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7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI
CARRERA DE INGENIERA EN INFORMTICA
Portafolio del Et!dia"te
T!l#$" % E#!ador
Arquitectura de Computadoras
3ro A
DOCENTE: Ing. Vctor Caranqui
SEPTIEMBRE 2015 !EBRERO 201"
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&'()
I* INTRODUCCI+N
El Portafolio es un mtodo de enseanza, aprendizaje y evaluacin que consiste en la
recoleccin de datos de diferente ndole por parte del estudiante a travs de las cules se
pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas
producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitindole a l y
los dems ver sus esfuerzos y logros, en relacin a los ojetivos de aprendizaje y criterios
de evaluacin estalecidos previamente. El portafolio como modelo de enseanza !
aprendizaje, se fundamenta en la teora de que la evaluacin marca la forma cmo un
estudiante se plantea su aprendizaje. El portafolio del estudiante responde a dos aspectos
esenciales del proceso de enseanza!aprendizaje, implica toda una metodologa de traajo yde estrategias didcticas en la interaccin entre docente y estudiante" y por otro lado, es un
mtodo de evaluacin que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir
una valoracin lo ms ajustada a la realidad que es difcil de adquirir con otros
instrumentos de evaluacin ms tradicionales que aportan una visin ms dividida.
El portafolio se lo realiza en fin de organizar todas las actividades de esta jornada de
traajo con el fin de utilizarla como gua para la comproacin de nuestro avance en la
materia.
El propsito de nuestro portafolio es mostrar los traajos realizados y el nivel el que #emos
alcanzado con una utilidad de reflejar el progreso en cada etapa de la materia que
desarrollamos nosotros y que demuestra que el proceso es tan importante, dinmico y
comprensile.
II* O,-ETIVO GENERAL
$ejar precedentes del proceso educativo que #a sido desarrollado por los estudiantes, para
fomentar en dic#os estudiantes" un desarrollo integral, que vaya desde la asimilacin de
contenidos, recopilacin de los mismos, anlisis de resultados y refle%in sore el camio
generado.
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III* NODO PRO,LEMATI.ADOR
$esconocimiento de la realidad de la arquitectura y mantenimiento de computadoras.
IV* COMPETENCIASa* GNERICA
$esarrollar el pensamiento lgico
/* GLO,AL
Planificar, implementar, coordinar, supervisar y evaluar prolemas en la arquitectura de
computadoras
#* ESPECFICA
$esarrollar el pensamiento lgico adecuadamente a travs del anlisis de la arquitectura y
el mantenimiento de computadoras para plantear y resolver prolemas.
V* CONTENIDOS COGNITIVOS
El Co01!tador
Defi"i#i2"*
$ispositivo electrnico capaz de reciir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas
realizando clculos sore los datosnumricos, o ien compilando y correlacionando otros
tipos de informacin.
Es una #erramienta capaz de almacenar procesar datos que luego son convertidos en
informacin a la disposicin del#omrepara tomar decisiones en la elaoracin de
unplande una actividad o unproyectoespecfico.
Es una mquina capaz de procesar o tratar automticamente a
granvelocidadclculos y complicadosprocesosque requieren una toma rpida de
decisiones, mediante la aplicacin sistemtica de los criterios preestalecidos, siguiendo las
http://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/cinemat/cinemat2.shtml#TEORICOhttp://www.monografias.com/trabajos13/cinemat/cinemat2.shtml#TEORICOhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/pmbok/pmbok.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/cinemat/cinemat2.shtml#TEORICOhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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instrucciones de unprograma, la informacin que se le suministra, es procesada para as
otener un resultado deseado.
$ispositivo mecnico!electrnico que procesa &nformacin 'numrica,
alfanumrica(
Es en gran medida un conjunto de interruptores electrnicos, los cuales se utilizan
para representar y controlar el recorrido de datos denominados dgitos inarios 'o its(.
Es una maquina programale para el procesamiento de informacin.
)on mquinas de aplicacin general que realizan funcionesespecficas cuando se
almacenan en sumemoriaun conjunto de intrusiones que se denominan programa.
Es un dispositivo electrnico compuesto sicamente de unprocesador, una
memoria y unosdispositivos de entrada*salida 'E*)(
+a palara espaola ordenador viene del francs ordinateur que es la traduccindel
originalinglscomputer. -os encontramos, pues, con una palara espaola que fue
introducida en Espaacomo calco de una palara francesa, pero que denomina a una
mquina inventada enEstados nidosy denominada all computer. En el espaolde las
/mricas se prefierecomputadorao computador,inspirndose en el original ingls.
