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APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

EN EL GRADO TRANSICIÓN UNO DEL CENTRO INTEGRAL DE CUIDADOS INFANTILES

CAPULLITOS DEL LLANO

Escuela Normal Superior De Acacías

Programa De Formación Complementaria

Semestre Tres

INVESTIGADORAS:

María Fernanda Manjarrés SotoMaira Gisell Alvarez Rincón

Stefany Alejandra Mora Cuervo

PROBLEMA

Aplicación De Estrategias Para El Desarrollo De La Motricidad en el grado Transición Uno del Centro Integral De Cuidados Infantiles Capullitos Del Llano

Poca practica

Movimientos Descontrolados

Aislamiento

Inseguridad

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo el proporcionar en los niños un buen desarrollo de la motricidad gruesa y fina durante la primera infancia favorece el desempeño cognitivo y psicomotriz ?

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un alto desempeño académico y adecuado manejo de habilidades y destrezas propias de la edad, mediante la realización de actividades lúdico pedagógicas que favorezcan el desarrollo de la motricidad gruesa y fina en los estudiantes de Transición Uno del Centro Integral de Cuidados Infantiles Capullitos Del Llano.


OBJETIVOS ESPECIFICOS• Desarrollar actividades manuales utilizando diferentes técnicas que

permitan la coordinación y el contacto viso manual.

• Realizar actividades lúdicas que favorezcan el desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

• Ejecutar actividades que permitan la ubicación espacial del niño con relación a un animal, persona o cosa.

• Evaluar los avances obtenidos en el manejo de motricidad fina y gruesa, teniendo en cuenta las estrategias aplicadas.


MARCO REFERENCIAL

Francoi de la Mothe LeVayer

Francelina Cortes

Y María Socorro


María Jesús Comellas

RobertBarón

Jean PiagetMARCO TEORICO

MARCO CONCEPTUAL

Movimiento

Motricidad Fina

Motricidad Gruesa

Dimensión

Coordinación


METODOLOGIA

Población MuestraFigura 1

Fuente: Docente en formaciónMaría Manjarrés Soto

Figura 2

Fuente: Docente en formaciónGisell Alvarez Rincón

Enfoque:Socio Crítico

Diseño:Mixto

Línea:Pedagógica y

didáctica

Tipo:Investigación

Acción

TIPO DE INVESTIGACIÓN

CICLO CERORecolección de datos


* Entrevista* Diario de Campo* Lista de Chequeo

* Evidencia Fotográfica

PLANIFICACIÓN VARIABLES PRAXIS OBJETIVOS FECHA

Juego Pasa la pelota Lograr que los estudiantes se desenvuelvan en forma integral ante sus compañeros

23 de octubre del 2014

Juego La Carretilla Favorecer la motricidad gruesa en cada estudiante a través del juego grupal o colectivo.

25 de octubre del 2014

Canción La Taza Ubicarse acertadamente en el espacio a través del desarrollo de la canción “La Taza”.

4 de noviembre del 2014


Motricidad Fina

Motricidad Gruesa

Ubicación Espacial

TABULACIÓNMotricidad Fina Motricidad Gruesa Ubicación Espacial

53%47%

Porcentaje

AltaBaja

50%50%

Porcentaje

AltaBaja

56%44%

Porcentaje

AltaBaja


EVIDENCIAS

Juego Pasa la pelota


Carretilla


Canción de la Taza


CICLO UNO

Exploración y Reflexión


PLANIFICACIÓN


VARIABLE PRAXI OBJETIVO FECHA

Motricidad Gruesa Carrera con obstáculos

Aplicar diferentes situaciones competitivas para que el niño las enfrente de acuerdo a sus destrezas.

3 de Marzo del 2015

Motricidad Fina Dibujo en diferentes tamaños

Desarrollar la dimensión estética por medio de la actividad manual logrando una buena motricidad fina.

18 de Febrero del 2015

Ubicación Espacial Twister Identificar algunos colores relacionándolos con su lateralidad por medio de una dinámica para mejorar su ubicación espacial

9 de Abril del 2015

TABULACIÓN

Motricidad Fina

60%

40%

Porcentaje

Alta Baja

Motricidad Gruesa

57%43%

Porcentaje

Alta Baja

Ubicación Espacial

65%

35%

Porcentaje

Alta Baja


EVIDENCIAS

Carrera con obstáculos


Dibujo en diferentes tamaños


Twister


CICLO DOSProceso de Mejoramiento


PLANIFICACIÓN


VARIABLES PRAXIS OBJETIVOS FECHAS

Ubicación espacial Canción de mis manos

Aprender el nombre de las extremidades según sus indicaciones por medio de una canción para tener un conocimiento en su lateralidad.

9 de Abril del 2015

Motricidad gruesa Juego de Los Rollos Realizar ejercicios corporales que permitan el desarrollo de motricidad gruesa favoreciendo la integración con sus compañeros.

3 de Marzo del 2015

Motricidad fina Canción mis cinco deditos

Señalar el nombre de los dedos mediante una canción para mejorar la coordinación y conocimiento al interactuar con sus compañeros.

18 de Febrero del 2015

TABULACIÓN

Motricidad Fina

70%

30%

Alta Baja

Motricidad Gruesa

60%

40%

Alta Baja

Ubicación Espacial

70%

30%

Alta Baja


EVIDENCIASCanción de mis manos


Rollos


Canción mi cinco deditos


RESULTADOS PARCIALESEn el desarrollo del proyecto se ha ido observando la evolución de los niños al ejecutar ciertos ejercicios de habilidades y destrezas motrices tales como los rollos, saltos, carrera en obstáculos.


También se ha podido evidenciar el proceso al desarrollar actividades de motricidad fina como el coloreo, el arrugado, rasgado, lateralidad (derecha y izquierda)punzado teniendo en cuenta las relaciones integrales de cada estudiante.

En la ubicación espacial se observa el gran avance que a tenido el grupo de estudiante ya que la mayoría pueden ubicar objetos con relación a otros, también identificar la posición de personas y animales.


Se ha podido observar la disposición de los padres de familia en el momento de intervenir en las actividades organizadas ya que dieron la autorización de trabajar con cada estudiantes.

BIBLIOGRAFIA• CORTES Francelina y SOCORRO María, Libro la psicomotricidad infantil,

2013

• MEN (ministerio de educación nacional), lineamientos de preescolar, 1994

• DUQUE, Jakeline y MONTOYA Natalia, Tesis de grado, Estrategias para el desarrollo de la psicomotricidad, Facultas de ciencias sociales y educación, 2013

• HERNANDEZ, Esperanza, Tesis de grado, desarrollo de la motricidad fina a través de procesos didactico-artisticos en estudiantes de escuela unitaria, facultad de educación, 2001



Muchas Gracias

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