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Colegio Monseñor Diego Rosales Profesora: Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales QUINTO BÁSICO – HISTORIA Y CS SOCIALES PRIORIZACIÓN CURRICULAR Nombre estudiante : Profesora: Carolina Soto L. Correo electrónico: [email protected] Fecha: 28 de septiembre de 2020 Instrucciones: 1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico. 2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades. 3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada por número de clase, que son 4.El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día. 5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final. 6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario. Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail: [email protected] estaré atenta para revisar sus consultas. 7. Esta guía será evaluada con un porcentaje de logro del 0% al 100%, para luego ser convertida a una calificación del 2 al 7. Su calificación equivaldrá al 20% del promedio final de la asignatura. “ENCUENTRO DE DOS MUNDOS” CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM 1
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Colegio Monseñor Diego Rosales Profesora: Carolina Soto Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales
QUINTO BÁSICO – HISTORIA Y CS SOCIALESPRIORIZACIÓN CURRICULAR
Nombre
estudiante:
Profesora:Carolina Soto L. Correo electrónico: [email protected]
Fecha: 28 de septiembre de 2020
Instrucciones:
1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.
2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.
3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada por número de clase, que son 4.El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día.
5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.
6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario.
Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail: [email protected] estaré atenta para revisar sus consultas.
7. Esta guía será evaluada con un porcentaje de logro del 0% al 100%, para luego ser convertida a una calificación del 2 al 7. Su calificación equivaldrá al 20% del promedio final de la asignatura.
“ENCUENTRO DE DOS MUNDOS”
CRONOGRAMA DE APOYO ZOOMEstimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla ordena los contenidos que se trabajarán semanalmente en los apoyos virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir participando activamente en estas instancias para aclarar dudas y responder inquietudes.
Fecha Nº de Clase
Objetivo ID
Miércoles 30-09 1 Profundizar viaje de expedición a Chile de Diego de Almagro.
Miércoles 7-10 2 Comprender proceso de conquista en Chile por Pedro de Valdivia y su enfrentamiento con Lautaro.
Miércoles 14-10 3 Elaborar línea de tiempo con hechos y personajes relevantes del proceso de conquista en América.
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Miércoles 21-10 4 Elaborar línea de tiempo con hechos y personajes relevantes del proceso de conquista en América.
CLASE 1
Objetivo: Profundizar viaje de expedición a Chile de Diego de Almagro.
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¡FELICITACIONES POR PASAR A ESTA NUEVA UNIDAD!
Don Diego de Almagro, que había sido socio de Francisco Pizarro en la conquista del imperio Inca, gastó toda su fortuna en armar una muy bien equipada expedición que, por su despliegue e importancia, fue llamada “la flor de las Indias”. Además de reclutar una numerosa hueste (ejército), le dio todo lo necesario para ocupar las desconocidas tierras del Sur, que los indios llamaban Chile.
En esta ocasión conoceremos detalles del fallido viaje de expedición de Almagro.
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1.- Establece qué líneas corresponden a las rutas de ida y de regreso, indicándolo en la simbología.
2.- ¿Por qué se afirma en el texto que la expedición de Almagro fue considerada un fracaso?
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3.- ¿Cree usted que la ruta del desierto resultó mejor que la cordillera de los Andes? Fundamenta tu respuesta tomando en cuenta los avances tecnológicos de la época.
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Lee atentamente el siguiente relato que narra el cruce de la cordillera de los Andes por la expedición de Diego de Almagro y responde las preguntas.
4.- ¿Quiénes componían la hueste de Diego de Almagro?
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5.- ¿Cuál fue la principal dificultad que encontraron en el camino hacia el territorio chileno?
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6.- ¿Cómo describirías la expedición de Almagro? ¿Cómo hubieras realizado tú la expedición?
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¿Qué aprendí hoy?
Logrado
Medianamente Logrado Debo
mejorarLeí concentradamente los textos de la actividad.
Logre usar las fuentes proporcionadas para responder las preguntas.Argumente mis respuestas entregando detalles que explicaran mejor lo que quería decir.
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CLASE 2Objetivo: Comprender proceso de conquista en Chile por Pedro de Valdivia y su enfrentamiento con Lautaro.
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Como pudimos conocer en la clase anterior, Pedro de Valdivia al igual que Almagro provenía de una pequeña aldea de la región española de Extremadura y también pertenencia a la hueste de Francisco Pizarro en la invasión a Perú donde alcanzó una alta posición, lo que motivo a correr el riego de realizar la misma expedición fallida de Almagro.Te invito a leer el siguiente documento.
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1.- ¿Cuál es la virtud que más admiras de Pedro de Valdivia? ¿Por qué?, ¿En qué momento o situación el gobernador dio prueba de ella?
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2.- ¿Cuál es la virtud que más admiras en Lautaro? ¿Por qué?, ¿En qué momento o situación el toqui dio prueba de ella?
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3.- ¿Qué debilidades crees que traía el sistema de dominación española por medio de la fundación de ciudades?
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Realiza el siguiente ordenador gráfico entre Lautaro y Valdivia comparando la información extraída
del texto.
Guíate por el ejemplo.
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¡Muy buen trabajo!
Revisa que tus respuestas estén completas, argumentando con detalles, uso de mayúsculas y punto final.
Si ya tienes todo bien… ¡Has terminado!
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CLASE 3 y 4Objetivo: Elaborar línea de tiempo con hechos y personajes relevantes del proceso de conquista en América.
Instrucciones:
Lee la información proporcionada, considerando fechas, nombres y hechos importantes. Realiza en tu cuaderno u hoja el orden cronológico de nacimiento del personaje y hecho que
marcó la historia de la conquista, con el fin de organizarte antes de comenzar la línea de tiempo. (adjuntar a la guía)
Confecciona una línea de tiempo con cartulina, papel kraft, hoja blanca, etc. Marca un el año 0 como hito importante para la historia de la humanidad. (Nacimiento de
Cristo) Incorpora las fechas que consideras importante agregar en la línea de tiempo respetando
orden cronológico. Demuestra toda tu creatividad en el trabajo, usando formas, colores, diseños, etc. Este trabajo debes adjuntarlo al momento de la entrega de tus guías. Revisa la pauta para que cumplas con los indicadores que se piden.
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Después del descubrimiento de América en 1492, España se encontró frente a la enorme tarea de conquistar y colonizar todo un continente nuevo y fascinante, con riquezas y recursos hasta entonces desconocidos en Europa; con costumbres y modos de vida que los europeos no habían visto Jamás.
En esta oportunidad debes elaborar una línea de tiempo organizando de manera cronológica la información que se detalla a continuación.
Lee también las instrucciones.
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Pauta Línea de Tiempo
Indicador Logrado Debo mejorarOrdena cronológicamente los datos que entrega el texto.Elabora esquema de línea de tiempo con datos extraídos.Menciona en la línea de tiempo hechos importantes en el proceso de conquista.
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Demuestra creatividad en la confección de la línea de tiempo.
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