Tema de Investigacion(Completo)

TEMA DE INVESTIGACIÓN O PLAN DE INVESTIGACIÓN

I. DAT0S INFORMATIVOS

Apellidos y Nombres : CABRERA TERAN, Rosa Elena.

: CUMPA MILLONES, Juan Alberto.

: MONTENEGRO CARRASCO, Sarita Noemí.

: SUAREZ SANCHEZ, Cesi Magali.

Especialidad : Computación E Informática

Ciclo : VII

Fecha :

II. TITULO DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

“APLICACIÓN DE MATERIAL AUDIO VISUAL DISEÑADO POR SOFTWARE CAMTASIA

PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL PROGRAMA MICROSOFT WORD 2007-

ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10925 “CESAR

VALLEJO” DEL DISTRITO CHICLAYO-2010”

III. FUNDAMENTACIÓN, OBJETIVOS Y FINALIDAD:

FUNDAMENTACIÓN:

El avance indiscutible de la ciencia y la tecnología, sobre todo en la última mitad del siglo XX,

ha traído como consecuencia una revolución científico-técnica no comparable en la historia de

la humanidad, ni siquiera comparable con el avance operado con la revolución industrial, que

tuvo como consecuencia inmediata la generación de conocimiento a una velocidad nunca vista

anteriormente.

Este fenómeno también ha provocado, en cierta medida, la obsolescencia de antiguas formas

de transmitir y/o preservar el conocimiento, debido fundamentalmente a la imposibilidad

material que tiene el ser humano de conocer de manera directa a todos los productos de la

ciencia y la tecnología.

Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en las

Tecnologías de la Información y de la Comunicación podría tener en educación, en sus

diferentes niveles. Esta especulación, y los múltiples ensayos que la siguieron, se han

convertido en los últimos años, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran

INSTITUCIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

CHICLAYO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓNINVESTIGACION Y TITULACIÓN

movimiento que está transformando la educación en muchos países convirtiéndose así en un

mundo globalizado y competitivo.

Es por esta razón que nosotros creemos conveniente presentar una propuesta del software

CAMTASIA como una estrategia didáctica para desarrollar habilidades en el programa

Microsoft Word 2007 y que esta acorde con las nuevas TIC (tecnología de la información y de

la comunicación); con la cual buscamos en los alumnos el logro del dominio del Programa

Microsoft Word 2007, Esta última versión ofrece nuevos entornos que requiere el desarrollo de

capacidades para aumentar la productividad personal, simplificar el trabajo en equipo,

optimizar los procesos y la administración del contenido empresarial y mejorar el rendimiento

de la actividad en la organización.

Por esta razón es necesario propiciar el cambio y el interés tanto de docentes como de

alumnos para el desarrollo de capacidades.

Según la Lic. Virginia Viadas (2007 segunda edición) “Actualmente el programa más utilizado

en el mundo es Word, esto se debe a sus múltiples posibilidades y sencillez de uso.” La

versión 2007 presenta notables cambios, que incrementan su potencial. Por eso es importante

que las personas que manejan versiones anteriores se actualicen, para aprovechar al máximo

las herramientas de esta nueva versión.

En la actualidad las instituciones educativas de nuestro medio son espacios privilegiados

para que los niños y niñas aprendan la utilización adecuada del Word 2007, y puedan

desarrollar las habilidades necesarias de dicho programa para convertirse en ciudadanos

capaces de manejar eficientemente el programa y puedan aumentar su productividad

personal y así mismo ponerlos en práctica a lo largo de sus vidas. Por ello en el Diseño

Curricular Nacional 2009; se ha considerado el área que es imprescindible para que los

alumnos se puedan desenvolver en forma adecuada en esta sociedad, en la que se incluye

el uso de herramientas tecnológicas, para la gestión y producción de información.

