GUÍA DIDÁCTICAY

GUÍA PARA EL PROFESOR

LA PRIMAVERA

LA PRIMAVERA

Hemos cogido este tema porque nos gusta mucho la naturaleza. Estamos en la primavera. Se despierta el campo y las plantas se abren, todo recobra su

viveza y sobre todo en nuestro entorno natural. Nuestros campos despiertan a

los colores.

• El nivel del alumnado será el de 5 años de Educación Infantil. Las actividades globalizan todas las áreas. Hemos elegido actividades variadas para que así trabajen diferentes materiales y medios audiovisuales… En este póster podemos encontrarnos cuentos, canciones, rimas, sonidos y locuciones de animales, juegos de la primavera, power point explicativo…

CONOCIMIENTO DE SÍ MSMO  Y AUTONOMÍA PERSONAL

OBJETIVOS• Tener una imagen ajustada  y positiva de sí mismo, identificando sus características y respetando las de los demás.

• Adquirir la coordinación y el control dinámico del propio cuerpo para la ejecución de tareas y actividades de juego.

• Aplicar la coordinación visomanual en las diversas tareas y en las relacionadas con la representación gráfica.

• Planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas y laberintos.

• Planificar y secuenciar la propia acción.

• Adecuar su comportamiento al de los otros desarrollando hábitos de colaboración.

• Respetar las normas en los juegos.

CONTENIDOSConceptos Procedimientos Actitudes

• Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.

• Sentimientos y emociones propias y ajenas.

• Autoconcepto positivo y confianza en sí mismo.

• Hábitos de autocontrol y convivencia.

• Sentido de responsabilidad y autocrítica: fracaso, error, acierto.

• Atención y razonamiento.

• Cuidado del ordenador y de los materiales de trabajo y de juego.

• Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

• Regulación progresiva de las emociones e intereses.

• Adquisición de hábitos de autocontrol y convivencia.

• Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad al coger el ratón.

• Realización de juegos sencillos.

• Hábitos de atención, iniciativa  y razonamiento.

 • Aceptación progresiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones.

• Aceptación de las diferencias, evitando las discriminaciones.

• Confianza en las propias posibilidades de acción.

• Gusto por el juego.• Aceptación de las reglas que rigen los juegos.

• Iniciativa por aprender habilidades nuevas.

• Actitud de ayuda y colaboración.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO OBJETIVOS

• Observar los cambios y modificaciones que

se producen en los elementos del entorno,

identificando algunos factores que influyen

sobre ellos.

• Observar el tiempo atmosférico y su

influencia en los elementos del entorno:

comienzo de la primavera.

• Participar en los grupos con los que se

relaciona, tomando progresivamente en

consideración a los otros.

• Mostrar interés y curiosidad por los objetos

desarrollando su espontaneidad y

creatividad.

• Valorar la importancia del medio natural,

manifestando hacia él, actitudes de respeto y

cuidado, interviniendo dentro de sus

posibilidades.

• Conocer y respetar las normas e

convivencia social.

CONTENIDOSConceptos Procedimientos Actitudes

. Las estaciones: la

primavera y sus

características.

. El vestido

en primavera.

. Tiempo atmosférico.

. El árbol en

primavera.

. Vegetales en

primavera: flores,

hortalizas y verduras,

frutas.

. Animales en

primavera.

. Conservación del

medio natural.

. Observación de las

modificaciones que

se producen en los

elementos del paisaje

por el clima.

. Contribución a la

consecución y

mantenimiento de

ambientes limpios,

saludables y no

contaminados.

. Identificación de las

diferentes fases de

metamorfosis del

gusano de seda.

. Identificación de las

diferencias y

semejanzas de

algunas plantas.

. Observación de

animales y plantas en

primavera.

 . Interés por conocer las

estaciones.

. Valoración de ambientes

limpios.

. Actitud positiva por

compartir objetos.

. Respeto y cuidado de los

objetos.

LENGUAJES:COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

OBJETIVOS

• Expresar deseos e ideas mediante el

lenguaje oral o gestual, ajustándose a los

diferentes contextos.

• Comprender  y reproducir mensajes

sencillos y textos de tradición cultural.

• Desarrollar la capacidad articulatoria

• Interesarse por el lenguaje escrito.

• Leer, interpretar y producir imágenes

• Utilizar las diversas formas de

representación y expresión para evocar

situaciones, deseos y sentimientos, de tipo

real o imaginario.

• Utilizar técnicas y recursos básicos de las

distintas formas de representación y

expresión para aumentar sus posibilidades

comunicativas.

• Mantener una actitud de interés y escucha

ante las audiciones de música clásica

y  canciones infantiles…

CONTENIDOSConceptos Procedimientos Actitudes

. Dramatización:

pueden imitar el

sonido de los

animales (vaca, pollo,

cerdo, pájaro...

. Colorear un dibujo

de la primavera.

. Discriminación

auditiva

. Sonidos propios de

la primavera.

. Canción de la

Primavera: “Llega la

primavera”. Cuentos

“Los tres cerditos” y

“Árboles y flores”.

. Imitación y

representación de

animales.

. Percepción de los

colores.

. Interpretación de

canciones.

. Reconocimiento de

sonidos propios de la

primavera.

 . Disfrute con las

dramatizaciones. 

. Cuidado de los

materiales.

. Escuchar las obras

artísticas. Disfrute con el

canto, las audiciones y el

baile.

. Actitud relajada y atenta

durante las audiciones.

GUÍA PARA EL PROFESOR/A• La utilización y el manejo del glogster es muy sencilla. Basta con

pinchar en las imágenes:

- SOL: cuento “Llegó la primavera”.- FRUTAS: en la fresa izquierda aparece un power point.- MARIPOSA AZUL: rima.- MARIPOSAS COLORES: capítulo de Caillou.- ARCOIRIS: juego de pintar.- CERDO: sonidos y el cuento “Los tres cerditos”.- VACA Y POLLO: sonidos y locuciones.- TÍTULO: juego “vida natural”.- FLOR LILA: juego del planeta.- GUSANO: juego gusano de seda Bertín (puzzles y pintar).- FLOR AZUL: cuento “Árboles y flores”.- MARIQUITA: canción Caillou.

- CRÉDITOS.- GUÍA DIDÁCTICA.

REALIZADO POR CONCHI RODRÍGUEZ RIQUELME Y PAULA

MARHUENDA CASTILLEJOS.