TEMA: RECONOCE EL SEGMENTO, RECTA Y RAYO• Dibuja dos puntos dentro del rectángulo. • Luego...

Joaquín Capello 2400 con Jr. Bruno Terreros 120 - Mirones Bajo - Cercado de Lima - Telf. 3360542 página web: www.iepcorazondejesus.com / correo: [email protected]

CONOCIENDO MICROSOFT EXCEL

AREA : COMPUTACIÓN PROFESOR : MIGUEL FARFAN L. GRADO : 3ERo grado FECHA : 9 DE MAYO

TABLAS

MICROSOFT EXCEL

Microsoft Excel es la hoja mas utilizada en el mundo para la elaboración de cuadros, cálculos y

gráficos estadísticos.


Fundamentos Básicos

Las “celdas”

La celda es una unidad en donde se almacena un dato. En la hoja de cálculo siempre hay una celda

activa, la celda activa es la que tiene el marcador de celdas.

Para referirse a una celda es necesario indicar su dirección, la dirección de

una celda corresponde a la columna y fila donde está ubicada. Por ejemplo, si


la celda está la intersección de la columna B y la fila 4, su dirección será B4

(siempre va primero la columna).

El “rango”

El rango es un conjunto de celdas. Para referirse a un rango es necesario

indicar la primera y la última celda separadas por dos puntos. Como ejemplo,

en la siguiente imagen esta seleccionado el rango B3:D9

Ingresando datos

Los datos en Excel pueden ser: Texto (alfanuméricos), números, fechas y

horas o fórmulas.

El contenido de la celda es un dato, no puede haber dos o más datos en una

sola celda.

Ejemplos de datos:

Para ingresar un dato, basta con escribirlo en la celda y luego cambiar de celda


activa. Para editar el contenido de una celda, se ubica el marcador de celdas en la celda correspondiente y se

presiona la tecla F2.


TAREA: PLATAFORMA CORAZÓN DE JESÚS ALUMNO : GRADO : PROFESOR : Miguel Farfan FECHA DE ENTREGA : 15/05/20 LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DEL PROFESOR( [email protected]), SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIÑO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

Desarrolla 1. Crea el siguiente ejercicio en Microsoft Excel, aplica la herramienta de tabla.


TEMA: REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS

AREA: PLAN LECTOR

GRADO: TERCERO

PROFESOR: ROSARIO CHAVEZ

FECHA: 8 – 5 - 20


TAREA: COMPRENSIÓN LECTORA

ALUMNO:

GRADO:

PROFESOR:

FECHA DE ENTREGA: 11 – 5 - 20

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

12.- Lee la siguiente lectura y responde las preguntas


TEMA: IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

AREA: TALLER DE DESARROLLO MOTOR GRADO: 3ER GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 8 DE MAYO

1. SESIÓN 1: ORIENTACIÓN ESPACIAL, CONTROL POSTURAL 2. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD

• Prioriza tu seguridad en los espacios donde desarrolles la actividad. Deben estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, así como los materiales a utilizar no deben afectar tu salud.

• Busca un espacio y respeta el tiempo determinado, para realizar la actividad, ten en cuenta que se debe realizar antes de consumir alimentos o mínimo dos horas después de comer.

• Al principio es recomendable que desarrolles tu actividad en compañía de una persona adulta. Según vas progresando lo puedes realizar solo(a) y de forma rutinaria.

• Considera que para mantener tu condición física es recomendable que repitas esta rutina tres veces a la semana como mínimo.

• Si tienes problemas de salud, no desarrolles los ejercicios hasta que te recuperes.

• Recuerda siempre empezar con un calentamiento o activación corporal, y al terminar trabaja los estiramientos y recuperación, según lo aprendido mediante la plataforma.

3. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Contar con internet en algún dispositivo: PC, Tablet, Laptop o Celular.

• Impresora, o lápiz y papel para realizar anotaciones.

• Utilizar ropa adecuada, que te permita realizar los movimientos libremente.

• Acondicionar un espacio en casa, de preferencia que sea libre y ventilado.

• Cinta blanca o una línea trazada en el piso.

4. INDICACIONES

• Pueden utilizar el pasadizo, patio o sala.

• Al terminar la actividad deja limpio y ordenado el espacio de trabajo, y realiza tu aseo personal.


CLASE:

• INGRESAR A LA PLATAFORMA ZOOM, se les mandará un link a sus celulares, el mismo día de clase, unos minutos antes.

