Universidad Técnica Particular de Loja

Gerencia y Liderazgo EducacionalMódulo I. Tecnología Educativa Para la

GestiónTutor: Dr. Franklin J. Miranda Realpe

Autor: Lic. Patricio Rosero L.Periodo: Noviembre 2.011 – Mayo 2.012Tarea: Forma Para que la Educación del Siglo XXI se Convierta en una Puerta de

Entrada e Inclusión a la Sociedad del Conocimiento; Estrategias que Permitan

la Inclusión y no la Exclusión a la Sociedad.

Introducción La tecnología, y más concretamente la revolución

tecnológica en marcha, representa uno de los ingredientes configurados de mayor influencia en la transformación de la humanidad, la Tecnología en la educación como formadora de capacidades y habilidades goza de un reconocimiento y valoración sin precedentes. Nuestros sistemas escolares, centros profesionales en donde se enseña cómo se hace y qué se aprende, siguen representando un mundo dentro de ese otro ¨nuevo mundo¨. Sabemos ya hace algún tiempo que los cambios en educación, sobre todo, de las nuevas tecnologías acompañan desde hace algún tiempo a los relacionados con las nuevas ideas sobre el aprendizaje y la enseñanza, el currículum, los centros, la profesión docente, etc.- necesitan, para ser efectivos y significativos, guardar equilibrios inestables en los cambios, el pasado, el presente y futuro, lo que está siendo y lo que desearíamos que las cosas lleguen a ser.

Grandes Transformaciones Sociales y Algunos de sus Impactos Sobre Los Sistemas Escolares y la Educación Tomado del texto básico ¨Nuevas Tecnologías y Educación¨- de Francisco Martínez

Sánchez y Ma. Paz Prendes.

Transformaciones en el entorno socioeconómico Presión sobre los sistemas escolares urgiendo

reformas y reestructuración escolar. Declive de la inversión en la educación pública. Heterogeneidad social y cultural de la población

escolar. Neogerencialismo Guetos escolares. De la educación como derecho universal a la

educación como objeto privilegiado de la economía: funcionalización del currículum.

Transformaciones en las Relaciones de Poder, la Política y el Gobierno.

Descentralización y autonomía.Declive de modelos escolares uniformes.Cuestionamiento de la eficacia y el valor de

lo público.Configuración de múltiples sedes del poder y

la responsabilidad.Desvertebración ares.

Transformaciones Sociales y Culturales

Mayor diversidad de la población escolar, y diferenciación de las demandas y expectativas escolares de las familias.

Devaluación de lo público y fuga hacia opciones privatizadoras.

Revisión del currículum, los procesos y materiales didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.

Debilitamiento del respaldo social y familiar a la educación

Conflictividad relacional. Devaluación y malestar en la profesión docente.

Estrategias que permitirán la inclusión y no la exclusión a la sociedad del

conocimiento. En este siglo XXI se viene la Revolución

Tecnológica que ha modificado varios esquemas, políticos, sociales, económicos, muchos autores la conocen como ¨la Revolución de la Información¨. En este siglo las Tecnologías de la Comunicación (Facebook, Twiter, Meils, etc.) A diferencia del siglo pasado con la televisión y la radio; tienen un nivel de acogida en la población con una brecha gigante que no se puede olvidar en este tiempo de cambio tecnológico, a continuación quiero citar algunas estrategias de cambio educativo que pueden ser tomadas en cuenta para la inclusión y llegar a lograr los objetivos educacionales y gubernamentales.

Capacitar a docentes y estudiantes el manejo, utilidad y bondades de las Nuevas Tecnologías, utilizarlas como herramientas para el proceso de aprendizaje.

Lograr incluir a la sociedad las tecnologías de la comunicación y de esta forma encontrar nuevos espacios, sentirnos escuchados, encaminados en los mismos objetivos, reconocer que están presentes en todas las esferas sociales y culturales para caminar de la mano y construir un futuro mejor.

Tener como objetivo un logro en la trascendencia en la forma de pensar y comprender que hacer educación junto con la tecnología es comprender los nuevos roles que el plan decenal ecuatoriano plantea.

La inclusión con programas de implantación tecnológica en sectores educativos rurales ayudará a masificar el uso de las nuevas

tecnologías. Los procesos de las instancias de control y

gestión educativa deben dejar de ser manuales y dar paso a las diferentes herramientas de nueva creación como por ejemplo la comunicación vía ¨On Line¨.

Lograr una política de estado que se preocupe de la educación, que le aleje de intereses políticos y la consideren una actividad para el desarrollo estratégico de la comunidad educativa.

Plantear esquemas claros de planificación para el equipamiento de sectores de gran impacto socioeconómico, en centros técnicos que involucrarán una integración directa de estudiantes con el sector productivo.

Crear un nuevo esquema curricular que vincule directamente la educación con la tecnología y no esta última como un relleno curricular, que se logre una semejanza entre sociedad, tecnología y educación considerando los nativos digitales.

Fomentar carreras técnicas bien estructuradas que logren arrojar seres humanos capases de insertarse directamente en el sector productivo.

Tomado de la Revista ¨educa Acción¨ grupo Él Comercio¨.

Conclusión La Nueva Sociedad , la riqueza material y

cultural que se está logrando alcanzar, se verá progresivamente amenazada por la conflictividad social a menos que se retoquen seriamente todas las claves que tienen que ver con una redistribución más equitativa del bienestar material y cultural. Sobre esa perspectiva es sobre lo que se ha reclamado la necesidad de un diálogo entre tecnología y educación, para que pueda ocurrir de forma adecuada, tenemos que abordar las cuestiones más de fondo, y disponer ciertas condiciones sociales y políticas que estimulen y propicien una tarea como esa, tan compleja y difícil como ineludible.

Pensamiento Creativo

¨Enseñar a pensar de manera creativa es una necesidad no solo para el desarrollo humano,

sino también el crecimiento de una

nación¨.

Por: Lic. Patricio Rosero.