EL JUEGOProfesora: Yesenia Garcia Paz

CONCEPTO DE JUEGO R.A.E :Con el juego nos solemos divertir y “hacer algo”.

Roger Caillois :El juego es una actividad libre.

Ovide Decroly:Instinto que provoca un estado agradable o desagradable según

sea o no satisfactorio.

CONCEPTO DE JUEGO

Piaget :Forma que encuentra el niño para ser participe del medio que le

rodea, comprenderlo y asimilar mejor la realidad.

Fröebel :Actividad principal del niño y vía de expresión del mundo interior

de la persona.

CONCEPTO DE JUEGO

El juego es un recurso didáctico con un alto valor educativo.

La importancia del juego está reconocida explícitamente

como un derecho fundamental en la infancia.

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

El juegoes

Libre y voluntario Limitado por

tiempo y espacio

Autentico

Placentero

Universal e innato

ActivoUna

actitud

Serio

Socializador

Compensador

Rehabilitador

Actividad presente a lo largo de toda

la vida

HISTORIA DEL JUEGO ORIGENES DEL JUEGO: El juego ha existido a lo largo de la

historia de la humanidad. Irán Sonajero 3000 años a.C.

Mesopotámica El juego real 4500 años atrás.

Egipto y Mesopotamia “Senet”(similar a la ajedrez).

Antigua China Invención de las marionetas.

HISTORIA DEL JUEGO LA ÉPOCA CLÁSICA: Platón (488 - 387 a. C.) Reconoció del juego, su valor

práctico dentro del proceso de instrucción. Aristóteles (384 – 322 a. C.) Juego: parecido a Platón,

añade un elemento nuevo en la utilidad del juego: su carácter medieval.

M.F. Quintiliano (30 – 95) Primer autor que considera el juego como un elemento motivador.

Juguetes de la época clásica

HISTORIA DEL JUEGO EL MUNDO MEVIEVAL: Pocos juguetes. Juegos al aire libre. EL Rey Alfonso X el Sabio “El Libro de los Juguetes”.

Época caracterizada por Prohibiciones de la iglesia en juegos de azar y de mesa, por considerar el juego una actividad banal e indecorosa.

Desaparecieron muchos juegos.

HISTORIA DEL JUEGO LA ETAPA MODERNA: Renacimiento

Siglo XVII

Siglo XVIII

Juegos al aire libre.Numerosas obras de arte de la importancia del juego.Primeras fábricas de muñecas de madera.

Pensamiento pedagógico moderno.Juego educativo, como elemento que facilita el aprendizaje.

El juego, como instrumento pedagógico.

HISTORIA DEL JUEGO ETAPA CONTEMPORANEA:

Siglo XIX

Primeras teorías formales sobre el juego.Gran variedad de juguetes.Aparecen las principales escuelas pedagógicas.Fröebel: abiertamente reconoció la importancia del juego en el aprendizaje.Empiezan a aparecer las primeras teorías del juego.

TEORÍAS DEL JUEGO TEORÍAS SIGLO XIX: Teoría de las necesidades o de la potencia superflua (1795) de

Friedrich Von Schiller “El juego es más bien un placer relacionado con el exceso de energía”.

Teoría de la energía sobrante (1855) de Herbert Spencer “ El juego es el resultado de un exceso de energía sobrante”.

Teoría del descanso, psicologica o de la relajación de Moritz Lázarus “El juego rompe con el trabajo y las actividades cotidianas”.

Teoría de la recapitulación, Standley Hall “A través del juego reproducimos las tareas de la vida de nuestros antepasados”.

Teoría del ejercicio preparatorio, de Karl Cross (1861 – 1946) “Hace del juego un ejercicio de entrenamiento en las acciones propios del adulto.”

TEORÍAS DEL JUEGO TEORÍAS SIGLO XX: Teoría psicoanalítica (1905) de Sigmund Freud “ El juego

es una proyección de deseos, pero también una representación de conflictos y sucesos desagradables con el fin de dominarlos.”

Teoría general del juego (1935), Buytendijk “El juego sería la forma de los niños de expresar su autonomía y su libertad.

