Codigos Lingüisticos 5 de Marzo Lenguaje

8/19/2019 Codigos Lingüisticos 5 de Marzo Lenguaje

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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALAEFPEM – FISICA / MATEMATICA

LENGUAJE

Universidad San Carlos De Ga!e"alaEFPEM F#si$a – Ma!e"%!i$a

Li$da& 'ernarda 'ola(osC%!edra) Len*a+e I

“CONCEPTO, IMPORTANCIA Y PERSPECTIVA ACTUAL DE LOS CODIGOS LINGÜISTICOS”

Grupo No.4Inter!nte"# C!rn$#

,


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INTRODUCCI%N

En el estudio de la lingüística es necesario abordar aspectos relacionados conlos signos, códigos, que empleamos. En el siguiente trabajo tendremos unainformación breve, concisa y sobre todo importante de lo que es un códigolingüístico su uso y manejo adecuado.

Los códigos y su topología, que a su vez de dividen en:

L!"#$%&'!() E*'+L!"#$!&'!()& -+L!"#$!&'!()&.

El ser umano a creado mucos sistemas de signos, desde las se/ales de umoal lenguaje de las pinturas rupestres, desde una ceremonia o culto a las se/alesde tr0fico, a convertido en códigos, manifestaciones que inicialmente nosurgieron para la comunicación. Es capaz, de acer signo de cualquier cosa, por lo menos para sí, por ejemplo: unos cuantos recortes de material de ierrorecogidos y con ellas construida la escultura, bajo la sensibilidad del artista, unaobra 12anuela &0enz3 en el parque 2inas de roa, 2unicipio 4olívar del Estado5aracuy, asimismo tambi6n se tiene: lo que nos cuenta una pintura, la lectura decomics, un grafiti en la pared, la istoria que nos cuenta el cine mudo, lectura de

unas comiquitas o de una vestimenta, donde se cree que no ay significación perosi lo ay. ) podría decirse sobre aquellos fenómenos materiales que act7andirectamente sobre los órganos de los sentidos como la luz roja de un sem0foropara impedir el paso de personas o veículos, son se/ales. La actividad umanade la significación no se agota ni con la comunicación idiom0tica verbal ni con losdiversos escritos.


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INDICEINTRODUCCI-N&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&. JUSTIFICACI-N&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

CONCEPTO C-DIGO LING0ISTICOS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1

IMPORTANCIA DE LOS COD2GOS LING0ISTICOS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3

CARACTER2STICAS DEL C-DIGO LING02STICO ORAL)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4

CARACTER2STICAS DEL C-DIGO LING02STICO ESCRITO)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4

RASGOS DEL C-DIGO LING02STICO&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5

C-DIGO PARALING02STICO)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,6C-DIGO E7TRALING02STICO)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,,

Ti8os de C9di*o E:!ralin*;#s!i$o)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&,,

PERSPECTIVA ACTUAL DE LOS C-DIGOS LING


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&USTI'ICACI%N

8ebido a que vivimos en un mundo pluricultural, se a tomado en cuenta laimportancia de la comunicación entre individuos. La coe9istencia de las diferentesculturas nos a dado paso a que podamos conocer la forma lingüística en queest0n formados cada una de ellas por medio de sus códigos. bsorbiendoconocimiento lingüístico no solamente de las estructuras socioculturales, sinotambi6n de personas con capacidades especiales. Llev0ndonos al conocimientode la información requerida para que desde el punto de vista pedagógico podamosobtener un buen desenvolvimiento en cuanto a la lingüística se refiera.

En un intento de traer a nuestro cerebro una información que sea simple, 7til y

sobre todo manejable de uno de los temas de la lingüística m0s amplios ycomplejos por su frecuente confusión con sus contrarios, estudiaremos lo que esun código lingüístico, ya que aun en la actualidad se tiende a utilizar equívocamente y tener un concepto erróneo de su significado.