• En el caso de poder entender la clase, podrán solicitar al profesor una hora determinada, para la asesoría.

• Explicar al estudiante que la actividad consiste en que se traslade sobre una línea trazada y que debe pasar por la línea de diferentes maneras, sin salirse de ella.

• Informar que la actividad que realizará le permitirá mejorar su equilibrio y fuerza, lo cual le servirá para jugar mejor con sus compañeras y compañeros cuando regrese a clases.

• Estar atento a las emociones del estudiante mientras realiza la actividad. • Orientar al estudiante a realizar la actividad de diversas formas.


TAREA

ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO: 3ER GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE ENTREGA: VIERNES 15 DE MAYO

Los padres de familia tendrán que apoyar a sus hijos y deberán enviar una foto o trabajo en

OFFICE de la tarea al correo del profesor ([email protected]), con el

nombre del archivo, donde estén su nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero. 1.- Deberán proponer, como hacer 3 maneras diferentes de pasar, usando la línea trazada. Por escrito, por ejemplo: - Hacía adelante - Camino sobre los talones - Salto en un pie


TEMA: MEDIMOS EL TIEMPO EN DIAS, SEMANAS, MESES Y AÑOS.

AREA : MATEMÁTICA GRADO : 3RO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 07 / 04 / 2020

Para medir periodos de tiempo reducidos, no mayores que un día, la unidad que

se utiliza es la hora.

• Un día tiene 24 horas.

• Una hora se divide en 60 minutos.

• Un minuto se divide en 60 segundos.

Otras unidades de tiempo que también se utilizan son:

• Media hora = la mitad de un hora (30 minutos)

• Cuarto de hora = la cuarta parte de un hora (15 minutos)

Por lo tanto:

• 1 hora = 2 medias hora

• 1 hora = 4 cuartos de hora

para medir periodos de tiempo mayores se utilizan otras unidades:

El día = 24 horas

La semana = 7 días

El mes = varía entre 28 y 31 día


Los meses del año son:

Enero (31 días)

Febrero (28 días) (cada 4 años tiene 29 días)

Marzo (31 días)

Abril (30 días)

Mayo (31 días)

Junio (30 días)

Julio (31 días)

Agosto (31 días)

Septiembre (30 días)

Octubre (31 días)

Noviembre (30 días)

Diciembre (31 días)

Otra unidad de tiempo es el año:

El año = 12 meses

El año = 365 días (cada 4 años tiene 366 días)

El año también se conforma de 4 trimestres (cada trimestre son 3 meses)

Periodos superiores al año son:

1 lustro son 5 años

1 década son 10 años

1 siglo son 100 años

1 milenio son 1.000 año


TAREA: MEDIMOS EL TIEMPO EN DIAS, SEMANAS, MESES Y AÑOS.

AREA : MATEMÁTICA

GRADO : 3RO. GRADO

PROFESORA : JANET VASQUEZ

FECHA DE ENTREGA : 11/05/2020

Ejercicio

1. Expresa los siguientes periodos de tiempo en la unidad señalada

1) 2 semanas = días

2) 3 horas = minutos

3) 10 minutos = segundos

4) 3 años = meses

5) 1 lustro = trimestres

6) 2 años = días


8) 6 días = horas

9) 2 días = horas


11) 20 minutos = segundos

12) 8 años = meses

13) 5 años = meses

14) 5 años = días


16) 7 días = horas


TEMA: SINONIMOS.

AREA: COMUNICACIÓN (Raz.Verbal)

GEADO: 3ro

PROFESOR: MARIA CORDOVA

FECHA 7 DE MAYO

SINÓNIMOS

Los sinónimos son palabras que tienen un significado igual o parecido, pero se escriben de manera diferente.

Por ejemplo: grande – enorme flaco – delgado rico – delicioso

- Lee el siguiente texto cambiando las palabras destacadas por su sinónimo correspondiente de la izquierda y cópialo en tu cuaderno de razonamiento.

-

laborar

alegre

tristeza

interesa

labor

obsequiárselas

La pena que tengo, decía la abeja, es no poder trabajar de

día y de noche y así tener más cantidad de miel para

regalárselas a todos mis amigos.

No pienses así, le dijo la cigarra,

yo estoy contenta en este mundo,

no tengo trabajo y no me importa.


TAREA: SINONIMOS.