En el nivel ms elemental, una computadora procesa datos. +as empresasdesarrollan
departamentos de procesamiento de datos 'programacinde computadoras(, pues las
computadoras procesan datos para producir informacin significativa.
+os datos se construyen de #ec#os y cifras en ruto 'sin procesar(.
+a informacin est constituida por los datos procesados" la informacin tiene significado,
los datos no.+a computadora y susprogramasllevan a cao el procesamiento de la entrada" por lo tanto,
el programa convierte los datos en informacin 0til.
+os datos generalmente se introducen por medio de alg0n dispositivo de entrada, como
un teclado. +a informacin generalmente se enva a un dispositivo de salida, como una
http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dispositivos/dispositivos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dispositivos/dispositivos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/traductor/traductor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/manual-ingles/manual-ingles.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/manual-ingles/manual-ingles.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/hies/hies.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/oriespa/oriespa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope2.shtml#teclahttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dispositivos/dispositivos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos32/traductor/traductor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/manual-ingles/manual-ingles.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/hies/hies.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/esun/esun.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/oriespa/oriespa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos5/sisope/sisope2.shtml#tecla7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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pantalla, una impresorao un arc#ivoen disco. +a entrada y la salida de la
computadorapueden provenir de y dirigirse a muc#os tipos de dispositivos distintos.
+a computadora es un dispositivo electrnico capaz de reciir un conjunto de instrucciones
y ejecutarlas realizando clculos sore los datos numricos, o ien compilando y
correlacionando otros tipos de informacin.
El mundo de la alta tecnologanunca #uiera e%istido de no ser por el desarrollodel
ordenador o computadora. 1oda la sociedadutiliza estas mquinas, en distintos tipos y
tamaos, para elalmacenamientoy manipulacin de datos. +os equipos informticos #an
aierto una nueva era en la faricacin gracias a las tcnicasde automatizacin, y #an
permitido mejorar los sistemasmodernos de comunicacin. )on #erramientas esenciales
prcticamente en todos los campos de investigaciny en tecnologa aplicada.
Ree3a 4itoriadel #o01!tador*
/l #alar del 2rigen de la 3omputadora, deemos situarnos en la Edad /ntigua, apuntando
queel 4omrePrimitivo, aparentemente no necesitaa mecanismos para el manejo de
informacin, tanto financiera como de otro tipo, ya que en el medio en el que se
desenvolva no se lo e%iga.
El comerciode esta etapa era -+2. )e afirma que los puelos primitivos contaan sus
ovejas por medio de palitos y piedrecillas. /corde con los tiempos avanzan las sociedades,
es por tal razn cuando surge E+ 15E6E" que consista en camiar una cosa por otra
entre dos o ms 1rius. 3on el 1rueque aun el #omre primitivo no se siente incmodo para
el manejo de las pocas cosas materialesque posean en ese entonces, ya que no e%ista
el empleode la informacin numrica, y por ende no e%istan relaciones comerciales.
/ la medida que el 1rueque va evolucionando y que el 4omre Primitivo de una manera u
otra se va relacionando uno con otros, formando as una Pequea )ociedad, nace la
imperante necesidad de sustituir el 1rueque, ante este fenmeno se crea el $&-E52, el cual
le permita adquirir cualquier mercanca. /s se crearon los 7ercados, y con ellos,
+a 2fertay +a $emanda.
http://www.monografias.com/trabajos5/resudeimp/resudeimp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/resudeimp/resudeimp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/resudeimp/resudeimp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/dispalm/dispalm.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/evolucion-sociedades/evolucion-sociedades.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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3on la aparicin dedinero, y la ingente necesidad de )/8E5 administrarlo para as
adquirir mayor n0mero de mercancas, el 4omre se siente oligado y empujado por la
sociedad a uscar formas posiles para el uen manejo del clculo.
El dinero #ace que el 4omre -mada aprenda a diferenciar los )istemas en los cuales se
adquieren losienes. Podemos sintetizar que las necesidades del clculo por parte del
#omre datan de miles de aos.
7uc#os son los autores que coinciden en que el primermtodoque utilizo el 4omre
-mada para )umar fueron los $E$2) $E )) 7/-2), siendo este, el mtodo
preferido por los niospara aprender a contar. -uestro sistemanumrico de ase 9:
proviene indudalemente del uso de los 9: dedos de las manos como elemento de clculo.
El/a#o5
7uc#os estudiosos de la #istoria, coinciden en que El origen del Proceso7anualde $atosse remonta a siglos atrs, en que el #omre seguramente originalmente a sus manos para el
conteo de datos. Es casi seguroque l n0mero de dedos es la causa principal de nuestro
sistema de conteo por decena.
