Well Done! 5 Programación de Aula

Programación de Aula

Well Done! 5

Educación Primaria Obligatoria

Quinto curso_____________________________

Área de Lenguas Extranjeras

Inglés

Programación de Aula – Well Done! 5

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INTRODUCCIÓN

La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 5º curso de Educación Primaria, a razón de 70 horas curso y contempla los objetivos específicos de la asignatura de inglés.

Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.

Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.

Planificación de Unidades Didácticas

Unidad Período: Nº sesiones empleadas

Evaluación

Unidad New Friends 5Unidad 1: At home 10Unidad 2: At the fair 10Unidad 3: In the country 10Unidad 4: At the sports centre

10

Unidad 5: At school 10Unidad 6: At the museum 10Unidad Nella’s lab 5Festivals: Bonfire night 1Festivals: Christmas 1Festivals: Easter 1TOTAL 73


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PROGRAMACION DE AULA TERCER CICLO DE PRIMARIA

Distribución temporalPor término medio, cada unidad (seis) necesita un mínimo de 10 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:

- las sesiones de material interactivo.- las sesiones de refuerzo y ampliación.

Actividades1. De detección de conocimientos previosAl principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Diagnostic Test).

2. Warm-upSe trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de: Actividades para comenzar la lección: comentarios para que los alumnos

expresen lo que saben sobre los contenidos conceptuales que se integran en la unidad didáctica, o repasen lo aprendido anteriormente.

predicción de contenidos y deducción por el contexto, breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y

wordcards, canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje, Juegos, etc.

3. De desarrolloCada una de las unidades del método está destinada a facilitar la adquisición, fijación, evolución y mejora de las diversas destrezas que conforman la mayor parte de competencia de la lengua inglesa. El aprendizaje de esta etapa de bachillerato supondrá pues continuar reforzando la autonomía y las capacidades del alumnado que ya se habrán perfilado con mayor precisión. Para el desarrollo de estas capacidades el método proporciona una serie de actividades útiles para cada una de las habilidades que se van a trabajar. Estas actividades de desarrollo se refieren a una serie de destrezas comunicativas:

Comprensión oral: - diálogos breves- historias- canciones, chants, y rimasExpresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar):- juegos, - chants, canciones, - representación de la historia- diálogos e interacciones comunicativas- tareas de interacción con recortables, etc.


3

Comprensión escritaDiálogos y textos cuidadosamente adaptados que tratan una variedad de temas. El interés principal es el desarrollo tanto de la comprensión general de un texto como de la búsqueda de información concreta, así como fomentar el gusto por la lectura.

Expresión escritaEsta se desarrolla sistemáticamente en el Activity Book con actividades que se centran en trabajar la ortografía y el orden de las palabras en la frase. También se incluyen actividades de producción escritas guiadas.Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades:

Una lección introductoria: New friends para repasar conocimientos anteriores.

Ocho lecciones de una página:- Lección 1: Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario

clave (palabras y estructuras). El vocabulario se presenta mediante una gran ilustración y la gramática en una tabla clara.

- Lección 2: Práctica oral del lenguaje de la Lección 1: Un dialogo en clave de humor y una segunda actividad con un ejercicio de interacción oral (conversación) basado en una página de recortables.

- Lección 3: Introduce un segundo grupo de vocabulario relacionado con el tema de la unidad. Puede ser vocabulario adicional u otra estructura lingüística en una caja de gramática. La primera actividad es la presentación visual y oral del lenguaje nuevo. El lenguaje nuevo se contextualiza y/o se presenta en una nueva estructura que se practica en la canción de la unidad.

- Lección 4: Práctica y consolidación del lenguaje aprendido mediante una historia de comic en viñetas.

- Lección 5: Presentación del material interdisciplinar de cada unidad, relacionado con el tema de la unidad principal. El vocabulario es receptivo.

- Lección 6: Incluye una actividad de lectura y una de debate sobre la vida de los niños de distintas culturas del mundo, relacionadas con el tema de la unidad. Se suelen sugerir proyectos que se pueden completar en clase. El vocabulario es también receptivo.

- Lección 7: Presenta multiples oportunidades para la producción oral y la interaccción, utilizando el lenguaje de la unidad. La primera actividad es una tarea de comprensión que familiariza a los alumnos con la búsqueda de información específica. La segunda tarea el Speak Well!, centrada en las características específicas de la pronunciación inglesa.

- Lección 8: Lección de consolidación y auto-evaluación, con una actividad de repaso oral y una actividad de personalización – All about my World!. La página termina con una referencia al capítulo correspondiente del Reader: Robin Hood.

Para finalizar, la lección Nella’s lab como repaso del año escolar.

Tres lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas de Bonfire Night, Navidad y Pascua.


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4. De refuerzo y ampliaciónEl proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.

El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística.

La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.

Se incluyen sugerencias para adaptar las actividades a las diferentes capacidades, además de ideas sobre actividades adicionales en las notas de la Guía Didáctica que pueden resultar de utilidad en el aula.

Actividades de refuerzo y ampliación Pupils Book:

- Barra de referencia al pie de cada página.- Material recortable (para la lección 2 de cada unidad:

Cut-out) Activity Book:

- Actividades para reforzar el lenguaje aprendido; actividades de audio, actividades para resumir relacionadas con la historia del PB, práctica de pronunciación y ortografía, páginas con actividades de escritura guiada, etc.

- Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.- La sección Remember, con actividades para repasar y reforzar

conocimientos. Grammar Book: un cómic para resaltar los puntos gramaticales, dos

páginas de práctica adicional y una con actividades de repaso de la gramática.

The Reader (versión impresa y digital): Robin Hood. . Active Book; actividades y juegos interactivos para practicar el

lenguaje:- Flashcards, Wordcards, pósteres, videos y Reader.

Guía didáctica: con actividades adicionales y sugerencias didácticas, así como juegos para consolidar el lenguaje aprendido.

Flashcards y Wordcards (personajes y vocabulario). Teacher’s Resource Materials:

- Mini Flashcards, Mini Wordcards. - Fichas fotocopiables.- Dos fichas de práctica adicional de gramática (Worksheet 1 y 2).


5

- Una actividad adicional para la canción de la Lección 3 (Worksheet song).

- Una actividad comunicativa para realizar por parejas.- Actividades de refuerzo (Reinforcement Worksheet), para alumnos

con más dificultades.- Actividades de ampliación (Fast finisher worksheet), para alumos

más avanzados.- Fichas que consolidan el contenido de otras áreas de conocimiento:

Cross-curricular Worksheets.- Board game (juegos de mesa)- Worksheets para el Portafolio.- Una ficha adicional para cada uno de los festivales.- Una lista con los verbos irregulares.

Active Teach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.

Posters interdisciplinares. Posters gramaticales.

5. De evaluación

La evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.

5.1. Procedimientos Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en

clase. Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y

puestas en común. Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos

objetivos programados en la unidad didáctica. Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados. Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos. Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.

Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:- Actividades de evaluación formativa , donde el profesor evaluará el trabajo

continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book. Evaluation Chart (Active Teach).

- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como:

Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic Test (Teacher’s Pack).Un test para cada unidad didáctica, Test 1-6 (Teacher’s Pack)Un test de trimestre para cada dos unidades, Term Test 1,2 y 3 (Teacher’s Pack)Un test para finalizar el curso, Final Test (Teacher’s Pack)


6

Portfolio Worksheet para finalizar cada unidad (TRM)- Actividades de autoevaluación:

A final de cada unidad del Pupil’s Book (Leeción 8) (All about my Word!), los alumnos autoevaluan su esfuerzo apoyados en los trabajos de escritura para el Portfolio de la Lección 8 del AB. Se trata de actividades de escritura guiada Write Well!

Al final de cada unidad del Activity Book, los alumnos tambien evalúan su propio progreso mediante las actividades del Picture Dictionary.

6. ComplementariasEste tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.

Metodología1. Recursos didácticosPara los alumnos (Pupil’s Pack)

Well Done! 5, Pupil’s Book con Audio CD .Well Done! 5, Active Book.

(Activity Pack)Well Done! 5 Activity Book with Picture Dictionary y Stickers (Cut outs)Well Done! 5, Reader con pegatinas (stickers)

Para los profesores:(Teacher’s Pack)

Well Done! 5, Guía didáctica, Well Done!5, Teacher’s Resource Materials (TRM), Well Done! 5, TestWell Done! 5, Class Audio CDsWell Done! 5 Posters con StickersWell Done! 5, Boardgames con dados y fichasWell Done! 5 Storycards, Wordcards, Flashcards.

(Active Teach)

Tanto para los alumnos como para los profesores sería muy interesante poder disponer de un recurso humano de mucha importancia. Hablamos de la posibilidad de un auxiliar de conversación.

2. Espacios- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente).- Biblioteca.- Aula de medios audiovisuales.- Aula de medios informáticos.- Aula de usos múltiples.

3. TiemposLas sesiones serán aproximadamente de 60 segundos y quedarán repartidas de la siguiente forma:


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TEMPORALIZACION DE LAS UNIDADES

UNIDAD: New friendsActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial

Lecció

n 1

Actividad de warm-up GD, p. 20

- Saludos y presentaciones.- Introducción del nuevo curso.- Actividades para comenzar la lección: presentaciones individuales repasando estructuras aprendidas.

EO, CO

PA, TG

PBABClass CDGD

Actividades de desarrollo: (Look and find). PB, p. 2

- Presentación de los personajes de Well Done! 5.

- Observación de una imagen. Predicción de información y comentarios sobre la misma: una chica nueva llega al barrio y se hacen las presentaciones oportunas.

- Lectura de unas frases descriptivas y asociación con su imagen correspondiente.

EO,CO

CE, EE

TI, TP

TP

Actividades de desarrollo(Listen and say who. Then listen, check and repeat) PB, p.2

- Interiorización y práctica del lenguaje clave con el chant de la unidad: Pleased to meet you!.

- Audición y repetición de una grabación con el chant, señalando el personaje a que corresponde cada frase. Repetir.

- Reproducción del chant en version karaoke.

CO,EOCE TI,

TG

Actividades de desarrollo (Work in pairs. Play Back to back) PB p.2

- Lectura de un dialogo/juego (Back to back) para practicar el lenguaje clave: hacer y responder a preguntas dando información sobre sí mismo y otras personas.

- Interacción oral, en parejas practicando el dialogo/juego anterior y deduciendo si la información propuestas sobre uno mismo es verdadera o falsa.

- Actividades para terminar la lección: describir a un compañero para que el resto de la clase adivine de quien se trata.

EO,COCE TI

TG

Actividades de refuerzo/ampli-ación

- Activity Book, p. 2. para repasar vocabulario y el lenguaje clave aprendido en el ciclo anterior.

- Sugerencias (GD p. 21) - Actividades adicionales: escritura de vocabulario de la página 2 del PB.

- Take-home English (Active Book)

TD

PA, TIABActive TeachActive Book


8


acciónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: repasar conocimientos previos trabajando con tarjetas de los meses. Practica de pronunciación.

EO, COPA, TG

PBAB GD

Actividades de desarrollo: (Listen and repeat. Then ask and answer) PB, p.3

- Observación de una imágenen: una pancarta con los meses del año.

- Audición de un texto con los meses. Repetir.

- Comunicación oral preguntando y respondiendo a unas preguntas de información personal (sus cumpleaños), según un modelo.

CE

EO,COIO

TI

TITP

Actividades de desarrollo: (Listen and say who it is)PB, p. 3

- Lectura de unas fichas personales (Kids web world) y comentarios sobre Internet.