Teoría de la ficción (1934), E. Claparède “El juego satisface tendencias ocultas y deseos prohibidos.”

Teoría psicoevolutiva de Jean Piaget Teorías complejas y elaboradas. Teoría: Epistemología genética. Asimilación Acomodación

TEORÍAS DEL JUEGO Teoría de la escuela soviética, Lew Vigotsky. Teoría

sociocultural de la formación de las capacidades psicológicas superiores, Elkonin “ A través del juego los niños aprenden los valores, las normas, los comportamientos, etc.

Teoría ecológica de U. Bronfenbrenner “Lo que determina la conducta del individuo es el ambiente.”

EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL Piaget ha realizado una descripción completa de los

principales tipos de juego que van apareciendo cronológicamente.

Estudio evolutivo Edad Tipo de juego característico

Estadio sensoriomotor De 0 a 2 años Juego funcional o de ejercicio

Estadio preoperacional De 2 a 6 años Juego simbólico

Juego

Estadio de las operaciones concretas

De 6 a 12 años Juego de reglas

de

Estadio de las operaciones formales

De 12 a 18 años Juego de reglas

construcción

EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO

Para lograr el cambio epistemológico ha influido:

Diferencias entre el siglo XX y la actualidad:

Teorías psicológicas,

pedagógicas y didácticas

Grandes cambios sociales

y económicas

SIGLO XXNo se consideraba propicio dedicar el tiempo del niño a

actividades lúdicas.Las escuelas eran

espacios de preparación para ser adultos.

EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO

Dimensiones del juego

Social

Motora

Emocional

Cognitiva

Aportaciones que realiza el juego a las diferentes dimensiones del desarrollo durante la infancia:

JUEGO Y DIVERSIDAD Diversidad, integración y inclusión:

La DIVERSIDAD es el conjunto de características físicas, afectivas, sociales, cognitivas y culturales de

cada uno de nosotros.Declaración Universal Cultural de UNESCO

La INCLUSIÓN es el modo en el que debe darse respuesta a la diversidad desde la escuela. Pretende

sustituir al concepto de “Integración”.

La ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD supone intervenir con cada uno de los alumnos en función de sus

necesidades particulares y de sus circunstancias concretas.

JUEGO Y DIVERSIDADFactores de la diversidad en Educación Infantil

Factores personales

Discapacidad:•Sensorial•Física•Psíquica•LenguajeSobredotaciónOtros

•Ciegos, sordos, hipoacúsicos, etc.•Parálisis cerebral, espina bífida, etc.•Trastornos del comportamiento, etc.•Autismo, síndrome de Down, etc.•Altas capacidades intelectuales.

Factores familiares

Tipo de familiaPatrones familiares

Familias desestructuradasExceso o defecto de límites y normas

Factores socioculturales

Nivel socioeconómico Inmigración, etc.Dificultades económicas, etc.

JUEGO Y DIVERSIDAD Marco legislativo

LOE, Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo. Conseguir que todos los niños alcancen el máximo desarrollo de sus capacidades mediante

una educación adaptada a sus necesidades.

Real Decreto 37/2008, que regula el primer ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Valenciana.

JUEGO Y DIVERSIDAD Modelos educativos ante la diversidad

Modelo curricular

Escuela comprensiva

Pedagogía de la integración

Igualdad, diversidad, integración

Modelo de déficit

Escuela selectiva

Todos aprenden al mismo ritmo

Los que no lo siguen son apartados

Expectativas negativas, desmotivación,

fracaso, bajo nivel de aprendizaje, problemas

de comportamiento

Basada en la desigualdad

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO

Un niño que no juega es un niño al que le pasa algo.

EL MODELO LÚDICO La investigación de la relación que existe entre juego,

desarrollo infantil y aprendizaje ha generado:

• Un nuevo concepto de infancia.“Desarrollo y aprendizaje a través de una

vivencia feliz y placentera”.

• Un nuevo concepto de la educación.“Metodología educativa centrada en el juego

como base de los aprendizajes”.

EL MODELO LÚDICO Los aspectos fundamentales en que se apoyan los principios

de la Escuela Nueva son: Una nueva forma de atender a la infancia. Una nueva forma de encauzar el papel del educador. Una renovación metodológica.