Posteriormente, se cre el ;aco, siendo este el sistema ms remoto que data del
antiguo Egipto, donde lasmarcasen talillas muestran el primer intento por registrar
cantidades.
)u nomre viene del griego acos que significa superficie plana. )e sae que los griegos
empleaan talas para contar en el siglo < antes de 3risto o tal vez antes.
El aco como lo conocemos actualmente est constituido por una serie de #ilos
concuentasensartadas en ellos. El aco es un talero con olitas o cuentas que permite
#acer operacionesaritmticas. =ue la #erramienta de clculo ms usada en la antig>edad, y
todava es usada #oy en muc#os lugares del mundo. Por ejemplo, en el caso de la 5epulica
dominicana, se utiliza en colegios y escuelas para ensearles a los nios a contar. En
cualquier lirera de nuestro pas no se sorprenda al encontrar un aco.
El aco fue utilizado tanto por las civilizaciones precolominas y mediterrneas como en
el +ejano 2riente. En la antigua 5omaera un talero de cera cuierta con arena, una tala
rayada o un talero o una tala con surcos. / finales de la edad medialos mongoles
introdujeron el aco en 5usia, que provena de los c#inos y los trtaros, y que todava #oy
se utiliza en el pequeo comercio.
http://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/caes/caes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/antecedentescompu/antecedentescompu.shtml#abahttp://www.monografias.com/trabajos14/antecedentescompu/antecedentescompu.shtml#abahttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/culturaegipcia/culturaegipcia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/roma/roma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/edadmedia/edadmedia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/edadmedia/edadmedia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos30/crisis-rusia-china/crisis-rusia-china.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/caes/caes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/antecedentescompu/antecedentescompu.shtml#abahttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/culturaegipcia/culturaegipcia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/cuentas/cuentas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/roma/roma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/edadmedia/edadmedia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos30/crisis-rusia-china/crisis-rusia-china.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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El aco moderno est compuesto de un marco de maderao astidor con cuentas alamres
paralelos y de un travesao perpendicular o los alamres que divide las cuentas en
dos grupos. 3ada columna o arra, es decir, cada alamre representa un lugar en el sistema
decimal. +a columna ms a la derec#a son las unidades, la que est a su izquierda son las
decenas y as sucesivamente. En cada columna #ay cinco cuentas por deajo del travesao,
cada una de las cuales representa una unidad" y dos por encima del travesao, que
representa cinco unidades cada una. Por ejemplo, en la columna de las decenas cada una de
las cinco representa diez y cada una de las dos representa ?:. +as cuentas que se #an de
incluir como parte de un n0mero se colocan junto al travesao.
+os alamres estn en correspondencia con las posiciones de los dgitos en el sistema
decimal@ unidades, decenas, centenas, millares, etc., y las cuentas representan dgitos@ los
superiores representan ? y las inferiores representan 9. +os n0meros se representan con lascuentas ms pr%imas al travesao central.
El ;aco es capaz de representar cualquier n0mero #asta el AAA,AAA. /#ora ien, los
japoneses tienen su propio ;aco, el cual tiene muc#a similitud al de los c#inos. En la
actualidad el ;aco es considerado como un juguete para nios, sin emargo, los
comerciantes de 3#inay otros pases asiticos lo utilizan para #acer sus clculos o parte de
ellos, con e%traordinaria rapidez y #ailidad. El aco se utilizaa para realizar
operacionesmatemticascomo suma, resta, multiplicacin, divisin y procesos
compuestos.
La Pa#ali"a5
El inventor y pintor +eonardo $a
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$eido al desarrollo socialartesanal que reina en Europa en el siglo F
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En mayo de 9LC dic#a institucin le otorgo la suma de 9,?:: liras esterlinas a aage
para acometer dic#o proyecto.
En 9L aage empez a diujar una serie de planos de ingenieray por tantos #aa
ganado el respaldo financiero para empezar a traajar en su calculadora. Este calculador
estaa diseado para funcionar con vapor.
+a 7quina /naltica estaa asado en Bconceptos sicos@
9( +a unidad de memoria oalmacndonde se almacenan los datos que se utiliza para
clculos. Este almacn consista de comunica ruedas cada una con 9: dgitos y est
diseada para almacenar 9,::: n0meros de ?: dgitos.
C( na unidad aritmtica o frica donde se produciran clculos aritmticos mediante la
rotacin e engranajes y ruedas.
( un tercer componente que consista de tramos, engranajes y niveles quetransportaran valoresde memoria y viceversa.
B( El cuarto mecanismo dara entrada a los datos e imprimira los resultados. Esta unidad
leera dos secuencias de tarjetasperforadas una conteniendo el programa D la otra
conteniendo los datos.