En la Institución Educativa Nº 10925 “Cesar Vallejo” hemos encontrado deficiencia en el

manejo del programa Microsoft Word 2007; tales como desconocimiento del entorno de

Word y del Formato de texto y/o tablas etc. Siendo el programa Microsoft Word 2007, el

que más se utiliza dentro del entorno social, laboral y Educativo, tenemos la necesidad de

comprender su manejo a través de diferentes actividades de aprendizaje significativo que

nos lleve a utilizarlo, porque el adecuado uso de este programa es cada vez más urgente y

prioritario. Por ello creemos que las autoridades de las instituciones educativas en los

diferentes niveles en especial el docente o la docente en el aula tienen el deber y la

responsabilidad de favorecer el uso de Microsoft Word 2007, para el desarrollo, de las TICs

para dar posibles soluciones a los problemas que desde distintas perspectivas, tienen los

distintos programas siendo uno de ellos el Microsoft Word 2007, Problemas que se

detectaron mediante la aplicación de una prueba piloto a los alumnos de 1º de secundaria y

una encuesta a los profesores del colegio “Cesar Vallejo”, cuyos resultados fueron los

siguientes:

En cuanto a la prueba piloto aplicada a los alumnos para conocer la realidad y determinar el

tema hemos obtenido los siguientes resultados:

En cuanto a la encuesta aplicada a los docentes los Ítems nos indican que la gran mayoria

de los profesores no tienen conocimientos basicos del programa Microsoft Office Word 2007.

OBJETIVOS

GENERAL:

Determinar la efectividad de la aplicación del Software Educativo CAMTASIA para el

desarrollo de habilidades en Microsoft Word 2007- Área: Educación para el Trabajo en los

alumnos del segundo grado de Educación secundaria de la institución Educativa Nº 10925

“Cesar Vallejo” del distrito Chiclayo-2010”, a través del pre test y post test.

ESPECÍFICOS:

- Conocer mediante el Pre-Test al grupo experimental y de control el desarrollo de

habilidades en el programa Microsoft Word 2007- Área: Educación para el Trabajo en los

alumnos del segundo grado de Educación secundaria de la institución Educativa Nº 10925

“Cesar Vallejo” del distrito Chiclayo-2010”.

- Aplicar el Software Educativo CAMTASIA para el desarrollo de habilidades en el programa

Microsoft Word 2007- Área: Educación para el Trabajo en los alumnos del segundo grado

de Educación secundaria de la institución Educativa Nº 10925 “Cesar Vallejo” del distrito

Chiclayo-2010”

- Comparar los resultados del Software Educativo CAMTASIA obtenidos a través del Pre-

test y Post- test de los Grupos Control y Experimental luego de haber aplicado el estimulo

utilizando la prueba de hipótesis o diferencia de promedios a los alumnos del segundo

grado de Educación secundaria de la institución Educativa Nº 10925 “Cesar Vallejo” del

distrito Chiclayo-2010”

FINALIDAD

ASPECTO PEDAGOGICO

Desde el punto de vista educativo el presente trabajo de investigación aportará estrategias

validas para desarrollar en los niños y niñas habilidades interpersonales necesarias para su

desenvolvimiento adecuado dentro y fuera del aula.

El programa esta destinado a promover el desarrollo cognitivo en los niños y niñas. Se

pretende que ellos aprendan el manejo y la gran utilidad de este programa que es el más

utilizado globalmente.

Este programa le permitirá al alumno crear y modificar cualquier texto, insertar gráficos e

imágenes así como trabajar con tablas, columnas, grandes documentos, podrá efectuar

correcciones de escritura.

Prepara al alumno en el campo de la Informática para trabajar con fluidez y eficacia con las

herramientas informáticas.

EN EL ASPECTO DIDACTICO

Se propondrá una serie de métodos, técnicas y estrategias especificas para facilitar el logro

de capacidades de los alumnos, dentro de un contexto didáctico individualizado y en equipo

caracterizado principalmente por colocar al alumno en una situación activa de aprendizaje; a

partir del recurso tecnológico.