- Audición de unos diálogos donde cuatro niños dan información personal y realización de un ejercicio de comprensión del texto anterior, identificando a los niños diciendo sus nombres.

- Lectura de las frases en el aula, pronunciando correctamente los verbos en pasado simple.

CEEO,CO

TI,

Actividades de desarrollo: (Work in pairs. Ask and answer) PB, p.3

- Lectura de unas preguntas y práctica oral de las mismas.

- Actividades para terminar la lección: trabajando con las fichas personales del PB como modelo y entrevistando a sus compañeros para practicar el lenguaje de la lección.

CE, EEEO,CO TI, TP


- Activity Book, p. 3, para repasar la escritura de las estructuras y el vocabulario aprendido.

- Actividades adicionales (GD p. 23): AB p. 73 pesonalización de un calendario (Picture Dictionary).

- Sugerencias (GD p. 22)- Take-home English (Active Book)

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookTarjetas de los meses del añoCartulinasPicture Dictionary


9


acciónMaterial

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: repasar vocabulario relacionado con lugares de la ciudad (In our town)

CO,EO PA

PBAB GDClass CD

Actividades de desarrollo: (Look and find) PB, p.4

- Observación de una imagen de la ciudadd y comentarios sobre la misma, buscando lugares.

- Lectura de unas preguntas, dedución de las respuestas y localización en la imagen anterior del lugar correspondiente.

CEEO,CO

TI

Actividades de desarrollo(Listen and point the town places. Then listen and rap)PB, p. 4

- Audición, lectura e interpretación de un rap (New girl in town) para contextualizar el lenguaje y las estructuras de la lección: lugares de la ciudad y lo que se puede hacer en ellos.

- Interpretación del rap en versión karaoke.

EEEO,CO TI,

TG

Actividades de desarrollo: (Work in pairs. Play Where are you?) PB, p.4

- Lectura de un diálogo modelo para jugar a un juego y práctica oral del mismo: describiendo lugares y lo que se hace allí y adivinando el lugar.

- Actividades para terminar la lección: interpretación del rap de la lección (New girl in town) y creacción de estrofas nuevas.

CEEO,CO

TG


- Activity Book, p. 4, para repasar la escritura de las estructuras aprendidas.

- Sugerencias (GD p. 24)- Take-home English (Active Book)

TD TI, TP,TG

ABActive TeachActive Book


10


acciónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: repasar y clasificar vocabulario de animales y practicar haciendo y respondiendo preguntas sobre ellos.

EO,CO, PA

PBABGD

Actividades de desarrollo: (Read and listen. Then act out) PB p.5

- Lectura y audición de un diálogo en clave de humor para practicar y repasar el lenguaje clave de la lección: un diálogo en una tienda de animales.

- Comunicación oral practicando y actuando el diálogo por parejas.

CE, EEEO,CO

TG,

Actividades de desarrollo: (Choose a pet. Ask and answer). PB, p. 5

- Observación y comentarios sobre los animales de unas imágenes.

- Lectura de un diálogo modelo: preguntas y respuestas describiendo un animal para jugar a adivinar de cual se trata.

CO, EO,CE PA, TI

Actividades de desarrollo: (All about my world! Read. Then invent a virtual pet and write). PB, p.5 AB p.5

- Observación de una imagen (una mascota virtual) y predicción de información de un texto.

- Lectura de una descripción sobre la mascota y realización de unos ejercicios en el AB p. 5.

- Actividades para terminar la lección: interpretación de un diálogo inventado en una tienda de mascotas.

CE TI


- Activity Book, p. 5, con actividades de escritura y ortografía, notas personalizando una actividad y otra de escritura guida: inventar y describir una mascota virtual con las notas anteriores, para luego escribir la tarea del Portfolio del PB (All about my World)

- Actividades adicionales (GD p.27): trabajar la cubierta del Portfolio (cover p. 79).


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPorfolio (TRM) Fotos de animalesUna diadema con antenas

UNIDAD: New friendsActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial


11

Lecció

n 5

Actividades de evaluaciónEvaluación formativa

Evaluación sumativaTests

Autoevaluación

- Supervisión contínua del progreso durante la clase.

- Realización de los ejercicios del AB (Unidad New friends. P. 2 a 5)

- Evaluation Chart (Active Teach).

- Diagnostic Test, p. 9-10

- All about my World!, PB p.5, AB p. 5 - Picture Dictionary, AB, p. 73.

TD

TD

TD

TI

TI

TI

ABEvaluation Chart (Active Teach)Teacher’s Pack (Tests)

UNIDAD 1: At homeActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección: repasar los verbos de las rutinas diarias y sus acciones.

- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: la familia y el hogar

CO, EO PA

PBABClass CDGDFlashcards y Wordcards (1-9)Grammar Book p. 1-2

Actividades de desarrollo: (Look, listen and repeat. Then speak about you). PB, p. 6

- Exposición de las flashcards y las wordcards (1-9) de la unidad.

- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave (vocabulario y estructuras) de la lección (las rutinas diarias) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir.

- Lectura de una tabla con la presentación de la gramática de la lección (Present Simple: 1ª y 2ª persona afirmativo y negativo, respuestas cortas) y realización de ejercicios de comprensión y práctica, hablando sobre ellos mismos.

CO, EOCE

PA, TI

Actividades de desarrollo(Listen and say the chant) PB, p. 6

- Interiorización y práctica del lenguaje clave con el chant de la unidad: The tooth brushing.

- Audición y repetición de una grabación con el chant, señalando la imagen que corresponde a cada estrofa. Repetir.


CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de desarrollo (Work in pairs) PB p.6

- Lectura de un dialogo para practicar el lenguaje clave: hacer y responder a preguntas sobre las rutinas diarias. Utilización de las flashcards.

- Interacción oral, en parejas practicando el dialogo anterior sobre las rutinas diarias.

CE

CO,EO

PA, TP


12

Lecció

n 1

Actividades de desarrollo y refuerzo (Profesor Grammaticus).PB; p.6, GD p.33

- Lectura, comprensión y realización de ejercicios de gramática :

- Grammar Book p. 1-2- Grammar Reference (PB, p. 61)- Grammar Posters

CE,EE PA,TI


- Activity Book, p. 6. para practicar el vocabulario nuevo.

- Actividades adicionales en la GD (p. 33) y TRM:- fotocopiable 6, p. 8 (alumos con

dificultades)- fotocopiable 9, p. 11 (alumnos

avanzados)- Active Teach (canción versión Karaoke).


TD PA, TI ABPhoto-copiable 6 y 9, TRM:Active TeachActive BookGrammar PostersUn cepillo y pasta de dientes


13


acciónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: repaso de los verbos de las rutinas diarias de la Lección 1 con las wordcards.

CO, EO PA

PBAB Grammar BookClass CDGDWordcards 1-9Recortables del AB p. 83

Actividades de desarrollo: (Read and listen. Then act out) PB, p.7

- Lectura y audición de un diálogo en clave de humor para practicar y ampliar el lenguaje clave de la Lección 1.


COPA, TI, TP

Actividades de desarrollo(Cut out the cards. Then play a game) PB, p. 7, AB, P.83

- Lectura de las instrucciones de un juego (How to play).

- Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas según se indica en las instrucciones anteriores: hacer frases verdaderas.

- Actividades para terminar la lección.

CO,EOCE

PA, TI, TP


- Activity Book, p. 7, para practicar la escritura de las nuevas estructuras.

- Actividades adicionales en la GD (p. 35) y TRM:

- fotocopiable 2- Grammar worksheet 1 p. 4

- Sugerencias en la GD (p.35)- Active Teach Lección 1 y 2 - Flashcards y Wordcards en versión digital.


TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 2 TRM Active TeachActive BookGrammar PostersDiadema con antenas, micrófono, tijeras


14


acciónMaterial

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: comentarios sobre la familia, con fotos y flashcards.

CO, EO PA

PBABGrammar BookClass CDGDFlashcards 10 a 14

Actividades de desarrollo: (Look, read and find the names. Then ask and answer) PB, p.8

- Introducción del segundo bloque de lenguaje con el segundo grupo de flashcards y wordcards.- Vocabulario: la familia- Estructuras: posesivos

- Presentación visual y oral del lenguaje: un árbol genealógico y lectura de un texto con la descripción de una familia. Localización de personajes y construcción de frases sobre ella.

- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre las relaciones familiares de la imagen.

- Elaboración de una lista con todos los nombres de los miembros de la familia y sus relaciones.

CE,

CE,EO,CO

EO CO

EE

PA, TI

TP

TP

TI

Actividades de desarrollo (Profesor Grammaticus).PB, p.8

- Lectura, comprensión y realización de ejercicios de gramática: Possessive adjectives: pronombres personales, adjetivos posesivos y genitivo sajon ‘s.- Grammar Book p. 1-2- Grammar Reference (PB, p. 61)- Grammar Posters

CE,EE PA,TI

Actividades de desarrollo(Work in pairs. Speak about you) PB, p. 8

- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre las familias del alumno, según un modelo, para practicar el lenguaje y las estructuras aprendidas.

CO,EOCE

PA, TP

Actividades de desarrollo(Listen and sing) PB, p. 8

- Audición y lectura de una canción (Please Mum!) para contextualizar el lenguaje y las estructuras de la lección.

CO,EO TG


- Activity Book, p. 8., para practicar el vocabulario y estructuras de la lección.

- Actividades adicionales en la GD (p.37) y TRM:- Fotocopiable 4 (Song worksheet) p.6- Fotocopiable 3 (Grammar Worksheet

2) para alumnos con dificultades (Reinforcement)

- Fotocopiable 8 (Fast finisher worksheet 1).

- Active Teach (canción versión Karaoke).

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 3 4 y 8Grammar PostersFotos de familia


15


acciónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: recordar a los personajes de la unidad New Friends.

CO, EO PA

PBABClass CDGDFolio

Actividades de desarrollo: (Read and listen to the story) PB, p. 9

- Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards.

- Audición y lectura de la historia (Ruby’s Squirrel)

- Actuación de la historieta en clase.- Lectura y práctica de una técnica de estudio (Read Well!) con preguntas sobre la historia, para que los alumnos razonen, hagan predicciones y debatan las respuestas y luego escriban las ideas que más les gusta en una hoja de papel.

- Actividades para terminar la lección: contar la historia en cadena para que todos participen

CO, EO,

PA, TI, TG


- Activity Book, p. 9: con actividades de comprensión escrita y de resumen relacionadas con la historia de la unidad.

- Actividades adicionales en la GD (p.39), un dibujo tipo cómic para el Portfolio.

- Reinforcement worksheet (TRM).- Fast finisher worksheet (TRM).- Active Teach (Storycards en versión digital)


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookUn cepillo y un plato.


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acciónMaterial

Lecció

n 5


- Actividades para comenzar la lección: “Lluvia de ideas” de nombres de paises.

- Observación del Póster 1 (The World) de la unidad y comunicación oral hablando del mismo.

CO, EO PA

PBClass CDGDPóster 1

Actividades de desarrollo: (Look and match. Then listen and check) PB p. 10

- Lección interdisciplinar: (Geografía) para aprender a usar un mapamundi y sobre continentes y océanos.

- Observación de una foto (un mapamundi) y relación de continentes con su palabra adecuada.

- Audición y comprobación de las respuestas.

EO, COCE TI, TP

Actividades de desarrollo: (Look at the map and say True or False). PB, p.10

- Lectura de unas frases y decidir si son verdaderas o falsas en relación a la observación del mapa.

CO, EO, TP

Actividades de desarrollo: (Read and find the oceans on the map). PB, p.10

- Lectura de un texto con información sobre los océanos y localización de los mismos en el mapa practicando los nombres en inglés.