El saluda se puede producir de tres formas@
Por papel tanto una como dos copias
Planc#as metlicas
2 en un molde estereotipo.
$urante la dcada de 9LL: el estadstico estadounidense 4erman 4ollerit# concii la idea
de utilizar tarjetas perforadas, similares a las placas de Kacquard, para procesar datos.
4ollerit# consigui compilar la informacinestadsticadestinada al censo depolacinde
9LA: de Estados nidos mediante la utilizacin de un sistema que #aca pasar tarjetas
perforadas sore contactos elctricos.
1amin en el siglo F&F el matemtico e inventor ritnico 3#arles 8aage elaor
losprincipiosde la computadora digital moderna. &nvent una serie de mquinas, como la
mquina diferencial, diseadas para solucionarprolemasmatemticos complejos. 7uc#os
#istoriadores consideran a 8aage y a su socia, la matemticaritnica /ugusta /da
http://www.monografias.com/trabajos14/historiaingenieria/historiaingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/alma/alma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/alma/alma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/tarin/tarin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/historiaingenieria/historiaingenieria.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/alma/alma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/tarin/tarin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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8yron '9L9?!9L?C(, #ija del poeta ingls +ord 8yron, como a los verdaderos inventores de
la computadora digital moderna.
LA LOCURA DE ,A,,AGE, 3#arles 8aage '9HA!9LH9(, visionario ingls y
catedrtico de 3amridge, #uiera podido acelerar el desarrollo de las computadoras si l y
su mente inventiva #uieran nacido 9:: aos despus. /delant la situacin
del #ardMarecomputacional al inventar la Nmquina de diferenciasN, capaz de calcular
talas matemticas.
En 9LB, cuando traajaa en los avances de la mquina de diferencias 8aage concii la
idea de una Nmquina analticaN. En esencia, sta era una computadora de propsitos
generales. 3onforme con su diseo, la mquina analtica de 8aage poda suma r,
sustraer, multiplicar y dividir en secuencia automtica a una velocidad de D: sumas por
minuto. El diseo requera miles de engranes y mecanismos que curiran el rea de uncampo defutoly necesitara accionarse por una locomotora. +os escpticos l e pusieron el
sorenomre de Nla locura de 8aageN. 3#arles 8aage traaj en su mquina analtica
#asta sumuerte.
+os trazos detallados de 8aage descrian las caractersticas incorporadas a#ora en la
moderna computadora electrnica. )i 8aage #uiera vivido en la era de la tecnologa
electrnica y las partes de precisin, #uiera adelantado el nacimiento de la computadora
electrnica por varias dcadas. &rnicamente, su ora se olvid a tal grado, que algunos
pioneros en el desarrollo de la computadora electrnica ignoraron por completo sus
conceptos sore memoria, impresoras,tarjetas perforadas ycontrolde pro grama secuencia.
LA PRIMERA TAR-ETA PERFORADA" El telar de tejido, inventado en 9L:9 por el
=rancs Kosep#!7arie KacOard '9H?!9LB(, usado todava en la actualidad, se controla por
medio de tarjetas perforadas. El telar de KacOard opera de la manera siguiente@ las tarje
tarjetas se perforan estratgicamente y se acomodan en cierta secuencia para indicar un
diseo de tejido en particular.
3#arles 8aage quiso aplicar el conceptode las tarjetas perforadas del telar de KacOard en
su motoranaltico. En 9LB +ady /da /ugusta +ovelace sugiri la idea de que las tarjetas
perforadas pudieran adaptarse de manera que propiciaran que el motor de 8aage repitiera
ciertas operaciones. $eido a esta sugerencia algunas personas consideran a +ady +ovelace
la primera programadora.
http://www.monografias.com/Computacion/Hardware/http://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/inju/inju.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/inju/inju.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/inju/inju.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/electro/electro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/trimpres/trimpres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/trimpres/trimpres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Hardware/http://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/inju/inju.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/tanatologia/tanatologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/electro/electro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/trimpres/trimpres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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+a tecnologa de aquella poca no era capaz de trasladar a la prctica sus acertados
conceptos" pero una de sus invenciones, la mquina analtica, ya tena muc#as de las
caractersticas de un ordenador moderno. &nclua una corriente, o flujo de entrada en forma
de paquete de tarjetas perforadas, una memoria para guardar los datos, un procesador para
las operaciones matemticas y una impresora para #acer permanente el registro.