8eterminando primeramente lo que es un código, para poder así tener una idea decómo lo podemos utilizar en el diario vivir.


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CONCEPTO, IMPORTANCIA Y PERSPECTIVA ACTUAL DEL

LENGUA&E

CONCEPTO C%DIGO LINGÜISTICOS

El código lingüístico es el conjunto de unidades de toda lengua que se combina deacuerdo con ciertas reglas y permite la elaboración de mensajes. Las diversas

comunidades umanas del mundo an organizado sus propias lenguas utilizandosonidos articulados que se asocian a distintos significados.

Las sociedades umanas se caracterizan principalmente porque, vali6ndose deunidades sonoras significativas, logran comunicarse a trav6s del código m0scomplejo: las lenguas umanas o códigos lingüísticos. &istema de signos propiode las lenguas naturales. (uando el ombre se comunica utiliza un código esdecir, un conjunto de elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo. Las sociedades umanas se caracterizan principalmente porque,vali6ndose de unidades sonoras significativas, logran comunicarse a trav6s del

código m0s complejo: las lenguas umanas o códigos lingüísticos. El códigolingüístico es el conjunto de unidades de toda lengua que se combina de acuerdocon ciertas reglas y permite la elaboración de mensajes. Las diversascomunidades umanas del mundo an organizado sus propias lenguas utilizandosonidos articulados que se asocian a distintos significados. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código para que la comunicación sea posible. unquetodos los otros elementos del circuito comunicativo funcionen adecuadamente, lacomunicación no tendr0 69ito si es que emisor y receptor no comparten el mismocódigo.


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IMPORTANCIA DE LOS COD(GOSLINGÜISTICOS

Es una comunicación utiliza un código, es decir, un conjunto de elementos que secombinan siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo. En este conte9to, lassociedades umanas se caracterizan principalmente porque, vali6ndose deunidades sonoras significativas, logran comunicarse a trav6s del código m0scomplejo: las lenguas umanas o códigos lingüísticos, a lo establecido tambi6ncabe recalcar que La información como la comunicación supone un proceso y loselementos que aparecen en el mismo son:

+eceptor: &er0 aquella persona a quien va dirigida la comunicación realiza unproceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor es decir, descodifica el mensaje.

Emisor: El emisor es aquel objeto que codifica el mensaje y lo transmite por mediode un canal o medio asta un receptor, perceptor y;u observador. En sentido m0sestricto, el emisor es aquella fuente que genera mensajes de inter6s o quereproduce una base de datos de la manera m0s fiel posible sea en el espacio o entiempo. La fuente puede ser el mismo actor de los eventos o sus testigos

8ando cuenta de que el emisor y el receptor son esenciales para la comunicación


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CARACTER(STICAS DEL C%DIGOLINGÜ(STICO ORAL#

> &us mensajes nos llegan a trav6s de los sentidos


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)r*o+

P%sa"e el "ose&

RASGOS DEL C%DIGOLINGÜ(STICO.

Biplánico: tiene que aber una idea y un contenido.

Arbitrario: es la relación entre significado y significado, es decir, se llega a unconvenio. Fu6 esG

-or ejemplo, si tomamos la palabra 1balón3 para denominar el accesorio con elque juegan los futbolistas, veremos que solo aquellas personas a las que se lesense/e dica asociación podr0n entender de qu6 se trata de un el conte9todeportivo. 'ambi6n se da cuando dos personas no ablan el mismo idioma, cadaquien interpretara la palabra de manera distinta.

Lineal: los signos forma una secuencia, es decir, se suceden unos a otros en lacadena ablada o en la lengua escrita. "o se pronuncian varios sonidos a la vezsino que uno sigue a otro, y lo mismo sucede con las letras.

Por ejemplo: l-i-b-r-e-t-a.

(ontenido significado ideaE9presión &ignificante &onido


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Lee-! )r*

/to

o+e"

o+e0!

Mor1e-!"

Ar*o+/to

)r*o+e"

Ar*o+e0!

