Fundamentos Pedaggicos y Didcticos de la Educacin Superior

1. Qu hacen las universidades tecnolgicos?

Forman profesionales altamente capacitados pata la solucin de problemas sociales.

Tienen la misin de formas individuos con actitud de cambio y transformacin permanente en beneficio de la humanidad.

2 Cul es el reto actual de las instituciones de Educacin Superior

Lograr el desarrollo del intelecto humano para el crecimiento de la ciencia y la tecnologa.3. Segn la UNESCO,qu le falta a la Educacin Superior.

Tener ms capacidad de respuesta a los problemas humanos, a las necesidades de la vida econmica, cultural y ser pertinente en el contexto.

4. Retos de la Educacin Superior.

Lograr a travs a travs de la docencia, investigacin y extensin (Proyeccin Social), una contribucin a la organizacin social actual y futura, incrementar los niveles alimenticios, proteger el medio ambiente, crear nuevas formas de educacin (virtual)

Lograr incidir en cambios econmicos y sociales para promover el desarrollo humano y sostenible.

Adaptarse a los cambios en el trabajo y en poltica para solucionar problemas

5. Cul debe ser la funcin de la Educacin Superior en el presente y en el futuro?

Ayudar a transformar la sociedad con una actitud permanente de cambio.

Mantener y desarrollar la cultura de la sociedad en la formacin de personas que se apropien de ella, la apliquen y la enriquezcan a travs de la creatividad.

6. Resumir la problemtica de la Educacin Superior.Objetivos de la Educacin Superior.

Papel de las Ciencias Sociales para atender la problemtica en el mundo.

Cmo asegurar la democratizacin para elevar la calidad de la Educacin Superior.

Vinculacin de la Educacin Superior con el sector productivo y de servicio.

Diversificacin de los sistemas de educacin Superior

7. Segn la UNESCO, de qu trata la Educacin Pro-activa?

Se observa una relacin estructural entre los procesos, docencia, investigacin y extensin (Proyeccin Social)

Busca la direccin de su propio proceso educativo, con una nueva visin, renovar los conceptos y aprendizaje.

8. Las universidades deben promover un sistema de aprendizaje abierto.
En qu consiste?

Estimular al participantes.

Retar al talento.

Lograr la integracin del conocimiento.

Desarrollar capacidades y habilidades.

9. Qu debe ofrecer el proceso de enseanza?

Mtodos que permitan el manejo de la informacin humanista y tcnico cientfica.

Hacer uso productivo de la informacin

El aprendizaje ser significativo.

10. Problemas bsicos de la funcin docente en la Educacin Superior.

Integracin de la universidad con el medio social.

Integracin de la universidad con el proceso productivo.

Preocupacin por la calidad de los estudios (Riqueza de un pas)

11. Reflexin.
La solucin de problemas en la sociedad, se transforma en el modo en que los docentes ensean y los estudiantes, aprenden.

12. Por qu a veces, no hay claridad en el docente que se quiere formar?

La universidad aspira a formar individuos capaces de transformar la realidad ( no solo en instruccin, sino que en educacin), intereses sociales, convicciones, valores, no sabe si de verdad no han aprendido.

13. A qu se le llama proceso educativo, desvinculado de la vida?En los programas de estudio no aparece un vnculo acadmico con lo laboral.

14. Por qu los docentes no otorgan el valor necesario a la prctica laboral? No hay relaciones adecuadas entre el sector productivo y de servicios, con las universidades.

15 Qu problemas se dan en la direccin del proceso educativo del nivel superior?

Algunos planes de estudio, carecen de criterio pedaggico, a veces aunque lo tenga no se puede implementar.

Tienen carcter academicista, tradicional, donde el estudiante no se compromete con el aprendizaje.

16. Definicin de PedagogaCiencia que estudia el proceso formativo de las personas.

17. Similitudes de las definiciones de Pedagoga. Es, ciencia,

Forma la personalidad

Prepara al hombre para la vida.

Su naturaleza es social.

Trabaja a travs de leyes.

18. El objetivo del proceso educativo, es preparar al hombre para el trabajo. Por qu?

Satisface sus necesidades

19. Componentes del proceso docente educativo.

Formacin de los ciudadanos a travs de la escuela.

Objetivos, aspiracin

Contenido, de lo que debe apropiarse.

Mtodo. Modo de actuacin del profesor.

Formas de enseanza, estrategias, tiempo.

Medios de enseanza, recursos.

Evaluacin del aprendizaje.

20. Definir lo que es currculo.

Acciones planificadas para la realizacin del aprendizaje.

Contiene elementos tcnicos, materiales y humanos, para orientar el proceso metodolgico de encuentro entre docente, dicente y sociedad.

21. Al estructurarse una carrera de Educacin Superior, el currculo, debe modelar el tipo de profesional que se desee formar. Cmo hacerlo?

Surge de la necesidad social para solucionar problemas definiendo, objetos, modos y espacios de actuacin.

22. A qu se le llama, modelo del profesional?Al conjunto de rasgos, valores, virtudes, aptitudes y capacidades que se aspira formar en el profesional.

23. Cmo llegar al modelo de profesional? Identificar el problema y las funciones a cumplir por el profesional para solucionar el problema

24. Qu es un Plan de Estudio?

Parte del currculo, que expresa el sistema de acciones y relaciones pedaggicas, que orientan la actividad de aprendizaje.

25. Qu se define en un Plan del Proceso Docente?

Disciplinas y asignaturas importantes.

Nmero de horas lectivas.

Formas de evaluacin

Formas de finalizacin

Grfico del lugar de la asignatura en la carrera.

Forma de organizarla, por aos, por semestres, trimestres.

26. Metodologa para la elaboracin del programa de disciplinas docentes.

Nombre de la disciplina

Definir el problema cientfico

Determinar el objeto de estudio

Formulacin de los objetivos

Sistema de habilidades

Sistema de conocimientos

Temas a desarrollar

Metodologa

Medios a utilizar

Sistema de evaluacin

Bibliografa

27. En qu consiste la Disciplina Principal Integradora?

En sintetizar los contenidos del plan de estudio.

Es prctico.

El estudiante le da solucin a los problemas

28. Qu es un tema?Unidad organizativa que asegura su desarrollo en el objetivo concreto.

29 Qu son las etapas de una clase?Distintos momentos que dentro del proceso el estudiante se va acercando al objetivo del tema

30. El aprendizaje transcurre a travs de fases.

Motivacin. Presentacin de la materia

Asimilacin del contenido. Presentacin del problema

Domino del contenido. Resolver problemas.

Sistematizacin del nuevo contenido

Evaluacin del contenido.

31. Cmo planificar una clase?

Reflexiones su planificacin Importancia y problemas.

Anlisis crtico del plan de estudio

Anlisis de la asignatura.

Seleccin de los contenidos Cmo?

Como surgen los temas?

Caractersticas del proceso en las clases.

Lograr una mayor integracin interdisciplinar y multidisciplinar