+os ordenadores analgicos comenzaron a construirse a principios del siglo FF. +os
primeros modelosrealizaan los clculos mediante ejes y engranajes giratorios. 3on estas
mquinas se evaluaan las apro%imaciones numricas de ecuacionesdemasiado difciles
como parapoderser resueltas mediante otrosmtodos.$urante las dos guerrasmundiales
se utilizaron sistemas informticos analgicos, primero mecnicos y ms tarde elctricos,
para predecir la trayectoria de los torpedos en los sumarinos y para el manejo a distancia
de lasomasen la aviacin.$urante la && Iuerra 7undial '9AA!9AB?(, un equipo de cientficos y matemticos que
traajaan en 8letc#ley ParO, al norte de +ondres, crearon lo que se consider el primer
ordenador digital totalmente electrnico@ el 3olossus. 4acia diciemre de 9AB el 3olossus,
que incorporaa 9.?:: vlvulaso tuos de vaco, era ya operativo. =ue utilizado por el
equipo dirigido por /lan 1uring para descodificar los mensajes de radiocifrados de los
alemanes. En 9AA y con independenciade este proyecto, Ko#n /tanasoff y 3lifford 8erry
ya #aan construido un prototipo de mquina electrnica en el &oMa )tate 3ollege
'EE(.
Este prototipo y las investigacionesposteriores se realizaron en el anonimato, y ms tarde
quedaron eclipsadas por el desarrollo del 3alculador e integrador numrico electrnico 'en
ingls E-&/3, Electronic -umerical &ntegrator and 3omputer( en 9ABD. El E-&/3, que
seg0n se demostr se asaa en gran medida en el ordenador /tanasoff!8erry 'en ingls
/83, /tanasoff!8erry 3omputer(, otuvo una patente que caduc en 9AH, varias dcadas
ms tarde.
El E-&/3 contena 9L.::: vlvulas de vaco y tena una velocidad de varios cientos de
multiplicaciones por minuto, pero su programa estaa conectado al procesador y dea ser
modificado manualmente. )e construy un sucesor del E-&/3 con un almacenamiento de
programa que estaa asado en los conceptos del matemtico #0ngaro!estadounidense
Ko#n von -eumann.+as instrucciones se almacenaan dentro de una llamada memoria, lo
http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/sumato/sumato.shtml#SOLUCIONhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/epikan/epikan.shtml#guerrahttp://www.monografias.com/trabajos14/bombas/bombas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/valvus/valvus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/valvus/valvus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/arquitectura-von-neumann/arquitectura-von-neumann.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/arquitectura-von-neumann/arquitectura-von-neumann.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/sumato/sumato.shtml#SOLUCIONhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/epikan/epikan.shtml#guerrahttp://www.monografias.com/trabajos14/bombas/bombas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mundi/mundi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/valvus/valvus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/arquitectura-von-neumann/arquitectura-von-neumann.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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que lieraa al ordenador de las limitaciones de velocidad del lector de cinta de papel
durante la ejecucin y permita resolver prolemas sin necesidad de volver a conectarse al
ordenador.
/ finales de la dcada de 9A?: el uso deltransistoren los ordenadores marc el
advenimiento de elementos lgicos ms pequeos, rpidos y verstiles de lo que permitan
las mquinas con vlvulas. 3omo los transistoresutilizan muc#a menos energa y tienen
una vida 0til ms prolongada, a su desarrollo se dei el nacimiento de mquinas ms
perfeccionadas, que fueron llamadas ordenadores o computadoras de segunda generacin.
+os componentes se #icieron ms pequeos, as como los espacios entre ellos, por lo que la
faricacin del sistema resultaa ms arata.
4asta 9A?D la compaa remington rand venda ms que la &7 pero a finales de ese aso
&87 #aa vendi HD maquina en camioremington rand solo #aa vendido BD" adems&87 tenia ordenadas 9A mquinas y remington tena solo D?.
Ge"era#io"e de la #o01!ta#i2"*
PRIMERA GENERACION
3omprende desde 9A?9 #asta 9A?A. +a compaa )perry 5and 3orporation construye la
-&
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Programas en terminologa de la informtica
Programas en lenguajeensamlador'cerca del e%tremo de la generacin(
9ABD ! von -eumann pulica el documento sore el ordenador salvado del programa
9A?: ! Pruea de 1uring pulicada
M$9!i"a E1e#iale
9AB: ! /83 '9r ordenador electrnico(
9AB: ! 5oinson '9r ordenador, cdigooperacionales de Enigma de las grietas(
9ABD ! 3alculadora numrica de E-&/3 '9r completamente electrnico, de uso general(
9A?: ! -&
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M$9!i"a E1e#iale
9AD !! P$P L '9ra mini computadora(
TERCERA GENERACION
3omprende desde 9AD?. +a compaa &87 produce las series D: y H:, construidas con
circuitos integrados de pequeaescalay de gran escala respectivamente, los cuales
sustituyen, cada uno de ellos, a varios transistores, ocupando menor espacio y a
menor costo. Estas series poseen memoria virtual que permite optimizarla
memoriaprincipal.