ALUMNO:

GRADO: 3ro

PROFESOR: MARIA CORDOVA

FECHA DE ENTREGA: 11/05/2020

• Grupalmente recortan las piezas y unen los pares de sinónimos. Pégalos en una hoja de color blanco. •

CONDUCTA COMPORTA-MIENTO

TIMBRE

ADORNO

TONTO

REFUGIO ASNO

ABSORTO

ABOGAR

BASTÓN

BANDERA

ASILO

CHIFLAR

SELLO ADER

EZO

BURRO

SILBAR

PERDÓN

DEFENDER

BÁCULO

ATÓNITOBOBO


* Busca en el recuadro los sinónimos de las palabras del arbolito.

Luego escríbelas en las líneas respectivas.

conducta

____________________

refugio

__________

__________ abogar

____________________

generoso

____________________

asno

____________________

absorto____________________ sil

bar

____________________

alumbrar

____________________

beodo

____________________

alegría

____________________

triste

____________________

defender

asilo

chiflar

iluminar

burro

felicidad

ebrio

comportamiento

afligido

bondadoso

atónito

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS DEBERAN ENVIAR UNA FOTOS DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIÑO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA, ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO


TEMA : EL SENTIDO DEL TACTO

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: 3er grado PROFESORA: Carmen De la Cruz Rodríguez. Fecha 6 de mayo

El sentido del tacto se encuentra principalmente en la piel , órgano que nos permite reconocer un conjunto de sensaciones como: el frío y el calor, lo duro, lo blando, lo liso y lo áspero, etc. Todas estas sensaciones son percibidas por la piel y transmitidas por los nervios al cerebro.

La piel tiene dos capas : a.- Epidermis : es la capa externa donde están los poros ( por donde eliminamos el sudor ) y los vellos . Es la capa que podemos tocar. b.- Dermis : Es la capa Interna de la piel , en donde se encuentran los músculos , vasos sanguíneos y nervios del tacto.

¡ Hola niños ! El tema que hoy

hablaremos es El Sentido del Tacto.

¿ Qué sabemos de ese sentido ?


• En la imagen podemos observar las capas de la piel : La Epidermis y la Dermis.

RECUERDA :LLa función de la piel es cubrir y

proteger todo el interior de nuestro cuerpo.


TAREA : EL SENTIDO DEL TACTO

ALUMNO: GRADO: 3er grado PROFESORA : Carmen De la cruz Rodríguez FECHA DE ENTREGA : Martes 12 de Mayo 1.- Observa a tu alrededor y escribe el nombre de un objeto según tu sensación al tocarlo.


TEMA: REPASO: OBJECTS IN THE CLASSROOM

AREA /INGLES GRADO: 3 ER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA:MIERCOLES 6 DE MAYO LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIñO LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO


TEMA: RELACION DE PERTENENCIA ( ) Y NO PERTENENCIA (

AREA : RAZONAMIENTO MATEMATICO

GRADO : 3RO. PROFESORA : JANET VASQUEZ

FECHA : 06/05/2020


TAREA: RELACION DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

AREA : RAZONAMIENTO MATEMATICO


FECHA DE ENTREGA : 08/05/2020


TEMA: REPASO “MIERCOLES DE CENIZA”

AREA: RELIGION GRADO: 3 ER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA : MARTES 5 DE MAYO



TEMA: REPASO “EL SUSTANTIVO”

AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 3 ER GRADO PROFESOR: MARIA CORDOVA Fecha :Martes 5 de Mayo LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL Niño LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO.


TEMA: LA HIGIENE (REPASO)

AREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: MARIA CORDOVA FECHA :4 DE MAYO

La Higiene y el Aseo Personal para niños La higiene es un conjunto de normas, que se refieren al cuidado y limpieza de nuestro cuerpo, las

cuales nos permiten mantener una salud adecuada y tener una mejor calidad de vida. Asearnos es una

costumbre que todos debemos tener desde que somos niños.La higiene personal es más que lavarse las

manos, el cuerpo y los dientes; también implica usar ropa limpia, cubrirnos la boca cuando tosemos y

tener las uñas limpias y cortas. Esto es esencial tanto para proteger nuestra salud como la de quienes

nos rodean.

¿Por qué es tan importante cumplir con los hábitos de higiene? Principalmente, para prevenir infecciones y enfermedades; pero además por nuestra apariencia

personal. Tener una apariencia limpia es clave para ser aceptados en nuestros roles sociales.¿Te

imaginas la impresión que generarías en los demás si no te bañas, si no te lavas el cabello o no te

limpias los dientes? ¡Sería terrible! Esto es considerado por todos indeseable y podría afectar nuestras

relaciones.