CE,EO TG

Actividades de desarrollo: (Play Guess the place) PB, p.10

- Comunicación oral jugando a un juego para describir y adivinar un lugar en el mapa, practicando así lo aprendido en la lección.

- Ejercicios para terminar la lección: aprender formas geométricas: cross, stripe, circle, triangle, star, describiendo las banderas del Poster 1.

EO,CO TG


- Activity Book, p. 10: con actividades para desarrollar las habilidades de razonamiento, el lenguaje de la lección y actividades de comprensión del contenido.

- Actividades adicionales en la GD (p.41) y TRM: - Fotocopiable 10 (Cross curricular worksheet 1)- Fotocopiable 11 (Cross curricular worksheet 2)

- Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive Teach (Poster interactivo)Active BookPhoto-copiables 10 y 11, TRM.Trozos de papel Chinchetas


17


acciónMaterial

Lecció

n 6


- Actividades para comenzar la lección: observación y comentarios sobre las imagenes de la lección (niños por el mundo).

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Read and answer) PB p. 11

- Lección intercultural (ayudar en casa). - Lectura de unas preguntas de comprensión y de un texto sobre como ayudan los niños en diferentes partes del mundo (Helping at home).

- Desarrollar habilidades de pensamiento como comparar y contrastar (su vida con los niños de otras culturas).

- Comunicación oral, hablando sobre los países de donde son los niños del texto y utilizando el Poster 1: The World.

CE, EO, CO TI,TP

Actividades de desarrollo: (How do you help at home?). PB, p.11

- Escritura de un texto y/o proyecto sobre como ayudan en casa, con la ayuda del modelo de la lección. Presentación de los trabajos en el aula.

- Realización de un pequeño debate y votación sobre una idea propuesta: ¿Deben los niños ayudar en casa? desarrollando así un espíritu crítico.

- Actividades para terminar la lección: mímica de las distintas tareas del hogar.

EE, CO, EO, TI, TP


- Activity Book, p. 11 con actividades para desarrollar las habilidades de razonamiento, el lenguaje de la lección y actividades de comprensión del contenido.

- Actividades adicionales en la GD (p.43): escribir un email a uno de los niños.

- Fotocopiable 12 (Portfolio project) TRM p. 14-

- Sugerencias para el proyecto GD p.43-- Take-home English (Active Book)

TD

PA, TI

Active Teach:Poster interactivoActive BookPhoto-copiable 12 (TRM)Cartulina tamaño poster.


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acciónMaterial

Lecció

n 7


- Actividades para comenzar la lección: jugar al Ahorcado con las palabras de la familia para repasar el alfabeto.

CO, EO PA

PBClass CDGDFlascards 1-9

Actividades de desarrollo: (Listen and say who. Then list the things they do) PB p.12

- Audición de tres diálogos donde unos niños cuentan lo que están haciendo.

- Utilización de las flashcards para repasar rutinas.

- Escritura de las acciones/rutinas (verbos) que cada uno de ellos realiza.

CO

EE

TI

Actividades de desarrollo: (Work in pairs. Ask and answer). PB, p.12

- Lectura de un modelo de diálogo, haciendo y respondiendo a preguntas sobre lo que hacen los sábados por la mañana.

- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas según el modelo y personalizando las respuestas.

CO, EO, TP

Actividades de desarrollo: Speak Well! PB, p. 12

- Realización de un ejercicio de pronunciación: el alfabeto.

- Audición de las letras del alfabeto e identificación de las mismas en el libro.

- Audición y expresión de una rima para practicar la pronunciación del alfabeto.

- Actividades para terminar la lección: jugar a I spy… (Board Game)

CO, EO,

PA, TI,TG


- Activity Book, p. 12: con actividades de ortografía (Spell Well!) como complemento a la pronunciación.

- Actividades adicionales en la GD (p.45)Fotocopiable 5 (Commnication worksheet), (TRM p. 7)

- Take-home English (Active Book)- Active Teach (Board game)

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 5


19


acciónMaterial

Lecció

n 8


- Actividades para comenzar la lección: recotar las wordcards (Fotocopiable 1, TRM) y jugar con ellas a deletrear las palabras de cada una.

EO,CO, PA

PBClass CDGDPicture Dictionary, p. 74

Actividades de desarrollo: (Play 0s and Xs) PB p.13

- Explicación y acción de un juego, la versión inglesa de Tres en raya con el tablero del libro, para realizar una acividad de repaso oral.

EO,CO TP, TG

Actividades de desarrollo: (All about my world!. Read. Then write about you). PB, p.13

- Observación de una imagen y predicción de información de un texto.

- Lectura de texto donde un niño da información sobre si mismo.

CO, EO, TI


- Activity Book, p. 13: Write Well!, con actividades de escritura personalizada, write notes about you… y otra de escritura guida, texto con las notas anteriores, para el Portfolio del PB (All about my World).

- Portfolio Project (TRM, p. 14 )- Actividades adicionales en la GD (p.47), - Capitulo 1 de Robin Hood The Reader.

- Fotocopiable 1 (Wordcards), (TRM p. 3)- Picture Dictionary, AB p. 74.- Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 1PorfolioReaderCatulina y tijeras

UNIDAD 1: This is my familyActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial


20

Lecció

n 9

- R

em

em

ber


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Spelling bee (Games bank, p. 205)

EO,CO, PA

ABGDClass CDGrammar BookTest 1

Remember, AB p.14-15Grammar Book, p.1-4

- Lectura de las viñetas de la página 1 del Grammar Book para repasar la gramática clave de la Unidad 1 y las actividades de repaso de las páginas 2, 3 y 4.

CE,EE TI

Remember, AB p.14-15

- Actividades de repaso y evaluación de las cuatro destrezas:

- Vocabulary: Do the puzzle- Listening: Listen and circle- Reading: Read and complete.Then listen and chec

- Speaking: Work in pairs. Act out your own interview.

- Actividades de autoevaluación: Self-assessment.

CO, EO,EE,CE

TI, TP


- Activity Book, p. 14 y 15 con actividades de repaso.

- Fotocopiable 7 (Reinforcement worksheet 2 Grammar, TRM p.9)

- Juego de mesa interactivo Tour of London (Active Teach, notas en la GD, 207-208)

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 7Grammar postersFotos de famososTijeras


21

UNIDAD 1: At homeActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1

0



Autoevaluación

- Supervisión continúa del progreso durante la clase.

- Realización de los ejercicios del AB (Unidad 1 p. 6 a 13).


- Test 1 p. 11 y 12- Portfolio Project worksheet (TRM p. 14).

- All about my World!, PB p.13 - Write Well!, AB p. 13- Remember, AB p. 14/15- Picture Dictionary, AB, p 74- I can… (Read and draw the face), AB

TD

TD

TD

TI

TI

TI

ABEvaluation Chart (Active Teach)Teacher’s Pack (Tests)PB


22

UNIDAD 2: At the fairActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección: repasar las actividades de tiempo libre con mímica. .

- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: fiestas escolares y actividades de ocio.

CO, EO PA

PBABClass CDGDFlashcards y Wordcards (15-23)Grammar Book p. 5-6Grammar Posters

Actividades de desarrollo: (Look, listen and repeat. Then point and say). PB, p. 14


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave (vocabulario y estructuras) de la lección (actividades de tiempo libre) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir.

- Lectura de una tabla con la presentación de la gramática de la lección (Present Simple: 3ª persona singular y plural, afirmativo y negativo, preguntas del tipo Yes/no, respuestas cortas) y realización de ejercicios de comprensión y práctica.

- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre actividades de tiempo libre y sus gustos personales, utilizando la estructura I like (He likes) + ing

CO, EOCE

PA, TI, TP

Actividades de desarrollo(Listen and say the chant) PB, p. 14

- Interiorización y práctica del lenguaje clave con el chant de la unidad: Does he like playing the guitar?.



CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de desarrollo (Work in pairs) PB p.14

- Lectura de un dialogo para practicar el lenguaje clave: hacer y responder a preguntas sobre actividades de tiempo libre. Utilización de las flashcards.

- Interacción oral, en parejas practicando el dialogo anterior sobre las actividades de timpo libre.

CE

CO,EOIO

PA,

TP

Actividades de desarrollo y refuerzo (Profesor Grammaticus).PB; p.14, GD p. 57



CE,EE PA,TI


23

Lecció

n 1



- Actividades adicionales en la GD (p. 57) y TRM:- Fotocopiable 13, p.15 (alumos

con más dificultades)- Fotocopiable 20, p.22 (alumnos

avanzados)- Active Teach (canción versión Karaoke).


TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 13 y 20 (TRM)Active TeachActive Book


24


acciónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: repaso de los verbos de las actividades de tiempo libre de la Lección 1 con las wordcards.

CO, EO PA



- Lectura y audición de un diálogo en clave de humor para practicar y ampliar el lenguaje clave de la Lección 1: hablando de los gustos de la gente


CO, EOIO

PA, TI, TP

Actividades de desarrollo(Cut out the cards. Then play Who is who)PB, p. 15, AB, P.85

- Lectura de las instrucciones de un juego (How to play): Who is who.

- Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas según se indica en las instrucciones anteriores: hacer frases para adivinar la identidad de un personaje.

- Actividades para terminar la lección: el “alienígena”.

CO,EOCE

PA, TI, TP



- Actividades adicionales en la GD (p. 59) y TRM:

- Fotocopiable 14.- Grammar worksheet 1 p. 16.

- Sugerencias en la GD (p.59)- Active Teach Lección 1 y 2 - Flashcards y Wordcards en versión digital.


TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 14,TRM Active TeachActive BookUna foto,Diadema con antenas,


25


acciónMaterial

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: repasar las horas con un reloj de juguete.

CO, EO PA

PBABGrammar BookClass CDGD

Actividades de desarrollo: (Read and say the event) PB, p.16

- Introducción del segundo bloque de lenguaje con el segundo grupo de flashcards y wordcards.- Vocabulario: las horas- Estructuras: Preguntas con

presente simple: What time does it start/finish? It start/finish at…

- Presentación visual y oral del lenguaje: unos carteles publicitarios de eventos con sus horarios.

- Lectura de unas frases y localización de eventos en sus imágenes. Construcción de frases sobre ellos y sus horarios.

CE,

CE,EO,CO

PA, TI

TI

Actividades de desarrollo (Profesor Grammaticus).PB, p.16 y 61

- Lectura, comprensión y realización de ejercicios de gramática : Does- Grammar Book p. 5-7- Grammar Reference (PB, p. 61)- Grammar Posters

CE,EE PA,TI

Actividades de desarrollo(Listen and repeat. Then act out in pair) PB, p. 16

- Audición y lectura de un diálogo para contextualizar el lenguaje y lass estructuras aprendidas: decir la hora.- Comunicación oral actuando el diálogo anterior.

CO, CEEO PA,

TP

Actividades de desarrollo(Listen and sing) PB, p. 16

- Audición, lectura e interpretación de una canción (Does he like playing the guitar?) para contextualizar el lenguaje y las estructuras de la lección.

- Realización de la versión karaoke de la canción.

CO,EO TG


- Activity Book, p. 18, para practicar el vocabulario y estructuras de la lección.

- Actividades adicionales en la GD (p.61) y TRM:- Fotocopiable 16 (Song worksheet)

p.18.- Fotocopiable 18 (Grammar Worksheet

1) para alumnos con dificultades (Reinforcement), p20.

- Fotocopiable 15 (Grammar Worksheet 2) para alumnos con mas dificultades, p. 17.