+as computadoras de esta generacin se caracterizan por@
so decircuitos integrados@ lo cual #izo posile la reduccin del tamao fsico del3omputador, y aument la velocidad de procesamiento, confiailidad y precisin.
7ultiprogramacin@ que es la ejecucin de varios programas simultneamente.
o
Dota#i2" f6i#a
3ircuitos integrados 'c. desarrollada 9A?L(
=amilias de los ordenadores '9ADB ! &87 D:(
9AH: ! $isquete
o
Soft7are l28i#a
+os programas entraron directamente en los ordenadores
+enguajes de un nivel ms alto '9AD? ! 8asic(
)istemas operativos
1imes#aring
o
http://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos16/memorias/memorias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/memorias/memorias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/memorias/memorias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuitohttp://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuitohttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos16/memorias/memorias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/memorias/memorias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuito7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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M$9!i"a E1e#iale
9ADB !! )erie del sistema D: de la &87 '9rafamiliade ordenadores(
CUARTA GENERACION
3omprende desde 9AH:. 8asados en circuitos integrados de alta y media escala
deintegracincon la que se van consiguiendo mejoras en el tamao fsico, llegando a tener
3omputadores de olsillo, aparecen los mini computadores y los microcomputadores.
$esde 9ALC )un 7icrosystem #a resuelto los prolemas que conllevan mantener
un amiente de computacin #eterogneo, a travs del empleo de -=) '-etMorO =ile
)ystem o )istema de /rc#ivospara 5edde1raajo(. Esteproductopermite la
intercone%in de computadores de los principalesproveedoresde equipos, tales como@&87, $E3, )-, nisys, 4eMlett PacOard, /11 y ms de C:: otros faricantes. -=),
puede emplear el medio de comunicacin que resulte ms conveniente para el
usuario@ Et#ernet, 1oOen 5ing, =$$&, y es totalmente independiente del sistema
operativoque est instalado en un equipo determinado. / travs de -=)@
)e puede compartir arc#ivos que residan en cualquier equipo conectado a la red, sin que el
usuario tenga que conocer su procedencia 'acceso transparente de la informacin(.
Ejecutar programas en distintas mquinas, dependiendo de las ventajas comparativas que
tiene un equipo sore otro en una funcinespecfica.
3ompartirrecursosde almacenamiento yperifricos.
/dministrar la red y en general, otener la funcionalidad yseguridadde un sistema de
computacin distriuida.
Dota#i2" f6i#a
9AH9 !
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3onjuntos de aplicacin
)istemas del MindoMing 'interfaces utilizadoras grficos!! I&s(
Programas conviviales
M$9!i"a E1e#iale
9AH9 ! '9ra calculadora de olsillo(
9AH? !! /ltar LL:: '9ra P3(
9AHH !! 7anzana & '#gala usted mismo Oit(
9AHL !! 7anzana && 'premontada(
9AL9 !! P3 $E +/ &87
9ALB Q &mpermeale
:UINTA GENERACION
Para algunos especialistas ya se inici la quinta generacin, en la cual se usca #acer ms
poderoso el 3omputador en el sentido que sea capaz de #acer inferencias sore un
prolema especfico. )e asa en la inteligenciaartificial.
El 4ardMare de esta generacin se dee caracterizar por circuitos de fira pticaque le
permita mayor rapidez e independencia de procesos,arquitecturade micro canal para
mayor fluidez a los sistemas, esto provee mayor n0mero de vas para ayudar a manejar
rpido y efectivamente el flujo de informacin. /dems, se estn uscando solucionespara
resolver los prolemas de la independencia de las soluciones y los procesos asndose para
ello en )istemas E%pertos 'de inteligencia artificial( capaces de resolver m0ltiples
prolemas no estructurados y en 3omputadores que puedan simular correctamente la forma
de pensar del ser #umano.
Di;ii2" de la #o01!tadora de a#!erdo a ! f!"#i2"*
COMPUTADORA DIGITAL
http://www.monografias.com/trabajos11/estadi/estadi.shtml#METODOShttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/opticatp/opticatp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/arma/arma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/arma/arma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estadi/estadi.shtml#METODOShttp://www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/opticatp/opticatp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/arma/arma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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3omputador cuya tecnologa sica es el almacenamiento procesamiento y transmisin de
dgitos inarios '8&1)(. Estos computadores utilizan el sistema inario, el cual consta de
solo dos dgitos ':,9(.
