Integrantes: Karla Márquez.Jhanis Bustamante.

Karla Montiel.Docente: Héctor Rival.

Cátedra: Procesos Psicológicos.

TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Juan E. Jímenez

IntroducciónLa atención es una función independiente y diferenciada de las

funciones ejecutivas, aunque se ha llegado a postular que las

alteraciones podrían ser un síntoma de alteración del

funcionamiento ejecutivo.

Es por esto que en la asignatura de procesos psicológicos se nos

ha solicitado realizar una presentación con el fin de exponer el

siguiente tema “Trastorno por déficit de atención con o sin

hiperactividad” de Juan E. Jiménez. Aquí se presentará el

artículo creado por el autor mencionado anteriormente y al final

de la presentación se realizarán algunas criticas con respecto a

este trastorno.

¿Qué es el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad?• Es un síndrome conductual

donde probablemente intervienen factores genéticos y ambientales y en el que existe una alteración en el sistema nervioso central que se manifiesta mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención de moderada a grave.• Afecta entre un 5 % y un 10 % de la

población infanto-juvenil, siendo unas tres veces más frecuente en varones.• El Trastorno por Déficit de Atención e

Hiperactividad (TDAH) es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. El síndrome aparece en la infancia y puede persistir y manifestarse en al edad adulta.

Considerar a los alumnos TDAH como

colectivo que necesitan apoyo educativo.

Dar información y orientación profesional

en ámbitos psicológico y pedagógico

sobre las distintas pautas educativas.

Impulsar investigaciones acerca del TDAH

para conocer mejor sus causas biológicas

y psicológicas, contribuyendo a mejorar la

calidad de vida de quienes lo padecen.

Propiciar estrategias de atención

educativa, sanitaria, pedagógicas,

psicológicas y sociales.

Existe gran preocupación por este trastorno que se están creando leyes que se insta a los gobiernos a considerar como:

• Las funciones ejecutivas son actividades cognitivas encargadas de la anticipación y establecimiento de metas.• Definen la actividad de un conjunto de procesos cognitivos vinculados al funcionamiento coordinado de los sistemas corticales y subcorticales de los lóbulos frontales.• Intentos por analizar el sustrato neural y patrón evolutivo de estos componentes.

• El TDAH es un trastorno de origen

biológico con causa en parte genética

aunque muchos de los aspectos

fisiopatogénicos aun no están bien

definidos.

• Las técnicas de neuroimagen han

mostrado han mostrado la existencia de

una disfunción de una red

frontoestriatal en este trastorno.

• La evaluación de la atención así como

de las funciones ejecutivas en sujetos

con TDAH surge a partir de los estudios

que involucran a los lóbulos frontales en

dicho trastorno

La gran mayoría de las pruebas están

desarrolladas para población adulta y

anglosajona, lo que impide considerar la

importancia que los factores socio-culturales

tienen en la ejecución e interpretación de los

resultados obtenidos.

La atención: es un función independiente y

diferenciada de las funciones ejecutivas,

aunque se ha llegado a postular que las

alteraciones podrían ser un síntoma de

alteración del funcionamiento ejecutivo

Las alteraciones atencionales están presentes

en determinados trastornos del desarrollo del

TDAH.

• Función ejecutiva: hace

refencia a la habilidad para

cambiar o alterar un conjunto

de respuestas, aprender de los

errores, estrategias

alternativas, dividir la atención

y procesar múltiples fuentes de

la información simultánea.

• La fluidez verbal (FV) también

constituye un buen indicador

de las funciones ejecutivas

(FE).

Críticas y Conclusiones.