EL JUEGO EN LOS PRIMEROS PEDAGOGOS

Jean Jacques Rousseau Educación desde los primeros años. Modelo educativo que

parta del respeto.

Pestalozzi Importancia de la coordinación entre familia y escuela.

EL JUEGO EN LOS PRIMEROS PEDAGOGOS

Andrea y Carolina Agazzi Principio de globalización y el principio de actividad.

Friedrich Fröebel Precursor de la educación preescolar. Creo el Kindergarten

(Alemania 1837).

John Dewey La educación es un proceso de cultura y valores. Elimino los

examenes y las evaluaciones.

EL JUEGO EN LOS PRIMEROS PEDAGOGOS

Maria Montessori Creó “Casa di Bambini”.Su metodología, es la libertad de los alumnos.

Ovidio Decroly Creó los “centros de interés”.

EL JUEGO EN LOS PRIMEROS PEDAGOGOS

Celestin Freinet La escuela ha de ser una continuación de la vida familiar y

social.

Montesinos (España)Creó primera escuela de párvulos.

EL MODELO LÚDICO EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

El juego en la educación ha sido utilizado de tres maneras:

Instrumento de motivación Recurso didáctico Fin en si mismo y una actividad natural.

EL MODELO LÚDICO EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1970 LGELey General de educación

La primera ley española en la que aparece la educación

infantil como nivel educativo.

1990 LOGSELey de Ordenación general

del sistema Educativo

Da a la educación infantil un carácter educativo y no

asistencial.

2002 LOCE Ley Orgánica de calidad de

la Enseñanza

Excluye del sistema educativo la etapa de 0 a 3

años y mantiene una metodología educativa basad en el juego en la

etapa de 3 a 6 años.

2006 LOELey Orgánica de Educación

Retorna a los planteamientos de la LOGSE recupera el planteamiento educativo de la etapa de 0a

3 años

CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

Por el aspecto que

desarrolla

Por el espacio

Por el nº de participante

s

Por el material

Por el papel del

adulto

Por la relación

socialPor las reglasPor el origenOtros

CESTO DE LOS TESOROS Actividad que consiste en situar en el suelo un cesto lleno

de objetos, de tal forma que los niños, sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente.

JUEGO HEURÍSTICO El juego consiste en poner a disposición del grupo de niños

una gran cantidad de materiales diversos que ellos puedan explorar, tocar, oler, mover, etc.

Su desarrollo consta de tres fases:

1.Preparación.2. Exploración y combinación de

objetos.3. Recogida.

JUEGOS TRADICIONALES

Se transmiten de forma espontánea de generación en generación y forma parte de la memoria y la cultura colectiva,

son los juegos de toda la vida.

JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGÍASClasificación de juegos asociados a las nuevas tecnologías,

según el soporte que utilicen: Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-ROM, Internet. Juegos con pequeños ordenadores. Juegos con consola. Juegos en la red.

RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

Es importante que los padres jueguen con los hijos para estrechar el lazo afectivo y ayudarlos en su proceso de

aprendizaje.

Acompaña a tu hijo a jugar, nunca lo mandes a jugar solo. No importa la edad de tus hijos, juega con ellos. Descubre

cuáles son sus intereses, busca un punto de partida y divertiros jugando juntos.

Averigua si a tu hijo le gustan más los juegos al aire libre o dentro de casa y disfruta de un buen momento con él.

No esperes a “tener tiempo”, aprovecha cada instante para jugar con tus hijos.

Enséñale los juegos que jugabas en tu niñez.

RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS Inventad juntos nuevos juegos. Si no sabes cómo empezar a jugar con tus hijos, una buena

idea es optar por un juego de palabras o un juego de mesa que ambos disfrutéis.

Invita a algunos de sus amigos a jugar con vosotros. Siéntete como un amigo más al jugar.

No presiones a tu hijo para jugar, déjalo que descanse y comparte momentos de conversación con él.

Saca y guarda sus juguetes con él. Siempre que salgas, lleva algunos de los juguetes de tu hijo

contigo.

Ana Úbeda Fernández