GUÍA DE IMPLEMENTACIÓNPROYECTOS DE CAMINOS ESCOLARES

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES 1. Antecedentes

1.1. Accidentalidad infantil

1.2. Estudio accesibilidad a centros de enseñanza en Bilbao

2. Guía implementación Proyectos de Caminos Escolares

2.1. ¿Por qué los caminos escolares?

2.2. ¿Quién participa en un proyecto de camino escolar?

2.3. ¿Cómo se implanta un camino escolar?

2.4. Características de los centros de enseñanza en Bilbao

2.5. Cambio de estrategia

ÍNDICE

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

1. Antecedentes

Proyecto de Caminos escolares se encuadra en:

Plan Municipal de Movilidad Segura:Se encarga de estudiar y analizar los accidentes en Bilbao.

Plan de Movilidad Urbana Sostenible:Se encuentra en fase de diagnóstico, pero de él saldrá la

estrategia para los próximos 15 años.

Se decide desde el departamento, que el Proyecto de Caminos Escolares

camine por su cuenta, dada la envergadura del mismo.

Área de Circulación, Transportes y Medio Ambiente

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ESÁrea de Seguridad CiudadanaÁrea de Seguridad Ciudadana

1. Antecedentes

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

1. AntecedentesAccidentalidad infantil1.1.

0

100

200

300

400

500

600

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

0-12 13-17 18-30 31-45 46-65 >65

Víctimas por franja de edad

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

1. AntecedentesAccidentalidad infantil1.1.

Víctimas ≤12 años, según hora del día

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

1. Antecedentes

*Realizado entre los años 2006 y 2007

1.2. Estudio accesibilidad a centros de enseñanza en Bilbao *

Análisis del entorno de todos los centros de enseñanza no universitaria de Bilbao.

Se establecen criterios de aplicación de medidas correctoras.

Aplicación de las medidas correctoras.

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

Definición de CAMINO ESCOLAR:

2.1. ¿Por qué los caminos escolares?

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

Son proyectos de ciudad para la formación y educación en valores: Autonomía

SolidaridadSostenibilidad

Buena convivenciaCon la finalidad de recuperar

la armonía entre las personas y la ciudad sin depender del vehículo.

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Construyen un entorno

amigable

Garantizan el acceso de los alumnos a los

centros educativos

con las máximas

condiciones de seguridad

y confort

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Construyen un entorno

amigable

Garantizan el acceso de los alumnos a los

centros educativos

con las máximas

condiciones de seguridad

y confort

Potencian la autonomía de

los niños

Fomentan la autonomía

de los niños en sus

trayectos cotidianos y

su participación

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Construyen un entorno

amigable

Garantizan el acceso de los alumnos a los

centros educativos

con las máximas

condiciones de seguridad

y confort

Potencian la autonomía de

los niños

Fomentan la autonomía

de los niños en sus

trayectos cotidianos y

su participación

Mejoran la salud de todos

Mejoran el entorno y fomentan hábitos

saludables como el

desplazamiento con modos de

movilidad activa (bicicleta y a

pie)de niños y residentes

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Construyen un entorno

amigable

Garantizan el acceso de los alumnos a los

centros educativos

con las máximas

condiciones de seguridad

y confort

Potencian la autonomía de

los niños

Fomentan la autonomía

de los niños en sus

trayectos cotidianos y

su participación

Mejoran la salud de todos

Mejoran el entorno y fomentan hábitos

saludables como el

desplazamiento con modos de

movilidad activa (bicicleta y a

pie)de niños y residentes

Reducen el tráfico y

mejoran el medio

ambiente de la ciudad

Promueven el acceso en

modos sostenibles,

especialmente a pie, y el uso racional del

vehículo privado

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Facilitar la movilidad autónoma, segura y sostenible de los escolares a partir de los 8 años

MOVILIDAD AUTÓNOMA

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Facilitar la movilidad autónoma, segura y sostenible de los escolares a partir de los 8 años

MOVILIDAD AUTÓNOMA

Mejorar el conocimiento del barrio y la capacidad de orientación

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Facilitar la movilidad autónoma, segura y sostenible de los escolares a partir de los 8 años

MOVILIDAD AUTÓNOMA

Mejorar el conocimiento del barrio y la capacidad de orientación

Identificar las situaciones de

peligro

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Facilitar la movilidad autónoma, segura y sostenible de los escolares a partir de los 8 años

MOVILIDAD AUTÓNOMA

Mejorar el conocimiento del barrio y la capacidad de orientación

Identificar las situaciones de

peligro

Escoger los recorridos más seguros y

agradables

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Facilitar la movilidad autónoma, segura y sostenible de los escolares a partir de los 8 años

