Validación del Plan Estratégico de Transformación Educativa PETE 2011-2017 y Programa Anual de Trabajo de la Subdirección de Educación Primaria

Prioridades Nacionales .

A. Articulación Curricular. B. Estándares Curriculares, de desempeño docente en el aula y de gestión

escolar.C. Cartilla de Evaluación y Certificado Único de Educación Básica.D. Generalización 3° y 4° grados. E. Productividad en la educación básica.F. Participación social.G. Cultura Cívica.H. Comprensión Lectora.I. Cultura de la salud.

Prioridades Estatales

A. Incremento del número de Escuelas de Tiempo Completo. B. Tomar medidas en cuanto a reprobación. C. Atención a escuelas multigrado. D. Capacitación a docentes en los campos formativos “Pensamiento

Matemático” y “exploración y comprensión del mundo natural y social”. (pensamiento científico).

E. Evaluación permanente del PETE y PATSEP.

Objetivos del PETE:

P.-DIMENSIÓN PEDAGOGICA:

Elevar la calidad de la educación, impulsando el uso de tecnologías y la comunicación en el sistema educativo, ofreciendo una educación integral que equilibre la formación de valores, el desarrollo de habilidades, la adquisición de conocimientos y la capacidad de autoevaluación de todos los actores involucrados (jefes de sector, supervisores, asesores, directores, docentes, alumnos y padres de familia) para formar personas con alto sentido de responsabilidad y productividad social.

O.-DIMENSIÓN ORGANIZATIVA:

Fomentar una gestión institucional y escolar que fortalezca la organización de los centros escolares en la toma de decisiones y corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos (jefatura de sector, supervisión, dirección escolar y Consejo Escolar de Participación Social), promoviendo la transparencia y la rendición de cuentas.

A.-DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA.

Optimizar y eficientar todos los recursos humanos, financieros y materiales de la subdirección y de su estructura educativa, a fin de garantizar el funcionamiento de las escuelas en apego a la normatividad.

PS.-DIMENSIÓN: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA.

Atender, involucrar e informar sistemáticamente a la sociedad sobre las actividades estratégicas, los resultados educativos y los compromisos mutuos para el logro de los propósitos educativos en las niñas y niños de educación primaria.

Evaluación del Plan Estratégico de Transformación Educativa de la Subdirección de Educación Primaria

ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que refleje el nivel de desempeño.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 1. JustificaciónDescripción Niveles

La justificación señala la forma en que se expresan los motivos para lo que se ha elaborado el Plan Estratégico.

4

La justificación señala la forma en que se expresan los logros para lo que se ha elaborado el Plan Estratégico.

4

La justificación se alinea a las prioridades Nacionales. 3La justificación se alinea a las prioridades Estatales. 4La justificación plantea las acciones y propósitos de cada dimensión (Pedagógica, Organizativa, Administrativa y Participación Social y Comunitaria)

4

De acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario.

Especificar la inclusión de la generalización de 3° y 4° en la dimensión académica y contemplar la cartilla de evaluación y certificado único de evaluación básica

Evaluación del Plan Estratégico de Transformación Educativa de la Subdirección de Educación Primaria

ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que refleje el nivel de desempeño.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 2 Contextualización

Descripción de criterios NivelesLa contextualización menciona las características físicas y materiales de la Subdirección de Educación Primaria.En la contextualización se da a conocer el organigrama de los que conforman la Subdirección de Educación Primaria y su perfil académico. La contextualización define los datos cuantitativos de toda la estructura del nivel.La contextualización considera el cumplimiento de funciones en apego a la normatividad.

De acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Evaluación del Plan Estratégico de Transformación Educativa de la Subdirección de Educación Primaria

ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que lo refleje.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 3. Autoevaluación

Descripción de criterios Niveles La autoevaluación considera los resultados obtenidos en aprovechamiento escolar, así como la incidencia de éstos en las asignaturas analizadas.En la autoevaluación se analiza y valoran las acciones emprendidas y que repercuten en los resultados educativos de las escuelas.La autoevaluación refleja la gestión realizada desde la Subdirección y el impacto que tuvo en los resultados educativos.La autoevaluación realizada permite identificar y estimular fortalezas.La autoevaluación realizada permite identificar debilidades y buscar estrategias para superarlas.La autoevaluación realizada ofrece información significativa, útil y que pueda tener impacto inmediato e importante en el aprendizaje de los estudiantes de las escuelas del Estado.La autoevaluación realizada permite definir un Plan Estratégico de Transformación Educativo que propicien fuertes compromisos de la estructura educativa orientados al mejoramiento del logro educativo.

De acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Evaluación del Plan Estratégico de Transformación Educativa de la Subdirección de

Educación Primaria

ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que refleje el nivel de desempeño.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 4. VisiónDescripción de criterios Niveles

La visión refleja la pertinencia y eficacia del servicio que ofrece nuestro nivel a sus beneficiarios, en congruencia con los Servicios Educativos de Quintana Roo.La visión muestra de manera integral a lo que se aspira en cada una de las

dimensiones.La visión sugiere medidas eficaces para la escuela y sus miembros, en congruencia con los Servicios Educativos de Quintana Roo.La visión motiva la innovación y los cambios necesarios para lograr lo planeado.La visión despierta el diálogo, la confrontación de las visiones personales, la evaluación colectiva, el trabajo en equipo y colaborativo.La visión estimula la profesionalización y formación de valores.La visión es alcanzable y apegada a la realidad.Sugerencias con relación al referente analizado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

RÚBRICA

Referente 5. MisiónDescripción Niveles

La misión contempla el compromiso que se asume ante la sociedad.La misión inspira al trabajo en equipo para el logro de objetivos comunes.La misión orienta acciones encaminadas a alcanzar los objetivos.La misión sirve de guía para la planificación estratégica.La misión define la razón de ser de la Subdirección de Educación Primaria.La misión considera los usuarios a los que sirve y sus necesidades. La misión facilita el funcionamiento coherente como una unidad.En la misión se percibe el tipo de cultura organizacional que se pretende crear en la Subdirección de Educación Primaria.De acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que lo refleje.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 6. Valores

Descripción de criterios NivelesSe expresan de manera clara los valores que nos identifican y los que adoptaremos como subdirección.Los valores expresados generan compromisos colectivos y proyectos innovadores.Los valores promueven su aplicación en la práctica profesional. Los valores señalados, son herramientas que nos permiten guiar la toma de decisiones y alcanzar buenos resultados. El código de ética señalado cumple con la perspectiva del Plan de Estudios y los programas 2009.De acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que refleje el nivel de desempeño.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 7. CompromisosDescripción de criterios Niveles

En los compromisos se observa el grado de responsabilidad que conlleva el cumplimiento de las funciones del nivel.Los compromisos contraídos nos llevan al cumplimiento de la visión y la misión.Los compromisos se encuentran alineados a las prioridades nacionales y/o estatalesEl análisis de los compromisos nos invita a reflexionar, confrontarlos y refrendarlos para formular los nuestros de manera alineada.Los compromisos especifican las acciones a realizar en el ámbito de competencia de la Subdirección de Educación Primaria.En los compromisos se percibe el deseo de mantener un buen clima laboral, para garantizar el éxito de todo el trabajo que se realiza en el nivel. De acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario.____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Evaluación del Plan Estratégico de Transformación Educativa de la Subdirección de Educación Primaria

ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que refleje el nivel de desempeño.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 8. Objetivos.Descripción de criterios Niveles

En los objetivos se identifica la finalidad hacia la que se dirigen los esfuerzos para el cumplimiento de la misión.Los objetivos se describen en forma cualitativa, clara y concreta.

Los objetivos expresan los aspectos de gestión y aprovechamiento que se pretende mejorar.Los objetivos son resultado de una autoevaluación previa, son realistas y representan un reto a cumplir.El objetivo de la Dimensión Pedagógica se expresa y se alinea a las Prioridades Nacionales y/o EstatalesEl objetivo de la Dimensión Organizativa se expresa y se alinea a las Prioridades Nacionales y/o EstatalesEl objetivo de la Dimensión Organizativa se expresa y se alinea a las Prioridades Nacionales y/o EstatalesEl objetivo de la Dimensión Organizativa se expresa y se alinea a las Prioridades Nacionales y/o EstatalesDe acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Evaluación del Plan Estratégico de Transformación Educativa de la Subdirección de Educación Primaria

ACTIVIDAD. En equipo lean y analicen la parte del PETE que les corresponda y señale en la rúbrica el nivel de desempeño que consideren se cumple. Utilice el numeral que refleje el nivel de desempeño.

COMPLETAMENTE. 4 MEDIANAMENTE 3 DEFICIENTE 2 NO SE ESPECIFICA. 1

RÚBRICA

Referente 9. Estrategias

Descripción de criterios NivelesLas estrategias corresponden a los objetivos y son pertinentes para el logro de los mismos. Las estrategias permiten generar metas y actividades que nos lleven a mejorar el servicio.Las Estrategias de la Dimensión Pedagógica se encuentran alineadas a

las prioridades nacionales y/o estatales.Las Estrategias de la Dimensión Organizativa se encuentran alineadas a las prioridades nacionales y/o estatales.Las Estrategias de la Dimensión Administrativa se encuentran alineadas a las prioridades nacionales y/o estatales.Las Estrategias de la Dimensión Participación Social y Comunitaria se encuentran alineadas a las prioridades nacionales y/o estatales.

De acuerdo al nivel de desempeño asignado, sugiera la complementación pertinente en el criterio que sea necesario. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________