- Fotocopiable 21 (Fast finisher worksheet 2) p23.


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 15,16, 18 y 21 (TRM)Grammar PostersUn reloj


26


acciónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: recordar a los personajes de la historia.

CO, EO PA

PBABClass CDGD


- Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards.- Audición y lectura de la historia (Funfair adventure)



CO, EO,

CO,CE

EO,CO

PA, TI, TG

TG




- Reinforcement worksheet (TRM).- Fast finisher worksheet (TRM).- Active Teach (Storycards en versión digital)


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookMaterial para interpretar la historia.Folios en blanco.


27


acciónMaterial

Lecció

n 5


- Actividades para comenzar la lección: escuchar piezas musicales de diferentes estilos en clase y conocer instrumentos reales.

- Observación del Póster 2 (Musical Istruments) de la unidad y comunicación oral hablando del mismo.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Look and match. Then listen and say the instruments) PB p. 18

- Lección interdisciplinar: (Música) para aprender sobre los instrumentos de una orquesta y sobre las familias de instrumentos.

- Observación de unas fotos de instrumentos y audición de extractos cortos de ese instrumento y relación de ambos.

- Audición y comprobación de las respuestas. Repetición de vocabulario.

EO, COCE TI, TP

Actividades de desarrollo: (Read and say True or False). PB, p.18

- Introducción a las familias de instrumentos con la lectura de un texto sobre ello (What’s an orchestra?).

- Realización de unos ejercicios de comprensión indicando si unas frases son verdaderas o falsas.

CE, TI



- Sugerencias de la GD p. 64- Actividades adicionales en la GD (p.65) y TRM: - Fotocopiable 22 (Cross curricular

worksheet 1) - Fotocopiable 23 (Cross curricular

worksheet 2) - Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive Teach (Poster interactivo)Active BookPhoto-copiables 22 y 23, TRM.Instrumentos.Poster 2.Varios CD de música.


28


acciónMaterial

Lecció

n 6

: W

ind

ow

on

th

e w

orl

d



- Repaso de países, continentes y océanos (Poster 1)

CO, EO PA

PBClass CDGDPóster 1: The world

Actividades de desarrollo: (Read and say the names) PB p. 19

- Lección intercultural (jóvenes músicos) - Lectura y acabado de unas frases después de la lectura y comprensión de un texto sobre jóvenes músicos en el mundo e instrumentos tradicionales (Young World Musicians).


CE, EO, CO

TI,TP

Actividades de desarrollo: (Find the words). PB, p.19

- Observación de las imágenes de unos instrumentos tradicionales y lectura del texto. Localización de los instrumentos en el texto.

EE, CO, EO, TI, TP

Actividades de desarrollo: (Choose and write about a musical instrument). PB, p.19

- Escritura de un texto breve sobre el instrumento que hayan elegido, usando las notas del AB p.21.

EE TI



- Actividades adicionales en la GD (p.67): hacer un proyecto sobre instrumentos musicales.

- Sugerencias para el proyecto GD p.67- Fotocopiable 24 (Portfolio project) TRM p. 26


TD

PA, TI

Active Teach:Poster interactivoActive BookPhoto-copiable 24 (TRM)Cartulina tamaño poster.Internet


29


acciónMaterial

Lecció

n 7


- Actividades para comenzar la lección: repasar las actividades de tiempo libre de la Lección 1.

CO, EO PA

PBClass CDGDFlashcards 15-23

Actividades de desarrollo: (Listen and match) PB p.20

- Utilización de las flashcards para repasar actividades de tiempo libre o hobbies.

- Audición de un diálogo donde dos chicos y dos chicas hablan sobre unos amigos.

- Relación de lo que escuchan con su imagen correspondiente de los hobbies.

CO, EOTI

Actividades de desarrollo: (Work in pairs. Speak about a friend). PB, p.20

- Lectura de un modelo de diálogo, para describir los hobbies de un amigo.

- Comunicación oral describiendo a un amigo.

CO, EO, TP

Actividades de desarrollo: Speak Well! PB, p. 20

- Realización de un ejercicio de pronunciación: un trabalenguas.

- Práctica de pronunciación de los sonidos /s/ y /S/

- Audición y expresión de un trabalenguas para practicar la pronunciación de dichos sonidos.

- Actividades para terminar la lección: jugar a I’m thinking of a word, Games bank 202)

CO, EO,

PA, TI,TG



- Actividades adicionales en la GD (p.69)Fotocopiable 17 (Commnication worksheet), (TRM p. 19)

- Take-home English (Active Book)- Active Teach (Board game)

TDPA, TITP



30


acciónMaterial

Lecció

n 8


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Spelling bee (Games Bank, 202) para repasar el vocabulario de la unidad.

EO,CO, PA

PBClass CDGDPicture Dictionary, p. 74

Actividades de desarrollo: (Play Snakes and ladders) PB p.21

- Lectura y explicación de un juego (How to play) y juego en grupo.

EO,CO TP, TG

Actividades de desarrollo: (All about my world!. Read. Then write about you). PB, p.21


- Lectura de texto donde un niño habla de un amigo y realización de los ejercicios de comprensión en el AB.

CO, EO, TI


- Activity Book, p. 23: Write Well!, con actividades de escritura personalizada, write notes about a friend y otra de escritura guida, un texto describiendo a un amigo con las notas anteriores, para el Portfolio del PB (All about my World)

- Actividades adicionales en la GD (p.71) - Capitulo 2 de Robin Hood The Reader.

- Picture Dictionary, AB p. 75.- Take-home English (Active Book)

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPorfolioReaderFlashcards y wordcards 15-23Dados y fichas


acciónMaterial


31

Lecció

n 9

- R

em

em

ber


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Twenty questions (Games bank, p. 203)

EO,CO, PA

ABGDClass CDGrammar BookTest 2Term 1 Test


- Lectura de las viñetas de la página 5 del Grammar Book para repasar la gramática clave de la Unidad 1 y las actividades de repaso de las páginas 6, 7, y 8.

CE,EE TI



- Vocabulary: Order the letters and write.- Listening: Listen and tick - Reading: Read and complete.Then listen and check.

- Speaking: Work in pairs. Act out your own interview.

- Actividades de autoevaluación: Self-assessment

CO, EO,EE,CE

TI, TP

Actividades de refuerzo/ampliación


- Fotocopiable 19 (Reinforcement worksheet 2 Grammar, TRM p. 21)

- Sugerencia GD p.73 - Juego de mesa interactivo Tour of London (Active Teach, notas en la GD, 207-208)

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 19Grammar posters


32

UNIDAD 2: At the fairActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1

0



Autoevaluación


- Realización de los ejercicios del AB (Unidad 2 p. 17 a 23)


- Test 1 p. 11 y 12- Term 1 Test, p. 23 y 24.- Portfolio Project worksheet (TRM p. 14).


TD

TD

TD

TI

TI

TI



33

UNIDAD 3: In the countryActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección: repasar vocabulario de animales de la granja y el campo de niveles anteriores. Listas de vocabulario.

- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: el campo y su paisaje.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Look, listen and repeat. Then make true or false sentences). PB, p. 22


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave (vocabulario y estructuras) de la lección (el campo y su paisaje) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir.

- Lectura de una tabla con la presentación de la gramática de la lección (Present Simple: to be, Where is/are...?, It’s/There are...., There they are!, There it is!) y realización de ejercicios de comprensión y práctica.

- Interacción oral haciendo frases verdaderas o falsas sobre la imagen, utilizando las estructuras aprendidas.

CO, EOCEIO

PA, TI, TP

Actividades de desarrollo(Listen and point. Then listen and say the chant)PB, p. 22

- Repaso de las preposiciones de lugar.- Interiorización y práctica del lenguaje clave con el chant de la unidad: Where’s my hen?.



CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de desarrollo (Close your books and play a memory game) PB p.22

- Comunicación oral, jugando a un juego de memoria, según el modelo para practicar a formular y responder a preguntas sobre dónde están las cosas.

EO,CO

TP




CE,EE PA,TI


34

Lecció

n 1



- Actividades adicionales en la GD (p. 81)y TRM:- Fotocopiable 25, p.27 (alumos

con más dificultades) - Fotocopiable 30, p.22.- Fotocopiable 32, p.32 (alumnos

avanzados.- Active Teach (canción versión Karaoke).


TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 25, 30 y 32, TRM.Active TeachActive Book


35


acciónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: Jugar al ahorcado con el vocabulario del campo y los animales de la granja.

CO, EO PA



- Lectura y audición de un diálogo en clave de humor para practicar y ampliar el lenguaje clave de la Lección 1: practicando como describir lugares.


CE, CO

EO,COIO

PA, TI

TP

Actividades de desarrollo(Cut out and make pictures. Then work in pairs)PB, p. 23, AB, P.87

- Lectura de las instrucciones de un juego (How to play)

- Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas según se indica en las instrucciones anteriores: formulando y respondiendo a preguntas sobre dónde están las cosas y practicando preposiciones de lugar.

- Actividades para terminar la lección: el “alienígena”.

CO,EOCE

PA, TI, TP



- Actividades adicionales en la GD (p. 83) y TRM: - Fotocopiable 26- Grammar worksheet 1, p. 28-

- Active Teach Lección 1 y 2- - Flashcards y Wordcards en versión digital.


TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 26,TRM Active TeachActive BookDos diademas con antenas, Tijeras.


36


acciónMaterial

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: jugar a adivinar animales: I’m thinking of an animal.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Find ten animals. Then ask and answer) PB, p.24

- Introducción del segundo bloque de lenguaje con el segundo grupo de flashcards y wordcards.- Vocabulario: adjetivos

descriptivos- Estructuras: Adjetivos

comparativos (cortos).- Presentación visual y oral del lenguaje: identificar y localizar los animales de la granja.

- Construcción de frases describiendo los animales de la imagen, según un modelo.

CE,

CE,EO,CO

PA, TI

TI, TP


- Lectura, comprensión y realización de ejercicios de gramática : big, small- Grammar Book p. 9-10- Grammar Reference (PB, p. 62)- Grammar Posters

CE,EE PA,TI

Actividades de desarrollo(Read, listen and guess the animals. Then listen and rap) PB, p. 24

- Audición, lectura e interpretación de un rap (The animal riddle rap) para contextualizar el lenguaje y las estructuras de la lección.

- Identificación y localización de los animales después de cada estrofa.

Realización de la versión karaoke del rap.

CO, CEEO PA,

TP

Actividades de desarrollo(Play Guess the animal) PB, p. 24

- Comunicación oral para contextualizar el lenguaje y lass estructuras aprendidas: jugando a adivinar animales.

- Actividades para terminar la lección: preguntas y respuestas para adivinar animales.

CO,EO TG



- Sugerencias (GD p. 85)- Actividades adicionales en la GD (p.61) y TRM:- Fotocopiable 28 (Song worksheet)





TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 27,28,33(TRM)Grammar Posters


37


acciónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: recordar excursiones escolares.

CO, EO PA

PBABClass CDGD


- Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards.- Audición y lectura de la historia (A day in the country).



CO, EO,

CO,CE

EO,CO

PA,

TI, TG

TG




- Active Teach (Storycards en versión digital)


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookUn mapa, un papel para la lista, un lápiz.


38


acciónMaterial

Lecció

n 5


- Actividades para comenzar la lección: hablar de los planetas, su orden etc.

- Observación del Póster 3 (The solar system) de la unidad y comunicación oral hablando del mismo.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Look and say the planet in order. Then listen and check) PB p. 26

- Lección interdisciplinar: (Ciencia) para aprender sobre el sistema solar y los planetas.

