Tema 1. Psicología Educativa. Unidad I
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TEMA1. UNIDAD I LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Psic. María Ruth Lugo de Prato Psicología Educativa
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diapositivas con definiciones básicas de psicología educativa, su objeto de estudio e historiadores
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TEMA1. UNIDAD ILA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Psic. María Ruth Lugo de Prato
Psicología Educativa
Psic. María Ruth Lugo de Prato
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Introducción
Psic. María Ruth Lugo de Prato
Definiciones Psicología Educativa
Psic. María Ruth Lugo de Prato
"Una disciplina abocada al estudio de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje que aplica los métodos y la teoría de la psicología y también tiene los propios". (Woolfolk, 1990).
Definiciones Psicología Educativa (Cont.)
Psic. María Ruth Lugo de Prato
Para Hernández (1984) es la ciencia que, teniendo en cuenta todos los aportes de la Psicología en general; estudia, en particular, las características, causas y condiciones del cambio conductual humano en situaciones educativas, cuyo objeto es lograr un mayor y mejor desarrollo intelectual, personal y social.
Objeto de Estudio
Psic. María Ruth Lugo de Prato
El objeto de estudio de la Psicología de la Educación son los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas. (Beltrán y Bueno, 1995; Coll, Miras, Onrubla y Solé, 1998).
Objeto de Estudio (Cont.)
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Se ocupa de cuestiones como:
• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen.• Los determinantes del aprendizaje• La interacción educativa• Los procesos de instrucción
Psicología Educativa
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Good y Brophy (1996), afirman que la psicología educativa ofrece un marco de referencia para observar al estudiante, el proceso de aprendizaje y la situación de
aprendizaje. A su juicio deben centrarse en las siguientes áreas:
Psic. María Ruth Lugo de PratoGood y Brophy (1996
Psic. María Ruth Lugo de Prato
La Psicología de la Educación tiene por objeto el estudio del proceso enseñanza- aprendizaje; y las variables que intervienen en dicho proceso son de naturaleza diversa y son así mismo las responsables de que la experiencia de aprendizaje sea evaluada como de éxito o de fracaso.
Aramburuzabala (2000)
Historia y Fundadores
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