1b Lenguaje Marzo 2015

Colegio Charles Darwin Renca

PLANIFICACIÓN DE CLASE N°: 1

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación CURS

O 1° B TRIMESTRE 1

PROFESOR(A) Luna Martínez Bernales FECH

A MARZO 2015 HORAS 2

Unidad/contenido

Apresto – vocales

O. Aprendizaje de la clase.

Leer textos auténticos que entregan mensajes Escuchar cuento

Actitudes Escuchar con respeto- valorar la importancia de las señaleticas del transito.

Habilidades Comprender- identificar.

Indicadores Comprenden las imágenes de seguridad y valoran su importanciaEscuchar un texto comprensivamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEInicio Desarrollo Cierre

La profesora pregunta a los alumnos ¿Qué hicieron en sus vacciones? ¿Querías volver a clases?¿Por qué?.Alumnos comentan sobre sus vacaciones de verano, mencionando actividades que realizaron.

Alumnos reciben guía de aprendizaje ésta presenta actividades relacionadas con textos que nos entregan mensajes.

La profesora realiza lectura de un cuento "Mi primer día de clases".

Se pregunta ¿Cómo se llamaban los personajes del cuento? Alumnos responden en forma oral. Luego los alumnos se presentan con su nombre y qué esperan durante su año escolar.

La profesora pregunta a los alumnos que textos observaron en su recorrido desde el hogar hasta la escuela, éstos debieran mencionar algunos letreros, señales del tránsito.

La profesora presenta PowerPoint con algunas imágenes de textos que nos entregan mensajes.

Los alumnos explican en forma oral mensajes de algunos textos de su entorno. Comentan sobre la importancia de los mensajes en sus comunidad.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Se presenta algunas imágenes de letreros o señales del tránsito, alumnos encierran o pintan la solicitada por el docente.

RECURSOS :EDUCATIVOS/ TECNOLÓGICOS

Guía de aprendizaje-power point.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR




O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Leer y escribir palabras conocidas por ellos como mensaje o nombre. Leer textos que entregan mensajes..

Actitudes Escuchar con respeto- valorar la importancia de las señale ticas del tránsito.

Habilidades Comprender- aplicar- identificar.

Indicadores Escuchar un texto comprensivamente


Alumnos escriben su nombre en la guía de aprendizaje, con ayuda del docente.

Docente realiza nuevamente lectura del cuento "Mi primer día de clases".

Alumnos comparten sus experiencias de su primer día de clases.

Docente pregunta ¿En qué mes comienzan las clases?¿Cómo sabes cuando ha llegado el día de asistir a clases? Los alumnos debieran mencionar el calendario.

Docente presenta guía con algunas imágenes de textos como; calendario, cuentos, poemas, diarios.

Alumnos mencionan sobre la información que proporciona cada uno de los textos.

Realizan actividades en la que deben obtener información del calendario y otros textos.

Exponen información o mensaje que entregan algunos textos de la guía.

Docente coloca lista con nombre de los alumnos, cada niños ubica su nombre y lo pega en su cuaderno.


Establecen la diferencia sobre la información que entregan algunas imágenes, por ejemplo dónde encontrar un cuento, o una noticia.

Tarea:escribe tu nombre en el hogar..RECURSOS :EDUCATIVOS/ TECNOLÓGICOS

Guia de aprendizaje- calendario- power point.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR



O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Jugar a leer cuento y envases de alimentos Identificar sonido inicial y final de palabras extraídas de un texto.

Actitudes Escuchar respetuosa y comprensivamente.

Habilidades Comprender- aplicar- identificar.

Indicadores Escuchar un texto comprensivamenteRelacionar textos con imágenes.


Docente realiza lectura compartida con sus alumnos, cuento "Mi primer día de clases"

Alumnos identifican algunas palabras del cuento, nombre de los personajes y dibujan.

Docente presenta en una mesa envases de algunos productos familiares para los alumnos.

Alumnos juegan a leer los envases

Alumnos reciben guía de aprendizaje que presenta actividades relacionadas con envases de productos.

Alumnos leen envases presentados en la guía, luego escriben una palabra de los envases.

Los alumnos etc.identifican sonido inicia o final de algunas palabras extraidas de los envases.