Los Hábitos de Aseo Personal La higiene es una tarea diaria y no solo para hacerlo de vez en cuando. Es decir, no podemos pasar por

alto asearnos de pies a cabeza. La higiene forma parte de la educación básica de la persona y los

buenos hábitos se aprenden desde pequeños. ¡Recuerda siempre la importancia de la higiene personal!.

Si quieres evitar enfermedades y vivir saludablemente desde todo punto de vista, estos son los hábitos

que debes cumplir sí o sí:

• Ducharnos diariamente con agua y jabón

• La cara y las manos deben estar siempre limpias, las lavaremos las veces que sean necesarias

• El pelo debe estar limpio y bien peinado

• Las uñas deben estar limpias y cortas

• Debemos lavarnos los dientes al levantarnos y después de cada comida, para mantener los

dientes limpios

• y buen aliento.

• Debemos mantener la ropa y los zapatos limpios y arreglados

• Debemos tener cuidado especial de los oídos, ojos y la nariz


AREA :LA HIGIENE ALUMNO: GRADO:TERCER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA DE ENTREGA:8 DE MAYO

LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIñO LO PUEDA TRABAJAR,Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO


TEMA: CLASES DE CONJUNTOS.

AREA : MATEMÁTICA


FECHA : 04/05/2020


TAREA : CLASES DE CONJUNTOS

AREA : MATEMÁTICA


FECHA : 7/05/2020


INDUCCIÓN A LA PLATAFORMA CORAZÓN DE JESÚS AREA : COMPUTACIÓN GRADO : 3ER GRADO PROFESOR : MIGUEL FARFAN L. FECHA :02 DE MAYO

PASOS PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA

1. EN LA BARRA DE DIRECCIONES DEL NAVEGADOR ESCRIBIR.

corazondejesus.inteligento.org y luego presionar enter.

2. ESCRIBIR EL USUARIO Y LA CONTRASEÑA.


3. CLIC EN EL BOTÓN ENTRAR.

4. CLIC EN MIS CURSOS


TAREA: PLATAFORMA CORAZÓN DE JESÚS

ALUMNO : GRADO : PROFESOR : Miguel Farfan FECHA DE ENTREGA : 02/05/2020 LOS PADRES DE FAMILIA TENDRAN QUE APOYAR A SUS HIJOS Y DEBERAN ENVIAR UNA FOTO DE LA TAREA AL CORREO DE LA PROFESORA, SEGÚN EL GRADO QUE LE CORRESPONDA. LOS PADRES QUE TENGAN IMPRESORA LO PODRAN IMPRIMIR, PERO LOS QUE NO LO TENGAN, DEBERAN TRASPASAR LA TAREA A UNA HOJA PARA QUE EL NIÑO LO PUEDA TRABAJAR, Y A LA TAREA TERMINADA LE TOMAN UNA FOTO Y LO ENVIAN AL CORREO DE LA PROFRESORA ESPECIFICADO EN EL COMUNICADO 005 COLGADO EL 27 DE MARZO

1. REPASA LOS PASOS PARA INGRESAR A LA PLATAFORMA DE INDUCCIÓN, SE HARÁ PREGUNTAS EN LA CLASE.


TEMA: Comprensión Lectora.

AREA: Comunicación. (COMPRENSION LECTORA)

GRADO: 3ro

PROFESOR: Armando Chavarry Fernández.

FECHA : 01/04/2020

❖ El Profesor recuerda a los niños técnicas de lectura comprensiva.

MÉTODO DE LECTURA

1. Leer ligeramente.

El inicio del texto da a menudo informaciones importantes acerca de su contenido.

2. Formular preguntas (inferencia)

¿Qué es lo que ya sé? ¿Qué deseo ahora saber?

3. Leer con detenimiento.

Tratar de comprender lo más importante del texto a través de palabras claves.

4. Resumir lo más importante.

El número de pausas, que se hace al leer, depende de la dimensión del párrafo y de

su grado de dificultad.

5. Repasar.

Nueva lectura del texto. Después de que tú has procesado paso por paso el texto,

prepara un resumen global de éste. Puedes utilizar mapas u organizadores visuales.

• Elaboran interrogantes a la lectura leída en forma literal.


TAREA: COMPRENSION LECTORA

ALUMNO:

GRADO: 5to.

