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EL DESARROLLO DE HABILIDADESMATEMATICAS EN LOS ALUMNOS

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1-¿QUÉ ES LA CALIDAD?EFECTIVIDAD EN EL SERVICIO,EFICIENCIA, OPTIMIZACIÓN DERECURSOS, CONSTANTE PROCESODE MEJORA, BUENOS RESULTADOS.

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RECURSOS HUMANOS 1647 ALUMNOS

62 DOCENTES

7 Directoras(es) Técnicos 6 MUJERES, 1 HOMBRE

3 SUBDIRECTORAS TÉCNICAS

6 intendentes 1 supervisora

2 asesora técnico pedagógica

4 profesores de educación física

4 maestras de apoyo del programa U.S.A.E.R 4 equipos de apoyo U.S.A.E.R: Director (a),

trabajadora social, psicólogo(a), terapista delenguaje.

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FORTALEZAS DEBILIDADES

-TRABAJO

COORDINADO,-COMUNICACIÓN,-LIDERAZGO,-ACTUALIZACIÓNCONSTANTE,-DISPOSICIÓN,-VALORES,-CAPACITACIÓN,-ALTO NIVEL DEPREPARACIÓN DELPERSONAL,

-EXPERIENCIA-APOYOS EXTERNOS,-RECURSOSMATERIALESNECESARIOS.

-DESACUERDOS ENTRE

TURNOS-ROTACIÓN DEPERSONAL-REUNIONES DECONSEJO CONINASISTENCIAS DELCONTRATURNO-SATURACIÓN DECARGAADMINISTRATIVA

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OPORTUNIDADES AMENAZAS

-PROGRAMAS DEAPOYO

-INTERCAMBIO DEEXPERIENCIAS-OFERTAS DEACTUALIZACIÓN-ATENCIÓN DE LASAUTORIDADESINMEDIATAS

-CONTEXTO DEINSEGURIDAD

-EPIDEMIAS-POBLACIÓN FLOTANTE-INCREMENTO DEALUMNOS CON NEE-ANSIEDAD, ESTRÉS

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RASGOS DESEADOS SITUACIÓN ZONA 51Parte del reconocimiento de que la escuela esúnica y debe atender 

a su heterogeneidad.

Se atiende a la diversidad conforme a lasnecesidades de cada escuela.

Centra su atención en la mejora de la calidad de losaprendizajes de los alumnos y de las prácticas deenseñanza de los maestros.

Se focalizan los asuntos técnico pedagógicos y el

aprovechamiento escolar, pero se invierte muchotiempo en asuntos administrativos.

Fortalece los procesos de participación y promuevenuevas formas de organización de los docentes y directivos.

Existe gran participación y procesos deinnovación entre los integrantes del ConsejoTécnico de zona.

Es promotora de la corresponsabilidad en el cumplimiento de la misión de las escuelas de la zonay de sus resultados educativos.

Se promueve la reflexión y la intervención en elcumplimiento de la misión de la escuela.

Procura que las tareas y requerimientos

administrativos se lleven a cabo de manera máseficiente, con la finalidad de que éstos noobstaculícen las tareas de orden pedagógico.

No siempre se está en condiciones de optimizar la

carga administrativa. No está al alcance denuestras posibilidades.

Enriquece las propuestas de planeación que hacen lasescuelas aprovechandolos proyectos y programas existentes para promover  propuestas de innovación en el aula.

En visitas formales o informales se realizansugerencias y / o se proporcionan materiales.

Da respuesta a las escuelas para mejorar los servicios

que ofrecen,además brinda o gestiona los apoyos técnicos paraue se alcancen

Se busca apoyo de los diversos programas:

USAER, VALORES, ESCUELA FOCALIZADA,PEC, EDUC. FÍSICA.

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SUPERACIÓN

PERSEVERANCIA

HONESTIDAD

RESPETO

RESPONSABILIDADCONSTANCIA

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ENCUENTROS DE HABILIDADESMATEMATICAS:

CICLO PROMEDIO GENERAL

2004-2005 3.4

2005-2006 4.2

2006-2007 4.72007-2008 5.8

2008-2009 6.6

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AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2006 21.20% 67.57% 10.53% .68%

20071

8.1%

62.17% 17.64% 2.09%

2008 19.17% 54.09% 24.18% 2.56%

2009 16.30 52.72% 26.68% 4.30%

MAYOR % 

200688.77% 11.21%

MAYOR % 

200780.27% 19.73%

MAYOR % 

200873.26% 26.74%

MAYOR % 

200969.02 30.98

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2006 2007 2008 2009

484.25 509.39 505.625 529.46

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SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES

Solo 1 de 4 directores

habían realizado las visitasa los grupos.

Visitar los grupos aunque

se ocupen días nocalendarizados.

67% de docentes

presentan su plan declase.

Revisión en Consejos de

escuelas. Promover planeación por gruposparalelos.

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SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADESSe visitó solo el 29% de losgrupos en la 2ª. Visita.

Aumentar a 90% de losmaestros visitados.

Avances en el uso de lametodología en los cuadernosde los alumnos de 76% a 85%

Aumentar el número deprofesores que planeenadecuadamente y se reflejeen los cuadernos de los

alumnos.Bajaron los niveles y la calidadde la planeación didáctica enla 2ª. Visita.

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Estándares de eficacia externa y logroeducativo:

Problemas: deserción y reprobación. Grado de dominio o calificación 6.2

Dimensión pedagógico-curricular:

La moda se ubica en grado deaplicación y dominio.

Grado de dominio o calificación 6.9

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Dimensión organizativa y administrativa:

Todas las variables se ubican en el nivelde apropiación.

Grado de dominio o calificación 7.9D

imensión comunitaria y de participación social:

3 variables en nivel de aplicación y 4 enel nivel de apropiación.

Grado de dominio o calificación 6.4

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VISITAS DE DIRECTORES(AS) VISITAS DE LA SUPERVISIÓN

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE VISITAS.EN LOS C.T. DE ESCUELA. ENCUENTRO DE DOCENTES HABILIDADES

MATEMÁTICAS ENCUENTRO DE ALUMNOS HABILIDADES

MATEMÁTICAS 1 VISITA SEMESTRAL DE LA SUPERVISIÓN A C/

ESCUELA EN LA REUNIÓN DE CT. PARA VERIFICARANÁLISIS Y ACCIONES EN MATEMÁTICAS

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REVISIÓN CONSTANTE Y SISTEMÁTICA DE

LAS PLANEACIONES REALIZAR OBSERVACIONES Y

SUGERENCIAS

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REGISTRO SISTEMÁTICO DE LASPLANEACIONES DE CADA DOCENTE POR

EL DIRECTOR(A) REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE ZONA

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PLÁTICAS PARA PADRES CON APOYODEL PROGRAMA DE VALORES

TALLER DE EDUCACION SEXUAL PARAALUMNOS DE 6º. Y PADRES

MATROGIMNASIA

ASESORAMIENTO A MESAS DIRECTIVASDE APF·S

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