- Lectura de una tabla con los números ordinales y realización de ejercicios de comprensión y práctica.

- Observación de una imagen con planetas y escritura de frases sobre el orden de los planetas. Audición y comprobación de las respuestas. Repetición de vocabulario.

EO, COCE

TI, TP

Actividades de desarrollo: (Read and do the quiz). PB, p.26

- Lectura de un texto sobre planetas y resolución de un cuestionario, mostrando comprensión del mismo mostrando habilidades de pensamiento.

CE, TI

Actividades de desarrollo: (Work in teams. Write more questions about the solar system). PB, p.26

- Escritura de preguntas sobre el sistema solar, según el cuestionario anterior y resolución de las mismas como si fuera un concurso.

EO, CO TG



- Actividades adicionales en la GD (p.89) y TRM: - Fotocopiable 34 (Cross curricular

worksheet 1) - Fotocopiable 35 (Cross curricular

worksheet 2) - Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive Teach (Poster interactivo)Active BookPhoto-copiables 34 y 35, TRM.Cartulinas, compás, tijeras,cuerda, pegamento.


39


acciónMaterial

Lecció

n 6

: W

ind

ow

on

th

e w

orl

d



- Repaso de países, continentes y océanos (Poster 1)

CO, EO PA

PBClass CDGDPóster 1: The worldActividades de

desarrollo: (Read and say True or False) PB p. 27

- Lección intercultural (vistas naturales favoritas)

- Localización en el mapa de los lugares que aparecen en la lección.

- Lectura de unas frases sobre los lugares de las fotografías y de un texto sobre los lugares favoritos de unos jóvenes en el mundo (Favourites Places). Decidir si las frases son verdaderas o falsas, mostrando comprensión.


- Comunicación oral expresando el lugar a donde les gustaría viajar y razonando porqué.

CEEO,CO

EO,CO

TITP

PA,TG

Actividades de desarrollo: (Which is your favourite natural place?). PB, p.27

- Escritura de un texto breve sobre el lugar favorito que hayan elegido, usando las notas del AB p.31.

EE TI



- Actividades adicionales en la GD (p.91): hacer un proyecto sobre un lugar de la naturaleza favorito.

- Sugerencias para el proyecto GD p.91- Fotocopiable 36 (Portfolio project) TRM p. 38.


TD

PA, TI

Active Teach:Poster interactivoActive BookPhoto-copiable 38 (TRM)Cartulina tamaño poster.Internet


40


acciónMaterial

Lecció

n 7


- Actividades para comenzar la lección: repasar el vocabulario del campo de la Lección 1 con las wordcards.

CO, EO PA

PBClass CDGDFlashcards 15-23

Actividades de desarrollo: (Listen and say which picture) PB p.28

- Observación de dos imágenes y localización de diez diferencias entre ellas.

- Audición de unas frases que describen las imágenes anteriores e idenficación de cual se trata, relacionando lo que escuchan con su imagen correspondiente.

CO, EOTI

Actividades de desarrollo: (Work in pairs. Speak about the differences). PB, p.28

- Lectura de un modelo de diálogo, para describir las diferencias entre las imágenes de unos paisajes.

- Escritura de frases describiendo las diferencias entre las imágenes y comunicación oral sobre ello.

CE,

EE,EO,CO

TI

TP

Actividades de desarrollo: Speak Well! (Listen and say the rhyme) PB, p. 28

- Realización de un ejercicio de pronunciación: una rima.

- Práctica de pronunciación del sonido /ə/ - Audición y expresión de una rima para practicar la pronunciación de dicho sonido.

- Actividades para terminar la lección: jugar a I’m thinking of a word, Games bank 202)

CO, EO,

PA, TI,TG



- Actividades adicionales en la GD (p.92)Fotocopiable 29 (Commnication worksheet), (TRM p. 29).

- Take-home English (Active Book).- Active Teach (Board game)

TDPA, TITP



41


acciónMaterial

Lecció

n 8


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Twenty questions (Games Bank, 203) para repasar el vocabulario de la unidad.

EO,CO, PA

PBABClass CDGDPicture Dictionary, p. 76

Actividades de desarrollo: (Play Four in a row) PB p.29

- Observación del tablero de un juego y repaso de vocabulario: animales y preposiciones.

- Lectura y explicación de un juego (How to play) y juego en parejas para practicar y personalizar el lenguaje de la lección: hacer comparaciones de los animales del tablero.

EO,COIO

TP,

Actividades de desarrollo: (All about my world!. Read. Then write about two animals). PB, p.29


- Lectura de texto donde un niño describe y compara a sus mascotas y realización de los ejecicios de comprensión en el AB.

CO, EO, PA, TI


- Activity Book, p. 33: Write Well!, con actividades de escritura personalizada: dibujando dos mascotas y respondiendo unas preguntas y de escritura guida, frases comparando los dos animales anteriores. Con estas frases escribirán la tarea para el Portfolio del PB (All about my World)



TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPorfolioReaderDados y fichasCartulinas de colores.


42


acciónMaterialLecció

n 9

- R

em

em

ber


- Actividades para comenzar la lección: hacer un dictado gráfico de una escena campestre.

EO,CO, PA



- Lectura de las viñetas de la página 9 del Grammar Book para repasar la gramática clave de la Unidad 1 y las actividades de repaso de las paginas 10,11 y 12

CE,EE TI



- Vocabulary: Write the words in groups.- Listening: Listen and match.- Reading: Read and complete.Then listen and check.

- Speaking: Work in pairs. Act our your own interview.


CO, EO,EE,CE

TI, TP



- Fotocopiable 31 (Reinforcement worksheet 2 Grammar, TRM p. 33)


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 31Grammar postersFolios en blanco


43

UNIDAD 3: In the countryActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1

0



Autoevaluación






TD

TD

TD

TI

TI

TI



44

UNIDAD 4: At the sports centreActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección: repasar vocabulario de deportes de niveles anteriores, jugando a adivinarlo.

- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: deportes.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Look, listen and repeat. Then ask and answer). PB, p. 30


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave (vocabulario y estructuras) de la lección (deportes) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir.

- Lectura de una tabla con la presentación de la gramática de la lección (Present Continuous: afirmativa y negativa, preguntas tipo Yes/No, respuestas cortas) y realización de ejercicios de comprensión y práctica.

- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre lo que están haciendo los niños de la imagen, utilizando las estructuras aprendidas.

CO, EOCEIO

PA, TI, TP

Actividades de desarrollo(Listen and say the chant)PB, p. 30

- Interiorización y práctica del lenguaje clave con el chant de la unidad: What’s she doing?



CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de desarrollo (Mime and guess the sport) PB p.30

- Realización de un ejercicio de mímica para adivinar un deporte y practicar a formular y responder a preguntas sobre lo que están haciendo los niños.

EO,COTG, TP




CE,EE PA,TI


45

Lecció

n 1




con más dificultades) - Fotocopiable 44, p.46 (alumnos

avanzados.- Active Teach (canción versión Karaoke).


TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 38 y 40, TRM.Active TeachActive Book


46


acciónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: comentarios sobre los deportes que practica cada uno. Votación del más deportista.

CO, EO PA

PBAB Grammar BookClass CDGDRecortables del AB p. 89


- Lectura y audición de un diálogo en clave de humor para practicar y ampliar el lenguaje clave de la Lección 1: practicando a hacer preguntas y respuestas sobre los deportes que está haciendo la gente.


CE, CO

EO,COIO

PA, TI

TP

Actividades de desarrollo(Cut out the cards. Then play a memory game)PB, p. 31, AB, P.89


- Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), haciendo unas tarjetas y jugando con ellas según se indica en las instrucciones anteriores: juego de memoria expresando los deportes y acciones que están haciendo en las tarjetas.

- Actividades para terminar la lección: jugar al Ahorcado.

CO,EOCE

PA, TI, TP



- Sugerencias GD p. 106: Games Bank 202-203- Active Teach Lección 1 y 2 - Flashcards y Wordcards en versión digital.


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookDos teléfonos de juguete.Tijeras.


47


acciónMaterial

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Spelling catch (Games Bank, 202).

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Listen and match) PB, p.32

- Introducción del segundo bloque de lenguaje con el segundo grupo de flashcards y wordcards.- Vocabulario: acciones que hace

la gente- Estructuras: can/can’t para

expresar habilidad- Presentación visual y oral del lenguaje: identificar y localizar las acciones en unos dibujos.

- Comunicación oral dando instrucciones para que la otra persona imite una acción.

CE,

CE,EO,COEI,CO

PA, TI

TI, TP

TP

Actividades de desarrollo: (Listen and complete. Then listen and rap) PB, p.32

- Lectura de los verbos de un recuadro.- Audición y acabado de un rap con los verbos del cuadro anterior (The S P O R T rap) para contextualizar el lenguaje y las estructuras de la lección.

- Realización de la versión karaoke del rap.

CE,EECO,EO

PA,TI TG


- Lectura, comprensión y realización de ejercicios de gramática : adverbios- Grammar Book p. 13-15- Grammar Reference (PB, p. 62)- Grammar Posters

CE,EE PA,TI

Actividades de desarrollo(Speak about you) PB, p. 32

- Lectura de unas frases y presentación oral para contextualizar el lenguaje y lass estructuras aprendidas: hablando y describiendo habilidades sobre lo que uno hace bien.

- Actividades para terminar la lección: jugar a Simon Says con los verbos de acción.

CO,EO TG



- Sugerencias (GD p.108 y 109)- Actividades adicionales en la GD (p.109) y TRM:- Fotocopiable 40 (Song worksheet)





TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 39,40,45(TRM)Grammar Posters.Una pelota.Tijeras.


48


acciónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Word ping-pong (Games Bank, 203).

CO, EO PA

PBABClass CDGDUn folio


- Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards.- Audición y lectura de la historia (Skip Escapes).



CO, EO,

CO,CE

EO,CO

PA,

TI, TG

TG






TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookRaquetas y pelotas de tenis, una jaulaHojas en blanco


49


acciónMaterial

Lecció

n 5


- Actividades para comenzar la lección: hablar sobre el cuerpo humano, partes, etc.

- Observación del Póster 4 (Healthy Heart) de la unidad y comunicación oral hablando del mismo.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Read and say True or False) PB p.34

- Lección interdisciplinar: (Biología) para aprender sobre el corazón y la circulación sanguínea. .

- Lectura de unas frases sobre el corazón y realización de un ejercicio, indicando si son verdaderas o falsas.

CE, EO,CO

TI, TP

Actividades de desarrollo: (Read, listen and check your answers). PB, p.34

- Lectura y audición de un texto sobre el corazón (Your Heart) y comprobación de las respuestas del ejercicio anterior para ver si las frases eran verdaderas o falsas.

CE, TI

Actividades de desarrollo: (Take your pulse. Compare with your class) PB, p.34

- Los alumnos se toman el pulso y lo anotan en una tabla del Cross curricular worksheet 1 (TRM). Volver a tomar y anotar después de diferentes ejercicios físicos. Comentarios y exposición de los resultados en el aula.

- Actividades para terminar la lección: Jugar a Spelling bee con las partes del cuerpo.

EO, COTP, TG




worksheet 1) p.48- Fotocopiable 47 (Cross curricular

worksheet 2), p 49- Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive Teach (Poster interactivo)Active BookPhoto-copiables 46 y 47, TRM.


50


acciónMaterial

Lecció

n 6

: W

ind

ow

on

th

e w

orl

d


- Actividades para comenzar la lección: “lluvia de ideas” diciendo y clasificando deportes individuales y de grupo.