PROFESOR: Armando chavarry Fernández,

FECHA 04/05/2020

: LEE Y COMPRENDE LA LECTURA

¿Por qué las lágrimas son transparentes?

Había una vez un río. Era un río muy ancho, que llevaba en su cauce toda el

agua de la región. Y era además muy bueno, pues dejaba que todas las

lavanderas lavaran su ropa en la orilla. Y dejaba también que los niños se

bañaran en sus aguas. Y dejaba que las niñitas se miraran como en un

espejo para peinar sus trenzas. Y los campesino usaran sus aguas para

regar.

Pero no era un río como los que tú conoces. ¡No! Era un niño muy diferente.

¡El agua que llevaba era agua de colores!

Una tarde, llegó una niña triste hasta la orilla del río se sentó apenada.

- ¿Qué te sucede? – le preguntó el río al verla tan pequeña y desamparada.

- Tengo pena. – Contestó la niña.

- Si tiene penas, asómate a mi orilla, mírate en mis aguas de colores y así se te pasará tu tristeza. Le dijo el buen río.

Asomándose la niña a la orilla del río, vio su carita triste reflejada en el agua,

pero también vio el reflejo del sol que estaba allá en lo alto, y se dio cuenta

que se estaba poniendo viejo, que algunos de sus rayos ya no eran

dorados, y esto la hizo olvidarse de su propia pena.

- Amigo sol – le dijo - ¿Qué te sucede?

- Me estoy volviendo viejo. Mis rayos comienzan a ponerse grises. ¿Cómo podré entonces iluminar al mundo?


- No te aflijas, yo tengo la solución de tu problema.

- Le respondió la niña. – Asómate a la orilla del río y mírate en su agua dorada.

- Lo hizo así es el sol y contempló ahora sus rayos brillantes y dorados, y sonrió satisfecho. Viéndolo feliz, la niña preguntó al río:

- Amigo río, ¿Puede el sol quedarse con tu agua dorada para rejuvenecer?

- Si eso ayuda el sol, se la regalo. – Contestó el buen río. Y le regaló su color dorado. El cielo que estaba cubierto de nubes y muy abatido vio aquello y la llamó

- Niña amiga – le dijo.

- ¿Qué te sucede, amigo cielo? – le preguntó la niña.

- No sé qué hacer. – Le contestó el cielo – Las lluvias me están destiñendo.

¡Estoy apenas celeste!

Lo miro la niña y vio que, en efecto el cielo ya no tenía un azul intenso y se

compadeció de él.

• Asómate a la orilla del río y mírate en su agua azul – le dijo.

Se miro el cielo en el agua, y vio su imagen azul. De ese azul que aman los

pintores y cantan los poetas: ¡Qué bien me veo! – pensó.

Adivinando su pensamiento, la niña le dijo: - Pidámosle al río que te regale su

agua azul para que recobres tu belleza y tu profundidad.

Y el río le regalo su color azul.

Uno a uno, la niña con pena y el buen río fueron regalando los colores. El

rojo se lo dieron a una copihuera, el blanco se lo dieron a las plumas de una

garza que se había manchado con hollín, el verde se lo regalaron a un árbol

que no podía reverdecer en primavera. El negro a la negra noche. El gris a

una nube tormentosa, el lila a un atardecer y el morado a una ciruela.

Pero entonces el río se acordó de la pena que la niña tenía, y le dijo:

• Niña, no me has dicho aún por qué tienes pena.

• Tengo pena porque ya no soy una niña, ya soy una persona grande … y ¡claro que me gusta ser grande! Pero me da mucha pena, porque ya no


puedo subirme a las sillas, ni saltar en las camas … y no es que eso lo eche de menos …. – añadió suspirando.

• Pero te da pena – le indicó el río.

• ¿Por qué no lloras si sientes pena?

• ¿Llorar? … llorar, y ¿para qué se llora? – le preguntó la niña, extrañada.

• Se llora para aliviar las penas – le contestó el río. – Se llora, se canta y se ríe para aliviar las penas, pero primero se llora.

• Entonces quisiera llorar un poquito; pero, ¿Cómo se hace para llorar cuando uno tiene pena?

• Nacen en tu corazón unas lágrimas y se asoman a tus ojos – le enseñó el río.

• Esas son lágrimas de pena. Asómate a mi orilla y mírate en mis aguas de colores, para que tu lágrima tenga todos los colores del mundo y tú puedas alegrarte – le dijo.

Se inclinó la niña, asomándose a la orilla y una lágrima que había nacido en

su corazón llegó hasta sus ojos y rodó despacito por su mejilla.

