UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

• TEMA : MODELO CONDUCTISTA

• DOCENTE :

• INTEGRANTES : ECCA TAVARA , FATIMARIVERA SAAVEDRA , CHARITO

MODELO CONDUCTISTA

El Modelo Conductista procura producir aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un método que fija resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lógicos y exactos. El maestro guía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación.

JOHN WATSON (naco el 9 de enero de 1878 - Nueva York) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista , que inauguró en 1913 con la publicación de su artículo La Psicología tal como la ve el Conductista".Watson defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.

Representantes

EDWARD LEE THORNDIKE (31 de agosto de 1874 ) Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo.

BURRHUS FREDERIC SKINNER (nació en Susquehanna, Pensilvania el 20 de marzo de 1904 -) fue un psicólogo, filósofo social y autor norteamericano . incorpora las siguientes nociones:* El ser humano es electivo, por ende, capaz de elegir su propio destino;* El ser humano es libre para establecer sus propias metas de vida; y* El ser humano es responsable de sus propias elecciones.

IDEAS PRINCIPALES *El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. * Sus fundamentos nos hablan de un aprendizaje producto de una relación "estímulo - respuesta". * Los procesos internos (pensamiento, motivación…), no pueden ser observados ni medidos directamente por lo que no son relevantes a la investigación científica del aprendizaje. * El aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. * La asignación de calificaciones, recompensas y castigos son también aportaciones de esta teoría. * Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con éxito en la adquisición de conocimientos memorísticos.

RELACION DE MAESTRO-ALUMNO

MAESTRO :

Él es quien enseña y el alumno aprende.El proceso de comunicación es unidireccional.Él tiene el poder, la autoridad y toma las decisiones en el salón de clases.Considera al estudiante como receptor pasivo.En resumen, el maestro es el que enseña o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situación novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad.

ALUMNO :

Su actividad es secundaria, depende del maestro.Es pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizajeEs una tabla rasa en la que el maestro debe escribir los aprendizajes.Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente.El conductismo pretende que el estudiante responda a los estímulos ambientales y que se convierta en un ser auto-disciplinado.

• Ventajas

Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de estímulos positivos para él.Se divide el conocimiento en tareas o módulos y el alumno debe superar cada uno de estos módulos para proseguir con el siguiente

• Desventajas

El intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental.La enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.