CO, EO PA

PBClass CDGDPóster 1: The world

Actividades de desarrollo: (Read and say which sport) PB p. 35

- Lección intercultural (deportes escolares)

- Localización en el mapa de los lugares que aparecen en la lección.

- Lectura de unas frases sobre diferentes deportes y de un texto sobre deportes escolares en diferentes países anglófonos (School Sports). Relacionar las frases con los deportes que se describen en el texto, mostrando comprensión.

- Desarrollar habilidades de pensamiento como clasificar, organizar información o comparar y contrastar (su vida con los niños de otras culturas).

- Comunicación oral creando un pequeño debate sobre las preferencias deportivas de los alumnos.

CEEO,CO

EO,CO

TITP

PA,TG

Actividades de desarrollo: (Choose and write about a school sport). PB, p.35

- Escritura de un texto breve sobre un deporte que ellos practiquen o escojan, usando las notas del AB p.41.

EE TI



- Actividades adicionales en la GD (p.115): hacer un proyecto sobre un deporte que ellos practiquen y escojan.

- Sugerencias para el proyecto GD p.115- Fotocopiable 48 (Portfolio project) TRM p. 50.


TD

PA, TI

Active Teach:Poster interactivoActive BookPhoto-copiable 50 (TRM)Cartulina grande.Internet


51


acciónMaterial

Lecció

n 7


- Actividades para comenzar la lección: repasar el vocabulario de los deportes y los verbos de acción de la Lección 1 con las wordcards y flashcards.

CO, EO PA

PBClass CDGDFlashcards y wordcards 32-48

Actividades de desarrollo: (Listen and match the names with the children) PB p.36

- Observación de una imágen y comentarios sobre lo que están haciendo los niños.

- Audición de unas frases que describen las imágenes anteriores e idenficación y relación de personajes con su nombre correspondiente.

CO, EOTI

Actividades de desarrollo: (Work in pairs. Choose a person and guess who it is). PB, p.36

- Lectura de un modelo de diálogo, haciendo y respondiendo a preguntas para adivinar de que niño se trata y actuación del mismo en parejas.

CE,EO,CO

TI, TP

Actividades de desarrollo: Speak Well! (Listen and count the syllables. Then say the rhyme) PB, p. 36

- Realización de un ejercicio de pronunciación: una rima.

- Práctica de pronunciación contando sílabas y aprendiendo a acentuarlas adecuadamente.

- Audición y expresión de una rima para practicar lo aprendido.

- Actividades para terminar la lección: jugar a What’s the sport? Para adivinar deportes.

CO, EO,

EO,CO

PA, TI,TG

TG



- Actividades adicionales en la GD (p.117)- Fotocopiable 41 (Commnication

worksheet), (TRM p. 43).- Take-home English (Active Book).- Active Teach (Board game)

TDPA, TITP



acciónMaterial


52

Lecció

n 8


- Actividades para comenzar la lección: escritura de un poema acróstico.

EO,CO, PA


Actividades de desarrollo: (Play Running Race) PB p.37

- Observación del tablero de un juego y repaso de vocabulario: deportes y verbos de acción.

- Lectura y explicación de las instrucciones del juego y juego en equipos para practicar y personalizar el lenguaje de la lección: hablar sobre deporte.

EO,COIO

TP,

Actividades de desarrollo: (All about my world!. Read. Then write about the sports that you do). PB, p.37


- Lectura de texto donde un niño describe el deporte que practica y realización de los ejecicios de comprensión en el AB.

CO, EO,CE PA, TI


- Activity Book, p. 43: Write Well!, con actividades de escritura personalizada: completando un texto con el que escribirán la tarea para el Portfolio del PB (All about my World)



TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPorfolioReaderDados y fichasCartulinas de colores.


acciónMaterial


53

Lecció

n 9

- R

em

em

ber


- Actividades para comenzar la lección: jugar a un juego de memoria utilizando vocabulario de deportes

EO,CO, PA



- Lectura de las viñetas de la página 13 del Grammar Book para repasar la gramática clave de la Unidad 4 y las actividades de repaso de las paginas 14, 15, 16

CE,EE TI



- Vocabulary: do the puzzle.- Listening: Listen, colour and draw.- Reading: Read and order. Then listen and check.

- Speaking: Work in pairs. Act our your own conversation.


CO, EO,EE,CE

TI, TP



- Fotocopiable 42 (Reinforcement worksheet 1, vocabulary TRM p. 44)

- Fotocopiables 43 (Reinforcement worksheet 2, grammar TRM, p.45)


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiables 42 y 43Grammar postersTijeras

UNIDAD 4: At the sports centreActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1

0



Autoevaluación




- Test 4 p. 17 y 18- Term 2 Test, p. 25-26- Portfolio Project worksheet (TRM p. 18).

- All about my World!, PB p.37 - Write Well!, AB p. 43- Remember, AB p. 44/45- Picture Dictionary, AB, p 77 y 81- I can… (Read and draw the face), AB

TD

TD

TD

TI

TI

TI



54

UNIDAD 5: At schoolActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Aunt Agatha’s para repasar los adjetivos de niveles anteriores.

- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: el colegio.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Look, listen and repeat. Then ask and answer). PB, p. 38


- Audición de una grabación para practicar el lenguaje clave (vocabulario y estructuras) de la lección (adjetivos de personalidad) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetir.

- Practica de preguntas y respuestas sobre cómo es la gente: Are you...?/ What’s she like?

- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas para describir como es la gente, utilizando las estructuras aprendidas.

CO, EOCEIO

PA, TI, TP


- Interiorización y práctica del lenguaje clave con el chant de la unidad: This is me



CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de desarrollo (Speak about you) PB p.38

- Comunicación oral describiendo fotos personales y hablando sobre sí mismos, según un modelo propuesto, para practicar las estructuras y vocabulario de la lección.

EO,CO

TG,


- Lectura de una tabla con la presentación de la gramática de la lección (To be: pasado simple, was/were, I was/wasn’t, You were...) y realización de ejercicios de comprensión y práctica.



CE,EE PA,TI


55

Lecció

n 1




con más dificultades: Reinforcement worksheet 1)

- Fotocopiable 57, p.59 (alumnos avanzados, Fast finisher worksheet 2)



TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 54, 57 TRM.Active TeachActive BookFotos de la infancia


56


acciónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: escritura de frases sobre sí mismo empezando por When I was six...

EE,CO,EO

PA



- Lectura y audición de un diálogo en clave de humor para practicar y ampliar el lenguaje clave de la Lección 1: practicando a hacer preguntas y respuestas sobre como era la gente en el pasado.


CE, CO

EO,COIO

PA, TI

TP

Actividades de desarrollo(Cut out the questionnaire.Then interview your partner)PB, p. 39, AB, P.91


- Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), recortando un cuestionario y haciendo una entrevista con el según se indica en las instrucciones anteriores: hacer y responder a preguntas sobre como era la gente en el pasado.

- Actividades para terminar la lección: Ask me questions about when I was ten.

CE

EO,CO

EO,CO IO

PA, TI

TP

TP



- Actividades adicionales en la GD (p. 131) y TRM: Fotocopiable 50, p.52

- Active Teach Lección 1 y 2 - Flashcards y Wordcards en versión digital.


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 50 (TRM)Dos diademasFolios blancosTijeras.


57


acciónMaterial

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: expresar frases que empiecen por Yesterday was...

CO, EO PA

PBABGrammar BookClass CDGDflashcards y wordcards 57-63Grammar Posters.

Actividades de desarrollo: (Listen and point.Then listen and repeat) PB, p.40

- Introducción del segundo bloque de lenguaje con el segundo grupo de flashcards y wordcards.- Vocabulario: lugares escolares. - Estructuras: Pronombres

interrogativos +was/were + 3ª persona sing/plural: Where was/were…?

- Presentación visual y oral del lenguaje: identificar y localizar a unos monstruos en unos dibujos.

- Comunicación oral repitiendo las preguntas y respuestas en grupo.

CE,

CE,EO, CO

PA, TI

TITG

Actividades de desarrollo: (Cover the picture and play a memory game) PB, p.40

- Observación de una imagen para recordar donde estaban unos monstruos y comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas según un modelo: Where was/were...?

CECO,EO

TP

Actividades de desarrollo: (Listen and sing) PB, p.40

- Audición, lectura y actuación de una canción (The Monster School) para contextualizar el lenguaje y las estructuras de la lección.


CE,CO EO

PA,TI, TG


- Lectura, comprensión y realización de ejercicios de gramática : To be: past simple-questions.- Grammar Book p. 17-19- Grammar Reference (PB, p. 62)- Grammar Posters

CE,EE PA,TI





2) para alumnos con dificultades (Reinforcement), p.53

- Fotocopiable 56 (Fast finisher worksheet 2) p.58.


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 51,52,56(TRM)Grammar Posters.


58


acciónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: jugar a Ahorcado con los adjetivos de personalidad.

CO, EO PA



- Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards.- Audición y lectura de la historia (Skip Goes to School).



CO, EO,

CO,CE

EO,CO

PA,

TI, TG

TG






TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookHojas en blanco


acciónMaterial


59

Lecció

n 5


- Actividades para comenzar la lección: describir los personajes de unos cuadros.

- Observación del Póster 5 (People in Art) de la unidad y comunicación oral hablando del mismo.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Look and speak about the people) PB p.42

- Lección interdisciplinar: (Arte) para aprender sobre personajes en las bellas artes, interpretación y creatividad.

- Observación de unos cuadros y comentarios sobre los mismos, respondiendo a unas preguntas propuestas. Ordenación de los cuadros por edad, de menor a mayor.

CE, EO,CO

TI, TP

Actividades de desarrollo: (Listen and say which picture) PB, p.42

- Audición de un texto e identificación del cuadro al que se refiere la descripción.

CO TI

Actividades de desarrollo: (Choose a picture. Image…) PB, p.42

- Los alumnos eligen uno de los cuadros y dibujan lo que se imaginan del resto de ellos.

- Actividades para terminar la lección: exposición de los dibujos y comentarios sobre ellos.

EO, CO TI,TG




worksheet 1) p.60- Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive Teach (Poster interactivo)Active BookFotos de alumnos con 5 años.Photo-copiables 58, TRM.Fotos de los cuadros del PB


60


acciónMaterial

Lecció

n 6

: W

ind

ow

on

th

e w

orl

d


- Actividades para comenzar la lección: comentarios sobre fotos de los personajes de la lección: Héroes around the world.

CO, EO PA

PBClass CDGDActividades de

desarrollo: (Read and answer) PB p. 43

- Lección intercultural (personas que admiras).

- Lectura de unos textos sobre personajes famosos y admirados (Heroes Around the World) y realización de un ejercicio de comprensión, respondiendo a unas preguntas.

- Desarrollar habilidades de pensamiento como hacer analogías, comparar y contrastar (su vida con los niños de otras culturas), etc.

- Comunicación oral creando un pequeño debate sobre la información que han aprendido.

CEEO,CO

EO,CO

TITP

PA,TG

Actividades de desarrollo: (Listen and say True or False). PB, p.43

- Audición de un texto sobre las personalidades de la actividad anterior. Realización de un ejercicio de comprensión, indicando si lo que se dice en dicho texto es verdadero o falso.

COCE,

TI

Actividades de desarrollo: (Chosse and write about a famous person from your country). PB, p.43

- Escritura de un texto describiendo a una persona famosa de su país, elegida por ellos, usando el fotocopiable 60 del TRM y un texto modelo de Mozart del AB p. 51.

EE TI



- Actividades adicionales en la GD (p.139: escribir un texto sobre un personaje famoso que ellos elijan.

