Actividad 8 Taller práctico:

10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: Chocó Municipio: Tadó

Radicado:

Institución Educativa: NORMAL DEMETRIO SALAZAR

Sede Educativa: Principal

Nombres y apellidos del docente:

JESUS ADOLFO MOSQUERA TORRES.

Presentación

El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica

incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.

En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para

contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.

Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.

Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Metodología:

El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:

Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos

del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos

del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y

experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico

de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.

Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias

relacionadas con la administración de proyectos reales.

Aprendizaje Basado en Proyectos

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno

puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Vivencial

Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.

Aprendizaje Invertido

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.

Aprendizaje Basado en Retos

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.

Aprendizaje flexible

Tenga en cuenta que:

1. El análisis lo debe presentar de manera individual. 2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,

debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra

evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de enseñanza y aprendizaje.

3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como

una buena práctica docente:

Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:

- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el

currículo.

- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a

enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.

- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con

regularidad.

- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos

mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.

- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para alcanzar las metas propuestas.

- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos

actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales

características de práctica educativa (contexto).

El mundo moderno ha exigido a todo los docentes del país, mostrar nuevas

tendencias para la práctica y el desarrollo de una actividad pedagógica, de manera que tanto profesor como alumno se interesen más por el que hacer educativo, así mismo tanto educador como educando puedan fortalecer sus

experiencias educativas a través de la innovación educativa.-Por todo lo anterior, me gustaría explorar con mis alumnos un aprendizaje flexible, ya

que da la oportunidad de dar al estudiante la opción de no solo encerrarse en un aula de clases, sino que tiene todo un mundo por descubrir en el tiempo y espacio que le sea necesario recorrer.

● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones

precisas que desarrollan los estudiantes.

Supongamos que estamos en la clase de literatura Universal: Una vez conozcan los conceptos dados por el profesor, ellos van a desarrollar unas

actividades propias de los temas, pero no necesariamente con su profesor, sino que tendrán la oportunidad de hacer consultas previas a través de los diferentes medios de comunicación y medios audiovisuales y tecnológicos que

tenga disponible para luego en una plenaria discutir si estamos o no de acuerdo en los diferentes conceptos que los temas conllevan. –Esto es lo que

considero que es la flexibilización del aprendizaje personalizado.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica

educativa.

Con la experiencia vivida por mis estudiantes, pude darme cuenta que mis estudiantes tienen todo el potencial psíquico, humano y didáctico para desarrollar cualquier situación que se le presente a través del proceso de

formación tanto personal como profesional en su vida.- Como profesor me siento orgulloso o mejor realizado por haberle dado la oportunidad de hacer sus

propias experiencias en el tiempo y lugar que ellos deseaban. Importante:

Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

SlideShare:

Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,

conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y

analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de innovación educativa.

Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,

políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del

Documento (Referentes

nacionales)

URL Descripción Características

Conexiones Digitales http://www.mintic.gov.co/p

ortal/vivedigital/612/w3-

propertyvalue-643.html

Promueve la masificación de accesos de internet de banda ancha en las Viviendas de Interés Prioritario (VIP), hogares estrato 1 y 2 e instituciones públicas.

Al finalizar el 2013, se adjudicó

el proyecto Conexiones

Digitales que entregará

servicio de Internet a un total

de 894 de instituciones

públicas y más 143 mil familias

de estratos 1 y 2, y

beneficiadas por el Proyecto

de Viviendas de Interés

Prioritaria, ubicadas en 19

departamentos del país (617

municipios), entre ellos San

Andrés, Caquetá y Putumayo.

Los beneficiados además

contarán con capacitaciones y

acceso a diversos contenidos

en competencias digitales.

Asimismo, el proyecto

contempló la instalación de al

menos una Zona WiFi por

municipio que garantizará el

servicio de conectividad a

Internet a dispositivos

convergentes como tabletas,

smartphones y portátiles,

contará como mínimo con 200

metros de radio de cobertura

por cada punto de acceso y se

ubicará en un parque principal

o área donde se encuentre la

mayor concurrencia y

concentración de ciudadanos,

siempre y cuando pertenezca

a estrato 1 o 2.

A que te cojo el raton file:///C:/Users/user/Downl

oads/estrategias_fortaleci

miento_tic%20(2).pdf

Proyecto que promueve

la alfabetización digital

para lograr que los

docentes del país utilicen

las T IC en su vida diaria

y las vinculen en sus

prácticas pedagógicas

dentro del aula de clase.

Es una red de formación que

brinda acompañamiento en el

uso de las T IC. El proyecto

desarrolla trabajos en dos

fases y hace parte de la

estrategia de formación de los

maestros: inicial y de

profundización. ‘A que te cojo

ratón’ se adhiere a las

actividades que se están

adelantando en la fase inicial.

iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y

enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10 claves esenciales

1. Tecnología

2. estudiantes dispuestos al cambio 3. disponibilidad en las aulas

4. Tiempo disponible para los estudiantes. 5. Ayuda de los padres de familia. 6. Puntualidad en las actividades

7. Buen comportamiento social 8. Sentido de pertenencia

9. Buenas inter relaciones 10. Respeto y tolerancia.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.