EN EL ASPECTO METODOLÓGICO :

Su aporte se da por que se proponen en el Programa Didáctico que se va a aplicar: Métodos,

Técnicas, fases, etc. como la que veremos a continuación:

- Método Inductivo.

- Evaluación.

- Planeación, diseño y desarrollo con ejemplos.

- Aplicación de uso de la tecnología.

- Diseño Curricular Nacional (organizadores de Área).

EN EL ASPECTO SOCIAL:

Sabiendo que los agentes de la educación actúan directamente en el desarrollo de

capacidades. La finalidad de la aplicación del software CAMTASIA es también propiciar la

socialización de todo trabajo individual y en equipo, de esta forma tenemos a los agentes de la

educación actuando en todo momento tanto Alumna – Docente, Alumna – Alumna como

Alumna – Sociedad.

IV. DESCRIPCIÓN :

4.1 Tipo de Investigación

Este estudio corresponderá a la investigación Tecnológica Aplicada en el nivel

cuasi- experimental el cual consiste en aplicar el software Educativo Camtasia en el

desarrollo de habilidades en Microsoft Word 2007- área: educación para el trabajo en los

alumnos del segundo grado de educación secundaria

4.2 Diseño de la Investigación

Atendiendo al tipo de investigación seleccionada se utilizará el diseño de grupo

Experimental y Control con Pre y Post- Test, el esquema es el siguiente:

G.E.: 01 x 03

G.C.: 02 04

Donde:

G.E. : Grupo Experimental

G.C. : Grupo Control.

01 y 02 : Pre-Test al G.E. y al G.C.

03 y 04 : Post-Test al G.E. y al G.C.

X : Estímulo: Software Camtasia.

4.3 UNIDADES DE ESTUDIO

4.3.1 POBLACIÓN:

La población se hallaba conformada por 50 alumnos del primer grado de

educación secundaria de la institución educativa “César Vallejo”

distribuido en dos secciones (A,B), las cuales presentan las siguientes

unidades de análisis.

CUADRO Nº 1

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN DE ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CÉSAR VALLEJO” DE LA PROVINCIA DE

CHICLAYO – 2009.

Nº SECCIÓN Nº DE ALUMNOS PORCENTAJE (%)

01 A 23 46

02 B 27 54

TOTAL 02 50 100

FUENTE: Nómina de matrícula.

FECHA: Mayo 2009.

Son de ambos sexos.

Sus edades fluctúan entre 12 y 14 años.

Residen en lugares de influencia a la Institución Educativa.

Son padres de cuya condición es baja.

4.3.2 Muestra.

Para seleccionar la muestra de estudio se utilizó la técnica del azar o

aleatoria, resultando la sección “B”, como grupo experimental y la

sección “A”, como grupo control. En el cuadro adjunto se especifica la

muestra.

CUADRO Nº 02

DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA DE ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CÉSAR VALLEJO” DE LA PROVINCIA DE

CHICLAYO – 2009.

GRUPO SECCIÓN Nº DE ALIMNOS PORCENTAJE (%)

Experimental B 27 54

Control A 23 46

Total 02 50 100

FUENTE: Cuadro Nº 01

FECHA: Mayo 2010.

4.4 Cobertura de la Investigación

La Institución Educativa cuenta actualmente con dos secciones en el

segundo Grado de Educación Secundaria (A, B ) con una población de 50

alumnos en este grado, 27 alumnos en una sección y 23 en otra sección.

La muestra se elegirá mediante la técnica del azar simple, escogida en

el año 2009 (alumnas matriculados en el año escolar 2009).

4.2. Descripción De Las Técnicas e Instrumentos

4.3.1. Técnica De Gabinete.

Para sistematizar el fundamento teórico de la investigación, se utilizará los

siguientes instrumentos:

- Fichas Bibliográficas .- En la anotación de datos generales de

bibliografía consultada por los investigadores.