- Sugerencias para el proyecto GD p.139- Fotocopiable 59 (Cross-curricular worksheet 2) TRM p. 61

- Fotocopiable 60 (Portfolio Project), TRB p. 62


TD

PA, TI

Active Teach:Poster interactivoActive BookPhoto-copiable 59, 60 (TRM)Cartulina grande.InternetFotos de los personajes del PB p. 43


61


acciónMaterial

Lecció

n 7


- Actividades para comenzar la lección: repasar el vocabulario del colegio y los adjetivos de la Lección 1 con las wordcards y flashcards (49-63)

CO, EO PA

PBClass CDGDFlashcards y wordcards 49-63Fotocopiable 49 (TRM p.51)

Actividades de desarrollo: (Listen and choose the answers) PB p.44

- Audición de unas preguntas sobre las cosas favoritas de unos niños cuando eran pequeños y realización de un ejercicio de comprensión, discriminando la opción correcta entre tres.

CO, EOCE

TI

Actividades de desarrollo: (Make true or false sentences about you). PB, p.44

- Lectura de un modelo de frases para expresar las cosas favoritas de los alumnos cuando eran pequeños. Reproducción de frases similares por parejas o grupos.

CE,EO,CO

TP, TG

Actividades de desarrollo: Speak Well! (Listen and say the tongue twister) PB, p. 44

- Realización de un ejercicio de pronunciación: un trabalenguas (Willy Wombat).

- Práctica de pronunciación del sonido /w/.

- Audición y expresión de un trabalenguas para practicar el sonido aprendido.

- Actividades para terminar la lección: decir palabras con la letra “w” y practicar el sonido /w/

CO, EO,

EO,CO

PA, TI,TG

PATG




worksheet), (TRM p. 55).- Take-home English (Active Book).- Active Teach (Board game)

TDPA, TITP



acciónMaterial


62

Lecció

n 8


- Actividades para comenzar la lección: jugar a adivinar cosas que hacían a diferentes horas.

EO,CO, PA


Actividades de desarrollo: (Play a memory game) PB p.45

- Observación de una imagen.- Lectura y explicación de las instrucciones de un juego de memoria y juego en equipos para consolidar y personalizar el lenguaje de la unidad: escribir frases sobre lo que pasa en la imagen.

EO,CO

TG,

Actividades de desarrollo: (All about my world!. Read. Then write about the sports that you do). PB, p.45


- Lectura de texto donde un niño describe el deporte que practica y realización de los ejecicios de comprensión en el AB.

CO, EO,CE PA, TI


- Activity Book, p. 53: Write Well!, con actividades de escritura personalizada: escribiendo sobre una foto de ellos, con el que escribirán la tarea para el Portfolio del PB (All about my World).

- Sugerencias, GD p. 142- Actividades adicionales en la GD (p.143) - Capitulo 4 de Robin Hood The Reader.

- Picture Dictionary, AB p. 78.- Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPorfolioReader


acciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección: escribir listas de vocabulario con las Flashcards (49-63).

EO,CO, PAABGDClass CD


63

Lecció

n 9

- R

em

em

ber

Grammar BookFlashcards (49-63).Test 5



CE,EE TI



- Vocabulary: circle the words and write- Listening: Listen and number- Reading: Read and complete. Then listen and check.



CO, EO,EE,CE

TI, TP





TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable55Grammar posters

UNIDAD 5: At schoolActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1

0



Autoevaluación






TD

TD

TD

TI

TI

TI



64

UNIDAD 6: At the museumActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección: hacer una lista con palabras o frases relacionadas con la frase: At the Museum.

- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: historia.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Look, listen and repeat). PB, p.46

- Observación de una imagen y audición de una grabación para practicar el lenguaje clave (vocabulario y estructuras) de la lección (vocabulario sobre una cueva prehistórica), identificando y señalando los elementos numerados en la imagen mientras escuchan. Repetir.

- Observación de la tabla de gramática de la unidad (verbos regulares en pasado).

- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas para hablar de cómo vivía la gente en el pasado, utilizando las estructuras y el vocabulario aprendido.

CO, EOCEIO

PA, TI, TP


- Interiorización y práctica del lenguaje clave con el chant de la unidad: The History Chant.



CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de desarrollo (Work in pairs. Play True or False?) PB p.46

- Lectura de unos ejemplos de diálogo indicando frases sobre el pasado y comunicación oral practicando este dialogo y respondiendo verdadero o falso a las frases hechas.

EO,CO

TG,


- Lectura de una tabla con la presentación de la gramática de la lección (El pasado simple de los verbos regulares.) y realización de ejercicios de comprensión y práctica.



CE,EE PA,TI


65

Lecció

n 1


- Activity Book, p. 56 para practicar el vocabulario nuevo.

- Actividades adicionales en la GD (p. 153) y TRM:- Fotocopiable 62, p.64 (Grammar

worksheet 1)- Active Teach (canción versión Karaoke).


TD

PA, TI

ABPhoto-copiable 62 (TRM)Active TeachActive BookFolios en blanco


66


acciónMaterial

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: volver a cantar y recordar el Chant de la lección.

EE,CO,EO

PA


Actividades de desarrollo: (Listen and read. Then act out) PB, p.47

- Lectura y audición de un diálogo en clave de humor para practicar y ampliar el lenguaje clave de la Lección 1: practicando a hacer preguntas y respuestas sobre lo que ellos hicieron en el pasado


CE, CO

EO,COIO

PA, TI

TP

Actividades de desarrollo(Cut out the verb cards. Then play a game)PB, p. 47, AB,p. 93


- Interacción oral basada en una página de recortables (Cut-out), recortando unas tarjetas de verbos y jugando con ellas según se indica en las instrucciones anteriores: construyendo frases que empiecen por Yesterday... para hablar de pasado.

- Actividades para terminar la lección: hacer frases que empiecen Yesterday I...

CE

EO,CO

EO,CO IO

PA, TI

TP

TP



- Actividades adicionales en la GD (p. 155) y TRM: Fotocopiable 66, p.68

- Active Teach Lección 1 y 2 - Flashcards y Wordcards en versión digital.


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 66 (TRM)Dos diademasFolios blancosTijeras.


67


acciónMaterial

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: decir verbos en tiempo pasado jugando con una pelota.

CO, EO PA

PBABGrammar BookClass CDGDflashcards y wordcards 64-71Grammar Posters.

Actividades de desarrollo: (Look and find the mistakes. Then make sentences) PB, p.48

- Introducción del segundo bloque de lenguaje con el segundo grupo de flashcards y wordcards.- Vocabulario: dispositivos

electrónicos. - Estructuras: Pasado simple de

los verbos regulares, frases negativas, preguntas tipo Yes/No, respuestas cortas.

- Presentación visual y oral del lenguaje: identificar y localizar errores (unos aparatos electrónicos) en una imagen del pasado: el Antiguo Egipto.

- Comunicación oral hablando sobre el pasado.

CE,

CE,EO, CO

PA, TI

TITG

Actividades de desarrollo: (Listen and sing) PB, p.48

- Audición, lectura y actuación de una canción (Ancient Egypt) para contextualizar el lenguaje y las estructuras de la lección.


CE,CO EO

PA,TI, TG


- Lectura, comprensión y realización de ejercicios de gramática : Pasado simple de los verbos regulares, frases negativas, preguntas tipo Yes/No, respuestas cortas.- Grammar Book p. 21-23- Grammar Reference (PB, p. 63)- Grammar Posters

CE,EE PA,TI





2) para alumnos con dificultades (Reinforcement), p65

- Fotocopiable 68 (Fast finisher worksheet 1) p.68.


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 51,52,56(TRM)Grammar Posters.


68


acciónMaterial

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: hacer y responder a preguntas sobre el Antiguo Egipto.

CO, EO PA



- Predicción y presentación de la historia de cómic de la unidad a través de las Storycards.- Audición y lectura de la historia (A day at the Museum).



CO, EO,

CO,CE

EO,CO

PA,

TI, TG

TG






TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookHojas en blanco


69


acciónMaterial

Lecció

n 5


- Actividades para comenzar la lección: describir los personajes de unos cuadros.

- Observación del Póster 6 (Roman Inventions) de la unidad y comunicación oral hablando del mismo y explicando vocabulario.

CO, EO PA


Actividades de desarrollo: (Read quickly and answer) PB p.50

- Lección interdisciplinar: (Historia) para aprender sobre la vida en el Imperio Romano y monumentos de la antigüedad.

- Lectura de unas preguntas y de un texto (Life in the Roman Empire), practicando una estrategia de lectura (skimming o lectura rápida para obtener una idea general) para realizar ejercicios de comprensión del mismo. Responder a las preguntas anteriores.

CE, EO,CO TI, TP

Actividades de desarrollo: (Read, listen and correct the sentences) PB, p.50

- Lectura de unas frases.- Lectura y audición del texto anterior, practicando otra estrategia de lectura (scanning, lectura detallada y búsqueda de información específica en un texto) para realizar un ejercicio de comprensión y corregir las frases anteriores.

CO TI, TP




worksheet 1) p.60.- Fotocopiable 72 Portfolio project, p.74


TD

PA, TI

ABActive Teach (Poster interactivo)Active BookInternetPhoto-copiables 70 y 72 TRM.


70


acciónMaterial

Lecció

n 6

: W

ind

ow

on

th

e w

orl

d


- Actividades para comenzar la lección: comentarios sobre monumentos de fotos y postales.

CO, EO PA

PBClass CDGD

Actividades de desarrollo: (Look at the photos and guess) PB p. 51

- Lección intercultural (monumentos antiguos).

- Observación de las fotos de unos monumentos y predicción de información, deduciendo las respuestas a unas preguntas.

- Desarrollar habilidades de lectura: skimming

CEEO,CO

TITP

Actividades de desarrollo: (Read and check your answers) PB p. 51

- Lectura de un texto sobre monumentos antiguos (Monuments in my backyard) y comprobación de las respuestas anteriores.

- Desarrollar habilidades de lectura: scanning

COCE,

TI

Actividades de desarrollo: (Chosse and write about an ancient monument in your country). PB, p.51, AB p. 61

- Escritura de un texto sobre un antiguo monumento en su país, elegido, usando las notas del AB actividad 15 y 16 AB p. 61.

EE TI


- Activity Book, p. 61 con actividades para desarrollar las habilidades de razonamiento, el lenguaje de la lección y actividades de comprensión del contenido: escribir un texto sobre un monumento antiguo que ellos elijan (GD p.163)

- Fotocopiable 71 (Cross-curricular worksheet 2) TRM p. 73.


TD

PA, TI

Active Teach:Poster interactivoActive BookPhoto-copiable 59, 60 (TRM)Cartulina Internet


71


acciónMaterial

Lecció

n 7


- Actividades para comenzar la lección: repasar el vocabulario de la unidad con el fotocopiable 61 (TRM, p. 63): wordcards y picture cards.

CO, EO PA

PBClass CDGD

Actividades de desarrollo: (Listen and say which picture) PB p.52

- Audición de unos diálogos y relación de los mismos con su imagen adecuada, para mostrar comprensión general y específica.

- Repetición de las preguntas y respuestas de cada diálogo en parejas.

CO, EOCE

EO,CO

TI

TP

Actividades de desarrollo: (Speak about you). PB, p.52

- Lectura de un modelo de frase para expresar lo que hicieron el día anterior. Reproducción de una descripción breve similar al modelo.

CE,EO,CO

TI, TP,TG

Actividades de desarrollo: Speak Well! (Listen and count… Then say the tongue twister) PB, p. 52

- Realización de un ejercicio de pronunciación: un trabalenguas (Ten fat cats).

