Trabajo Semana 6

1.- Explique al menos dos de los niveles de necesidades de la Pirmide de Maslow La Pirmide o Jerarqua de Necesidades de Maslow, es una teora propuesta por el psiclogo humanista Abraham Maslow en 1943. Propone una jerarqua de las necesidades humanas, y sostiene que conforme se satisfacen las de la base, la persona podr ir aspirando a las que se encuentran en los niveles superiores. Esta jerarqua generalmente se grafica como una pirmide de cinco niveles.

1.1 Necesidades de afiliacin y afectoEn este nivel se seala que estn relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de asociacin, participacin y aceptacin. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Entre estas se encuentran: la amistad, el compaerismo, el afecto y el amor. Estas se forman a partir del esquema social.

La necesidad de afiliacin del ser humano es la que tiene que ver con el apego y el trato con los otros. Est relacionada con el desarrollo afectivo de la persona ya que el ser humano necesita por naturaleza relacionarse con los otros para as lograr ser parte de un grupo ya sea en su grupo familiar, de amigos, de trabajo, entre otros.De la necesidad de afiliacin nacen valores como la amistad, el compaerismo, el afecto, el amor, el espritu cvico. Se fortalecen los aspectos axiolgicos de la persona en la comunicacin interpersonal dentro de este grupo donde se conflagra la idea de vivir en comunidad.Por ejemplo en el ambiente laboral, la necesidad de afiliacin afecta directamente la satisfaccin de un trabajador y esta se relaciona con su grado de productividad. Si este sujeto logra afianzar su grado de afiliacin al grupo, su desempeo va a ser mejor y si ocurre lo contrario, esta persona se va a sentir desmotivado por lo cual su desempeo puede verse reflejado negativamente en su productividad.Por otro lado dentro de esta categora Maslow describi dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja.-La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, maestra, logros, independencia y libertad.-La estima baja concierne al respeto de las dems personas: la necesidad de atencin, aprecio, reconocimiento, reputacin, estatus, dignidad, fama, gloria, e incluso dominio.La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad.

1.2 Necesidades de Autorrealizacin Este ltimo nivel es algo diferente y Maslow utiliz varios trminos para denominarlo: Motivacin de crecimiento, necesidad de ser y autorrealizacin.Estas son las necesidades ms elevadas, se hallan en la cima de la jerarqua, y a travs de su satisfaccin, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a sta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, al menos, hasta cierto punto.

Maslow consider autorrealizados a un grupo de personajes histricos que estimaba, cumplan dichos criterios: Abraham Lincoln, Thomas Jefferson, Mahatma Gandhi, Albert Einstein, Eleanor Roosevelt, William James, entre otros.Por otro lado, Maslow dedujo de sus biografas, escritos y actividades, una serie de cualidades similares; estimaba que eran personas: centradas en la realidad, que saban diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino; centradas en los problemas, que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones; con una percepcin diferente de los significados y los fines.

En sus relaciones con los dems, eran personas: con necesidad de privacidad, sintindose cmodos en esta situacin; independientes de la cultura y el entorno dominante, basndose ms en experiencias y juicios propios; resistentes a la enculturacin, pues no eran susceptibles a la presin social; eran inconformistas; con sentido del humor no hostil, prefiriendo bromas de s mismos o de la condicin humana; buena aceptacin de s mismo y de los dems, tal como eran, no pretenciosos ni artificiales; frescura en la apreciacin, creativos, inventivos y originales; con tendencia a vivir con ms intensidad las experiencias que el resto de la humanidad.

2. Indique los principales elementos que influyen en la motivacin en relacin a la continuidad de los estudios formales en el adulto.

La motivacin son los estmulos que impulsan a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para finalizarlas. Estamos motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo y adems, somos capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el tiempo necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos propuesto.En este sentido segn lo estudiado y en lo personal, los principales elementos que influyen en la motivacin para la continuidad de estudios en los adultos son el autoconcepto y autoestima. El autoconcepto es la suma de creencias de un individuo sobre suscualidades personales. Lo que la persona sabe de s misma y lo que cree que sabe.Este concepto de s mismo lo vamos formando a lo largo de nuestra vida. El Autoconcepto es la interpretacin de nuestras emociones, nuestra conducta y la comparacin de la misma con la del otro, si es similar o la nuestra o no.Una vez que hemos formado un autoconcepto coherente de nosotros mismos, entonces construimos nuestra autoestima que nos ayuda a reafirmarnos ante la vida e influye en nuestras desiciones y motivaciones.Segn nuestroautoconcepto nos podemos sentir con falta de vala o por el contrario muy vlidos.La autoestima est determinada por el concepto que tenemos de nuestro yo fsico. Qu se compone de varios mbitos:el tico o moral, el personal, el familiar, el social, la identidad, la autoaceptacin, el comportamientoLa suma del Autoconcepto y la Autoestima nos lleva al concepto que tenemos de nosotros mismos. Es unavisin de nuestra persona y esta visin va modificndose a lo largo de la vida en funcin de las experiencias, las circunstancias y el contexto que nos rodea.Por otro lado, Patricia Cross; dice que hay 3 variables en la motivacin para la continuidad de estudios: -Las que tienen que ver con el sujeto que aprende (autoestima y actitud de respeto por la educacin en s).-las caractersticas del sujeto que aprende relacionado con la oferta en la educacin en su formacin (lo real que me ofrece la institucin en que me formar relacionado con mis objetivos).-Las caractersticas de la formacin en s (programa de estudio, sistema de estudio, etc).

Referencias:Lea Esto primero, Uniacc./ Fundamentos del Mtodo prctico del Aprendizaje Semana 6.Teora de la personalidad Abraham Maslow (1908 - 1970)Paginas Webhttp://movilidad.universiablogs.net/motivatehttp://depsicologia.com/la-piramide-de-jerarquias-de-maslow/