- Fichas Textuales .- En la trascripción de algunos párrafos, que se

consideran importante en nuestra investigación.

- Fichas de Comentario .- es la anotación de algunos comentarios

importantes para los investigadores.

- Fichas de Resumen .- En la sistematización de partes de libros que fue

útil.

4.3.2. Técnicas De Trabajo De Campo.

Se utilizaran los siguientes instrumentos:

Encuestas para Alumnos

Este instrumento se aplicará a los alumnos que están cursando el segundo grado

de educación secundaria, con ítems sobre el agrado al contenido de funciones.

Encuesta para los Docentes

Este instrumento se aplicará los docentes que tienen a cargo el área de

educación para el trabajo especialidad Computación de Educación Secundaria,

con ítems sobre el aspecto didáctico y metodológico de los mencionados en el

desarrollo de capacidades del área de educación para el trabajo.

Observación

En forma directa y sin subjetividad para obtener información de la realidad.

Instrumentos de evaluación

Pre–Test

Es la prueba a la que se someterán los alumnos antes de la aplicación del

estímulo. Se aplicará en forma individual a la totalidad de los alumnos integrantes

del Grupo Control y Grupo Experimental, con la finalidad de conocer las

habilidades desarrolladas por los alumnas en el área de educación para el trabajo

especialidad computación específicamente en el contenido del entorno de

Microsoft Word y del Formato de texto y/o tablas, etc.

Post – Test

Es la prueba que se aplicará a los alumnos una vez que el Grupo Experimental

recibió el estímulo. Tiene la finalidad de comprobar la efectividad de la aplicación

del software Camtasia.

4.3. Variables

4.3.1. Variable Independiente

Aplicación del Software Educativo Camtasia.

4.3.2. Variable Dependiente

Desarrollo de habilidades del contenido del entorno de Microsoft Word 2007 y

del Formato de texto y tablas, etc.

4.4. DESCRIPCIÓN DE LA FORMA DE INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

La información captada por los instrumentos se sistematizará haciendo uso de:

4.4.1. Frecuencia Porcentual:

Donde:

hi = Frecuencia porcentual

Fi = Frecuencia absoluta

n = Muestra

100 = Constante

4.4.2. Media Aritmética: ( )

Esta medida se empleará para obtener el puntaje promedio de los alumnos

después de la aplicación del Pre y Post Test.

Donde:

= Medida Aritmética

Xi = Puntuaciones

∑xifi = Sumatoria de los valores de las puntuaciones obtenidas por la

frecuencia.

n = Número de datos.

4.4.3. Desviación Stándard (S)

Esta medida indica el grado en que los datos numéricos tienden a extenderse

alrededor del valor promedio.

Donde:

S = Desviación Estándar

F.d2 = Suma del producto de la frecuencia por el cuadro de la

desviación

n = Número de datos.

4.4.4. Coeficiente de Variabilidad: C.V

Esta medida sirve para determinar la homogeneidad del grupo de estudio que se

analiza.

Donde:

C.V. = Coeficiente de Variabilidad

S = Desviación Standard

X = Promedio aritmético

4.4.5. PRUEBA DE Z

Donde:

e = Media Arimética G.E.

c = Media Aritmética del G.C.

S2e = Varianza del G.E.

S2C = Varianza del G.C.

ne = Número de elementos del G.E.

nC = Número de elementos del G.C.

V. SITUACIÓN FINAL :

APROBADO ( ) DESAPROBADO ( )

VI. OBSERVACIONES:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------

VII. RECOMENDACIONES:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------

Jose Leonardo ortiz ------------------------------------------

CABRERA TERÁN ROSA ELENA CUMPA MILLONES JUAN ALBERTO

MONTENEGRO CARRASCO SARITA NOEMÍ SUAREZ SÁNCHEZ CESI MAGALI

VºBº

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN COLABORADORES

VARIABLE NATURALEZA CATEGORIA DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS

NIVEL DE

BAJO MANEJO

DEL

PROGRAMA

MICROSOFT

WORD 2007

CUALITATIVA

NULO

0-5

PANTALLA

INICIAL

Elementos de la

pantalla inicial.