> no o!ra $osa&

Articulado: el signo lingüístico puede descomponerse en unidades m0s peque/asque pueden reaparecer en otros signos. (omo lo son los monemas que no tienensignificado pero cada uno de ellos sirve para distinguir una palabra de otra.

Ejemplo: perr- o –s

Perr: significa que es un animal mamífero de la familia de los caninos.

O: se refiere al g6nero, en este caso, masculino.

S: se refiere al n7mero, en este caso, plural.

Los monemas se dividen en le9ema o raíz y morfemas, el le9ema o raíz contiene

el significado principal de la palabra y el morfema es un complemente que sirvepara formar nuevas palabras. -or ejemplo.

Inmutable: no puede cambiar la relación de la imagen con su nombre.

Por ejemplo: cuando pronunciamos la palabra avión, la primera imagen en la quepensamos es:

En algunas ocasiones la inmutabilidad pasa a ser mutable como por ejemplo latelevisión, con el paso del tiempo va teniendo nuevos dise/os, es decir, vacambiando el significado


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C%DIGO PARALINGÜ(STICO#

Los (ódigos -aralingüísticos son un conjunto de signos no verbales queacompa/an la comunicación lingüística y que complementan la comunicación,

especialmente la interpersonal, como los gestos del rostro y ademanes corporales.&on sistemas de signos que aunque no se identifican con el lenguaje est0npró9imos a 6l, al cual apoyan, complementan o sustituyen en los procesos de lacomunicación y son considerados el principal veículo para la comunicaciónemocional. (uando los seres umanos se comunican intervienen una serie degestos o actitudes corporales que emiten mensajes, mucas veces enfatizan loque estamos diciendo, sustituyen por completo las palabras o en otros casosdesmienten nuestro mensaje verbal y es a esto que llamamos códigosparalingüísticos.

T/po" 0e C20/o P!r!+/n3"t/5o"#

&e puede se/alar, entonces, que la comunicación no verbal est0 conformada porun conjunto de movimientos corporales, se/ales y gesticulaciones por medio delos cuales comunicamos alguna idea o sentimiento. 'odos ellos contribuyen aconstruir la imagen del otro cuando abla como a subrayar o a contradecir elsignificado estrictamente lingüístico.

Entre estos sistema de signos que apoya al lenguaje oral se tienen: los relevos dellenguaje


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C%DIGO E6TRALINGÜ(STICO#

En este código los elementos no tiene relación con el lenguaje verbal o escrito por estar fuera de la lingüística, pero comunican del mismo modo al ser perceptibles

por los órganos sensores y procesados por el cerebro, como es el caso los ruidosemitidos por aparatos mec0nicos o electrónicos conocidos e involucra todas lascircunstancias espaciales y temporales en las que se desarrolla el actocomunicativo.Los códigos e9tralingüísticos tambi6n est0n relacionados a la cultura de modo queson códigos sociales actuando en el orden civil y nacional. Los signos de cortesía,los rituales de una determinada cultura, sus 0bitos sociales, la moda, lase9presiones artísticas, como la pintura, escultura y m7sica son consideradoscódigos e9tralingüísticos.

T/po" 0e C20/o Etr!+/n3"t/5o#

I (ódigos lógicos: e9presan las relaciones intelectuales y de conocimiento delombre, como los símbolos utilizados en las ciencias.

I(ódigos sociales: son códigos sociales actuando en el orden civil y nacional,

cortesía, diplomacia, moda.

I (ódigos est6ticos: las e9presiones artísticas, como la pintura, escultura y m7sicay todos aquellos que empleados en las artes y que aquellos manifestados por lacreatividad del ombre.


