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Webquest Ing. Betty Romero T. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
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WebQuest: "Calentamiento global". Es un tema de actualidad por los problemas que provoca, y además, relevante en relación con la Educación Ambiental correlacionado con la Meteorología y climatología.
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Webquest
Ing Betty Romero T
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
Conceptualizacioacuten
La WebQuest es una herramienta que
forma parte de un proceso de aprendizaje
guiado con recursos principalmente
procedentes de Internet que promueve la
utilizacioacuten de habilidades cognitivas
superiores el trabajo cooperativo la
autonomiacutea de los estudiantes e incluye una
evaluacioacuten auteacutentica
Definiciones
Una WebQuest es una actividad orientada a la investigacioacuten donde toda o
casi toda la informacioacuten que se utiliza procede de recursos de la Web
(Dodge 1995)
El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo
definioacute como
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca
procesos de pensamiento superior Se trata de hacer algo con la
informacioacuten El pensamiento puede ser creativo o criacutetico e implicar la
resolucioacuten de problemas enunciacioacuten de juicios anaacutelisis o siacutentesis La
tarea debe consistir en algo maacutes que en contestar a simples preguntas o
reproducir lo que hay en la pantalla Idealmente se debe corresponder con
algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela (Starr
2000b2)
Seguacuten Dodge (Star 2000b) la idea clave que distingue una WebQuest deotro tipo de actividades basadas en la Web estaacute relacionada con la
promocioacuten de los procesos cognitivos de nivel superior
Caracteriacutesticas
Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las
herramientas necesarias para usar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten desde una perspectiva educativa desarrollando sus
propias ideas en relacioacuten con el tema que esteacuten ensentildeando El
modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar
la ensentildeanza de una manera creativa donde esteacuten claras las
tareas
Una caracteriacutestica esencial de este modelo es que el trabajo
elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido
generando algo uacutetil para otros
Otras caracteriacutesticas de un WebQuest son
- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para
que los alumnos trabajen en grupo aunque se pueden disentildear
para trabajo individual
- WebQuests pueden ser realizadas antildeadiendo elementos de
motivacioacuten a su estructura baacutesica asignando a los alumnos un
papel (por ejemplo cientiacutefico detective reportero)
personajes simulados que pueden comunicarse viacutea E-mail y un
escenario para trabajar (por ejemplo el secretario general de la
ONU les ha pedido un resumen de la situacioacuten del Saacutehara)
- WebQuests se puede disentildear para una uacutenica materia o puede
ser interdisciplinar
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo
de muchas capacidades
Comparar identificar establecer diferenciasy semejanzas entre sihellip
Clasificar
Inducir
Deduccioacuten
Analizar errores
Construir la ayuda
Abstraccioacuten
Analizar perspectivas
Un buen Webquest debepotenciar en los alumnos eldesarrollo de suscapacidades intelectuales
es no maacutes que un manojo delas preguntas que conducena los alumnos a una simplebuacutesqueda de informacioacuten
Un buen WebQuest debeestar disentildeado o enfocado aque procesen esainformacioacuten obtenida de lared
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
Conceptualizacioacuten
La WebQuest es una herramienta que
forma parte de un proceso de aprendizaje
guiado con recursos principalmente
procedentes de Internet que promueve la
utilizacioacuten de habilidades cognitivas
superiores el trabajo cooperativo la
autonomiacutea de los estudiantes e incluye una
evaluacioacuten auteacutentica
Definiciones
Una WebQuest es una actividad orientada a la investigacioacuten donde toda o
casi toda la informacioacuten que se utiliza procede de recursos de la Web
(Dodge 1995)
El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo
definioacute como
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca
procesos de pensamiento superior Se trata de hacer algo con la
informacioacuten El pensamiento puede ser creativo o criacutetico e implicar la
resolucioacuten de problemas enunciacioacuten de juicios anaacutelisis o siacutentesis La
tarea debe consistir en algo maacutes que en contestar a simples preguntas o
reproducir lo que hay en la pantalla Idealmente se debe corresponder con
algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela (Starr
2000b2)
Seguacuten Dodge (Star 2000b) la idea clave que distingue una WebQuest deotro tipo de actividades basadas en la Web estaacute relacionada con la
promocioacuten de los procesos cognitivos de nivel superior
Caracteriacutesticas
Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las
herramientas necesarias para usar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten desde una perspectiva educativa desarrollando sus