Botón inicio.

Banda de

opciones.

1. Microsoft Word 2007 es:

2. ¿Qué comando del botón office te permite

insertar una hoja nueva de Microsoft Word

2007?

3. Dentro de la banda de opciones hay una

pestaña que permite dar formato a un texto

como: fuente, párrafo, estilo, etc. ¿Cuál es

esa pestaña?

BAJO

5-10

REGULAR

10-15FORMATOS

Formato de un texto.

Formato carácter.

Fuente.

Tamaño.

Estilo.

Formato párrafo.

Alineación.

Sangría.

4. Sirve para aumentar o reducir el tamaño de

fuente de nuestro texto.

5. Al presionar esta operación podemos cortar

textos, párrafos, palabras así como

gráficos. ¿cual es esa opción?

6. ¿Cuántos tipos de sangría encontramos en

una hoja de cálculo?

ALTO

15-20

TABLAS Creación de tablas.

Herramientas de

tablas.

o Diseño.

7. Dentro de la pestaña insertar hay un botón

que nos permite crear y aplicar tablas de

diferentes números y columnas. ¿Cuál es

ese botón?

o Presentación.

o Combinación de

celdas.

8. Para dar estilo a una tabla creada, ¿primero

que debes hacer?

9. El botón bordes de tabla. ¿En que pestaña

se encuentra?

10. Dentro de la pestaña presentación. ¿Qué

botón encontramos?

Prueba Piloto

Alumnos del 1 er grado del colegio “Cesar Vallejo”

Instrucciones: Encierra la respuesta correcta

1. Microsoft Word 2007 es:

a) Una hoja de cálculo.

b) Procesador de

Texto.

c) Hoja de diseño. d) Pagina Web.

2. ¿Qué comando del botón office te permite insertar una hoja nueva de Microsoft Word 2007?

a) Abrir b) Nuevo c) Guardar d) Imprimir

3. Dentro de la banda de opciones hay una pestaña que permite dar formato a un texto como:

fuente, párrafo, estilo, etc. ¿Cuál es esa pestaña?

a) Insertar. b) Inicio. c) Diseño de página. d) Vista.

4. Sirve para aumentar o reducir el tamaño de fuente de nuestro texto.

a) Estilo. b) Tipo de fuente. c) Tamaño de fuente. d) Justificar.

5. Al presionar esta operación podemos cortar textos, párrafos, palabras así como gráficos. ¿cual es

esa opción?

a) Imprimir. b) Guardar. c) Cortar. d) Pegar.

6. ¿Cuántos tipos de sangría encontramos en una hoja de cálculo?

a) Una. b) Dos. c) Tres. d) Cuatro.

INSTITUCIÓNEDUCATIVA

“CÉSAR VALLEJO”

7. Dentro de la pestaña insertar hay un botón que nos permite crear y aplicar tablas de diferentes

números y columnas. ¿Cuál es ese botón?

a) Inicio b) Referencias. c) Insertar.

d) Tablas.

8. Para dar estilo a una tabla creada, ¿primero que debes hacer?

a) Seleccionar una

celda.

b) Seleccionar una

columna.

c) Seleccionar la

tabla.

d) Seleccionar una

fila.

9. El botón bordes de tabla. ¿En que pestaña se encuentra?

a) Inicio. b) Presentación. c) Diseño.

d) Insertar.

10. Dentro de la pestaña presentación. ¿Qué botón encontramos?

a) Tamaño de fuente.

b) Combinar celdas.

c) Cortar. d) Imagen.

ENCUESTA PARA EL DOCENTE

INSTRUCCIONES: marque la respuesta que Ud. crea conveniente.