El río miró las lágrimas y se dio cuenta de que no tenían colores, porque los

había regalo todos. Y aunque estaba feliz de haberlo hecho, pensó que le

hubiera gustado tenerlos en ese momento para poder aliviar la pena de la

niña.

El cielo adivinó lo que el río pensaba y se puso a llorar despacito. El sol

iluminó con sus rayos las gotitas de lluvia del cielo, y apareció un arco iris en

el que estaban todos los colores del mundo.

La niña miró el arco iris y en sus lágrimas se formó otro pequeñito, se metió

por sus ojos y deshizo con sus colores las penas y le alegró el corazón.

Había una vez, en un lugar cercano, un río.

Era un río muy ancho que corría majestuoso y sereno, llevando por su cauce

toda el agua de la región.

Y era un río como los que tú conoces, solo que sus aguas eran tan

trasparentes y puras como las lágrimas de los niños.


Después de leer.

1. Lee y completa cada oración

• El río era diferente a los otros porque el agua que llevaba era ____________.

• “Si tienes pena, mírate en mis aguas de colores y así ______________.

2. Numera los acontecimientos según el orden en que ocurren en el cuento.

El sol le cuenta a la niña que está volviendo viejo.

El río le pregunta a la niña por qué está triste.

La niña llora porque tiene pena.

El río tenía muchos colores.

El llanto del cielo y el sol forman un arco iris.

El río tenía sus aguas transparentes.

3. Lee y escribe quién lo dijo.

• Las lluvias me están destiñendo. ____________________

• Mis rayos comienzan a ponerse grises. _________________

• Asómate a mi orilla y mírate en mis aguas de colores. ______________

Responde marcando con un ✓ la alternativa correcta.

• Los personajes más importantes del cuento son:

El rió y la niña.

El sol y la niña.

El río y el sol.

Solo la niña.


TEMA: IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

AREA: TALLER DE DESARROLLO MOTOR GRADO: 3ER GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE EJECUCIÓN: VIERNES 01 DE MAYO

5. SESIÓN 1: EXPLORO Y RECONOZCO MIS CAPACIDADES FÍSICAS

6. CONSIDERACIONES DE SEGURIDAD

• Prioriza tu seguridad en los espacios donde desarrolles la actividad. Deben estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, así como los materiales a utilizar no deben afectar tu salud.

• Busca un espacio y respeta el tiempo determinado, para realizar la actividad, ten en cuenta que se debe realizar antes de consumir alimentos o mínimo dos horas después de comer.

• Al principio es recomendable que desarrolles tu actividad en compañía de una persona adulta. Según vas progresando lo puedes realizar solo(a) y de forma rutinaria.

• Considera que para mantener tu condición física es recomendable que repitas esta rutina tres veces a la semana como mínimo.

• Si tienes problemas de salud, no desarrolles los ejercicios hasta que te recuperes.

• Recuerda siempre empezar con un calentamiento o activación corporal, y al terminar trabaja los estiramientos y recuperación, según lo aprendido mediante la plataforma.

7. ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Contar con internet en algún dispositivo: PC, Tablet, Laptop o Celular.

• Impresora, o lápiz y papel para realizar anotaciones.

• Cronómetro o reloj para controlar el pulso, puedes utilizar el de tu celular.

• Utilizar ropa adecuada, que te permita realizar los movimientos libremente.

• Acondicionar un espacio en casa, de preferencia que sea libre y ventilado.

• Al terminar la actividad deja limpio y ordenado el espacio de trabajo, y realiza tu aseo personal.


CLASE:

• INGRESAR A LA PLATAFORMA ZOOM: ID: 983-101-3709 Contraseña: cdj2020 También se les mandará un link a sus celulares, el mismo día de clase, unos minutos antes.

• Aprendemos el desarrollo de la activación corporal y el calentamiento.

• Conocemos la recuperación y estiramientos para el final de los ejercicios.

• Desarrollamos el TEST DE RUFFIER para obtener una información estimada de nuestra capacidad cardiovascular (del corazón)

• Trabajamos algunos ejercicios, para conocer nuestro cuerpo.


