Tema6 101209122912-phpapp01

Click here to load reader

  • date post

    16-Apr-2017
  • Category

    Documents

  • view

    482
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Tema6 101209122912-phpapp01

  • INTRODUCCINEn la ltima dcada los medios de comunicacin y la educacinhan sufrido un cambio en sus formas de ser y de actuar.Internet ha pasado de ser un instrumento usado slo porla comunidad cientfica a transformarse en una red de fcil acceso, modificando las pautas de interaccin social.Los centros educativos han pasado por 3 etapas en su relacin con las nuevas tecn.1Adquisicin de equiposinformticos.Se entiende la informticacomo una disciplina msa estudiar.2Las aulas de informticase conectan paulatinamentea internet,entendiendo stas como mediode bsqueda de informaciny recursos3Se integra la informticaen el diseo curricular.significa que es partede la intervencin educativay un medio ms paraconseguir las finalidades.Escolares.

  • 1.1. Aproximacin conceptualHace referenciaA los conocimientos que necesitamos en eluso de los medio informticos.paraToda informacin, telemtica.Con distintasfinalidadesFORMACIN EDUCATIVAORGANIZACIN Y GESTIN EMPRESARIALTOMA DE DECISIONESEN GENERAL

  • La Unin Europea en la Comunicacin de la Comisin al Consejo y alParlamento Europeo especifca:ServiciosLas TIC incluyen servicios de telecomunicaciones:telefona, faxInternet da la posibilidad de acceso a fuentes de conocimiento e informacin almacenados en ordenadoresde todo el mundo.AplicacionesVideoconferencia, teletrabajo, enseanza a distanciaTecnologasVa desde las antiguas como la radio o tv,a las comunicaciones mviles celulares.RedesCable de cobre o fibra ptica, conexiones inalmbricas,enlaces por satlite

  • EquiposProgramasinformticosMicrotelfonos, ordenadores, elementos de red tales comoestaciones base para el servicio de radiofona.Son el fluido de todos estos componentes, desde los sistemas operativos hasta internet.Las TIC son herramientas y materiales de construccin de aprendizaje que facilita el desarrollo de competencias a travs de habilidades y estilos de aprendizaje y se adaptan a las distintas maneras de aprender, estilos y ritmos, facilitando la atencin a la diversidad en clase.

  • 1.2.Caractersticas generales de las tics.Carcter innovadory creativo.Mayor influencia ybeneficia en mayorproporcin al reaeducativa.Afectan a muchosmbitos de ciencias humanas (sociologa,gestin..)Principales:Internet, robtica,Dinero electrnico.Constituyen medios de comunicaciny adquisicin de informacin de todasu variedad, inclusive cientfica, a lascuales las personan pueden accederpor sus propios medios

  • 1.3. Ventajas e inconvenientesVENTAJASInnovacin tecnol. YSocial.Beneficios en salud yEducacin.Potencia a personas y agentes sociales (ONG) a travs de redes de apoyo e intercambioPermite aprendizaje interactivo y educacina distancia.Permite impartir nuevos conc.para laempleabilidad querequiere muchascompetencias.(trabaj.en equip)Ofrece el teletrabajoMenos riesgosy costos.Da acceso a flujo de con.e info. Para mejorar las vidas de las personas.

  • INCOVENIENTESFalta de privacidadAislamientoFraudeLos pases ms ricos tienenacceso a estas tecn., mientrasque los pobres no pueden, contribuyendo a q existan msdiferencias entre ellos.Merma lospuestos de trabajo

  • 1.4. Funciones de las tics en el mbito educativo.Las TIC en el mbito educativo deben cumplir estas funciones:Medio de creaciny expresinmultimedia.Canal de comunicacininterpersonalProductividad en elproceso de informacinFuentes de informaciny recursos.InstrumentoCognitivo(no slo como instrumentode productividad)Instrumento para la gestin y administracintutorial.

  • Herramienta parala orientacin, diagnsticoy la rehabilitacinMedio didctico y tilpara la evaluacinInstrumento para laevaluacinSoporte de nuevos escenarios formativos(entornos virtuales)Medio ldicos y parael desarrollocognitivo.

  • Los sistemas educativos, al igual que otros sectores de la sociedad,se enfrentan al desafo de utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, con la finalidad de proporcionara los alumnos las herramientas y conocimientos necesariospara el siglo XXI.2.1. Las tic como agentes potenciadores de los cambios en la concepcin del proceso de en-ap.La UNESCOseala los cambiosen el conceptode proceso de aprendizaje

  • El aprendizaje es un proceso naturalLas actividades relacionadas con las TIC son un medio para proporcionar un contexto estimulante y motivante al aprendizaje.El aprendizaje es un proceso socialLas TIC brindan oportunidades a docentes y alumnosde colaborar con otros individuos en cualquier parte del mundo.El aprendizaje es un proceso activo,no pasivo.En la mayora de los campos de actividad humana, los individuos seenfrentan al desafo de producir conocimiento y no solo reproducirlo, las tics, fomentan estas actividad a travs de ejercicios tales como:investigar en internet, realizar un video

  • El aprendizaje es integradoy contextualizado.La teora de Pribram, ha demostrado que la informacin que se presentade un modo global es ms fcil de asimilarse que la que se presenta decomo un secuencia de unidades. Las tics ayudan que este proceso de aprendizaje contextualizado e integrado.El aprendizaje est basado en un modelo que se fortalece en contacto con las habilidades, intereses y culturas del alumno.Las tics son un buen medio para potenciar y fomentar determinadashabilidades y estrategias de aprendizaje.El alumno como agente partcipe y activo de su aprendizaje.En el mundo actual requiere que los estudiantes puedan trabajar enequipo, pensar de forma crtica y creativa y reflexionar acerca de supropio proceso aprendizaje.

