Los sistemas educativos enfrentan al desafío de utilizar las

tecnologías de la información y la comunicación para proveer a

sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que

se requieren en el siglo XXI.

La actitud crítica en la búsqueda de información es una de las

competencias fundamentales del siglo XXI para la docencia, el

aprendizaje y cualquier actividad profesional.

Las tecnologías educativas, se conciben como el conjunto

de metodologías, estrategias y recursos utilizados para

propiciar ambientes y procesos significativos de aprendizaje.

Lo cual implica que su trascendencia radique en la

consecución de mejores condiciones de vida y convivencia.

Las TICS propician ambientes de aprendizaje más lúdicos y

placenteros, de comunicación y esparcimiento educativo

entre los estudiantes; por ejemplo, los video juegos multiusuarios, o el uso de los dispositivos móviles.

Los recursos multimedia pueden ser de gran utilidad para mejorar y potenciar las percepciones, que pueden ir desde remediar deficiencias sensoriales, o fortalecer y ampliar los sentidos, hasta experimentar la realidad virtual.

Las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva a una activa por parte del alumno.

Permiten una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos.

Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

El desafío es lograr alumnos competentes

en el desempeño de tareas mediante el

uso de nuevas tecnologías que generan

innovadoras formas de aprender e

interrelacionase.

Estas nuevas formas de comunicación (las TICS) plantean unaserie de desafíos a la hora de garantizar los derechos de los

jóvenes y de protegerlos de los riesgos que existen en el

ciberespacio.

Los niños, niñas y adolescentes están expuestos a otros riesgos

en Internet, ya sea como víctimas o como partícipes. Algunosde estos riesgos se relacionan con situaciones en las a

continuación que se menciona un ejemplo.

Comerciales (Spam)

Violentas (Cyberbulling)

Sexuales (Pornografía)

Éticas(Racismo)

La escuela requiere modelar las actitudes que demanda en losalumnos, en ese sentido debe cuidarse las prácticas docente y

escolares para que el alumno cuente con una guía a seguir en

su andar por el ciberespacio. La reflexión ética y la adhesión a

practicas responsables son fundamentales y es indispensableque los jóvenes conozcan una serie de valores y prácticas:

1. Considerar la libertad de expresión como un derecho2. Intercambiar información guiándose por principios de verdad, exactitud y objetividad.

3. Respetar la intimidad y vida privada de las personas

4. Defender el derecho de autor y la propiedad intelectual 5. Evitar toda forma de piratería.

6. Libre acceso a Internet.

7.Practicas responsables, evitando la distribución de información que perjudique la integridad de otros.

8.Uso responsable y de autocuidado

Intimidad, Exactitud, Propiedad intelectual y Acceso

Evitar la invasión a la privacidad, el manejo puntual y exacto de

los datos, el respeto al quehacer intelectual y el derecho a la

información, son los cuatro campos en torno a los cuales se ha

tratado de construir en paralelo, la historia del desarrollo de

Internet y el desarrollo de las inquietudes y preocupaciones

éticas sobre su uso y sus consecuencias.

La preparación profesional de los docentes, y los aportes de

Internet sobre la calidad de vida y el bienestar humano lograrán

convertirse en herramientas al servicio de una realidad más

humana, cuando mantienen un exquisito respeto por cada uno

de los derechos y libertades del ser humano.

En tal sentido, los docentes debemos asumir, difundir y

propiciar actitudes éticas en nuestros alumnos

relacionadas con el uso de internet, mediante la

aplicación de estrategias de reflexión y concientización

que les permitan identificar los daños que puede provocar

el uso indebido de los recursos digitales.