Alumnos comentan sobre la importancia de saber leer la información de los envases de alimentos y otros productos como; cloro, omo,


Juegan a leer palabras de un envase, luego identifican sonido inicial y final de palabras


Envases-cuaderno de asignatura- power point.





O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Leer en forma compartida textos auténticos que entregan información. Identificar una palabra de una oración.


Habilidades Comprender- analizar- identificar.



Docente presenta título de lectura, alumnos realizan hipótesis sobre qué tratará.

Docente realiza lectura en forma compartida con sus alumnos.

Alumnos comprueban sus hipótesis.

Alumnos desarrollan guía de aprendizaje, con preguntas de comprensión relacionadas con la lectura del inicio de la clase.

Alumnos anotan oración del texto leído, la separan en palabras, luego marcan las sílabas con líneas

Alumnos escriben palabras de un listado dado por el docente.

Alumnos reciben tarjetas con palabras forman una oración

Alumnos separan las sílabas de la palabras con una raya en el inferior.


Docente entrega oración en una cartulina, alumnos recortan o encierran una palabra.


Guia de aprendizaje-cuaderno de asignatura- power point-cartulina.





O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Identificar fonemas inicial o final de algunas palabras extraídas de textos. Identificar y reproducir vocales en palabras extraídas en textos auténticos.



Indicadores Escuchar un texto comprensivamenteIdentificar las vocales en estudio.


Docente lee en forma compartida texto que presenta repetido vocal en estudio, Las cinco vocales de Carlos Reviejo.

Alumnos demuestran comprensión del texto a través de respuestas a preguntas.

Alumnos identifican la vocal a y e en el texto leído, encerrando de color rojo las a y azul las e.

Clasifican palabras según sonido inicial (a- e)

Practican trazado de vocal a en el aire y luego en cuaderno en forma caligráfica.

Escriben combinaciones de vocales en forma caligráfica.

Completan palabras con las vocales en estudio, juegan a leer las palabras completadas.


Completan palabras con las vocales en estudio


En un texto auténtico identifican vocales estudiadas en clase a y e. Encierran objetos que comienzan con la vocal a y e.


Cuaderno de asignatura- power point.




O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Identificar y reproducir vocales en palabras extraídas de textos auténticos.





Alumnos realizan lectura compartida de texto de clase que presenta vocal en estudio a y e.

Alumnos recuerdan vocales estudiadas en clase anterior , completan algunas

Alumnos realizan lectura de un nuevo texto que incluye las vocales i, o y u.

Encierran en el texto las vocales , i de color verde, o de color amarillo y u de color café.

Responden guía de aprendizaje con

Alumnos encierran las vocales en estudio en textos auténticos, según lo solicitado por el docente.


palabras que contienen la vocal a y e.

actividades que le permiten identifican las vocales en estudio, sonido inicial, completan palabras con vocal i,o y u.

Parean palabras con imagen Practican trazado en el aire de vocales en

estudio, luego en forma caligráfica. Escriben combinaciones de vocales y luego

dan lectura.


Alumnos realizan dictado de vocales solas y combinadas, luego identifican vocales en palabras aisladas como su nombre, u otras obtenidas de textos auténticos.


Guia de aprendizaje- cuaderno de asignatura- power point.




O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Identificar y reproducir vocales en palabras extraídas de textos auténticos.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


Inicio Desarrollo Cierre

Alumnos realizan lectura a coro de texto acompañado de imágenes

Alumnos reciben guía de aprendizaje Demuestran comprensión del textos

a través de preguntas presentadas en una guía. e.

Alumnos leen nuevamente el texto y encierran vocales según colores que indique el docente.

Completan palabras con las vocales que corresponde, luego unen palabras con la imágen .

Anotan nombre de los envases o letrero que le son familiares.

Clasifican palabras según sonido inicial o final

Los alumnos utilizan cuderno para escribir en forma libre las palabras que desean.

Docente revisa y apoya la escritura de los alumnos


Alumnos unen imágen con su correspondiente palabra. Escriben en cuaderno a lo menos 2 ó 3 palabras vistas en clases.






O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Identificar y reproducir vocales en palabras extraídas de textos auténticos.Comprender textos.





Identificar las vocales en estudio.