MOVILIDAD AUTÓNOMA

Mejorar el conocimiento del barrio y la capacidad de orientación

Identificar las situaciones de

peligro

Escoger los recorridos más seguros y

agradables

Formular propuestas de mejora y participar en su ejecución

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Facilitar la movilidad autónoma, segura y sostenible de los escolares a partir de los 8 años

MOVILIDAD AUTÓNOMA

Mejorar el conocimiento del barrio y la capacidad de orientación

Identificar las situaciones de

peligro

Escoger los recorridos más seguros y

agradables

Formular propuestas de mejora y participar en su ejecución

Profesorado, padres y madres, y otros agentes

sociales interesados

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Por qué los caminos escolares?2.1.

Facilitar la movilidad autónoma, segura y sostenible de los escolares a partir de los 8 años

MOVILIDAD AUTÓNOMA

Mejorar el conocimiento del barrio y la capacidad de orientación

Identificar las situaciones de

peligro

Escoger los recorridos más seguros y

agradables

Formular propuestas de mejora y participar en su ejecución

Profesorado, padres y madres, y otros agentes

sociales interesados Corresponsabilizar a la comunidad como agente educativo

COMUNIDADCORRESPONSABLE

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES¿Quién participa en un proyecto de camino escolar?2.2.

NIÑOS Y NIÑAS

FAMILIAS

CENTRO EDUCATIVO

ASOCIACIONES Y ESTABLECIMIENTOS DEL BARRIO

AYUNTAMIENTO DE BILBAO

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Cómo se implanta un camino escolar?2.3.

A. Condicionantes previos

Ubicación y entorno

Flujos externos

Seguridad vial

ItinerariosHorarios

Flujos internos

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares¿Cómo se implanta un camino escolar?2.3.

Definir objetivos

Crear grupo dinamizador

Definición proyecto

Diseñar la organización

interna

Método de

trabajo

Medios necesarios

y quiénlos

aporta

Plazos

B. Actuaciones previas

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares2.3. ¿Cómo se implanta un camino escolar?

Diagnóstico del espacio urbano• Diagnóstico debe ser compartido.• Detectar problemas y oportunidades desde el confort y la óptica infantil.

Elaborar mapa social• Conocer los entes sociales que se pueden unir al proyecto.

Analizar la movilidad del centro

Informe de movilidad

C. Diagnóstico

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES2.3. ¿Cómo se implanta un camino escolar?

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

D. Plan de acción

Acciones educativas

Acciones técnicas en el espacio

Acciones divulgativas

Seguimiento y evaluación

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

• Públicos• Concertados• Privados

Por financiación

• A pie• Transporte escolar• Transporte público• Vehículo privado.

Por modos de transporte

• Puntos con mucha concentración de centros.• Centros alejados del entorno urbano.• Etc.

Por características urbanísticas

diferentes

Por edades del alumnado

2.4. Características de los centros de enseñanza en Bilbao

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

Tipos de clasificación:

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

PedibúsLos padres y madres llevan a los niños a las paradas de bus, donde se centraliza la recogida, y acuden al centro con un itinerario perfectamente identificado.

Bicibús

Transporte público

Aparca y camina / pedalea

Transporte público y camina / pedalea

2.4. Características de los centros de enseñanza en Bilbao

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

Pedibús

BicibúsIgual que el pedibús, pero con los itinerarios definidos para bicicletas.

Transporte público

Aparca y camina / pedalea

Transporte público y camina / pedalea

2.4. Características de los centros de enseñanza en Bilbao

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

Pedibús

Bicibús

Transporte públicoLos niños usan el transporte público en grupo.

Aparca y camina / pedalea

Transporte público y camina / pedalea

2.4. Características de los centros de enseñanza en Bilbao

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

Pedibús

Bicibús

Transporte público

Aparca y camina / pedaleaLos padres y madres llevan a los escolares, en automóvil hasta una parada de recogida y a partir de ahí se unen al pedibús o al bicibús.

Transporte público y camina / pedalea

2.4. Características de los centros de enseñanza en Bilbao

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES

Pedibús

Bicibús

Transporte público

Aparca y camina / pedalea

Transporte público y camina / pedaleaLos niños usan el transporte público hasta una parada de recogida.

2.4. Características de los centros de enseñanza en Bilbao

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES2.5. Cambio de estrategia

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

GU

ÍA D

E IM

PLEM

ENTA

CIÓ

N D

E C

AM

INO

S ES

CO

LAR

ES2.5. Cambio de estrategia

2. Guía implementación de Proyectos Caminos Escolares

Eskerrik asko!

GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN

PROYECTOS DE CAMINOS ESCOLARES