  • 2.2.La intervencin educativa en la planificacinE integracin curricular.Las tics deben estar integradasen el diseo y desarrollocurricular.Como docentes debemos definirDe donde partimos y a donde Queremos llegar con el uso de Las tic.Para una buena integracin curricular de las tics, hay q tener en cuenta siguientes pasos para realizar las programaciones:Seleccionar y ordenar varios objetivos por reas, q figuren enlos bloques temticos, ordenndolos cronolgicamentey en funcin del momento en q se vaya a desarrollar la actividad.Ordenar y clasificar los contenidos en funcin de los objetivosque se pretenden alcanzar y de las competencias a desarrollar.Elegir los recursos didcticos adecuados a las nuevas formas deTrabajar y otros q lo complementen (videos,internet..)Plantear actividades apropiadas.Detallar los elementos e instrumentos bsicos de evaluaciny anlisis.

  • 2.2.1. LA LOE como elemento de las TIC en el currculo.ObjetivoprimariaSin perjuicio de su tratamiento especfico enalguna de las reas de la etapa, la comprensin lectora, laexpresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, lastecnologas de la informacin y la comunicacin y la educacinen valores se trabajarn en todas las reas(tambin en el Decreto 126 de Canarias)FormacinprofesoradoR.D.1513/20067DicIniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, delas tecnologas de la informacin y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran.Artculo 102Las Administraciones educativas promovern la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin y la formacin en lenguas extranjeras de todo el profesorado, independientemente de su especialidad, estableciendo programas especficos de formacin en este mbito. Igualmente, les corresponde fomentar programas de investigacin e innovacin

  • 2.3. Modalidades de utilizacin de las TICS en elaula.Exposicin del profesorado apoyadaen las tecnologas.Pizarra digital,Ordenador, proyector,VideoVENTAJAS

    Mejorar la motivacin hacia el aprendizaje de el rea y el usode recursos informticos.LIMITACIONESEl alumno aprende mejor algunos contenidos, perono aprende significativamente a usar las tecnologas.

  • Iniciacin a la informticaAula de informtica,Rincn del ordenador, Dentro del aula.VENTAJAS

    Se desarrollan conocimientos bsicos necesarios parapoder usar las tecnologas.LIMITACIONESSi se ensea de forma descontextualizada, no se fomentaun aprendizaje significativo.Uso del ratn, procesador de textos, internet..

  • Ejercitacin mediante programaseducativos.VENTAJAS

    Pueden hacer valiosas aportaciones al aprendizaje, dependiendo de los criterios didcticos y pedaggicoscon los que se haya construdo el programa y segn el ajuste a las necesidades del alumnado concreto.LIMITACIONESNi el alumnado ni el profesorado aprenden a usar lastecnologas para mejorar su capacidad de buscar,procesar y elaborar informacin.

  • Aprendizaje por investigacin,utilizando las TIC como recursoVENTAJAS

    Al fundamentarse en el trabajo cooperativo, estimulala reflexin, el posicionamiento crtico y el entrenamientode la participacin social.LIMITACIONESSe requiere que el alumnado y el profesorado cuentencon conocimientos bsicos sobre los recursos tecnol-gicos que van a usar.

  • 2.4. Uso y aplicacin de las TIC en las diferentes reas de conocimiento.CONOCIMIENTO DELMEDIOEn esta rea la inf.aparece como un elemento imprescindiblea lo largo del desarrollodel desarrollo del rea enlos tres ciclos.La inf. Se presenta en distintos cdigosformatos y lenguajes que requierendistintos procedimientos para sucomprensin:Leer un mapaInterpretar un grficoObservar un fenmenoEn el segundo ciclo en el bloque de contenidos de Personas, culturas y organizacin social se usarn las tic para obtener inf. y valorar su contenido.

  • EDUCACINARTSTICALa observacin plstica,a travs del anlisis y valoracin dela intencin comunicativa de las imgenes en los medios ytecnologas de la inf. Y la comunicacin.En el bloque de contenidos del 3 ciclo estcontemplada la expresin y creacinplstica, donde se usarn las tic para eltratamiento de imgenes, diseo, animacin

  • EDUCACINFSICADebe ayudar en la valoracin crtica de los mensajes y estereotiposreferidos al cuerpo, procedentes de los medios de informacin y comunicacinLENGUA CASTELLANAY LITERATURAEn esta rea se puede trabajarLa comprensin d