propias ideas en relacioacuten con el tema que esteacuten ensentildeando El
modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar
la ensentildeanza de una manera creativa donde esteacuten claras las
tareas
Una caracteriacutestica esencial de este modelo es que el trabajo
elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido
generando algo uacutetil para otros
Otras caracteriacutesticas de un WebQuest son
- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para
que los alumnos trabajen en grupo aunque se pueden disentildear
para trabajo individual
- WebQuests pueden ser realizadas antildeadiendo elementos de
motivacioacuten a su estructura baacutesica asignando a los alumnos un
papel (por ejemplo cientiacutefico detective reportero)
personajes simulados que pueden comunicarse viacutea E-mail y un
escenario para trabajar (por ejemplo el secretario general de la
ONU les ha pedido un resumen de la situacioacuten del Saacutehara)
- WebQuests se puede disentildear para una uacutenica materia o puede
ser interdisciplinar
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo
de muchas capacidades
Comparar identificar establecer diferenciasy semejanzas entre sihellip
Clasificar
Inducir
Deduccioacuten
Analizar errores
Construir la ayuda
Abstraccioacuten
Analizar perspectivas
Un buen Webquest debepotenciar en los alumnos eldesarrollo de suscapacidades intelectuales
es no maacutes que un manojo delas preguntas que conducena los alumnos a una simplebuacutesqueda de informacioacuten
Un buen WebQuest debeestar disentildeado o enfocado aque procesen esainformacioacuten obtenida de lared
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
Definiciones
Una WebQuest es una actividad orientada a la investigacioacuten donde toda o
casi toda la informacioacuten que se utiliza procede de recursos de la Web
(Dodge 1995)
El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo
definioacute como
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca
procesos de pensamiento superior Se trata de hacer algo con la
informacioacuten El pensamiento puede ser creativo o criacutetico e implicar la
resolucioacuten de problemas enunciacioacuten de juicios anaacutelisis o siacutentesis La
tarea debe consistir en algo maacutes que en contestar a simples preguntas o
reproducir lo que hay en la pantalla Idealmente se debe corresponder con
algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela (Starr
2000b2)
Seguacuten Dodge (Star 2000b) la idea clave que distingue una WebQuest deotro tipo de actividades basadas en la Web estaacute relacionada con la
promocioacuten de los procesos cognitivos de nivel superior
Caracteriacutesticas
Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las
herramientas necesarias para usar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten desde una perspectiva educativa desarrollando sus
propias ideas en relacioacuten con el tema que esteacuten ensentildeando El
modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar
la ensentildeanza de una manera creativa donde esteacuten claras las
tareas
Una caracteriacutestica esencial de este modelo es que el trabajo
elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido
generando algo uacutetil para otros
Otras caracteriacutesticas de un WebQuest son
- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para
que los alumnos trabajen en grupo aunque se pueden disentildear
para trabajo individual
- WebQuests pueden ser realizadas antildeadiendo elementos de
motivacioacuten a su estructura baacutesica asignando a los alumnos un
papel (por ejemplo cientiacutefico detective reportero)
personajes simulados que pueden comunicarse viacutea E-mail y un
escenario para trabajar (por ejemplo el secretario general de la
ONU les ha pedido un resumen de la situacioacuten del Saacutehara)
- WebQuests se puede disentildear para una uacutenica materia o puede
ser interdisciplinar
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo
de muchas capacidades
Comparar identificar establecer diferenciasy semejanzas entre sihellip
Clasificar
Inducir
Deduccioacuten
Analizar errores
Construir la ayuda
Abstraccioacuten
Analizar perspectivas
Un buen Webquest debepotenciar en los alumnos eldesarrollo de suscapacidades intelectuales
es no maacutes que un manojo delas preguntas que conducena los alumnos a una simplebuacutesqueda de informacioacuten
Un buen WebQuest debeestar disentildeado o enfocado aque procesen esainformacioacuten obtenida de lared
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
Caracteriacutesticas
Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las
herramientas necesarias para usar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten desde una perspectiva educativa desarrollando sus
propias ideas en relacioacuten con el tema que esteacuten ensentildeando El
modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar
la ensentildeanza de una manera creativa donde esteacuten claras las
tareas
Una caracteriacutestica esencial de este modelo es que el trabajo
elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido
generando algo uacutetil para otros
Otras caracteriacutesticas de un WebQuest son
- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para
que los alumnos trabajen en grupo aunque se pueden disentildear
para trabajo individual
- WebQuests pueden ser realizadas antildeadiendo elementos de
motivacioacuten a su estructura baacutesica asignando a los alumnos un
papel (por ejemplo cientiacutefico detective reportero)
personajes simulados que pueden comunicarse viacutea E-mail y un
escenario para trabajar (por ejemplo el secretario general de la
ONU les ha pedido un resumen de la situacioacuten del Saacutehara)
- WebQuests se puede disentildear para una uacutenica materia o puede
ser interdisciplinar
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo
de muchas capacidades
Comparar identificar establecer diferenciasy semejanzas entre sihellip
Clasificar
Inducir
Deduccioacuten
Analizar errores
Construir la ayuda
Abstraccioacuten
Analizar perspectivas
Un buen Webquest debepotenciar en los alumnos eldesarrollo de suscapacidades intelectuales
es no maacutes que un manojo delas preguntas que conducena los alumnos a una simplebuacutesqueda de informacioacuten
Un buen WebQuest debeestar disentildeado o enfocado aque procesen esainformacioacuten obtenida de lared
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
Otras caracteriacutesticas de un WebQuest son
- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para
que los alumnos trabajen en grupo aunque se pueden disentildear
para trabajo individual
- WebQuests pueden ser realizadas antildeadiendo elementos de
motivacioacuten a su estructura baacutesica asignando a los alumnos un
papel (por ejemplo cientiacutefico detective reportero)
personajes simulados que pueden comunicarse viacutea E-mail y un
escenario para trabajar (por ejemplo el secretario general de la
ONU les ha pedido un resumen de la situacioacuten del Saacutehara)
- WebQuests se puede disentildear para una uacutenica materia o puede
ser interdisciplinar
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo
de muchas capacidades
Comparar identificar establecer diferenciasy semejanzas entre sihellip
Clasificar
Inducir
Deduccioacuten
Analizar errores
Construir la ayuda
Abstraccioacuten
Analizar perspectivas
Un buen Webquest debepotenciar en los alumnos eldesarrollo de suscapacidades intelectuales
es no maacutes que un manojo delas preguntas que conducena los alumnos a una simplebuacutesqueda de informacioacuten
Un buen WebQuest debeestar disentildeado o enfocado aque procesen esainformacioacuten obtenida de lared
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo
de muchas capacidades
Comparar identificar establecer diferenciasy semejanzas entre sihellip
Clasificar
Inducir
Deduccioacuten
Analizar errores
Construir la ayuda
Abstraccioacuten
Analizar perspectivas
Un buen Webquest debepotenciar en los alumnos eldesarrollo de suscapacidades intelectuales
es no maacutes que un manojo delas preguntas que conducena los alumnos a una simplebuacutesqueda de informacioacuten
Un buen WebQuest debeestar disentildeado o enfocado aque procesen esainformacioacuten obtenida de lared
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
Un buen Webquest debepotenciar en los alumnos eldesarrollo de suscapacidades intelectuales
es no maacutes que un manojo delas preguntas que conducena los alumnos a una simplebuacutesqueda de informacioacuten
Un buen WebQuest debeestar disentildeado o enfocado aque procesen esainformacioacuten obtenida de lared
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esteacute realizado podremos utilizarlo
varias veces bastaraacute retocarlo
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
ELEMENTOS
Ofrece a los alumnos la informacioacuten y orientaciones
necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que
trabajar
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
TAREA es una descripcioacuten formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberaacuten haber llevado a
cabo al final de la WebQuest
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
PROCESO escribe
los pasos que el
estudiante debe
seguir para llevar a
cabo la Tarea con
los enlaces
incluidos en cada
paso
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
RECURSOS consisten en una lista de sitios
Web que el profesor ha localizado para
ayudarle al estudiante a completar la
tarea
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
EVALUACIOacuteN Es
antildeadido reciente en
el modelo de las
WebQuests Los
criterios evolutivos
deben ser precisos
claros consistentes
y especiacuteficos para el
conjunto de Tareas
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
CONCLUSIOacuteN Resume la experiencia y
estimula la reflexioacuten acerca del proceso
de tal manera que extienda y generalice lo
aprendido
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
AUTORES Se puede mencionar al final de
la WebQuest quienes fueron sus autores
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
EJEMPLO
CALENTAMIENTO GLOBAL
Introduccioacuten
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluacioacuten
Conclusioacuten
httpzunalcomwebquestphpw=217002
Link ejemplo
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
Lo mejor del aprendizaje es aprender a aprender
