HERRAMIENTAS COLABORATIVAS

INTEGRACIÓN DE LA TICs EN LA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE DE

IDIOMAS

Aleth Adán Octubre 2014

La metodología en la enseñanza de segundas lenguas está cambiando gracias a

las nuevas tecnologías.

Qué aportan las TICs al profesor (I)

• Estar al día: Las innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje están directamente relacionadas con las nuevas metodologías.

• Darle variedad a su trabajo: Las TIC proporcionan un amplia variedad de recursos de lenguaje, tanto visulaes como sonoros.

• Romper con la rutina: La diversidad de actividades de lenguaje que permiten las TIC permite elaborar programas mucho más dinámicos.

Qué aportan las TICs al profesor (II)

• Conseguir nueva experiencia: toda la interacción profesor-alumno cambia.

• Ser creativo: de nuevo hablamos de la infinidad de posibilidades didácticas que nos ofrecen las TICs.

• Comunicación con los alumnos: las nuevas tecnologías pueden favorecer una atención individualizada al alumno.

Qué aportan las TICs al alumno

• Flexibilidad. Si hay una conexión de Internet disponible, las nuevas modaliades de aprendizaje le permiten trabajar en cualquier sitio, en cualquier momento y a su propio ritmo.

• Autonomía: implica un cambio para pasar de depender del profesor a ser independiente, pero requiere un aumento de la responsabilidad.

• Acceso a materiales reales y actuales en la lengua estudiada.

Posibiliades de uso de las TICs

• Complemento de cursos presenciales preexistentes.

• Creación de nuevos cursos de modalidad b-learning.

• Cursos totalmente virtuales, sin componente presencial.

El tipo concreto de acción formativa que se esté realizando permitirá concretar el uso de las distintas herramientas colaborativas en el proceso de enseñanza / aprendizaje

SISTEMAS DE GESTIÓN DE CURSOS

• Estos entornos virtuales de enseñanza son paquetes informáticos completos de gestión de conocimientos. Los contenidos pueden ser modificados y los cursos planificados por el profesor o por la institución educativa.

• Algunos de esos sistemas son:

Atutor: www.atutor.ca

Moodle: https://moodle.org

Blackboard: www.blackboard.com

Principales herramientas colaborativas (I)

• BLOG: aportaciones educativas. Permiten desarrollar la alfabetización digital.

Aportan diversos niveles de redacción y escritura.

Son herramientas colaborativas que potencian la cohesión del grupo.

Mejoran la interacción profesor – alumno y alumno – alumno.

Permiten disponer de un espacio con fuentes documentales fácilmente actualizable.

Principales herramientas colaborativas (II)

Servicios blog más usados:

Blogger

https://www.blogger.com

Wordpress

https://es.wordpress.com

Principales herramientas colaborativas (III)

• WIKI: aspectos pedagógicos.

Ideal para proyectos donde hay muchos puntos a tratar o entradas.

Diccionarios.

Glosarios.

Apuntes de grupo.

Permite tener un historial de un documento con todas las correcciones y cambios (énfasis en el proceso).

Principales herramientas colaborativas (IV)

• PODCAST: gran potencial para la clase de idiomas. Los archivos de audio pueden ser: Textos leídos (poesías, historias…)

Diálogos o vocabulario en la lengua estudiada.

Definiciones y etimologías de palabras.

Grabaciones de clases, conferencias o talleres.

Canciones.

• El alumno también puede producir sus propios podcast, para trabajar aspectos como la pronunciación.

Principales herramientas colaborativas (V)

WEBQUEST: su principal ventaja es que aunque los alumnos son rigurosamente guiados (el orden de las tareas, los materiales de referencia, etc.) se utilizan materiales auténticos, cuya calidad lingüística ha sido

verificada por el profesor.

Generalmente constan de cinco partes:

1. Introducción.

2. Tarea.

3. Proceso.

4. Evaluación.

5. Conclusión.

Principales herramientas colaborativas (V)

CHATS Y FOROS DE DEBATE.• Motivan a los alumnos especialmente a los

jóvenes.

• Permiten la comunicación a distancia con compañeros, o colegas.

• Los chats de audio exponen a los alumnos a la lengua auténtica y a tipos diferentes de pronunciación.

• Los chats pueden ser usados para desarrollar el aprendizaje autónomo.

• Contribuyen a crear variedad en el proceso de enseñanza.

Principales herramientas colaborativas (VI)

• Flickr: un recurso en la enseñanza de lenguas extranjeras, por ejemplo, para tratar los aspectos interculturales.

• Diccionarios : www.wordreference.com

Es una herramienta muy potente con un foro de usuarios interactivo que permite plantear dudas que son resueltas por nativos.

• Mundos vituales: (ej. www.secondlife.com ) permiten interactuar con nativos de otras lenguas, aumentando las habilidades comunicativas.

UN MUNDO DE POSIBILIDADES

Hasta aquí se han nombrado aquellas herramientas colaborativas que más se están utilizando actualmente en la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas.

Pero las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías son casi infinitas.

UN MUNDO DE POSIBILIDADES

Un listado exhaustivo excede las posibilidades de esta presentación. Pero podemos ofrecer una muestra:

• Click• ContentGenerator• Hot Potatoes

• MaxAuthor• Quizlet• TaskMagic

Christine Bauer-Ramazani ofrece un amplio listado de herramientas para crear actividades y contenidos para el aprendizaje de idiomas: http://academics.smcvt.edu/cbauer-ramazani/Links/authoring_tools.htm

BIBLIOGRAFÍA• Proyecto ODLAC. Integración de las tecnologías de la

información y la comunicación (TIC) en la enseñanza/aprendizaje de las lenguas:

Guía para las instituciones. Kumar y y Tammelin. (2008)

Guía para los tutores. Rozgiene, Medvedeva y Straková. (2008)

Guía para los alumnos. Díaz-Corralejo, García Bermejo, García Carcedo y Teuwen. (2008)

• Information and comunications technology forlanguage teachers. http://www.ict4lt.org/en/index.htm

• Curso “TIC Docencia y Certificados de Profesionalidad”. Escuela de práctica empresarial. UNED.