1. ¿Cuenta la institución educativa con recursos tecnológicos para el desarrollo de los conocimientos y

capacidades de los alumnos?

2. ¿En la I.E. la utilización de las Tics en qué nivel Usted lo ubicaría?

3. Los profesores de la I.E. tienen conocimientos acerca de las Tics. ¿En qué nivel?

4. ¿Los profesores de la I.E. en la sala de innovación utilizan debidamente sus materiales necesarios

para desarrollar las capacidades y conocimientos de los alumnos?

5. ¿En qué nivel se ubica usted en los conocimientos de las Tics?

6. ¿En qué nivel cree usted que aprovecha las Tics, para desarrollar las capacidades y conocimientos

de los alumnos?

7. ¿Cuál seria las causas, motivos, razón o circunstancias por el cual no es al máximo su

aprovechamiento en la Utilización de las Tics?

Muy bajo Bajo Regular Alto






INSTITUCIÓNEDUCATIVA

“CÉSAR VALLEJO”

Deficiencia en materiales Tecnológicos

No existe laboratorio de computación

Profesores con bajo conocimientos en Tics

Desinterés por aprender en los alumnos

8. ¿Cuenta la I.E. con una buena implementación de la sala de cómputo, una computadora por

alumno? ¿En qué nivel lo ubicaría?

9. ¿En qué nivel cree usted que es importante la computación e informática en el desarrollo de las

capacidades de los alumnos?

10. ¿Cree Usted que la computación e informática facilita la enseñanza a sus alumnos?

11. ¿En qué nivel cree usted que se encuentran sus alumnos en el conocimiento de computación e

informática?

12. ¿Cómo calificaría usted el nivel de conocimientos en computación e informática a los profesores

de esta institución educativa?

13. ¿En qué nivel cree usted que está apto para enseñar computación?

14. ¿En cuáles de los siguientes programas cree que los alumnos tiene manos conocimientos?

Excel 2003

Power Point 2003

Word 2007

15. ¿En qué nivel se ubican sus conocimientos en el programa que ha seleccionado?

16. ¿Cree usted que los profesores tienen conocimientos del Word 2007?

17. ¿En qué nivel conoce usted el manejo adecuado del Word 2007?










18. ¿Cree usted que el cambio del Word 2003 al Word 2007 afecta el nivel de la capacidad intelectual

de sus alumnos?

Si No

19. ¿Cómo calificaría usted la utilización del Word 2007 en los profesores?

20. Usted como profesor ¿Cómo se autocalificaría en la eficiencia del Word 2007?

RESULTADOS OBTENIDOS DE LA PRUEBA PILOTO APLICADA A LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10925 “CESAR VALLEJO” – 2009

CUADRO Nº 01

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

1. Microsoft Word 2007 es: a) Una hoja de cálculo.

b) Procesador de Texto.

c) Hoja de diseño.

d) Pagina Web.

e) No respondió

6

26

15

2

1

12,0%

52,0%

30,0%

4,0%

2,0%

50 100,0%

ANÁLISIS - Un 52% se encuentra en un nivel alto con respecto al concepto de Microsoft Office

Word, el 46% se encuentra en un nivel bajo y un 2% no contesto a la pregunta. Esto

nos indica que más del 50% tienen un nivel Alto. Estos resultados nos indican que la

mayoría de alumnos saben conceptualmente lo que es Microsoft Office Word 2007.




2. ¿Qué comando del botón

office te permite insertar una

hoja nueva de Microsoft

Word 2007?

a) Abrir

b) Nuevo

c) Guardar

d) Imprimir

e)No respondió

12

18

18

0

2

24,0%

36,0%

36,0%

0%

4,0%

50 100,0%

ANÁLISIS Un 36% se encuentra en un nivel Alto con en cuanto a la inserción de una hoja nueva en el

programa de Word, el 60% se encuentra en un nivel bajo y un 4% no contesto a la pregunta.