TAREA IDENTIFICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

ALUMNO: _______________________________________________________ GRADO: 3ER GRADO PROFESOR: JUAN JESÚS ORDOÑEZ ROMERO FECHA DE ENTREGA: VIERNES 8 DE MAYO

Los padres de familia tendrán que apoyar a sus hijos y deberán enviar una foto o trabajo en

OFFICE de la tarea al correo del profesor ([email protected]), con el

nombre del archivo, donde estén su nombre-apellido-grado. Ejemplo: juan-ordoñez-3ero. 1.- Presentación del Test de RUFFIER del alumno, mediante la fórmula.

P1 + P2 + P3 -200 10

2.- El alumno le hará el Test de RUFFIER a una persona, mediante la fórmula. 3.- Ir practicando el calentamiento o activación corporal. 4.- Practicar los ejercicios de recuperación y estiramientos.


TEMA: LOS SINONIMOS.

AREA: COMUNICACIÓN (RAZ. VERBAL).

GRADO: 3ERO



SINÓNIMOS

Ejemplo:

=

=

=

Feliz

burro

Cima

Alegre

Jumento

Cumbre


TAREA: LOS SINONIMOS.

ALUMNO:

AREA: COMUNICACIÓN (RAZ. VERBAL).

GRADO: 3ERO



SINONIMOS: LEXICOS

1. Victoria

2. Trémulo

3. Agravio

4. Alfarero

5. Abolir

6. Destreza

7. Fecundo

8. Primoroso

9. Dañino

10. Creador

T I N

M B R O

SF

O L L O

A N R

H B D

R C V

E C O

C V

I TV


Elige del recuadro y escribe el sinónimo correspondiente

1. Fecundo : __________________ reparar

2. Vaticinio : __________________ abandono

3. Restituir : __________________ oportuno

4. Deserción : __________________ adornar

5. Frondoso : __________________ sentencia

6. Exhaustivo : __________________ calma

7. Propicio : __________________ productivo

8. Veredicto : __________________ rescatar

9. Evadir : __________________ engaño

10. Auge : __________________ pronóstico

11. Sosiego : __________________ sangriento

12. Resarcir : __________________ tupido

13. Avería : __________________ apretar

14. Engalanar : __________________ bello

15. Fustigar : __________________ devolver

16. Cuento : __________________ minucioso

17. Primoroso : __________________ huir

18. Dolo : __________________ apogeo

19. Redimir : __________________ reprochar

20. Estrujar : __________________ deterioro


TEMA: RECORDANDO UNION E INTERSECCION DE CONJUNTOS

AREA : MATEMATICA GRADO : 3R0. GRADO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 30/ 04 / 2020

DESARROLLA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:


TEMA: LA Función de Relación de los Seres vivos.

AREA: Ciencia y Tecnología.

GRADO: 3ro PROFESOR:Armando Chavarry Fernández. FECHA: 29/04/2020


TAREA: La Función de Relación.

ALUMNO: GRADO: 5to. PROFESOR: Armando Chavarry Fernández. FECHA : 01/05/20. .Observa la figura y completa:

Con la –––––––––––––––– nos damos cuenta de la distancia, la forma, el color de las cosas. El –––––––––––––––––– nos permite disfrutar de los perfumes y alejarnos de los malos olores. Por medio del ––––––––––––––, si tengo mis ojos vendados adivino quien es quién. Por medio del ––––––––––––––––––también adivino el sabor de cada helado. Con el_________te enteras de muchas cosas, solo escucha.


TEMA : REPASO DETERMINACION DE CONJUNTOS AREA : RAZONAMIENTO MATEMÁTICO GRADO : 3R0. GRADO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 29/ 04 / 2020

I.-Determina por extensión cada conjunto:

1.- P = cifras del número 6 973

P= ----------------------------- 2.- N = Letras de la palabra travieso N = ------------------------------ 3.- T = Letra de la palabra maracuya

T = -----------------------------------------

4 .- H = Números pares menores que 14 H = -------------------------------------


II.- Determina por comprension cada conjunto siguiente : 1.- D = este, oeste , norte, sur D = -----------------------------------------------------

2.- M = a,e,i, o, u M = -------------------- 3.- L = Lima L = ------------------- 4.- S = p,u, e ,r ,t ,o S = ----------------------


TEMA: MONTHS

AREA: INGLES GRADO: TERCER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA:MIERCOLES 29 DE ABRIL

• CIRCLE THE CORRECT WRITING = ENCIERRA LA ESCRITURA CORRECTA DE LOS MESES , TIENES LA ALTERNATIVA A , B , C


TAREA :MONTHS ALUMNO: GRADO:TERCER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA DE ENTREGA:VIERNES 01 DE MAYO



TEMA: LA SAGRADA FAMILIA

AREA: RELIGION GRADO: TERCER GRADO PROFESOR: MARIA CORDOVA FECHA: MARTES 28 DE ABRIL

• Coloca las palabras que se han salido del texto

Egipto-Heroes-hijo-Israel-Jose-Judea-matarlo-muerte-Nazaret-Señor-

Nazareno


TAREA :LA SAGRADA FAMILIA ALUMNO: GRADO:TERCER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA DE ENTREGA:JUEVES 30 DE ABRIL



TEMA: EL SUSTANTIVO.

