a un problema identificado y que, a la vez, permitirá avanzar hacia el logro de la misión y visión de la institución.

Los objetivos estratégicos apuntan a crear Sistemas de Trabajo y surgen como respuesta a una pregunta esencial: ¿qué debemos lograr en el mediano plazo (4 años) para que nuestro establecimiento tenga un accionar coherente con nuestros sellos educativos?

Objetivos estratégicos, ¿qué queremos lograr de aquí a 4 años?

FUNCION DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1.Presentación de una situación futura: se establecen objetivos que sirven como una guía para la etapa de ejecución de las acciones.2.Fuente de legitimidad: justifican las actividades realizadas.3.Sirven como estándares para evaluar las acciones y la eficacia de la escuela o liceo.

Formulación de objetivos estratégicos

Llamados también los objetivos de largo plazo, sirven para definir el futuro de la institución. Notablemente más especulativos para los años distantes que para el futuro inmediato. •Consolidación de ………•Mejoramiento de …..(la tecnología de punta)•Crecimiento sostenido de….( la matrícula)•Reducción de….(la deserción y repitencia)•Integración con….(empresas del entorno)•Capacitación y mejoramiento de….(el personal docente)

Como se redactan los Objetivos Estratégicos

VERBO OBJETO INDICADOR

CONDICION

TIEMPO

Un verbo activo en infinitivo

Es el elemento sobre el cual recae la acción del verbo

Indicador que propone niveles de logro en cantidad.

Características de cumplimento de la acción como calidad, oportunidad, etc.

Tiempo en el cual se piensa puede lograrse lo propuesto en el objetivo.

ALCANZAR MATRICULA

De alumnos

Con un incremento de … anual

En 4 años

VERBOS ADECUADOS SUGERIDOSEstos verbos denotan acción observable y, por lo tanto, los puedes utilizar al redactar objetivos operacionales

Identificar Completar Resolver Definir Organizar Conectar

Reagrupar Agrupar Seleccionar Instalar Revisar Construir

INADECUADOSFamiliarizar Lograr Entender Enriquecer Fomentar Trabajar

Desarrollar Apreciar Captar guiar Percibir Aprender

Reflejan cuantitativamente lo que se espera lograr en el ciclo de 4 años para cada objetivo estratégico del PME.

Con esto, la comunidad educativa podrá tomar medidas con datos concretos.

Para lo anterior, una pregunta necesaria para cada objetivo estratégico es: ¿cuánto queremos lograr, según nuestro contexto, del objetivo estratégico para los próximos 4 años?

Metas Estratégicas

Puntos claves

PLAZOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO

PRIMERA FASE

Etapa análisis estratégico y autoevaluación

Hasta abril 2015

Etapa de formulación de objetivo y metas estratégicas

SEGUNDA FASE

Etapa diagnóstica Mayo 2015

Etapa planificación anual Mayo 2015

Etapa de implementación Mayo a noviembre 2015

Etapa de evaluación Diciembre 2015

CICLO DE MEJORA CONTINUA A 4 AÑOS

DPTO. PROVINCIAL SANTIAGO NORTE