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Universidad Autnoma de Chiapas
Facultad de Humanidades
Campus VI
Licenciatura en Filosofa
EJE DE FORMACIN OPCIN A: DOCENCIA FILOSFICA REA DE FORMACIN PRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA SEMESTRE QUINTO UNIDAD ACADMICA OBSERVACIN DE LA PRCTICA
DOCENTE HORAS-SEMANA-MES 4 CRDITOS 10 PROFESOR MTRO. FRANCISCO GABRIEL RUIZ
SOSA PERIODO ENERO-MAYO 2015
PRESENTACIN
La primera parte de la Opcin A, Docencia Filosfica est conformada por las siguientes
Unidades Acadmicas: Teoras Pedaggicas Modernas, Teoras Curriculares. Filosofa de la
educacin y Observacin de la Prctica Docente (en la que, de manera particular, se
abordar la Didctica de la Filosofa). Todas estas Unidades Acadmicas deben verse en su
conjunto, para efectos de tener una continuidad en los semestres siguientes: el sexto y el
sptimo.
En esta Unidad Acadmica es necesario y pertinente saber distinguir entre saber filosofa y
saber ensear filosofa. Por ello, los temas a considerar son: educacin y filosofa, la filosofa
en la educacin secundaria, los fines de la enseanza de la filosofa, el profesor y el alumno
de filosofa, las formas de enseanza y las didcticas (entre las que sobresale el mtodo
socrtico), las actividades extracurriculares, entre otras.
PROPSITO GENERAL
Que el estudiante se introduzca de manera crtica y reflexiva en el conocimiento de las
problemticas de la didctica de la filosofa: los fines de la enseanza de la filosofa, las
formas de enseanza, los mtodos de la enseanza, la lectura y el comentario, entre otros.
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UNIDADES DIDCTICAS
Unidad I. Pedagoga de la autonoma
Propsito especfico:
Que el estudiante reflexione en torno a los saberes necesarios que todo docente debe
poseer, a fin de que obtenga las pautas necesarias para el ejercicio de la prctica docente, a
partir de la experiencia de Paulo Freire.
I.1. No hay docencia sin discencia [en Freire]
I.2. Ensear no es transferir conocimiento [en Freire]
I.3. Ensear es una especificidad humana [en Freire]
Unidad II. Didctica de la filosofa
Propsito especfico:
Que el estudiante identifique la relacin entre educacin y filosofa, adems de precisar las
funciones de los dos principales agentes educativos para contextualizarlos en el plano
formativo del filsofo.
II.1. Platn y la educacin (427?-346? a. C.) [en Moreau]
II.2. Educacin y filosofa [en Salazar Bondy]
II.3. La filosofa en la educacin secundaria [en Salazar Bondy]
II.4. Fines de la enseanza de la filosofa [en Salazar Bondy]
II.5. El profesor de filosofa [en Salazar Bondy]
II.6. El alumno de filosofa [en Salazar Bondy]
II.7. La disertacin de la enseanza de la filosofa [en Gmez Mendoza]
II.8. Ensear filosofa y aprendizaje filosfico [en Gmez Mendoza]
II.9. Actividades extracurriculares, medios auxiliares, materiales didcticos [en Salazar
Bondy]
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Unidad III. Prctica docente en filosofa (primera parte)
Propsito especfico:
Que el estudiante reflexione la relacin e importancia de la didctica y sus mtodos, en el
ejercicio de la enseanza filosfica para la consecucin de los aprendizajes filosficos.
III.1. El mtodo y la enseanza filosfica [en Salazar Bondy]
III.3. La interrogacin didctica en filosofa [en Salazar Bondy]
III.4. El mtodo socrtico o dialogado [en Salazar Bondy]
III.5. El mtodo de anlisis lingstico [en Salazar Bondy]
III.6. El mtodo fenomenolgico crtico [en Salazar Bondy]
Unidad IV. Prctica docente en filosofa (segunda parte)
Propsito especfico:
Que el estudiante conozca la disertacin filosfica y el comentario de texto filosfico; y,
adems, que conozca el modelo de enseanza filosfica de Michel Tozzi, de modo que
pueda aplicarlos en la prctica en un aula de clase.
IV.1. La exposicin filosfica didctica [en Salazar Bondy]
IV.2. Mtodo para la disertacin filosfica y un ejemplo de disertacin filosfica: la funcin
crtica de la filosofa: la filosofa previene contra la ilusin? [en Gmez Mendoza]
IV.3. El mtodo de lectura y comentario de textos [en Salazar Bondy]
IV.4. El comentario de texto filosfico y un ejemplo de comentario de texto filosfico: el
deseo [en Gmez Mendoza]
IV.5. Conceptualizar, problematizar y argumentar filosficamente: un ejemplo a partir del
modelo de Michel Tozzi [en Gmez Mendoza]
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Lectura (a vuelo de pjaro, con notas sobre palabras y autores-, esquemas mentales).
2. Redaccin (expresin de impresiones o pensamientos, resmenes y ensayos).
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3. Exposiciones y debates (presentacin de las ideas de los autores ledos y comentarios
sobre estas ideas).
4. Investigacin (repertorios bibliogrficos, fichas bibliogrficas, tcnicas de citado,
bsqueda en bibliotecas y libreras de la localidad, bsqueda de informacin y materiales de
filosofa en internet).
EVALUACIN
1. Para tener derecho a evaluacin es condicin necesaria la asistencia en un mnimo del
85%.
2. Hay dos tipos de evaluacin: las parciales y la final. La primera se concentra en cada una
de las experiencias de aprendizaje, mediante el producto esperado, y se evaluar de 0 a
100%. La segunda es el promedio final de las cuatro evaluaciones parciales.
3. Al final del semestre, si el alumno as lo decide, podr incrementar su evaluacin final
mediante una exposicin, un debate o la organizacin de alguno de stos.
Parciales Experiencia
de
aprendizaje
Productos
esperados
Porcentaje Evaluacin final del semestre
Primer Lectura Notas,
apuntes,
esquemas y
listas
bibliogrficas
0-100%
Segundo Lectura y
redaccin
Resmenes 0-100%
Tercero Lectura,
redaccin,
exposicin y
debates
Informes y
relatoras de
los debates
0-100%
Cuarto Investigacin
y/o
elaboracin
de una
produccin
Ensayo o
trabajo final
0-100%
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acadmica
Promedio final 0-100%
Ms posibilidad de recuperacin, en caso de que sea
necesario
Resultado final y definitivo
REFERENCIAS DE CONSULTA
Moreau, J. Platn y la educacin. En Chteau, J. (2005) [trad. Ernestina de
Champourcn]. Los grandes pedagogos. (pp. 15-33). Mxico: FCE.
Freire, P. (1997) [trad. Guillermo Palacios]. Pedagoga de la autonoma. Mxico: Siglo XXI.
Gmez Mendoza, M. A. (2003). Introduccin a la didctica de la filosofa. (pp. 39-87; 91-119 y
139-146). Pereira: Papiro.
Descargado de http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/3353/1/Filosofia.PDF
Salazar Bondy, A. (1995). Didctica de la filosofa. Lima: UNMSM. Descargado de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/2006/didact_filos/contenido.htm