- Práctica de pronunciación de los sonidos /ə/ y /æ/

- Audición y expresión de un trabalenguas para practicar los sonidos aprendidos.

- Actividades para terminar la lección: decir palabras con los sonidos trabajados.

CO, EO,

EO,CO

PA, TI,TG

PATG




worksheet), (TRM p. 67)- Take-home English (Active Book).- Active Teach (Board game)

TDPA, TITP

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 61 y 65 (TRM).


acciónMaterial


72

Lecció

n 8


- Actividades para comenzar la lección: hacer un listado con verbos regulares en pasado simple.

EO,CO, PA


Actividades de desarrollo: (Play Charades) PB p.53

- Observación de una imagen.- Lectura y explicación de las instrucciones de un juego (Charade), juego en equipos para consolidar y personalizar el lenguaje de la unidad: frases para interpretar con mímica.

EO,CO

TG,

Actividades de desarrollo: (All about my world!. Read. Then write about your weekend). PB, p.53


- Lectura de texto donde un niño describe como ha sido su fin de semana y realización de los ejecicios de comprensión en el AB p. 63

CO, EO,CE PA, TI


- Activity Book, p. 63: Write Well!, con actividades de escritura personalizada: escribiendo sobre el fin de semana anterior, con el que escribirán la tarea para el Portfolio del PB (All about my World).


- Picture Dictionary, AB p. 79.- Take-home English (Active Book).

TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPorfolioReaderFolios en blanco


73


acciónMaterial

Lecció

n 9

- R

em

em

ber


- Actividades para comenzar la lección: escribir frases verdaderas sobre las épocas históricas estudiadas en la unidad.

EO,CO, PA




CE,EE TI



- Vocabulary: Look and complete.- Listening: Listen and match. - Reading: Read and write questions. Then listen and check.



CO, EO,EE,CE

TI, TP




- Fotocopiable 69 (Fast finisher worksheet 2 Grammar, TRM, p.71)


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable67,69Grammar posters Tijeras

UNIDAD 6: At the museumActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 1

0



Autoevaluación




- Test 6 p. 21 y 22- Term 3 Test, p. 27-28- Portfolio Project worksheet (TRM p. 74).


TD

TD

TD

TI

TI

TI



74

UNIDAD: Nella’s labActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial

Lecció

n 1


- Actividades para comenzar la lección: repasar la historia de Skip’s Adventure.

CO, EO PA PBABClass CDGDFlashcards 1-71Trozos de papelUna bolsaUna pelota

Actividades de desarrollo: (Look and answer). PB, p. 54

- Observación de una imagen (Nella’s lab) y lectura de unas preguntas. Realización de un ejercicio de repaso del lenguaje aprendido contestando a unas preguntas y escribiendo las respuestas.

CE, EEEO,CO TI, TP

Actividades de desarrollo(Listen and say True or False) PB, p. 54

- Audición de ocho frases sobre Nella y realización de un ejercicio de comprensión, indicando si son verdaderas o falsas.

CO,EO TI

Actividades de desarrollo (Work in teams. Write sentences and play a game) PB p.54

- Lectura de unas frases ejemplo con toda la clase y escritura de frases similares individualmente.

- Comunicación oral describiendo las frases pero sin leerlas para luego adivinarlas en juego en equipos.

- Actividades para terminar la lección: Jugar a Word association para repasar vocabulario de Well Done! 5 con las flashcards.

CE, EEEO,CO PA,T

GTI,


- Activity Book, p. 66 para repasar vocabulario.


TD

PA, TIABActive TeachActive Book


acciónMaterial


75

Lecció

n 2


- Actividades para comenzar la lección: jugar al Ahorcado con el vocabulario clave de Well Done! 5 para repasar y consolidar.

EE,CO,EO PA

PBAB GD

Actividades de desarrollo: (Look at the pictures. Describe and guess) PB, p.55

- Observación de unas imágenes.- Lectura de un ejemplo para realizar la actividad y construcción de frases similares sobre cada una de las imágenes anteriores para adivinar de cual se trata.

CEEO,CO

TI,TG

TPActividades de desarrollo(Read and match the texts to the pictures. Then tell the story)PB, p. 55

- Lectura de unos textos y relación de cada uno de ellos con su imagen correspondiente.

- Lectura de las frases en el aula, pronunciando correctamente los verbos en pasado simple.

CE

EO,CO TI, TG

Actividades de desarrollo: (Work in pairs…) PB, p.55

- Lectura de unas preguntas y escritura de frases similares sobre las imágenes de la historia (Skip’s Adventure).

- Comunicación oral haciendo y respondiendo a las preguntas escritas.

- Actividades para terminar la lección: contar a la clase lo que el compañero hizo el fin de semana.

CE, EE

EO,CO

TI

TP,TG




TD

PA, TI

ABActive TeachActive Book


acciónMaterial


76

Lecció

n 3


- Actividades para comenzar la lección: repasar el último capítulo de la historia Skip’s Adventure (A Day at the museum).

EE,CO,EO PA

PBAB GDClass CD

Actividades de desarrollo: (Look and choose. How does the story end?) PB, p.56

- Observación de unas imágenes y descripción de las mismas.

- Los alumnos deciden como quieren que acabe la historia y eligen uno de los finales o inventan uno nuevo.

- Expresión oral del final de la historia.

CE

EO,CO

EO

TI,TG

Actividades de desarrollo(Write the end of the story. Then act)PB, p. 56

- Escritura de un guión para el final de la historia.

- Interpretación en clase de la historia.

EEEO,CO

TG

Actividades de desarrollo: (Listen and sing) PB, p.56AB p. 68

- Audición, lectura e interpretación de una canción (How much is that doggie in the window?).re).

- Interpretación de la canción en versión karaoke (Active Teach)

- Actividades para terminar la lección: presentación en la clase del personaje que hayan elegido con la información de la ficha del AB p. 68

CE, EE

EO,CO

TI

TP,TG



- Actividades adicionales (GD p.181): elaborar un póster sobre el personaje de la historia que hayan elegido.


TD TI, TP,TG

ABActive TeachActive BookCartulinas grandes.


acciónMaterial


77

Lecció

n 4


- Actividades para comenzar la lección: clasificar vocabulario en una tabla para practicar el contenido de las lecciones inter disciplinares.

EO,CO, PA

PBABGDFinal Test

Actividades de desarrollo: (Do the quiz. Then check your score) PB p.57

- Lectura y ejecución de un cuestionario (Quiz), haciendo y respondiendo a unas preguntas para repasar y consolidar los contenidos de las lecciones inter disciplinares.

CE, EEEO,CO

TG,

Actividades de desarrollo: (All about my world!. Read. Then write about your English diary. PB, p. 57


- Lectura y comprensión de un texto: Un informe sobre la clase y el profesor de inglés y realización de los ejecicios de comprensión en el AB (p. 69).

- Actividades para terminar la lección: elección del trabajo favorito del curso en el Portfolio.

CO, EO,CE PA, TI


- Activity Book, p. 69 con actividades de escritura personalizada: Completando un cuestionario sobre su clase de inglés, con el que escribirán la tarea para el Portfolio del PB (All about my World).


TD

PA, TI

ABActive TeachActive BookPorfolio


78

UNIDAD Nella’s Lab Actividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecció

n 5



Autoevaluación


- Realización de los ejercicios del AB (Unidad Nella’s lab. P. 66 a 69)


- Final Test, p. 29 a 32

- All about my World!, PB p.57 - I can… (Read and draw the face), AB p. 69

- AB, p. 95. realización de una hoja de control de la “Biografía Lingüística” para incluir en el Portfolio.

TD

TD

TD

TI

TI

TI

ABEvaluation Chart (Active Teach)Teacher’s Pack (Tests)


79

FESTIVALES: Bonfire NightActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial

Lecció

n 1


- Actividades para comenzar la lección: “Lluvia de ideas sobre la palabra fireworks (fuegos artificiales).

- Información y comunicación sobre la celebración inglesa de Bonfire Night.

EE,CO,EO PA

PBAB GD

Actividades de desarrollo: (Read and answer) PB, p.58

- Observación de unas imágenes, comentarios y explicaciones sobre Bonfire Night.

- Lectura de unas preguntas y de un texto (Bonfire Night) y realización de un ejercicio de comprensión contestando a las preguntas anteriores.

CEEO,CO TI

Actividades de desarrollo(Listen and sign)PB, p. 58

- Audición y lectura de una canción (The bonfire’s burning) y práctica de la misma.

- Interpretación de la canción en versión karaoke.

- Actividades para terminar la lección: Jugar al Ahorcado con el vocabulario de Bonfire Nigth.

CE, COEO TI,

TG


- Activity Book, p. 70, para consolidar la escritura del lenguaje aprendido en la lección.

- Actividades adicionales: Fotocopiable 73 (TRM p.75), Bonfire Nigt worksheet.


TDPA, TITG

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 73 (TRM)Material de manualita-des para coheteRopa viejaPapel periódico


80

FESTIVALES: ChristmasActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial

Lecció

n 1


- Actividades para comenzar la lección: Repaso de lo que saben sobre la Navidad en Gran Bretaña.

EE,CO,EO

PA

PBAB GD

Actividades de desarrollo: (Do the quiz in teams. Check your answers with the teacher) PB, p.59

- Observación de unas imágenes, comentarios y explicaciones sobre La Navidad en Gran Bretaña.

- Lectura de las preguntas de un cuestionario (Christmas in Britain) y realización del mismo por equipos. Corrección del ejercicio y comparación de los resultados.

CEEO,CO

TG

Actividades de desarrollo(Listen and sign)PB, p. 59

- Audición y lectura de un villancico (Wec wish you a Merry Christmas) y práctica del mismo.

- Interpretación de la canción en versión karaoke.

- Actividades para terminar la lección: componer todas las palabras que puedan utilizando las letras que contiene un saludo navideño: Merry Christmas.

CE, COEO TI,

TG



- Actividades adicionales: Fotocopiable 74 (TRM p.76), Christmas Tree worksheet.

- Take-home English (Active Book)- Sugerencias (GD p. 190) pasar por otras clases cantando el villancico.

TDPA, TITG

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 74 (TRM)Material de manualidades para hacer adorno navideño


81

FESTIVALES: EasterActividad Descripción Destreza Inter-

acciónMaterial

Lecció

n 1


- Actividades para comenzar la lección: “Lluvia de ideas” de palabras relacionadas con la Pascua.

- Información y comunicación sobre la celebración de Pascua en Gran Bretaña.

EE,CO,EO PA

PBAB GD

Actividades de desarrollo: (Read and order the recipe) PB, p.60

- Observación de unas imágenes, comentarios y explicaciones sobre la Pascua en Gran Bretaña.

- Lectura de una receta de cocina (Easter Bird’s Nests) y realización de un ejercicio de comprensión ordenando los pasos de una receta y relacionándolos con su imagen adecuada.

CEEO,CO TI

Actividades de desarrollo(Listen. Then play Who stole the eggs?)PB, p. 60

- Audición y lectura de un juego lingüístico (Who stole the eggs?) y práctica del mismo, repitiendo el modelo.

- Actividades para terminar la lección: explicación de una receta que los alumnos elijan, típica de Pascua en su entorno.

CE, COEO TI,

TG



- Actividades adicionales: Fotocopiable 75 (TRM p.77), Easter Jigsaw Puzzle.


TDPA, TITG

ABActive TeachActive BookPhoto-copiable 75 (TRM)Material de manualidades para el puzzle.


82

Well Done! 5 Programación de Aula

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