+os computadores digitales resuelven prolemas procesando n0meros letras
y*osmolosque previamente #an sido convertidos al cdigo inario. Es una computadora
que opera directamente con valores e%presados como n0meros discretos. 7s del A? R de
los computadores que se utilizan a nivel comercial son digitales ya que estos operan
contando o procesando valores de artculos '&1E7)( tales como@ $inero personas de un
departamento unidades deproduccinetc. +os computadores digitales son fle%iles a este
tipo de clculo deido a que operan contando n0meros #aciendo cooperaciones lgicas
entre factores que tienen valores numricos.
Ej. . $e 3omputadores digitales son@ +as cajas registradoras calculadoras sumadoras etc.
CARACTERISTICAS
9( $eido a que tienen que contar todos los valoresque les son introducidos no son tan
rpidos como los computadores analgicos.
C( $een de ser programados antes de que sean operadas para alg0n uso especfico.
( )on mquinas de propsito general" dando un programa ellas pueden resolver
cualquier tipo de prolemas.
B( )on computados precisos producen e%actamente la respuesta correcta a un prolema
matemtico.
?( 1ienen una gran memoria interna donde pueden ser introducidos millones de
caracteres.
COMPUTADORAS ANALOGICA
Es una computadora que opera o procesa datos continuos y os computa en relacin a otros
valores. Estos tipos de computadores son las computadoras propiamente dic#as las P3.
3entrales de datos y todo computador que opere con un procesador analgico.
CARACTERISTICAS
http://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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9( )on las computadoras ms rpidas. 1odas las computadoras son rpidas pero
la naturalezadirecta de los circuitos de esos computadores las #acen ms rpidas
C( +a programacin en ellas usualmente no es necesaria" las relaciones de clculo son
construida de la computadora.
( )on mquinas de propsito especial
B( $an respuestas apro%imadas ya que estn diseados para representar
electrnicamente algunos conjuntosde datos reales ellas no pueden #acer esto
perfectamente. )us resultados son muy cercanos, pero no precisos.
Site0a "!0
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de dgitos del sistema(. 3ada dgito de un n0mero en este sistema se denomina it
'contraccin de /inary digit(. )e puede utilizar con nomre propio
determinados conjuntosde dgitos en inario. 3uatro its se denominan #!ater"o'ejemplo@
9::9(, oc#o its o#tetoo /te 'ejemplo@ 9::9:99:(, al conjunto de 9:CB ytes se le
llama ilo/teo simplemente 9:CB Xiloytes forman un 0e8a/tey 9:CB megaytes
se denominan Gi8a/te*
SISTEMA OCTAL*
El sistema numrico octal utiliza oc#o smolos o dgitos para representar cantidades y
cifras numricas. +os dgitos son@ V:, 9, C, , B, ?, D, HW" la ase de ste es oc#o 'L( y es un
sistema que se puede convertir directamente en inario como se ver ms adelante.
SISTEMA HEADECIMAL*
El sistema numrico #e%adecimal utiliza diecisis dgitos y letras para representar
cantidades y cifras numricas. +os smolos son@ V:, 9, C, , B, ?, D, H, L, A, /, 8, 3, $, E,
=W" la ase del sistema es diecisis '9D(. 1amin se puede convertir directamente en
inario como se ver ms adelante. En la tala 9.9 se muestran los primeros veintiuno
n0meros decimales con su respectiva equivalencia inaria, octal y #e%adecimal.
DECIMAL
:
9
C
B
?
DH
L
A
9:
99
http://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
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9C
9
9B
9?
9D
9H
9L
9A
C:
Co";eri2" e"tre lo ite0a "!0
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:.LCL9C?
:.D?DC?:
:.9C?:
:.DC?:
:.C?:
:.?:
:.LCL9C?9: Y :.99:9:9C
* M
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siguiente ejemplo ilustra de la siguiente manera. tilizando el teorema fundamental de la
numeracin tenemos que 9::9.9es igual a@
CONVERSI+N DECIMAL % OCTAL53onsiste en dividir un n0mero y sus sucesivos
cocientes otenidos por oc#o #asta llegar a una divisin cuyo cociente sea :. El numero
2ctal uscado es el compuesto por todos los restos otenidos escritos en orden inverso a su
otencin. E=*5
(KK&
K
&'
('''('J('J
CONVERSI+N DE UNA FRACCI+N DECIMAL A UNA OCTAL5)e toma la fraccin
decimal y se multiplica por L, oteniendo en la parte entera del resultado el primer dgito de
la fraccin octal resultante y se repite el proceso con la parte decimal del resultado para
otener el segundo dgito y sucesivos. El proceso termina cuando desaparece la parte
fraccionaria del resultado o dic#a parte fraccionaria es inferior al error m%imo que
deseamos otener. E=* 5
:.9B:DC?ZLS9.9C?