Alumnos realizan lectura a coro de texto acompañado de imágenes

Demuestran comprensión del textos a través de preguntas presentadas en una guía. e.

Alumnos realizan guia de comprensión lectora.

Contestan preguntas relacionadas al texto

Relacionan vocales con imágenes de acurdo a su sonido incial y final.

Completan palabras con las vocales estudiadas.

Clasifican palabras según sonido inicial o final




Alumnos unen imágen con su correspondiente palabra. Escriben en cuaderno a lo menos 2 ó 3 palabras vistas en clases.






O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/ Apresto – vocales


contenidoO. Aprendizaje de la clase.

Realizar predicciones a partir de una imagen.Escuchar y comprender un cuento.


Habilidades Comprender- analizar.



Los alumnos onservan lectura puesta en power point y apartir de las imágenes que ahí aparecen formulan hipotesis acerca de qué se tratará la lectura.

Alumnos siguen lectura que realiza la profesora “la niña sin palabras”

Alumnos realizan guia de comprensión lectora.

Contestan preguntas relacionadas al texto

Los alumnos relizan dibujo acerca del texto.



ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Alos alumnos contestan guia de aprendizaje y dibujan lo leido






O 1° B TRIMESTRE 1




Unidad/contenido

Apresto – vocales


Identificar las uniones de las vocales.


Habilidades Recordar- relacionar- aplicar

Indicadores Identifican uniones de vocales


La profesora muestra en data a los alumnos distintas palabras que contienen uniones de vocales.

Los alumnos identifican dichas uniones

La profesora lee las palabras cargando la voz donde se produce la unión.

La profesora entrega guia de desarrollo a los alumnos

Los copian la union de vocales de distintas palabras con imágenes

Los alumnos encierran union de vocales que se presentan en distintas imágenes.

Los alumnos realizan dictado de union de vocales

La profesora revisar y corrige la escritura del dictado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Los alumnos completan guia y realizan dictado con union de vocales.





ASIGNATU Lenguaje y comunicación CURS 1° B TRIMEST 1


RA O REPROFESOR

(A) Luna Martínez Bernales FECHA MARZO 2015 HORAS 2

Unidad/contenido

Apresto – vocales


Conocer y comprender el propósito comunicativo de un texto funcional, específicamente,las señales de seguridad

Actitudes Valorar la importancia de las señales de seguridad

Habilidades Recordar- relacionar- aplicar

Indicadores Comprenden el proposito de las señales de seguridad.


La profesora activ aprendizajes previos realacionados con las señaleticas.

Los alumnos mencionan cuales son las señaleticas que ellos han visto.

Los alumnos observan carteles con señaleticas y contestan las siguientes preguntas. ¿dónde han visto carteles como estos?, ¿qué nos indica cada señal?, ¿cuál de los carteles nos indica algo que no podemos hacer?, ¿por qué es importante respetar lo que nos indican las señales?

La profesora entrega guia de desarrollo a los alumnos

Los alumnos realcionan señaleticas con el lugar donde es frecuente encontrarlas

Los alumnos relcionan las señaleticas con su significado.

Los alumnos acompañados de la profesora salen a recorrer el colegio y observando las señaleticas que encuentran expresan su significado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Los alumnos completan guia y reconocen el significado de señaleticas.







O 1° B TRIMESTRE 1



Unidad/contenido

Apresto – vocales


Evaluar los conocimientos adquiridos en la unidad.

Actitudes Escuchar respetuosamente

Habilidades Recordar- relacionar- aplicar- comprender- evaluar

Indicadores Identifican las vocalesIdentifican la union de vocalesComprenden el proposito de diversos textos.


La profesora activa aprendizajes previos realacionados con los aprendizajes aprendidos en la unidad

Los alumnos escuchan con atencion las instrucciones

La profesora entrega control de unidad Los alumnos realizan comprensión

lectora y contestan preguntas Los alumnos completan palabras con las

vocales faltantes Los alumnos relacionan palabras con

union de vocales Los alumnos antotan vocal incial y final

de distintas palabras Los alumnos relacionan señaleticas con

su significado.

Los alumnos realizan actividades de caligrafía en su cuaderno torre de palabras.

Comentan lo aprendido.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Los alumnos completan guia y reconocen el significado de señaleticas.




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