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PERSPECTIVA ACTUAL DE LOS C%DIGOS

LING7ISTICOSEl desarrollo y la adquisición de la lengua es un proceso continuo que comienzadesde que nacemos. En Educación -rimaria los ni/os acceden al código escrito ya la lectura pero tienen que continuar el aprendizaje iniciado en Educación !nfantilcon la e9presión oral. Esto ace necesario que se e9pliciten las diferencias deambos códigos pero tambi6n es preciso reconocer los ne9os que e9isten entreellos tanto desde la perspectiva teórica como de aplicación pr0ctica.

Los maestros deben ser capaces de generar materiales did0cticos y recursospara el aula y an de ser conscientes de la importancia que una buena e9presión ycomprensión tienen en el desarrollo personal y social de los ni/os. Este desarrollose proyectar0 m0s all0 del curso o nivel en el que imparta su docencia por lo quees imprescindible que los docentes contemplen su trabajo con perspectiva: losresultados inmediatos de esta tarea servir0n como base para nuevos aprendizajesen los cursos siguientes en los que se ira elevando el nivel de e9igencia y deperfeccionamiento no debemos olvidar que la Educación -rimaria abarca unaetapa que va desde los C a los >? a/os periodo en el que los ni/os e9perimentan

grandes cambios psicológicos físicos e incluso intelectuales a lo que se une lasdiferencias individuales y la influencia del entorno en el que viven. 'odos estosfactores son determinantes en la adquisición y uso de la lengua como veículo decomunicación.


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CONCLUSI%NES

• #racias al avance y a la evolución referente a los códigos Lingüísticos, todotipo de persona tiene acceso a la comunicación, ya que personas concapacidades especiales an encontrado tener una comunicación efectiva,tal es el caso de sordomudos, ya que para ellos aora no e9istenlimitaciones al momento de producir comunicación. &e an convertido enemisores y receptores en noticias, programas de televisión, actividadesreligiosas, conferencias, etc. Llevando así la gran importancia de cada unode os códigos para la coe9istencia y sociabilidad de los seres umanos enun mundo donde la globalización es imperante.

• La necesidad de transmitir ideas, sentimientos y pensamientos a conducido

al ser umano a construir un sistema de códigos para poder transmitir esos mensajes entres distintas personas, pueblos etc. a los cuales adenominado códigos lingüísticos y estos an pasado a ser vitales para latransmisión de mensajes entre seres umanos ya que los códigoslingüísticos permiten darle un sentido total a nuestras ideas para poder transmitirlas. 8e tal forma podemos mencionar el lenguaje gestual que nonecesita de palabras para poder transmitir un mensaje o el lenguaje escrito

y oral, el primero se da por medio de la escritura y se percibe por mediodel sentido de la vista y el segundo necesita del lenguaje y lo percibimospor el sentido del oído. 'ambi6n es de suma importancia mencionar quealgunos de estos códigos pueden ser universales como por ejemplopodemos acer referencia el lenguaje visual que ace uso de símbolos,como las se/ales de tr0nsito que podemos interpretar y comprender encualquier parte del mundo. Entonces podemos concluir que si no e9istieranestos códigos no e9istir0 el lenguaje pues no tendríamos ning7n códigopara poder e9presarnos.


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• 8iariamente estamos rodeados de se/ales, gestos y otros códigos que nos

comunican un sentido lógico. Estos peque/os detalles o acciones acen ala persona comprender y enterarse de mucos sucesos. &e puede aplicar los antes mencionados ejemplos a la e9periencia personal y de esa forma

entender como el lenguaje est0 presente sin ser mencionado.

• la conclusión que e llegado a sido que un código de lenguaje es

conjunto de elementos que se combinan con ciertas reglas interpretables locual permite intercambiar información con otras personas vali6ndose de lafon6tica, se/as o imagines. -ara ello debe e9istir un emisor y receptor utilizando un mismo código oral.

• La importancia de saber manejar un código lingüístico adecuado en la

transmisión de una idea o a la ora de comunicarnos es esencial para quepodamos cumplir con el propósito que es comunicarnos o e9presarnos, asímismo es muy importante que podamos diferenciar un código lingüístico deun código no lingüístico.


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EGRA'(A

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