:.9C?ZLS9.:
:.9B:DC?'9:(S:.99'L(
CONVERSI+N OCTAL A DECIMAL5E%isten varios mtodos siendo el ms
generalizado el indicado por el 1=- '1eorema fundamental de la numeracin( que #ace la
conversin de forma directa por medio de la formula. E=* 5utilizando el teorema
fundamental de la numeracin tenemos que BH:9 es igual a@
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CONVERSI+N DECIMAL % HEADECIMAL5)e divide el numero decimal y los
cocientes sucesivos por 9D #asta otener un cociente igual a :. El n0mero #e%adecimal
uscado ser compuesto por todos los restos otenidos en orden inverso a su
otencin. E=*5
('''
@'
('''('JE()J
CONVERSI+N DE UNA FRACCI+N DECIMAL A HEADECIMAL5 a la fraccin
decimal se multiplica por 9D, oteniendo en la parte entera del resultado el primer dgito de
la fraccin #e%adecimal uscada, y se repite el proceso con la parte fraccionaria de este
resultado. El proceso se acaa cuando la parte fraccionaria desaparece o #emos otenido un
n0mero de dgitos que nos permita no sorepasar el m%imo error que deseemos
otener. E=*5Pasar a #e%adecimal la fraccin decimal :.:DDB:DC?
:.:DDB:DC?Z9DS9.:DC?
:.:DC?Z9D S 9.:
+uego :.:DDB:DC?'9:(S:.99'9D(
CONVERSI+N HEADECIMAL DECIMAL5el mtodo ms utilizado es el 1=- que
nos da el resultado por la aplicacin directa de la formula. E=* 5utilizando el teorema
fundamental de la numeracin tenemos que C3/ es igual a@
CONVERSI+N DE HEADECIMAL,INARIO@ para convertir un n0mero
#e%adecimal a inario, se sustituye cada dgito #e%adecimal por su representacin inaria
seg0n la siguiente tala.
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D68ito Heade#i0al
'
(
&
@
B
)
K
A
,
C
D
E
F
E=*5pasar el n0mero C83 a inario
&
''('
=inalmente, el n0mero #e%adecimal en inario es igual a@ ::9:9:9999::
CONVERSI+N DE OCTAL A ,INARIO5para convertir un numero octal a inario se
sustituye cada dgito octal en por sus correspondientes tres dgitos inarios seg0n la
siguiente tala.
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D68ito
O#tal
D68ito
,i"ario
'
(
&
@
B
)
'''
''(
'('
'((
(''
('(
(('
(((
E=*53onvertir el n0mero octal 9CHB en inario.
(
''(
Por lo tanto, el n0mero octal en inario es igual a@ ::9:9:9999::
Co01le0e"to de !" "0ero #o" re1e#to a la /ae del ite0a*+as representaciones de los n0meros en los distintos sistemas son #ec#as por convenciones
y acuerdos. +a finalidad de esto es uscar formas sencillas de manejar universalmente
operaciones y representaciones numricas, representar n0meros fraccionarios, n0meros
negativos, etc. El complemento de un n0mero sirve para normalizar y reglamentar las
operaciones aritmticas con signo, de forma que puedan ser procesadas por
los circuitosinternos de una calculadora o computadora.
El complemento a la ase de un n0mero se define por la siguiente frmula@
E#*(*Jdonde es el n0mero complementado a la ase del
sistema, nla cantidad de dgitos y es el n0mero dado.
E=e01lo54allar el complemento a diez del n0mero LAHCB('
Sol!#i2"5El n0mero esta dado en el sistema decimal y la cantidad de dgitos es seis
http://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuitohttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/infoba/infoba.shtml#circuitohttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtml7/26/2019 Portafolio Estudiantil lgebra Lineal
26/26
E=e01lo54allar el complemento a diecisis del n0mero /AE=3C9()
Sol!#i2"5El n0mero est dado en el sistema #e%adecimal y la cantidad de dgitos es siete.
E=e01lo54allar el complemento a oc#o del n0mero D:BHC
Sol!#i2"5El n0mero est dado en el sistema octal y la cantidad de dgitos es cinco.
E=e01lo54allar el complemento a dos del n0mero 9::999:999:9&
Sol!#i2"5El n0mero est dado en elsistema inarioy la cantidad de dgitos es doce.
http://www.monografias.com/trabajos14/sistemanumeracion/sistemanumeracion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/sistemanumeracion/sistemanumeracion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/sistemanumeracion/sistemanumeracion.shtml