Esto nos indica que más del 50% se encuentra en un nivel bajo al no contestar correctamente

la pregunta. Estos resultados nos indican que la mayoría de alumnos no saben

nceptualmente lo que es Microsoft Office Word 2007.

Fuente: prueba piloto.

Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 03


3. Dentro de la banda de opciones hay una

pestaña que permite dar formato a un texto

como: fuente, párrafo, estilo, etc. ¿Cuál es esa

pestaña?

a) Insertar.

b) Inicio.

c) Diseño de página.

d) Vista.

e)No respondió

8

22

20

0

0

16,0%

44,0%

40,0%

0%

0%

50 100,0%

ANÁLISIS Del 100% de los alumnos, el 44% si tiene conocimiento

de las pestañas principales del Word, un 56% no sabe

acerca de las pestañas principales. Esto nos indica que el

nivel es bajo.


Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 04


4. Sirve para aumentar o reducir el

tamaño de fuente de nuestro texto.

e) Estilo.f) Tipo de fuente.g) Tamaño de fuente.h) Justificar.i) No respondió

4202501

8,0%40,0%50,0%0%2,0%

50 100,0%

ANÁLISIS El 50% de los alumnos si saben como cambiar el tamaño de

letra, el 48% no respondió correctamente a la pregunta, y el

2% no respondió la pregunta. La cual nos indica que el nivel

que tienen los alumnos en este ítem es regular.


Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 05


5. Al presionar esta operación podemos cortar

textos, párrafos, palabras así como gráficos.

¿Cual es esa opción?

a) Imprimir.

b) Guardar.

c) Cortar.

d) Pegar.

e)No respondió

2

18

26

4

0

4,0%

36,0%

52,0%

8,0%

0%

50 100,0%

ANÁLISIS Del 100% de alumnos, el 52% contestaron correctamente

la pregunta, el 48% no respondió correctamente a la

pregunta. La cual nos indica que se encuentran en un

nivel regular.


Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 06


6. ¿Cuántos tipos de sangría encontramos en

una hoja de cálculo?

a) Una.

b) Dos.

c) Tres.

d) Cuatro.

e)No respondió

2

20

24

4

0

4,0%

40,0%

48,0%

8,0%

0%

50 100,0%

ANÁLISIS Del 100% de los alumnos, el 48% respondió

correctamente, el 52% no respondió correctamente a la

pregunta, la cual concluimos que se encuentra en un nivel

bajo.


Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 07


7. Dentro de la pestaña insertar hay un botón

que nos permite crear y aplicar tablas de

diferentes números y columnas. ¿Cuál es ese

botón?

a) Inicio

b) Referencias.

c) Insertar.

d) Tablas.

e)No respondió

4

11

30

4

1

8,0%

22,0%

60,0%

8,0%

2,0%

50 100,0%

ANÁLISIS Del 100% de alumnos, el 8% contesto correctamente la

pregunta, el 90% no respondió bien, y el 2 % no

respondió la pregunta. La cual concluimos que se

encuentra en un nivel muy bajo.


Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 08


8. Para dar estilo a una tabla creada, ¿primero

que debes hacer?

a) seleccionar una celda

b) seleccionar una

columna

c) seleccionar la tabla

d) seleccionar una fila

e)No respondió

4

17

24

3

2

8,0%

34,0%

48,0%

6,0%

4,0%

50 100,0%

ANÁLISIS Del 100% de los alumnos, el 6% contesto correctamente

la pregunta, el 90% no contesto correctamente la

pregunta y el 4% no contesto la pregunta. La cual nos

indica que esta en un nivel muy bajo


Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 09


9. El botón bordes de tabla. ¿En que pestaña

se encuentra?

a) Inicio.

b) Presentación.

c) Diseño.

d) Insertar.

e)No respondió

2

34

11

1

2

4,0%

68,0%

22,0%

2,0%

4,0%

50 100,0%

ANÁLISIS Del 100% de los alumnos, el 22% contesto correctamente

la pregunta, el 74% no respondió correctamente y el 4%

no respondió a la pregunta. La cual nos indica que se

encuentra en un nivel bajo.


