actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: CHOCMunicipio:RIO QUITORadicado: Institucin Educativa:NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDESSede Educativa:PRINCIPALNombres y apellidos del docente:MARTHA L. ARAGN BERMDEZ

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Aprendizaje Basado en Proyectos

Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.

Aprendizaje Vivencial

Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.

Aprendizaje Invertido

Es una tcnica didctica en la que la exposicin de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en lnea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusin, resolucin de problemas y actividades prcticas bajo la supervisin y asesora del profesor.

Aprendizaje Basado en Retos

Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y as desarrollar un conocimiento ms profundo de los temas que estn estudiando.

Aprendizaje flexible

Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cundo, dnde y cmo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrn mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnologa para el estudio en lnea, dedicacin a medio tiempo, aceleracin o desaceleracin de programas, entre otros.

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

Esta prctica educativa se llev a cabo por medio de la pedagoga emergente Aprendizaje basado en proyectos en la cual los estudiantes procedieron a elaborar un proyecto colaborativamente acerca de la lectura, en la cual buscan informacin, se apropian de recursos y desarrollan actividades para mejorar dicha problemtica.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

En este paso se van a desarrollar actividades precisas como

Lecturas de libros interactivos.Videos donde se ensee a analizar e interpretar textos.Pancho y la mquina de hacer cuentos para elaborar cuentos.Tareas para desarrollas en los hogares compartir en familia.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Se concluye de manera interactiva se logran cumplir los objetivos y a travs del empleo de recursos educativos digitales se pueden solucionar problemticas en el aula.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en pblico o en privado presentaciones de diapositivas:PowerPoint(.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx),OpenOffice(.odp); presentaciones e infografasPDF(.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf),MicrosoftWord(.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayora de documentos detexto sin formato(.txt).

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

PASO 1. La prctica educativa que se utilizar es el aprendizaje invertido con la participacin de 10 estudiantes del grado 4 en la asignatura de ciencias naturales, donde se desarrollara diferentes actividades con la ayuda de las herramientas de las TIC.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes. Las actividades propuestas para desarrollar la prctica educativa son: -Videos -Lecturas -Blogs -Foros

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa. El aprendizaje invertido permitir primero en los educandos un aprendizaje autnomo realizado por ellos a travs de las TIC y segundo una retroalimentacin del aprendizaje en el aula con sus compaeros y docente

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasDecreto nmero 415 de 2016http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%20415%20DEL%2007%20DE%20MARZO%20DE%202016.pdfPara el fortalecimiento institucional en materia de tecnologas de la informacin y las comunicaciones las entidades y organismos a que se refiere el presente decreto, debern: 1. Liderar la gestin estratgica con tecnologas de la informacin y las comunicaciones mediante la definicin, implementacin, ejecucin, seguimiento y divulgacin de un Plan Estratgico de Tecnologa y Sistemas de Informacin (PETI) que est alineado a la estrategia y modelo integrado de gestin de la entidad y el cual, con un enfoque de generacin de valor pblico, habilite las capacidades y servicios de tecnologa necesarios para impulsar las transformaciones en el desarrollo de su sector y la eficiencia y transparencia del Estado.Para lograr el funcionamiento armnico de la dependencia o instancia ejecutora del accionar estratgico de las Tecnologas y Sistemas de la Informacin, el director, jefe de oficina o coordinador, deber cumplir los siguientes roles: 1- Orientadores. Este rol ser ejercido por las dependencias de Tecnologas y Sistemas de la Informacin pertenecientes a los organismos cabeza de sector o a los que hagan sus veces y sern los responsables de proponer, coordinar y hacer seguimiento a la implementacin de las normas y polticas pblicas a las cuales deben sujetarse los entes adscritos o vinculados al sector respectivo, en materia de gestin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, 2- Ejecutores. Este rol ser ejercido por las dependencias o instancias de Tecnologas y Sistemas de la Informacin pertenecientes a las entidades adscritas o vinculadas a los organismos cabeza de sector, destinatarios dp.1 presente Decreto y sern los responsables de disear, asesorar, impulsar y poner en marcha las estrategi8s paraEstrategia Gobierno en lnea 2012 2015 Para el orden nacional 2012 2017 Para el orden territorialhttp://programa.gobiernoenlinea.gov.co/apc-aa-files/eb0df10529195223c011ca6762bfe39e/manual-3.1.pdfLa implementacin de esta Estrategia en Colombia por el conjunto de entidades pblicas ha generado logros muy importantes tales como el incremento en la provisin de trmites y servicios por medios electrnicos, la mejora en la calidad de la informacin de las entidades pblicas en sus sitios web y la apertura de espacios de participacin, entre otros. Gracias al Gobierno en lnea, los colombianos tienen acceso a la informacin pblica en los sitios web del Estado, lo cual incluye a entidades de todas las ramas del poder pblico del orden nacional y al 100% de los municipios y departamentos de Colombia. Asimismo, el pas ha mejorado en las mediciones internacionales, relacionadas con la implementacin de servicios en lnea y en participacin electrnica1 .Elementos Transversales: comprende las actividades que deben implementar las entidades para conocer sus diferentes grupos de usuarios, identificar sus necesidades e investigar permanentemente sobre los cambios en las tendencias de comportamiento, para aplicar este conocimiento a sus diferentes momentos de interaccin.Informacin en lnea: comprende todas las actividades a desarrollar para que las entidades dispongan para los diferentes tipos de usuarios de un acceso electrnico a toda la informacin relativa a su misin, planeacin estratgica, trmites y servicios, espacios de interaccin, ejecucin presupuestal, funcionamiento, inversin, estructura organizacional, datos de contacto, normatividad relacionada,

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Profesores dispuestosEstudiantes motivadosEspacio adecuadoApropiacin de las tecnologasLiderazgo en clasesDocentes competentesAulas dotadas de tecnologasCreatividadDinamismoOrientacin de los docentes.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.