PROYECTO EDUCATIVO

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V.4.- PLANES ESTRATÉGICOS DESARROLLADOS EN EL CENTRO

En el CEIP Ciudad de Belda son varios los planes estratégicos de carácter permanente que se

desarrollan en el centro:

“ESCUELA TIC 2.0” DESDE EL CURSO 2010/11

PLAN DE APERTURA DE CENTROS , EN EL QUE SE INTEGRAN TANTO EL AULA

MATINAL COMO LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES DESDE EL 2010/11.

PLAN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

PLAN DE SALUD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y PARCEP

PROGRAMA DE APOYO LINGÜÍSTICO A INMIGRANTES

PROGRAMAS O ACTUACIONES PREVISTAS POR EL EOE

A.-AREA DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL

Programa de Acogida

Programa médico- preventivo de Salud en Educación Infantil

Programas para la Salud y Hábitos de vida saludable

B.-ÁREA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

Programa de Tránsito Ed. Infantil - Ed. Primaria

II.- ÁMBITO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Prevención, control y seguimiento del Absentismo Escolar

Atención al alumnado inmigrante en situación de Desventaja Sociocultural

Otros programas de carácter voluntario son :

-Escuela Espacio de Paz desde el curso 2011/2012

-Programas de salud como “Aprende a sonreir”

-Programas medioambientales como “Crece con tu árbol”

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1.- PLAN ESCUELA TIC 2.0

Objetivos del Plan

Profundizar en la calidad del sistema educativo y en la igualdad de oportunidades.

Conseguir que las Tecnologías de la Información y Comunicación se conviertan en herramientas

didácticas de uso habitual en el aula.

Mejorar las prácticas docentes para alcanzar mayor desarrollo de las competencias básicas del

alumnado.

El tercer Ciclo de Primaria supone el momento oportuno para que los alumnos, que van ganado en

responsabilidad, empiecen a trabajar con herramientas digitales e ir progresando en la competencia digital

que comenzara ya a trabajarse desde el principio de su escolarización. Contamos con cuatro aulas digitales

cuya dotación consiste en un ordenador de sobremesa con lector de DVD y el conjunto de Pizarra Digital

Interactiva con proyector así como conexión wifi que permite el uso tanto del Equipo como de los portátiles

del alumnado a Andared.

Consideramos necesario que el profesorado que acceda a las tutorías del Tercer Ciclo debe contar con

una preparación adecuada ya que los componentes del aula digital se van a convertir en una herramienta

esencial a la hora de trabajar con nuestro alumnado; desde el curso pasado los maestros/as han venido

realizado la formación necesaria y en parte estamos preparados para enfrentarnos a estos retos, pero hay que

tener en cuenta que se está empezando un trabajo en el que poco a poco se irán añadiendo nuevas estrategias

que día a día iremos practicando y enseñando con nuestro alumnado.

Entre las actividades que se irán realizando en el aula digital durante los cursos siguientes con los alumnos

de 5º y 6º figuran los siguientes tipos :

Manejo básico del sistema operativo “Guadalinex Edu” y recorrido por las opciones que este nos

ofrece y por los contenidos que se integran en el mismo.

Manejo del paquete de aplicaciones Open Office y más concretamente de las siguientes: Writer para

la elaboración de textos escritos y tablas e Impress para la creación de presentaciones.

Manejo de programas como GIMP para creación de dibujos y edición de fotografía.

Consulta a través de la web de informaciones necesarias tanto en el aula como en la tarea diaria.

Uso del blog como herramienta educativa .

Realización de actividades con Jclic.

Uso y aprovechamiento de la PDI como herramienta más allá de la pantalla de proyección..

Elaboración de esquemas y mapas conceptuales con CMap tool.

Uso de Audacity como editor y grabador de audio libre.

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Elaboración de Webquests.

Utilización de EdiLim en Lengua Castellana y Literatura.

Introducción de las redes sociales y de la prensa en el Aula.

Los encargados de la realización de estas actividades serán los tutores/as y los/as especialistas que

impartan clase en el Tercer Ciclo, así como el coordinador/a del Plan escuela TIC 2.0.

Los alumnos llevarán consigo su ultraportatil siempre que alguno de los maestros/as pertenecientes al

Equipo docente así lo indiquen, y las actividades que se lleven a cabo, así como los recursos que se utilicen,

deberán reflejarse en la programación de aula.

La evaluación de las actividades correrá a cargo de los maestros/as , quienes darán conocimiento del

desarrollo de las mismas a la persona encargada de la coordinación al menos una vez por trimestre, y se

basará en la observación del trabajo realizado y el registro de datos obtenidos de la misma.

El horario de coordinación del Plan Escuela TIC 2.0, de acuerdo con lo que expone la orden de 3 de

Septiembre de 2010 por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la

coordinación de los planes y programas estratégicos, en tres horas semanales para un centro como el

nuestro.

2.- PLAN DE APERTURA DEL CENTRO

Por otra parte nuestro centro oferta, desde el curso 2007/2008 los Servicios de Aula Matinal ,

Comedor Actividades Extraescolares, enmarcados dentro del Plan de Apertura de Centros, segundo de los

planes estratégicos presentes en el centro ; se aplica fuera del horario lectivo y presenta los siguientes

objetivos:

a) Atender a los niños y niñas de nuestro entorno en horario no lectivo del centro.

b) Favorecer la acogida de alumnos con problemas de horario por motivos de trabajo de los padres

y/o madres.

c) Fomentar desde el centro una alimentación sana y saludable.

d) Favorecer aspectos como el trabajo en equipo, la colaboración, el espíritu de superación, el saber

encajar los resultados adversos o la comprensión del otro como alguien distinto pero igual en

derechos, cuyo conocimiento enriquece y ayuda a comprender.

e) Completar la formación del alumnado y que éstos aprendan a utilizar de manera educativa y

provechosa su tiempo libre.

La evaluación de este plan se llevará a cabo a través del grado de satisfacción de las familias respecto

al cuidado que se tiene de sus hijos en las actividades de mañana como de las actividades que sus hijos

vienen realizando por las tardes.

El horario de coordinación aparece también en la orden mencionada con anterioridad y se establece

que a nuestro centro le corresponden cinco horas.

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(Este plan está más ampliamente desarrollado en el punto L del Proyecto Educativo)

3.- PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES.

La igualdad es un principio básico y derecho fundamental dentro del marco Europeo, la Constitución

Española y el Estatuto de Autonomía andaluz.

Pese a los logros, se evidencian en la realidad social y cultural hechos y situaciones que nos dicen que no se

ha alcanzado la igualdad real y efectiva entre ambos sexos.

Persisten modelos de conductas que denotan los desequilibrios existentes y la necesidad de seguir avanzando

para ver cambios significativos en todos los ámbitos.

Una contribución especialmente relevante para superar la discriminación puede provenir del sistema

educativo. La escuela, en tanto que formadora de actitudes de niños y niñas, ofrece una plataforma excelente

para la superación de los prejuicios sexistas y para la provocación de un cambio en profundidad de las

estructuras y de las prácticas sociales no deseables. En la escuela, además, es posible contribuir a los

procesos de socialización del alumnado evitando estereotipos sexistas.

La igualdad real en la sociedad es un objetivo que precisa cambios nada fáciles de lograr. Estos cambios

pueden verse favorecidos a través de pequeñas actuaciones.