Fecha: 25/05/2009

CUADRO Nº 10


10. Dentro de la pestaña presentación. ¿Qué botón

encontramos?

a) Tamaño de fuente.

b) Combinar celdas.

c) Cortar.

d) Imagen.

e)No respondió

8

12

22

8

0

16,0%

24,0%

44,0%

16,0%

0%

50 100,0%

ANÁLISIS Del 100% de alumnos, el 24% respondió correctamente a la

pregunta, el 56% no respondió correctamente a la pregunta.

La cual concluimos que se encuentran en un nivel bajo


Fecha: 25/05/2009

RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10925 “CESAR VALLEJO” – 2009

CUADRO Nº 01


21. ¿Cuenta la institución educativa con recursos tecnológicos para el desarrollo de los conocimientos y capacidades de los alumnos?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

ANÁLISIS

CUADRO Nº 02


22. ¿En la I.E. la utilización de las Tics en qué nivel Usted lo ubicaría?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 03


23. Los profesores de la I.E. tienen conocimientos acerca de las Tics. ¿En qué nivel?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

2

0

0

0,0%

100,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 04


24. ¿Los profesores de la I.E. en la sala de innovación utilizan debidamente sus materiales necesarios para

Muy bajo 2 100,0%

desarrollar las capacidades y conocimientos de los alumnos?

Bajo

Regular

Alto

0

0

0

0%

0%

0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 05


25. ¿En qué nivel se ubica usted en los conocimientos de las Tics?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

0

2

0

0%

0%

100,0%

0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 06


26. ¿En qué nivel cree usted que aprovecha las Tics, para desarrollar las capacidades y conocimientos de los alumnos?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

0

2

0

0,0%

0,0%

100,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 07


27. ¿Cuál seria las causas, motivos, razón o circunstancias por el cual no es al máximo su aprovechamiento en la Utilización de las Tics?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 08


28. ¿Cuenta la I.E. con una buena implementación de la sala de cómputo, una computadora por alumno? ¿En qué nivel lo ubicaría?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 09


29. ¿En qué nivel cree usted que es importante la computación e informática en el desarrollo de las capacidades de los alumnos?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 10


30. ¿Cree Usted que la computación e informática facilita la enseñanza a sus alumnos?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 11


31. ¿En qué nivel cree usted que se encuentran sus alumnos en el conocimiento de computación e informática?

1.

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

CUADRO Nº 12


32. ¿Cómo calificaría usted el nivel de conocimientos en computación e informática a los profesores de esta institución educativa?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 13


33. ¿En qué nivel cree usted que está apto para enseñar computación?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 14


34. ¿En cuáles de los siguientes programas cree que los alumnos tiene manos conocimientos?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 15


35. ¿En qué nivel se ubican sus conocimientos en el programa que ha seleccionado?

Muy bajo

Bajo

Regular

0

1

1

0,0%

50,0%

50,0%

Alto 0 0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 16


36. ¿Cree usted que los profesores tienen conocimientos del Word 2007?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 17


37. ¿En qué nivel conoce usted el manejo adecuado del Word 2007?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 18


38. ¿Cree usted que el cambio del Word 2003 al Word 2007 afecta el nivel de la capacidad intelectual de sus

Muy bajo 0 0,0%

alumnos? Bajo

Regular

Alto

1

1

0

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 19


39. ¿Cómo calificaría usted la utilización del Word 2007 en los profesores?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

CUADRO Nº 20


40. Usted como profesor ¿Cómo se autocalificaría en la eficiencia del Word 2007?

Muy bajo

Bajo

Regular

Alto

0

1

1

0

0,0%

50,0%

50,0%

0,0%

2 100,0

INTERPRETACIÓN

Tema de Investigacion(Completo)

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