Presentación webquest

Ministerio de EDUCACIÓN

Secretaría de EducaciónSubsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa

CENTRO DE CAPACITACIÓN y RECURSOS TIC

Taller: Búsqueda, Selección y Gestión de Recursos Online

Las webquest como estrategia de enseñanza


¿Qué es una WebQuest?Significa:

Indagación o investigación en Internet

Desarrollada por Bernie Dodge (EEUU) en 1995

“…es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web”.




Características

• Aprendizaje por descubrimiento.

• Perspectiva problematizadora.

• Apunta al trabajo colaborativo.

• Estudiantes: vivencian personajes, conflictos, roles, tensiones, cambios o contradicciones existentes en las situaciones planteadas.




Transformar…



INFORMACIÓN CONOCIMIENTO


Aportes Pedagógicos

• Favorece el trabajo con soportes multimediales.

• Forma habilidades metacognitivas, para la lectura hipertextual y la comprensión de textos.

• Desarrolla habilidades de investiga-ción, búsqueda, selección, evaluación y jerarquización de información.

• Promueve uso adecuado y ético de información.




Componentes



Introducción

Tarea

Proceso

Recursos

Evaluación

Conclusión


Introducción

• Plantear una situación problemática a resolver

• Presentada de modo atractivo

• Conviene una “pregunta inicial”

Tiene la finalidad de contextualizar y motivar.




Tarea• Actividad para utilizar y sintetizar la

información que ofrece Internet.

• Incluye: • Descripción detallada de la actividad.• Pregunta o problema que debe resolver.• Descripción del producto final y su

presentación.• Herramientas informáticas a utilizar.




Proceso• Pasos o subtareas para

concretar la tarea con los enlaces incluidos.

• Descripción detallada de las subtareas (qué debe hacer y cómo).

• Indica estrategias adecuadas, aspectos en los que debe concentrar la atención.




Recursos• Sitios web seleccionados por el profesor para

promover la concentración en el tema a indagar y evitar la navegación a la deriva.

• Pertinentes, adecuados a la edad de los estudiantes.

• Disponibles en la red y vigentes.

• Con información válida.




Evaluación• Principalmente formativa.

• Debe retroalimentar cada uno de los pasos del proceso.

• Promover la evaluación grupal de lo producido y la autoevaluación de los logros individuales.

• Se pueden utilizar matrices de valoración (rúbricas).




Conclusión• Comentario o idea final.

• Resume los aspectos más importantes del tema como de los resultados de la actividad.

• Objetivos:

• Señalar y resumir aspectos de la temática –estimular la reflexión–

• Abrir nuevos interrogantes.




Variante

MiniQuestSólo 3 pasos:

• Escenario (Introducción)

• Tarea (Proceso)

• Producto (Tarea)



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