AREA: COMUNICACION

GRADO: 3ro


FECHA: 28/04/2020

https://youtu.be/g6VzrOd7i84a

Gusano Pelota Paragua Volcán

Todas estas figuras son SUSTANTIVOS. Veamos que es el sustantivo.

El sustantivo es la palabra que se usa para nombrar a las personas, animales,

cosas o ideas.

Ejemplo:

María, Jorge, Mónica, Enrique personas

Perro, gato, paloma, pez, león animales

Mesa, silla, carpeta, colegio, profesora cosas

Paz, esperanza, odio, amor ideas

Cuando hablamos o escribimos utilizamos sustantivo, tanto en el sujeto como en

el predicado. El sustantivo es el núcleo del sujeto.

Ejemplos:

S

N

La niña está enferma.

S

N

La puerta es marrón.


TAREA: EL SUSTANTIVO.

ALUMNO:

GRADO: 3ro


FECHA: 30/04/2020

1. Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:

delfín, globo, gasfitero, fresa, policía, bicicleta, melocotón, codorniz, caramelo, león,

pera, enfermera, canguro, piña, rompecabezas, bandera, panadero, víbora, cobrador,

papaya.

2. Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones:

a)La casa grande tenía muchos años. b) El amigo leal del hombre es el perro.

c) La honradez dignifica al hombre. d) Anita llevó el rebaño al campo.

e) El señor Alberto Andrade fue alcalde de Lima.


• Diferencian los sustantivos propios de los comunes.

• Observan el dibujo y se fijan en los letreros

• La palabra rebaño es un sustantivo común.

• La palabra oveja es un sustantivo individual.

• La palabra rebaño es un sustantivo colectivo.

• La palabra Tomás es un sustantivo propio.

RESPONDE:

A)-………………………………………………………………………………………………………………………………..

B)-…………………………………………………………………………………………………………………………………

C)-………………………………………………………………………………………………………………………………….

D)-…………………………………………………………………………………………………………………………………..

OVEJA REBAÑO


TEMA EL CARDINAL DE UN CONJUNTO

AREA : MATEMÁTICA GRADO : 3R0. GRADO PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA : 27 / 04 / 2020

• Recuerda al número de elementos se le denomina cardinal del conjunto

Y se representa asi:

Ejemplo :

• El conjunto A tiene 2 elementos n( A) = 2

• El conjunto B tiene 5 elementos n( B ) = 5

N( A ) Se lee : número de elementos del conjunto A

A ° a ° b

° c ° d

B


Observa:

Contamos los elementos.

El conjunto A tiene 2 elementos El conjunto B tiene 5 elementos

B

° a ° e

°o ° i

° u

A


TAREA CARDINAL UN CONJUNTO

AREA : MATEMÁTICA GRADO : 3RO. PROFESORA : JANET VASQUEZ FECHA DE ENTREGA : 01/ 05/ 2020

1.-Dado los conjuntos: A = números naturales menores que 6 B = números naturales mayor que 3 y menores que 8 Hallamos:

A ( n ) + B ( n ) =

A = 0;1; 2; 3;4;5 B = 4; 5; 6; 7

Entonces : n ( A ) + n ( B) = ……………………………………………………………………

2.-Dado los conjuntos: A = a , b, c, d B= b, c,d,e,f ,g

Hallamos : A ( n ) + B ( n ) =

n ( A ) = ------ n (B) = -----------


TEMA: MI HISTORIA PERSONAL

AREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: TERCER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA:LUNES 27 DE ABRIL

EJEMPLO:


TAREA :MI HISTORIA PERSONAL ALUMNO: GRADO:TERCER GRADO PROFESOR:MARIA CORDOVA FECHA DE ENTREGA:JUEVES 30 DE ABRIL


TEMA: RECONOCE EL SEGMENTO, RECTA Y RAYO• Dibuja dos puntos dentro del rectángulo. • Luego...

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